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教师心理健康浅谈论文教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
下面是店铺给大家推荐的教师心理健康浅谈论文，希望大家喜欢!教师心理健康浅谈论文篇一《试论教师的心理健康》【摘要】心理健康是人类生存的基本条件之一。
教师的心理健康的标准是:身体健康、有利于智力的正常发挥、工作生活情绪十分和谐;适应环境能力强;有愉快感;爱岗敬业、为人师表。
心理健康的维护办法是:要有崇高的思想境界,有无私的奉献精神;有愉快的心境,做到工作、生活、家庭和谐发展;要掌握心理卫生知识和养身之道,增强自身体质;领导要关心教师的成长,做教师的良师益友,创造一个适合教师心理健康的校园环境和社会环境。
【关键词】教师;心理健康;调节和维护现代社会的经济发展和社会地位使人类的“健康”概念已经发生了质的变化。
“健康”不仅是指身体没有疾病,还要有完善的生理、心理状态,要有良好的生活环境和社会环境的适应能力。
即“健康”包括身体健康和心理健康两大部分。
心理健康是指人的内心世界和外部行为的和谐,标志:第一、身体、智力、情绪十分和谐;第二、适应环境能力强;第三、有幸福感;第四、热爱自己的职业,在工作中能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活。
也就是说人的内心世界要保持安定、乐观和充满活力,能保障高度发挥人的积极性和创造性,具有高尚的情操,稳定的情绪,坚强的意志,良好的性格,和谐的人际关系等。
以良好的方式适应外部环境的一种心态。
心理健康是人类生存的基本条件之一。
也就是说是人类进行生活、工作和学习的基本条件。
一个人只有发挥正常、情绪稳定、精神愉快、心胸欲达开朗和具有坚忍不拔的毅力,以及和谐的人际关系,才能一心一意地致力于生活和工作,取得良好的成绩。
一、增加教师心理健康的重要性1.有利于生理健康心理健康与生理健康关系极为密切。
一方面,一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。
人的躯体性疾病、生理缺陷会给人的心理特点和心理状态带来负面影响,使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪,影响人的情感、意志、性格,乃至人际关系的和谐。
教师心理健康问题与解决方案教师工作中的心理健康问题已经成为了一个备受关注的话题。
教师在教学过程中面临着巨大的工作压力，随之而来的是心理健康问题。
本文将从教师心理健康问题的现状、原因和解决方案这三个方面展开论述。
一、教师心理健康问题的现状随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师们承受的工作压力也越来越大。
根据统计数据显示，许多教师出现了心理健康问题，比如焦虑、抑郁、疲劳等。
在当前的教育环境中，教师们往往面临着诸多困难和挑战，包括教学任务繁重、学生行为问题、家长抱怨、学校管理压力等，这些问题直接影响着教师们的心理健康。
二、教师心理健康问题的原因1、工作压力过大。
教师需要承担繁重的教学任务，包括备课、上课、批改作业等，同时还需要参与学校的教务管理和学生的管理工作，这些都会给教师带来巨大的工作压力。
2、学生行为问题。
随着社会的变化，学生的行为问题越来越突出。
教师需要面对学生的各种问题，比如缺乏学习动力、不良行为等，这会给教师带来心理压力。
3、家长抱怨。
随着家庭教育理念的不同，一些家长会对教师的工作提出不同的意见和要求，这些负面的反馈也会给教师带来心理上的压力。
4、学校管理压力。
学校管理者对教师的要求越来越高，一些学校管理者过分强调成绩和表面功利，这些都会给教师带来心理上的不适。
三、教师心理健康问题的解决方案1、建立良好的工作与生活平衡。
教师应该意识到工作只是生活的一部分，要有合理的工作时间和生活时间分配，合理安排工作与生活，保持工作与生活的平衡。
2、增强心理调适能力。
教师应该学会调节情绪，面对困难和压力时要保持乐观的心态，寻找适当的放松方式，比如运动、音乐、读书等。
3、建立良好的人际关系。
教师们应该多参加一些教师交流活动，与同行交流心得，相互鼓励。
此外，教师还可以倾诉给家人或朋友，寻求心灵上的慰藉。
4、寻求专业心理辅导。
对于一些心理健康问题较为严重的教师，可以寻求专业的心理辅导，通过专业心理咨询师的帮助，改善心理健康问题。
教师心理健康的标准教师心理健康是指教师在工作和生活中，心理状态良好，能够有效地应对各种压力，保持积极乐观的心态，从而更好地履行教育教学工作。
教师心理健康的标准是多方面的，既包括心理健康的内在要求，也包括外在的工作和生活环境因素。
下面将从个人素质、工作环境和心理调适三个方面来阐述教师心理健康的标准。
首先，个人素质是教师心理健康的内在要求。
教师应具备扎实的专业知识和教育教学技能，具备较强的心理素质和情绪管理能力。
此外，教师还应具备积极向上的人生态度，有良好的人际交往能力和团队合作精神。
这些素质可以帮助教师更好地应对工作中的挑战和压力，保持心理健康。
其次，工作环境是影响教师心理健康的重要因素。
良好的工作环境可以帮助教师更好地发挥自己的专业能力，获得工作成就感和满足感，从而保持良好的心理状态。
而恶劣的工作环境则会给教师带来压力和负面情绪，影响其心理健康。
因此，学校和社会应该为教师营造良好的工作环境，包括提供良好的教学设施、合理的工作时间和工作量、公平公正的管理制度等。
最后，心理调适是维护教师心理健康的重要途径。
教师在工作和生活中，难免会面临各种压力和挑战，因此需要学会进行有效的心理调适。
教师可以通过运动锻炼、参加兴趣爱好、与同事朋友交流等方式来释放压力，保持心理平衡。
同时，教师也可以通过心理咨询和心理辅导等方式，及时排解心理困扰，保持良好的心理状态。
总之，教师心理健康是教育教学工作的基础，关系到教师个人的身心健康和教育教学质量的提高。
教师应不断提高自身素质，学会有效的心理调适，同时学校和社会也应该为教师提供良好的工作环境和必要的支持，共同关心和维护教师的心理健康。
这样，才能更好地激发教师的工作激情，提高教育教学质量，为教育事业的发展做出更大的贡献。
教师心理健康问题与解决方案教师作为教育工作者，承担着培养下一代的重要使命，但在教学过程中也面临着各种心理健康问题。
教师心理健康问题的存在不仅影响到教师个人的工作和生活质量，同时也会影响到教育教学质量和学生的健康成长。
因此，对教师心理健康问题进行深入探讨，并提出相应的解决方案，对于促进教师个人成长和提升教育教学质量具有重要意义。
一、教师心理健康问题的主要表现1.工作压力大教师工作中常常面临着巨大的工作压力，包括课程教学质量、学生成绩评估、家长和学生的期望、教学环境等方面的压力。
长期承受这种压力会导致教师身心俱疲，出现心理健康问题。
2.情绪波动大教师在工作中常常需要与学生、家长、同事等进行沟通和交流，长期的情绪管理使得教师的情绪波动较大。
有时候因为教学事务或人际关系出现问题，教师可能会感到情绪低落、沮丧甚至焦虑。
3.工作与生活失衡由于教师的工作性质和工作强度，很容易导致教师的工作与生活失衡。
长期忽视自己的生活需求，导致教师出现身心疲惫的情况，进而影响到心理健康。
4.学习与成长压力教师作为教育者，对自己的教学水平和专业能力要求较高，需要不断地进行学习和提升。
然而，一些教师可能会因为学历不够、专业知识不足等原因而感到压力，影响到心理健康。
二、教师心理健康问题的解决方案1.建立健康的工作态度教师应该树立积极健康的工作态度，正确认识和面对工作中的挑战和压力，避免过分担心和焦虑。
2.合理分配工作和生活教师需要合理地安排自己的工作和生活，保持工作与生活的平衡。
在工作之余，适当进行一些休闲娱乐活动，积极参加体育锻炼，保持身心健康。
3.加强自我调节能力教师应该学会控制自己的情绪和压力，保持良好的心境。
针对工作和生活中的问题，寻求合适的方式进行情绪宣泄，避免情绪积聚导致心理问题。
4.提升专业能力教师应该积极提升自己的专业能力，不断学习和掌握新知识、新技能，提高自己的教学水平和专业素养。
通过专业学习，增强自信心，减少学习和成长压力。
2024年学习教师心理健康心得体会在2024年，我作为一名教师，始终把教师心理健康放在重要的位置。
日常的教育教学工作中，我深感教师心理健康对于学生和教师自身的影响巨大，教师心理健康的好坏不仅关系着自己的身心健康，更关系着教学效果和学生成绩。
在这几年的工作中，我总结出了一些关于教师心理健康的心得体会。
首先，保持积极乐观的心态。
我发现，教育教学工作中常常面对很多挑战和困难，如果我总是消极抱怨，心态不好，那么不仅会对自己的心理健康产生负面的影响，也会影响到学生的学习情绪。
因此，我时刻提醒自己保持积极乐观的心态，面对困难时，要善于调整自己的心态，想办法解决问题，不断寻找到解决问题的方法和策略。
同时，我也会与同事进行交流，互相支持，积极调整自己的情绪。
其次，合理安排工作与生活的平衡。
作为一名教师，工作压力常常很大，往往需要面对很多学生和家长的期望，同时还要承担家庭的责任。
而我深知，如果把全部的时间和精力都倾注在工作上，会严重影响到自己的心理健康。
因此，我通过合理的时间安排，保证足够的休息和娱乐时间，培养自己的兴趣爱好，与家人共度时光，调整身心状态，缓解工作压力。
第三，与学生建立良好的师生关系。
教师与学生之间的关系对于教学工作的顺利进行至关重要。
我始终注重与学生建立起良好的师生关系，尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
而在与学生的交流中，我也不断反思自己，寻找自己的不足和改进的空间，以提高自己的专业水平和教育教学能力。
与学生建立良好的师生关系，不仅能够促进学生的学习积极性和成绩提高，也能够让自己得到学生的认可与尊重，提高自身的满足感和成就感。
最后，不断提升自身的专业能力。
我深知，作为一名教师，只有不断提升自己的专业能力，才能更好地应对教学工作中的各种挑战。
因此，我积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新知识、新理论，提高自己的教学水平和研究能力。
同时，我也不断反思自己的教育教学实践，根据学生的实际需求和特点进行不断的调整和改进，以提高自己的教学效果。
教师心理健康问题及对策引言心理健康是指个体在情感、认知、行为和社交方面功能的完好状态，同时也是个体在面对生活中的各种挑战和压力时所表现出的适应能力。
对于教师这一特殊职业群体而言，心理健康不仅关系到个人的生活质量，也影响到教育教学质量和学生的健康成长。
本文档旨在探讨教师心理健康存在的问题，并提出相应的对策和建议。
问题识别1. 高压力环境教师普遍面临巨大的工作压力，包括来自学生、家长、考试、职称评定等多方面的压力。
长期处于高压力状态下，教师容易出现心理健康问题。
2. 工作与生活平衡教师工作往往需要长时间的投入，这可能会影响到教师的家庭生活和私人时间，造成生活压力。
3. 人际关系复杂在学校环境中，教师需要处理与学生、家长、同事及上级领导等多重的人际关系，这些关系处理不当可能会给教师带来心理负担。
4. 职业发展困境教师可能会对自己的职业发展路径感到困惑或不满，特别是对于晋升、薪酬等方面的期望与现实之间的落差。
对策和建议1. 强化心理健康教育学校和教育主管部门应定期组织心理健康培训和讲座，帮助教师了解和识别心理压力，掌握缓解压力的方法。
2. 建立健全支持系统建立教师之间交流和互助的平台，鼓励教师分享经验、互相支持。
同时，应为教师提供专业的心理咨询服务。
3. 工作与生活平衡鼓励学校采取灵活的工作安排，如弹性工作时间、远程工作等，以帮助教师更好地平衡工作与生活。
4. 激励与发展机会为教师提供职业发展的机会和资源，如职业规划指导、晋升机会、专业成长培训等，增强其职业满足感和成就感。
5. 改善评价机制建立公正、合理的评价体系，减少对教师的不必要压力。
同时，加强对教师的正面反馈和认可。
结论教师的心理健康问题不容忽视，通过实施上述对策和建议，可以有效提升教师的心理健康水平，从而提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
教育部门和学校应共同努力，为教师营造一个健康、和谐的工作环境。
教师心理健康问题与解决方案导言教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们的心理健康对教学质量和学生成长至关重要。
由于工作压力大、教学环境不佳、社会认可度低等因素的影响，许多教师面临着心理健康问题。
本文将分析教师心理健康问题的主要原因，并提出相应的解决方案，帮助教师重拾心理健康，更好地投入到教学工作中。
一、教师心理健康问题的主要原因1.工作压力大教师工作压力大是导致心理健康问题的重要原因之一。
教师需要面对繁重的教学任务、学生家长的期望、管理层的考核等多重压力，长期以来使他们处于高度紧张的状态，很容易导致心理疾病的发生。
2.教学环境不佳教学环境的不佳也是导致教师心理健康问题的原因之一。
一些学校教学条件较差，教育资源不足，课堂纪律不佳，教师在这样的环境下工作压力很大，容易产生消极情绪，影响教学效果。
3.社会认可度低教师的社会认可度在一定程度上也会影响到其心理健康。
由于一些不良现象的存在，教师的社会形象受到了一定程度的影响，他们在社会上得不到应有的尊重和理解，这也会造成教师心理健康问题的发生。
二、教师心理健康问题的解决方案1.建立良好的支持体系教师在工作中应该建立良好的支持体系，学校可以组织心理健康培训班、开展心理辅导，为教师提供心理健康咨询服务，使教师在工作中遇到问题时能够获得及时、有效的支持。
2.优化教学环境学校应该优化教学环境，提高教学条件，改善学生的学习氛围，营造一个良好的教学环境，这样可以有效减轻教师的工作压力，增强他们的职业满意度，提升工作积极性。
3.提升教师社会认可度提升教师的社会认可度也是解决教师心理健康问题的关键。
学校可以加强师德师风建设，提高教师的社会形象，同时倡导尊师重教，营造一个尊师重教的社会氛围，提升教师的社会地位和声望。
4.健康生活方式教师在工作之余应该重视健康生活方式的培养，保持良好的生活习惯，加强锻炼，保持心理平衡，避免过度劳累，保持良好的身心状态，这对于缓解教师心理压力、提升工作幸福感有着积极的作用。
教师心理健康的标准教师作为教育事业中的重要一环，其心理健康状况直接关系到教育教学质量和学生的身心健康。
因此，教师心理健康的标准至关重要。
下面我们将从几个方面来探讨教师心理健康的标准。
首先，教师心理健康的标准应包括对自我情绪的认知和调节能力。
教师在工作中常常面临各种压力，包括教学压力、学生家长关系压力等，因此，教师需要具备良好的情绪认知能力，能够及时发现自己的情绪变化，并且有能力进行有效的情绪调节，避免情绪对工作和生活的负面影响。
其次，教师心理健康的标准还应包括对工作的热情和责任感。
教师是肩负着培养学生的重要使命的，因此，教师需要对自己的工作充满热情和责任感，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量，这种对工作的热情和责任感也是教师心理健康的重要标准之一。
此外，教师心理健康的标准还应包括对学生的关爱和尊重。
教师在工作中需要与学生打成一片，建立良好的师生关系，对学生进行关心和尊重，关爱学生的成长和发展。
这种对学生的关爱和尊重不仅能够促进学生的健康成长，也能够给教师带来工作的满足感和成就感，有利于教师心理健康的提升。
最后，教师心理健康的标准还应包括对自我成长和发展的追求。
教师需要不断提升自己的专业素养，不断学习和进步，保持对教育事业的热爱和执着，不断追求自我成长和发展，这样才能保持良好的心理状态，为学生健康成长提供更好的教育服务。
综上所述，教师心理健康的标准包括对自我情绪的认知和调节能力、对工作的热情和责任感、对学生的关爱和尊重以及对自我成长和发展的追求。
只有教师在这些方面达到一定的标准，才能保持良好的心理健康状态，为教育事业做出更大的贡献。
教师心理健康问题与解决方案导言：教师作为教育工作者，承担着重要的教育使命和社会责任，但在教学工作中也常常会遇到各种心理压力和困扰。
教师心理健康问题一直是备受关注的话题，只有教师们保持健康的心理状态，才能更好地教育培养学生。
今天我们将探讨教师心理健康问题的原因及解决方案。
一、教师心理健康问题的原因1.工作压力教师的工作压力主要来源于教学任务重、工作量大、学生数量多等因素。
在面对这些工作压力时，教师们往往会感到焦虑、紧张，甚至产生情绪失控的情况。
2.学生问题教师在日常的教学工作中，常常会面临学生的不听话、不遵守纪律，甚至出现教室纷争等情况。
这些问题会给教师带来心理压力。
3.教育改革带来的挑战随着教育改革的不断深入，教师们需要不断适应新的教学理念、方法和技能，这些改变和挑战会给教师们带来心理压力。
4.教育经验不足一些年轻的教师由于教育经验不足，面对学生的问题时往往无法有效应对，这会导致他们产生心理困惑和挫败感。
二、教师心理健康问题的解决方案1.寻求支持在面对心理困扰时，教师可以寻求心理咨询师的帮助，他们会提供专业的心理支持和指导。
2.建立合理的工作和生活规划教师需要合理安排工作和生活，确保充足的休息和娱乐时间，避免过度的工作和生活压力。
3.提升自身的心理素质教师可以通过学习心理健康相关知识，提升自身的心理素质和抗压能力，更好地应对工作和生活中的压力。
4.增强团队合作教师可以积极参与学校组织的各种团队活动，增强团队合作意识和能力，共同应对工作中的挑战。
5.积极心态面对问题教师在面对学生问题和工作挑战时，要保持积极的心态，学会从困难中寻找解决问题的方法。
6.提升专业素质教师可以通过不断学习和提升自身的专业素质，增加自信心，更好地应对工作挑战。
三、教师心理健康问题的预防和促进1.增加工作满意度学校可以为教师提供良好的工作环境和氛围，积极关注教师的工作情况，增加教师的工作满意度。
2.提供心理健康教育学校可以开展心理健康教育活动，帮助教师认识心理压力和困扰的原因，提供相应的心理健康知识和技能培训。
教师心理健康的标准教师的心理健康对教育教学工作起着至关重要的作用。
一个心理健康的教师不仅能够更好地履行教学职责，还能够对学生产生积极的影响。
因此，教师心理健康的标准成为了教育领域中备受关注的话题。
首先，教师要有良好的心理素质。
教师工作中常常面对各种各样的挑战和压力，需要有足够的心理素质来面对。
这包括情绪稳定、抗压能力强、自我调节能力强等。
只有具备了良好的心理素质，教师才能在工作中保持乐观向上的态度，更好地应对各种困难和挑战。
其次，教师要有健康的生活方式。
良好的生活习惯对于维持心理健康至关重要。
教师要注意合理饮食，保持充足的睡眠，适当的运动等。
同时，要避免过度消耗自己的精力，保持工作与生活的平衡，不要过度沉溺于工作中，要学会适当放松自己，寻找生活中的乐趣。
再次，教师要有良好的人际关系。
教师工作中需要与学生、家长、同事等各种人群进行良好的沟通和交流。
良好的人际关系可以帮助教师获得更多的支持和帮助，减轻工作压力，增强工作满意度。
因此，教师需要具备良好的沟通能力、团队合作精神，以及善于处理人际关系的能力。
最后，教师要有持续的自我成长意识。
教师应该不断学习新知识，提高自身的专业素养，不断完善自己的教育教学理念和方法。
同时，要有积极的心态去面对工作中的挑战和困难，不断提升自己的适应能力和解决问题的能力。
总之，教师心理健康的标准是一个综合性的标准，需要教师在多个方面进行努力和提高。
只有具备了良好的心理健康，教师才能更好地履行自己的教育教学职责，为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
希望广大教师能够重视自身心理健康，不断提升自己，为教育事业做出更大的贡献。
浅谈教师的心理健康【内容摘要】本文对当今教师普遍存在的心理健康问题的危害、原因，以及维护措施进行了阐述，并结合教师在生活与工作中的实际，介绍了几种简单易行的心理疗法，供教师调节心态、放松身心。
【关键词】心理健康心理失调危害因素维护心理疗法在物质文明高度发达的今天，精神文明尚嫌不足。
由于各种竞争日趋激烈，社会经济的不断变革引起的种种矛盾，冲击着每个人的心灵，影响着人的思想意识、价值观念和行为方式。
而教师也不例外，他们是职业倦怠感的高发人群，会因为各种各样的压力，产生心理问题，甚至是变态心理。
俗话说：“身病好医，心病难愈”。
下面我就教师的心理健康问题谈一下看法，使教师们了解自己的心理健康。
有，则学会调节，防微杜渐；无，则作以预防。
一、心理健康的概念（一）健康与心理健康的含义健康是人类赖以生存和发展必须具备的基本条件，也是旺盛生命力的重要标志。
所以，哲学家爱默生认为健康是人生的第一财富；教育学家洛克强调若没有健康，就没有幸福。
在人们的传统观念中，提到健康，往往只注重生理健康，认为躯体没有疾病就是健康，而忽略了心理健康。
世界卫生组织1946年在其《世界卫生组织宣言》中指出，“健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、社会上完全安好的状态。
”由此可见，一个健康的人，既要有健康的身体，还应有健康的心理和行为。
心理健康已成为健康的重要组成部分。
那么，什么是心理健康呢？1946年，第三届国际心理卫生大会是这样定义的：所谓心理健康，是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。
具体表现为：1、身体、智力、情绪十分协调；2、适应环境、人际关系中彼此能谦让；3、有幸福感；4、在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。
（二）心理健康的标准国内外众多学者从不同的角度，提出了衡量心理健康的标准。
其标准如下：1.智力正常智力是以思维能力为核心的各种认识能力（包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力）和操作能力的总和。
智商在90以上，为智力正常；智力正常的人能胜任学习任务，并对学习保持较浓厚的兴趣和较强烈的求知欲望。
2.自我意识良好心理健康的人能客观地认识和评价自己，既不自卑，也不自负；对现实社会有良好的处世态度，既有高于现实的理想，又不沉迷于空洞的幻想。
3.人格健全人格又称个性，是一个人有别于他人的整个心理特征的总和。
包括气质、性格、能力、需要、动机、兴趣、理想、信念、人生观等。
心理健康的人性格开朗、豁达，富有责任感和同情心，兴趣广泛，朝气蓬勃，对生活充满热爱。
4.人际关系和谐人际关系和谐具体表现在：乐于与人交往，了解他人，理解他人；在交往中既能向别人传达感情，也能欣赏并接受别人的感情，能同大多数人建立友好、和谐的关系；与人相处时，肯定的态度（尊重、同情、真诚、友善、信任）总是多于否定的态度（冷漠无情、猜疑、仇恨、嫉妒、畏惧）。
5.情绪乐观一个人能经常保持轻松、愉快、乐观、自信、满足等情绪状态，整个身心积极向上，对生活充满希望，并善于从中寻找乐趣。
心理健康的人能很好地疏导消极情绪，当遇到挫折和烦恼时，能自行调节，在较短的时间内摆脱消极情绪。
6.意志坚定意志坚定指的是，在具体的实践活动中，能果断地采取决定并适时地执行决定，遇到挫折和困难时，不灰心气馁，采取灵活有效的的方法，坚持努力，直到实现目标。
7.社会适应良好心理健康的人能根据客观环境的发展和变化，不断调整自己对现实的期望和态度。
当自己的认识和行动与社会的进步和发展产生矛盾时，能及时调整，顺应潮流，不逃避现实，也不悲观失望，更不会一意孤行。
8.生活平衡积极心理健康的人能享受学习、工作和休闲给自己带来的不同满足。
在工作中他们能把本身的智慧和能力体现、发挥出来，以获得成就；他们常常是乐于工作的，不会把工作看成负担与痛苦。
二、教师轻度心理失调的表现与危害根据一份问卷调查，现代社会、家长、学校都希望教师能具有以下8种人格特征：1.高智商和优秀的判断能力；2.既有独创性，又有融会贯通的能力；3.有旺盛的求知欲和好奇心，坚持自学，具有学而不厌的态度；4.谦虚、宽容、和蔼、平易近人；5.温暖、友好的人际关系或人际交往能力；6.勤勉，承受压力的能力较强；7.性格安定，具有自制力；8.文化根底深厚，富有教养。
然而，某些教师的心理在这个物欲横飞的世界已悄悄变化，在无意识中心理已失调。
心理失调具有明显的偶发性、暂时性。
其表现为：1.常常觉得很累、心烦、不高兴、爱发牢骚；2.易冲动、好发脾气；3.厌烦工作，又不得不强迫自己去工作；4.记忆衰退、言语功能差；5.面色发黄、头发脱落；现代医学已经证明，许多疾病如冠心病、原发性高血压、癌症、偏头痛、哮喘等身体疾病，在一定程度上与心理健康问题有关，属于心身疾病。
2006年4月，湖南省桃源县茶安铺镇中心小学一五年级班主任，气愤之下打了该班同学王志渊两记耳光。
更有甚之，教师中的一些败类严重偏离了职业道德，做出了丧尽天良的罪恶行径。
据《北京晨报》报道，沈阳市苏家屯区某镇小学教师程世俊，在课堂上强奸猥亵6名女生长达两年之久，被一审判处死刑。
据《贵州都市报》报道，贵州省黔东南州锦屏县河口乡中仰小学51岁教师姜齐光,从2002年9月至2004年3月，因涉嫌对16名小学一、二年级女学生多次实施强奸、猥亵,于2004年11月22日一审被判处死刑。
可见，教师的心理问题已日渐突显。
有些教师在特殊情境下，不能很好地控制自己的情绪，易发怒，对己不利、对人不悦。
有些教师披着教师职业神圣的外衣，借助职务便利，对学生实施了暴力，对社会与他人的身心造成了不可弥补的伤害。
这类教师不再是简单的心理失调，已存在非常严重的心理问题，属变态人格。
三、影响教师心理健康的因素在对上述的案例愕然之余，我们不禁要问一个问题，教师的心理失调是如何引起的？是自身，还是他因？诚然，引起教师心理健康问题的原因有以下五个因素：（一）职业因素1.教师做为一个特殊的群体，教书育人，责任重大，不仅承受着外在期望的压力，又要承受教师这项工作的复杂性、艰巨性所带来的内心疲惫。
古人云：“经师易，人师难”。
现代的教育理念中，教师不再是简单的“传道、授业、解惑”，而是成为了学生学习活动的组织者、促进者、指导者，同时又是学生学习潜力的开发者，健康情感的培养者。
然而，当学生出现问题时，外界和学校只会把一切的责任归咎于教师。
殊不知，学生的“病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会”。
这是台湾师范大学张春兴教授的精辟见解。
2．教师要与学生做到亦师亦友，不仅关怀、照顾学生，还要与学生平等地交流思想和感情；教师又是多角色的，在校是老师、员工；在家庭中又为人父、为人母、为人妻、为人夫、为人子、为人女，会遇到各种家庭矛盾和冲突，常常是左右为难，心力交瘁。
多方位的角色转换容易造成教师的心理矛盾，引发教师的心理健康问题。
（二）社会因素1．现在的学生一年比一年难管理，主动学习的学生一年比一年少，学习成绩一年不如一年。
学生可以随意凌辱教师，作为有修养的教师不能回口，只能耐心教育；国家把教师作为最廉价的商品出售，作为品格高尚的教师不能有所求，否则，有损教师的高尚称谓。
你性格好一点，人家说你是好欺负，你性格烈一点，人家说你是魔鬼头。
比鸡起的早，比牛干的多，比民工挣的少，上挤下压，这就是当代的教师生活。
2．由于个别地区教师工资待遇、社会地位不高，工作条件差或者不完善，在他们心中形成了一种潜在的心理压力。
3．社会过高的期望，家长对教师的过高要求和苛刻态度，都有可能导致教师心理健康问题的产生。
教育是要让人创造梦想和幸福，一个体会不到职业快乐的教师，又如何激发学生生命的激情？教育是要培养人健全的人格，一个不知职业尊严的教师，又如何去丰富学生的心灵？（三）学校因素学校领导层的管理策略与组织手段、教学环境、学生的素质与不当行为，都是影响教师心理健康的因素。
1．由于学校管理不当引起的教师心理问题，主要有：工作负荷大、自己私人时间被占用，有很多学校，教师教学任务重，教师一天的工作时间远远超过了8小时。
2．学生的学习生活中的问题、不良行为、厌学情绪、学习障碍等，都是老师必须要面对和解决的问题。
然而，并不是所有的学生都能用爱心感化，并不是所有的付出都能得到回报，这常常使本已疲惫的教师，会不自觉地产生厌倦感，并导致心理健康问题的产生。
（四）人际环境因素在学校环境中，教师需要相处的人际关系较为复杂，包括教师与学校领导的人际关系，教师间的人际关系，教师与学生间的人际关系，教师与家长的人际关系，而教师是这个关系网中的一个枢纽。
在学校教学中的竞争，教师人格特征间的差异，领导的不恰当批评，学生家长的不信任和过分苛求，大量的休息时间补占用，导致家人的不理解等，都可导致教师在这个人际关系网中难以顺利交往和沟通，从而引发心理健康问题。
（五）个人因素教师的个人因素主要指遗传、气质、性格、自我意识、意志品质、成长经历和自我调节能力等。
在相同的压力和环境下，并非所有的人都会出现心理健康问题，这是其人格特征发挥了作用。
哲学家埃皮克提图曾说过“人并不是被某个事件所困扰，而是被自己对于这个事件的看法所困扰。
”过于强烈的自我实现、自尊需求和A型人格特征的教师，容易出现心理健康问题。
A 型人格特征行为表现有极端的挑战性、雄心勃勃、争强好胜、有强烈的时间紧迫感、急躁易怒。
有许多教师缺乏心理学知识和自我心理调节能力，心理问题得不到及时的排解，不良情绪长期得不到释放，长期积压在心中，也是导致心理问题的一个因素。
四、教师心理健康的维护当教师的心理健康出现问题时，是不容忽视和懈怠的。
“医保”可以为教师的疾病买单，那么，谁为教师的心理健康买单？因此，社会、学校、教师自身都应积极努力，共同致力于维护、提高教师心理健康水平。
(一)政府内外措施相结合，双管齐下1.政府应加大对教育的投入，普遍提高国家教师、职业系统教师、技校教师的工资收入和福利待遇，改善教师的生活条件和生活质量，增强教师对职业的满意度。
2.正确的舆论导向，形成尊师重教的社会风气。
利用大众传媒全面、真实、客观地反映教师的生活、工作等情况，让大众能真正了解教师的职业压力。
3.强制学校配备专业心理教师，不仅利于学校，又可服务于学生，更可方便做好教师的职前培养和在职培训，提高教师的心理承受能力。
(二)学校应有健康的管理理念，建立和谐的人际关系1.学校努力营造良好的工作环境，使教师始终置身于愉快、和谐的氛围之中，使之从中获得克服压力和战胜困难的力量。
良好的工作环境包括人文环境和自然环境。
人文环境指的是学校里的人际关系、领导方式与管理手段、激励机制等；自然环境指的是教师的办公环境、教学条件、校园设施、卫生绿化等。
2.学校领导要端正领导作风，树立民主平等观念。
