全国高等学校长学制(8年制及7年制)临床医学专业

临床医学（七年制）专业本科培养方案一、培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要，具备扎实基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，具有创新精神、国际视野和良好职业素质，具备临床实际工作能力和终身学习能力，健康个性和谐统一，能够在医疗卫生单位、教学科研机构胜任医疗、管理、疾病预防及医学科研等方面的工作，达到临床医学硕士专业学位水平的优秀医学毕业生。

二、培养要求通过临床医学七年的培养，使学生成为适合我国社会主义建设需要的，德、智、体、美全面发展的，掌握现代医学理论知识和技能的，具有从事医学科学技术和科研工作能力的，达到硕士水平的高层次医学人才。

毕业生应获得以下几方面的知识和技能：1、树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；2、掌握与医学相关的自然科学、生命科学、行为科学和人文社会科学等基础知识和科学方法；3、掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、病理结构和机理、致病病原体以及药理基本知识；4、具有较强的临床分析和思维能力，能够掌握本学科（指二级学科，内科和外科分别不少于3个三级学科）领域内的常见病、多发病的发病原因、发病机理、临床表现、诊疗原则以及临床用药原则，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培养试行办法》中规定的第一阶段培训合格的临床工作能力；5、掌握民族医学基本特点、全科医学、公共卫生与预防医学基本知识以及传染病的发生、发展与传播规律和防治原则；6、完成不少于两年半的临床实习，覆盖所有临床主干学科，并具有病史采集、体格检查、病历书写、各类常见病、多发病、急症的诊断、急救及处理能力；7、掌握医患沟通技巧，重视伦理道德，学会运用法律保护病人和自身的利益。

8、具备查阅专业文献的能力，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成一篇学位论文并通过论文答辩；9、掌握一门外国语，具有阅读本专业外文资料和终身学习的能力。

临床医学专业八年制培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。

根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

临床医学8年制是指一种特殊的医学教育体系，旨在培养具备医学专业知识和临床技能的医学专业人员。

这种教育体系通常用于某些国家或地区的医学教育，如中国。

临床医学8年制通常包括预科阶段和临床阶段两个阶段。

以下是这两个阶段的基本概述：
预科阶段：通常持续3-4年，是为了建立医学专业的基础知识和科学理论。

学生将学习基础医学科目，如人体解剖学、生理学、生物化学、病理学等，以及基本临床技能和医学伦理等。

临床阶段：通常持续4-5年，是为了培养学生的临床实践能力和专业技能。

学生将接受医学临床科目的教学，如内科、外科、妇产科、儿科、神经科等。

在临床实习期间，学生将参与实际的医疗工作，与患者接触，并应用他们所学的医学知识和技能进行诊断和治疗。

临床医学8年制的特点是将医学教育和临床实践紧密结合，使学生在学习过程中接触真实的医疗环境，并通过实践来提高临床技能。

这种教育体系旨在培养具备扎实医学理论知识和丰富临床经验的医学专业人员，以满足医疗保健领域对高水平医学人才的需求。

四个层次，200所院校，临床医学详细解读来了！临床医学是高考报考的热门专业，它学科体系非常庞大，所涉及的专业课程与实践实习也非常多。

医生的社会地位高，稳定岗位收入可观。

每年都会有大量的考生、家长咨询临床医学专业的报考形势和就业方向。

如果我们想全面、立体地了解临床，就要从基本概念、学制区别、课程体系、院校层次和就业前景等五个方面下手。

不管你是成绩优秀，目标八年制顶尖医学院的学霸，还是成绩平平，只能考虑省市级医学院校的考生，本文都是你了解临床医学专业入门必读的文章。

临床医学专业一些基本概念要想了解一个专业，我们需要先学习与之相关的一些基本常识和名词，什么是5+3一体化，它跟八年制有什么区别，规培是什么意思？大学培养模式里的二级学科定向实习怎么回事？在开始了解临床医学专业之前，要先把这些涉及我们后面学习中使用到的一些“名词”搞清楚。

5+3一体化医学生本硕连读培养体制，“5”代表五年本科阶段学习，“3”代表硕士与规培培养阶段的三年，5+3一体化毕业的学生将要获取六个证书：学业合格颁发的本科、硕士研究生毕业证，医学学士、硕士学位证书，另外临床执业医师证书和住院医师规范化培养（规培）证需要考试和考核获取。

八年贯通制顶尖医学院和综合类大学独有的八年一贯制本博连读培养模式，本科阶段的学习合格之后，跳过硕士直接进入博士阶段的培养，类似于考研中的“直博”概念。

拥有八年贯通制临床医学的全是国内一流高校，其培养体系体现了各自的特色，因此略有不同。

要了解各校八年贯通制培养模式，请点击往期文章：探秘八年制临床医学：这些顶尖大学是如何培养学生的？规培全称“住院医师规范化培养”，是对已经取得学历的医学院毕业生进行入岗前再培训的项目，一般要求本科学历规培不低于3年，硕士不低于2年，博士不低于1年。

医院招聘正式全科或专科医生，要求必须有四证：毕业证与学位证（本、硕、博），执业医师资格证和规培合格证。

规培是由各省卫生厅和规培定点医院来安排学生的实习和考核，每个省份政策都不一样。

八年制临床医学教育标准-概述说明以及解释1. 引言1.1 概述概述部分:随着医学领域的不断发展和人民对医疗服务的需求增加，临床医学教育的改革成为当今许多国家关注的焦点。

八年制临床医学教育作为一种新兴的培养医学专业人才的模式，吸引了广泛的关注和探讨。

八年制临床医学教育是指将本科医学教育与研究生医学教育整合为一个连续、系统的教育体系，为学生提供全面、深入的医学知识和临床技能培养。

相较于传统的医学教育模式，八年制临床医学教育更加注重培养学生的综合素质和实践能力，使他们在临床实践中能够更快速、更全面地适应医学领域的需求。

此外，八年制临床医学教育强调学生的职业道德和伦理素养的培养，提倡学生在学习过程中注重人文关怀、医患沟通等方面的能力培养。

通过与患者的接触和实际临床操作的训练，学生能够更好地理解医学实践的现实需求和社会责任，进而提升其作为医生的职业素养。

八年制临床医学教育的实施需要在教学体系、教学资源、教学方法等方面进行全面改革和提升。

本文将探讨八年制临床医学教育的背景和意义，旨在为相关教育机构和决策者提供参考和借鉴，在提高医学教育质量的同时，培养更多优秀的医学人才。

接下来的章节将分别介绍八年制临床医学教育的背景和意义，以期能够全面了解这一新兴教育模式的重要性和影响。

文章结构部分主要是介绍本文的组成和各部分的内容安排。

本文按照以下的结构来展开讨论：第一部分为引言，包含三个小节：1.1 概述：简要介绍八年制临床医学教育标准的背景和意义，引起读者对该主题的兴趣。

1.2 文章结构：本小节将逐一介绍本文的各个部分的内容和安排，以便读者能够清晰地了解全文内容的组织结构。

1.3 目的：明确本文撰写的目的和意义，确保读者了解作者的出发点和写作动机。

第二部分为正文，包含两个小节：2.1 八年制临床医学教育的背景：本小节将详细介绍八年制临床医学教育的发展历程、出现的原因以及在国内外的现状和趋势等。

通过对背景的描述，读者可以全面了解八年制临床医学教育的基本情况。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。

二、学制八年。

三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（ M. D）的高级临床医学人才。

（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和1 / 18职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。

（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。

具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。

医学院临床医学专业（医学实验班）本科培养方案一、培养目标为满足新时代社会需求和医学科技发展的需要，医学实验班旨在培养具有坚实的医学基础知识和熟练的临床诊疗技能，同时具有独立的科研创新能力，能够发现疾病的致病机理，改良现有的治疗手段，达到临床医学专业博士水平的高层次医学人才。

具有以上各项能力的合格毕业生可成为国际或国内顶尖综合性医院从事临床医疗与临床科研的医学人才；可成为国际或国内一流医学院校或医学研究机构的科研人才；亦可成为国际或国内医疗卫生行政职能部门的管理人才。

二、培养成效a．掌握扎实的基础医学知识。

b．掌握扎实的临床医学知识和临床基本技能。

c．具有严谨的科研思维，能够发现医学相关的科研问题，并运用现代生命科学技术方法分析问题解决问题。

d．具有熟练的中文、英文沟通能力。

e．具有高尚的医德和强烈的社会责任感。

三、学制与学位授予学制：八年一贯制，最长学习年限为十年。

授予学位：临床医学博士专业学位（Doctor of Medicine，M.D.）。

四、基本学分学时8学年总计403学分，分为三阶段培养，第一阶段为第1-3学年共179学分，第二阶段为第4-5学年共48学分，第三阶段为第6-8学年共176学分。

其中通识教育课程及环节37学分、自然科学基础课程36学分、生命科学基础课程35学分、基础医学课程65学分、暑期专业实践环节6学分、科研训练48学分、临床医学课程80学分、临床见习48学分、临床实习48学分。

五、课程设置与学分分布第一阶段课程（第1-3学年），共179学分1. 通识教育 37学分(1) 思想政治理论课 14学分10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育课 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修，每学期 1 个学分；第 5-8 学期的体育专项不设学分，其中第 5-6 学期为限选，第 7-8学期为任选。

浙江大学临床医学专业八级培养方案浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。

前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。

在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。

后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。

第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：1.宽厚基础。

实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。

2.差异教育。

以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

3.科研训练。

实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。

我国目前临床医学专业学制种类及其详解目前我国临床医学专业的学制有：3年制专科、5年制本科、5+3一体化培养（本硕连读）、8年制“本博”连读，还有：4+4临床医生和医生科学家培养、9年制“本博”连读加规培。

一、3年制为基层医疗卫生单位培养,能胜任农村社区医生岗位，下得去、留得住、用得上、受欢迎的临床医学专科层次应用型卫生人才。

就业面向:各类基层医院从事临床医疗工作及相关辅助工作;社区医疗服务中心、全科医疗服务中心从事医疗及管理工作;各级医疗部门从事医疗保健、营销推广等工作。

二、5年制“临床医学5年制”就是临床医学正常的本科学习。

本科毕业以后一年可以考临床医师执业资格证，并在三甲医院进行三年住院医师规范培训获得住院医师规范化培训合格证书以后，才能够上岗成为医生。

5年制出来的学生面临着巨大的就业压力，大部分本科5年制学生都选择考研或争取保研。

如果考上专硕，那么三年以后毕业时四证合一（毕业证，学位证，规培证，执医证），直接上岗；如果考上学硕，那么三年以后毕业时还要再花三年进行规培。

专硕偏向于临床，学硕偏向于科研。

如果想要尽快工作从事临床，考专硕是最好的选择。

但个人在医院的发展很大程度上看科研能力，如果想走得远，专硕出来最好再考博。

博士又分为临床医学博士学术学位（Ph.D）和临床医学博士专业学位（M.D），到了博士时，由于科研思维的形成，科研和临床的偏差已经不是很大了。

优点:可以考研到更好的学校；未来的发展方向更多，可以考研深造、出国、进入药企，甚至转行。

缺点:打算深造的学生学习压力更大。

适合学生:1.打算在考研时考到更好的学校；2.未考虑好想要从事临床还是科研。

三、5+3一体化培养“临床医学5+3一体化培养”指5年本科加上3年研究生，中间不需要考研。

后3年研究生属于专硕，与规培并行，在医院的各个科室里轮流见习。

其间难免有淘汰和分流。

苦战八年成功者，拿上本科毕业证、学士学位证、研究生毕业证、硕士学位证、执医证、规培证共六个证书，可直接上岗成为医生、有个固定饭碗。

临床医学专业(八年制)培养计划(讨论稿)同济大学八年制临床医学专业实行“八年一贯，本、硕、博融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。

通过八年的培养，学生将在“知识、能力、人格”等方面协调发展，能够向患者提供安全、有效、经济，符合“生物—心理—社会”医学模式的医疗服务，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段要求的临床水平。

一、学习年限及时间分配(一)学习年限为八年。

(二)时间分配：医学预科阶段：主要为通识教育和生命科学课程教学2学年(1—4学期)；基础医学阶段：主要为基础医学课程教学1.5学年(5—7学期)；临床医学阶段：主要为临床医学和预防医学课程教学1.5学年(8—10学期)以及临床医学实习1学年(11-12学期)；二级学科培养及学位论文训练：二级学科培养2学年(13—16学期)；学位论文在培养后期完成，时间不超过20周。

自临床实习起，原则上不安排寒暑假。

二、业务培养目标培养科学基础宽厚，专业技能扎实，发展潜力大，综合素质高的高层次临床医学人才。

具体培养要求：(一)热爱祖国，拥护中国共产党的领导；有科学的世界观，实事求是的科学态度，崇高的敬业精神；有优良的职业素养，职业道德，医德医风；有严谨的工作作风和强烈的团结协作精神，有基本的伦理和法律意识。

(二)有较广泛的社会人文、行为心理科学知识基础，较宽厚的自然科学知识基础；有坚实的基础医学理论知识，扎实系统的临床医学知识，有基本的预防医学、循证医学、康复医学、传染病及祖国传统医学知识，掌握预防疾病和促进健康的知识。

(三)有较强的临床思维能力和发现问题、分析问题、独立解决问题的能力；有开拓创新、向高、精、尖领域拓展、分化和深化的发展潜力，掌握医学科学研究的基本方法，有从事医学科学研究的能力；有较强的自我知识更新能力。

熟练掌握英语，有一定的第二外语(首选德语)的基础；有良好的沟通能力；较强的计算机应用能力，以及信息管理和应用能力；养成终身学习和独立思考的习惯；身心健康，适应医学科学技术和社会发展需要。

临床医学八年制课表小红书摘要：1.引言：介绍临床医学八年制的背景和意义2.八年制的课程设置：详细阐述课程的安排和内容3.八年制的优势：分析该学制的优点和前景4.八年制的挑战：探讨面临的问题和挑战5.结论：总结八年制的优缺点，展望未来发展正文：1.引言随着医疗行业的发展，对医学人才的需求越来越高。

我国在近年来不断加大对医学教育的投入，旨在培养更多的高素质医学人才。

其中，临床医学八年制是一种新型的医学教育模式，旨在通过长时间的培养，使学生具备更全面、更专业的医学知识和技能。

本文将结合小红书上的相关内容，详细介绍临床医学八年制的课程设置、优势、挑战等方面。

2.八年制的课程设置临床医学八年制的课程设置相对较为复杂，主要包括以下几个方面：- 公共基础课程：包括马克思主义理论、英语、体育等课程，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。

- 医学基础课程：包括解剖学、生理学、病理学等课程，旨在为学生打下扎实的医学理论基础。

- 临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学等课程，旨在培养学生的临床操作能力和诊疗思维。

- 实践课程：包括实习、临床见习等课程，旨在让学生在实际工作中不断提高自己的能力和技能。

3.八年制的优势临床医学八年制具有以下几个明显的优势：- 充足的学习时间：八年的学习时间，使学生有足够的时间掌握医学知识和技能，为未来的职业生涯做好充分准备。

- 高质量的教学资源：八年制学生享有优质的教师资源、实验室资源等，有利于提高学生的学术水平和实践能力。

- 良好的职业前景：毕业生可获得医学博士专业学位（M.D.），在就业市场上具有较高的竞争力，可以在医院、科研机构等领域找到理想的工作。

4.八年制的挑战尽管临床医学八年制具有诸多优点，但同时也面临着一些挑战：- 高昂的学习成本：八年的学习时间意味着较高的学费和生活费，对家庭经济条件较弱的学生来说，学习成本较高。

- 较长的学习周期：八年的学习周期较长，对学生的毅力和耐心提出较高要求。

临床医学专业八年制培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。

根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

关于临床医学专业/口腔医学专业八年制学生二级学科培养相关问题的管理规定（试行）教育处（2014）教字9号各相关临床学院、教学医院：为了进一步规范临床医学/口腔医学专业八年制学生二级学科的培养、考核、答辩及学位授予工作，医学部教育处做出如下规定：一、二级学科培养的基本目标和要求北京大学医学教育的总体目标为：依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

为此，学生在完成本科阶段培养的基础上，在二级学科培养过程中，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，加强对八年制学生的世界观、工作作风、医德医风教育及人文知识、整体素质的培养，加强二级学科为主的理论知识的学习和应用，加强临床实际工作能力的培养，了解国内外本学科的新进展，并用以指导实际工作，加强基本临床教学意识的培养，结合临床使学生掌握临床科学研究的基本方法，加强专业外语的训练，加强人际沟通能力、自我知识更新能力、信息管理能力、科学思维的培养。

二、临床实践的基本要求（一）学生通过完成本学科（二级学科）主要科室或其它学科有关科室的轮转，熟悉所轮转学科的基础理论、基础知识和基本技能，了解本学科国内外的新进展，较熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科中常见病、多发病，并掌握某些疑难病的一般诊断和处理原则。

实践安排注意适应国家职业医师资格考试的要求、注意与毕业后训练的衔接，为进一步的临床培养打好基础。

（二）时间安排、内容与方式1.临床医学专业八年制学生临床实践时间不少于2年。

2.具体轮转科室要求参照医学部教育处制定的《北京大学临床医学专业八年制二级学科临床实践要求（试行）》进行安排（导师可在学院教育处的指导下根据学生选科情况制定轮转培养计划，所制定计划应报教育处备案）。

北京大学临床医学专业（八年制）培养方案一、总体培养目标北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

二、专业培养目标1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观，正确的价值观，良好的职业精神，实事求是的科学态度，严谨的工作作风，基本的法律观念，优良的医德医风。

2．知识目标：广泛的人文、社会、自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学知识，系统的公共卫生知识。

3．能力目标：达到合格住院医师要求，具有良好的临床实践和临床科研能力，包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。

三、修业年限本专业学制为八年，包括本科阶段和二级学科阶段。

本专业实行分流制。

本专业修满五年，在自愿报名与选拔的原则下，允许一定比例的学生进入“双博士学位”（MD+PhD）项目，在基础医学方向学习研究3-5年，符合毕业和学位授予条件者，准予毕业，授予理学博士学位。

学生继续临床二级学科阶段的培养，完成学业，通过论文答辩和考核，准予毕业，授予医学博士学位。

四、课程体系1．全学程所修课程由必修课和选修课构成，总学分不低于352学分。

本科阶段需完成学分不低于233学分，二级学科阶段不低于119学分。

2．主要课程：(1) 英语、化学、物理、数学、计算机概论、思想政治理论课、自然辩证法、体育、军事理论、普通生物学、生物统计学、医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学；(2) 系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、医学寄生虫学、病理生理学、病理学、药理学、局部解剖学、神经生物学、预防医学、流行病学、创新性思维训练课程、创新性综合实验、创新能力培养课程；(3) 体检诊断学、实验诊断学、医学影像学、核医学、外科总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病及性病学、中医及针灸学、口腔科学、临床沟通技巧、临床药理、康复医学、全科医学、内科实习、外科实习、妇产科实习、儿科实习；(4) 基层卫生实践、自选学习项目；(5) 临床医学二级学科培养、科研训练。

高考招生临床类医学及其特殊学制解析（一）作者：计桥贵州高考升学规划院谭霜戈高考志愿填报过程其实质是对考生今后“职业规划”甚至是“人生规划”的过程，要做好高考升学规划和志愿填报工作，不可能缺少对“行业职业信息”和“专业信息”的了解。

由于受就业、收入等因素的影响，现阶段高考考生报考临床医学的热情高涨，临床医学类专业已经成为高考中的热门专业。

在从事“高考升学规划”和“高考志愿填报”业务过程中，有很多家长咨询相关临床医学类的问题。

为能更好解决广大考生及家长对临床医学类报考过程中的部分问题，下面对临床医学及其学制做如下解析：一、医学学科设置基本情况根据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，医学属于中国13大学科门类之一。

医学一级学科有11个，二级学科有44个，高考志愿填报时通常需要选择的是二级学科，但有的院校实行“大类招生”，大类招生一般是按照一级学科的分类进行招生的，按照学科大类进行招生的很少，除非学校的规模很小。

医学的11个一级学科为：基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类、中西医结合类、药学类、中药学类、法医学类、医学技术类、护理学类。

如下是一级学科所包括的二级学科及其专业代码的基本情况：01.基础医学类（1）：基础医学（100101K）。

02.临床医学类（6）：临床医学（100201K）、麻醉学（100202TK）、医学影像学（100203TK）、眼视光医学（100204TK）、精神医学（100205TK）、放射医学（100206TK）。

03.口腔医学类（1）：口腔医学（100301K）。

04.公共卫生与预防医学类（5）：预防医学（100401K）、食品卫生与营养学（100402）、妇幼保健医学（100403TK）、卫生监督（100404TK）、全球健康学（100405TK）。

05.中医学类（7）：中医学（100501K）、针灸推拿学（100502K）、藏医学（100503K）、蒙医学（100504K）、维医学（100505K）、壮医学（100506K）、哈医学（100507K）。

临床医学三个专业区别临床医学三个专业区别临床医学定向专业1.本科提前批:本专业只收重庆户籍，重庆市范围内零就业家庭、城乡低保家庭、农村建卡贫困户家庭的高中贫困毕业生及农村考生。

〔其报考资格由市级相关部门认定.。

2.录取这个专业之前，当地教委教育局会通知你去签合约。

3.本科毕业后去基层医院工作六年，此期间不准考研，违约提前离开的话将会赔偿国家违约金并被拉入失信名单，以后贷款买房子坐飞机有麻烦，高消费也会限制。

违约请慎重考虑。

4.对签订定向培养协议并承诺效劳期满6年的，由市财政给予学费、住宿费和生活费资助。

本科期间不要学费，补助生活费。

5.第一至第四学年完成公共根底课、医学根底课及专业核心课程，第五学年完成临床实习。

学习期内完成教学方案要求的必修课程、选修课程、实践教学环节并经考核合格，准予毕业并颁发毕业证书。

6.到签约定向单位工作，并纳入卫生事业编制。

临床医学专业〔五年制〕【学制】五年【培养目标】培养适应国家卫生效劳体系需要，德、智、体、美、劳全面开展，具有良好的职业道德，较坚实的医学根本知识、根本理论和临床根本技能，一定的预防医学知识，较宽泛的人文社会科学知识，熟练掌握一门外语，具备较强的实践能力和终生学生习能力，初步的科学研究能力，能够从事临床医疗、教学、管理等工作的高级医学专门人才。

【主要课程】本专业以根底医学、临床医学为主干学科。

采取“以器官系统为主线”的教学模式，开设人体概述、分子与细胞、临床技能学、呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、神经精神系统疾病、运动系统疾病、感官系统疾病、血液及免疫系统疾病、内分泌系统疾病、泌尿生殖系统疾病等必修课。

【培养环节】本专业采用理论教学、实践教学与实习相结合的方式完成培养方案。

第一学年主要完成公共根底课程，第二学年到第四学年主要讲授专业根底课程和专业核心课程，第五学年为临床实习与毕业考试。

【就业去向】临床医学专业毕业生就业适应面广，适应能力强，可到医学研究部门、高等医学院校、各级医疗卫生部门及大中型医院从事科研、教学和医疗工作。