小学三年级语文听课议课记录

三年级语文课听课记录三年级语文课听课记录一堂课教学设计的内容很丰富，要非常详细地记录每一细节，是很难办到的，因此，应该有选择地做好记录。

下面就是店铺整理的三年级语文课听课记录，一起来看一下吧。

三年级语文课听课记录篇1听课地点澄迈县西达中心学校班级三（2）第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

（三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。

翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

三、熟读课文听课评议该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。

三年级语文课听课记录篇2【教学理念】跟孩子们一起读诗、聊诗，师生快乐的讨论从阅读诗作时所获得的想法。

童诗教学让孩子们在开始接触诗作时，就有正面的经验是很重要的。

这将会使他们在往后阅读或创作时感到愉快而自信。

好的诗是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。

多阅读几次或请孩子大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及涵意。

当孩子们从读诗、聊诗中得到了灵感，就可以开始创作。

让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的诗，这些不同形式有趣的诗作，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。

小学三年级上册听课记录15篇篇1：小学听课记录上课铃响后，学生还是比较吵闹，教师立刻采取措施——这堂课采取小组加分制，这决定今日小组作业的多少，放学的快慢；刚才第二小组坐的最端正，加三分。

一、导入新课1、大家一齐齐读课题——“长相思”预备起。

2、“长相思”是词牌名。

这首诗还是词，词又叫长短句，字数不对称，有长有短。

二、生字词朗读古诗，回答诗中哪个字是多音字——“畔”三、进入新课1、四人小组为单位，讨论一下这首诗的意思，提出不懂的问题。

2、讨论中有什么问题（学生）：“风一更雪一更”什么意思？（教师）：哪个同学能够帮一帮他除了这句不懂，还有什么不懂？好，都懂了，我来考考大家。

3、逐句品读“风一更雪一更”，读到这一句时，你能想象到当时的天气是怎样样的？（学生）：当时下着鹅毛大雪……凛冽的寒风迎面吹来（教师）：还有其他表达吗？“山一程水一程”，读到这一句时，你能想象当时士兵们经历了什么，当时的环境是怎样样的，行军路上他们走过了什么地方（学生）：士兵们走遍了千山万水……山崖险峻，河上结冰，可是他们都没有放下。

（教师）：还有其他表达吗？错了并不可怕，教师欣赏你开动脑筋。

这些环境描述都突出了什么——行军之难当时诗人想到了故乡的什么呢？可是行军之地仅有什么？四、总结本诗用了什么手法——借景抒情叙事抒情表达了什么情感——作者对家乡的思念之情五、作业小练笔：假如你是纳兰性德，经历了行军之难。

请你把当时行军的环境具体描述下来。

篇2：小学听课记录一、导入新课：这节课我们继续学习——（齐读课题）二、复习旧知：1、这些词语还认识吗？（钓鱼、从未见过、允许、遵守规定、铭刻）2、回忆课文写了什么？你能这些词语说出来吗？（学生回答，教师板书“钓鱼”、“放鱼”）三、进入新课：第一板块：1、由学生的回答开始，教师：钓鱼和放鱼的孩子的此刻的情景吗？2、引导读课文一到四小节：a、（出示课件：汤姆——美国著名建筑设计师。

他设计的作品多次获得国际大奖，日前……）他在理解采访时他对父亲让他放掉……表示感激）我们就来看看这位设计师……b、引导读读课文一到四小节。

小学三年级上册语文《卖火柴的小女孩》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以温暖的语调开始课堂，询问学生：“你们知道在寒冷的冬天，有些人可能会面临什么样的困难吗？”2.教师简短地介绍安徒生这位伟大的童话作家，并引出今天的学习内容：“今天，我们要一起走进一个由安徒生创作的感人故事——《卖火柴的小女孩》。

”3.教师展示与故事相关的图片或短视频片段，激发学生对故事的好奇心和兴趣。

学生活动：1.学生认真倾听教师的导入语，并思考教师提出的问题。

2.学生表达对安徒生和《卖火柴的小女孩》故事的初步了解或感受。

3.学生被图片或短视频片段吸引，对即将学习的故事产生浓厚兴趣。

过程点评：•导入环节通过提出问题、介绍作者和展示相关素材，成功吸引了学生的注意力，为后续的阅读教学奠定了基础。

•学生的兴趣和好奇心被激发，为学习新课创造了良好的氛围。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：教师让学生自主阅读课文，了解故事的大致内容，并尝试概括故事的主要情节。

2.分段讲解：教师将故事分为几个部分，逐一进行讲解。

在每个部分中，教师注重引导学生理解小女孩的内心世界，感受她的孤独、无助和渴望。

3.情感共鸣：教师引导学生通过角色扮演、小组讨论等方式，深入体会小女孩的遭遇和心情，激发学生的同情心和爱心。

4.拓展延伸：教师引导学生思考故事背后的深层含义，如贫富差距、社会关爱等，并鼓励学生发表自己的看法和感受。

学生活动：1.学生认真阅读课文，尝试概括故事的主要情节。

2.学生在教师的引导下，分段理解故事内容，体会小女孩的内心世界。

3.学生积极参与角色扮演和小组讨论，深入体会小女孩的遭遇和心情。

4.学生思考故事背后的深层含义，并勇敢地发表自己的看法和感受。

过程点评：•教学过程注重学生的自主阅读和思考，通过分段讲解和多种互动方式，引导学生深入理解故事内容，感受小女孩的内心世界。

•教师在拓展延伸环节引导学生思考故事背后的深层含义，培养了学生的思考能力和批判性思维。

小学三年级上册语文《花的学校》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并描述图片中的花朵，以此激发学生的兴趣。

2.接着，教师询问学生：“你们认为花朵们有自己的学校吗？如果它们有学校，会是怎样的呢？”引导学生展开想象。

3.教师简要介绍《花的学校》这篇课文，告诉学生今天将一起探索花朵们的学校世界。

学生活动：1.学生仔细观察图片，积极描述自己看到的花朵，如颜色、形状等。

2.学生对教师的问题表示好奇，纷纷展开想象，并主动分享自己的想法。

过程点评：•导入环节通过展示图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的想象力。

•教师巧妙地引入了课文主题，为接下来的学习做了良好的铺垫。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师以富有感情的语调朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。

2.分段讲解：•教师首先介绍课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。

•然后，教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。

重点讲解花朵们的学校生活、它们的欢乐与期待等。

•在讲解过程中，教师结合课文内容，引导学生思考花朵们的情感世界和作者的写作意图。

3.互动讨论：•教师提出一些开放性问题，如“你认为花朵们的学校生活是怎样的？”、“你从课文中感受到了什么？”等，鼓励学生发表自己的观点和感受。

•学生分组讨论，每组选出一名代表汇报讨论结果。

4.情感体验：•教师引导学生通过朗读、表演等方式，进一步体验课文中的情感。

•鼓励学生用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。

学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的韵律和美感。

2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，发表自己的观点和感受。

3.学生分组讨论，积极参与，互相交流想法。

4.学生通过朗读、表演等方式，深入体验课文中的情感，并用自己的方式表达对花朵们的喜爱和祝福。

过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、讨论和表演等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。

小学语文听课记录(精选10篇)一、听课记录：《春贴》老师讲了春贴的起源和传统习俗，通过图画和文字的结合，让我们感受到了春贴的美丽。

春贴是一种中国的传统文化，它寓意着新年的祝福和美好的愿望。

我们可以在春节期间，贴上各种吉祥的图案，祈求来年平安和幸福。

二、听课记录：《一个冤枉的人》这节课老师给我们讲了一个冤枉的人的故事，故事讲述了一个乡村的居民被冤枉入狱，最终在正义的力量下获得了释放。

通过这个故事，老师告诉我们要相信正义，要勇敢维护自己的权益，同时也要学会宽容与谅解。

三、听课记录：《看图作文》老师给我们展示了一张图片，要求我们根据图片进行写作。

图片是一个小男孩正在植树的场景，我们通过观察和思考，写出了关于绿化环境和保护自然的作文。

老师告诉我们，通过观察和思考，我们能够更好地理解世界和生活，从而写出更好的作文。

四、听课记录：《诗歌朗诵》老师给我们带来了一首优美的诗歌，让我们一起朗诵。

通过朗诵诗歌，我们能够感受到诗歌的韵律和美感。

朗诵不仅可以提高我们的语文表现力，还可以培养我们的审美能力和情感表达能力。

五、听课记录：《和尚与小和尚》老师讲述了一个和尚和小和尚的故事。

故事讲述了小和尚不懂事，经常捣乱，和尚通过开导和教育，让小和尚明白了做人的道理。

通过这个故事，老师告诉我们要尊重和听从长辈的教导，做一个懂事的好孩子。

六、听课记录：《我的梦想》老师要求我们写一篇关于自己梦想的作文。

通过写作，我们能够表达自己的梦想和愿望，同时也能够激发我们的创造力和想象力。

老师告诉我们，要坚持自己的梦想，并为之努力奋斗。

七、听课记录：《我的家乡》老师给我们展示了一张图片，要求我们写一篇关于自己家乡的作文。

通过观察和回忆，我们写出了关于家乡的风景和人文的作文。

通过写作，我们更加熟悉了自己的家乡，并学会了通过文字来表达自己的感受。

八、听课记录：《写人物》老师给我们介绍了如何写人物。

通过观察和揣摩，我们能够更好地了解一个人物的性格和特点，并将其用文字表达出来。

小学语文听课记录(精选10篇)1. 课题：古诗词欣赏内容：老师给孩子们介绍了古代文人所创作的优秀诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

老师引导学生用自己的语言解读诗词的寓意和美感，培养学生对古诗词的认知和欣赏能力。

2. 课题：小说阅读内容：老师给学生们推荐了一本名为《小王子》的小说，带领学生们一起阅读，并解读小说中的寓意和故事背后的哲学思想。

通过阅读小说，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

3. 课题：写人作文内容：老师给学生们讲解了写人作文的基本要素和结构，然后选取了一位学生，并给学生们展示了如何用细致入微的描写和生动形象的语言来描绘这位同学。

学生们在老师的指导下，动笔写下自己对这位同学的感受和描绘。

4. 课题：修辞手法内容：老师给学生们介绍了修辞手法中的比喻和拟人，并通过一些生动的例子进行解释。

然后老师布置了一些修辞手法的练习题，让学生们通过阅读文章，辨别文章中使用了哪些修辞手法，进一步熟悉和掌握这些手法。

5. 课题：写景作文内容：老师给学生们介绍了写景作文的写作技巧和结构，并给学生们提供一幅美丽的山水画作为写作素材。

学生们根据这幅画进行想象和联想，动笔写下自己的写景作文，并在课堂上互相欣赏和评价。

6. 课题：成语故事内容：老师给学生们讲解了一些常见的成语，并给学生们讲述了与这些成语相关的故事。

通过听故事和讨论，学生们能够理解成语的含义和用法，并能够运用到自己的写作和口语表达中。

7. 课题：课文朗读内容：老师选取了一篇经典的课文，并让学生们轮流上台朗读。

老师指导学生们注意朗读的节奏、语调和情感表达，培养学生们的音韵感和语言表达能力。

9. 课题：诗歌创作内容：老师给学生们介绍了诗歌创作的基本要素和形式，然后让学生们进行一次小组创作。

学生们在小组中相互讨论和启发，用自己的语言表达内心的情感和思绪，创作了一首美丽的诗歌。

10. 课题：写演讲稿内容：老师引导学生们了解演讲的基本技巧和结构，并向学生们介绍了一些优秀的演讲范例。

小学语文听课记录(精选10篇)[第一课]课题：课文《大海的边上》教学目标：学生能够理解课文内容，熟练朗读，并能发表自己的观点。

教学过程：1. 导入：师生问好并进行热身活动。

2. 导入新课：师生共同朗读课文。

3. 分析课文：师生共同回答问题，理解课文的含义与主题。

4. 练习朗读：学生分组读课文，注意音量、语调与感情。

5. 感悟课文：学生表达自己对课文的理解与观点。

6. 总结：师生一起总结课文的主题与重点。

7. 作业布置：要求学生默写课文，写下自己对课文的感悟。

[第三课]课题：阅读理解教学目标：学生能够熟练运用阅读理解技巧，获取文章中的关键信息并回答问题。

教学过程：1. 导入：师生进行阅读理解游戏，学生以小组形式快速回答问题。

2. 分析问题：学生与老师一起分析问题的关键词与答题技巧。

3. 解读文章：学生独立阅读文章，并回答问题。

4. 课堂讨论：学生以小组形式讨论问题的答案，并与其他小组进行交流。

5. 核对答案：师生一起核对答案，对正确答案进行解释。

6. 总结：学生总结阅读理解的技巧与方法，并分享自己的心得体会。

7. 作业布置：要求学生完成课后阅读理解题，并写出解题思路。

[第四课]课题：写人教学目标：学生能够观察并描述人物形象，能够用恰当的词语描写人物特征。

教学过程：1. 引导：师生讨论如何描写一个人的外貌与性格特征。

2. 观察人物：学生观察并描述一位同学或老师的特征，师生进行点评。

3. 练习写作：学生根据老师提供的图片，用书面语言描写人物。

4. 互评交流：学生交换作文，进行互相评价与修改。

5. 朗读作文：学生朗读自己的作文，老师指导语音与语调。

6. 分享心得：学生谈谈自己在写人方面的感悟与体会。

7. 总结：师生总结描写人物的方法与技巧。

8. 作业布置：要求学生观察身边的人物，写下他们的特征与性格。

[第十课]课题：情景对话教学目标：学生能够运用所学的语言知识，进行情景对话。

教学过程：1. 导入：师生进行情景对话的引入活动。

小学语文听课记录(精选10篇)一、《认真读书》今天老师给我们讲了一堂关于认真读书的课。

老师说，读书就像是和作者交流一样，我们要认真读书，才能领悟其中的深意。

所以，我们要做到以下几点：第一，要有耐心。

读书的过程中，可能会有一些无趣的地方，但是我们要有耐心，认真读下去。

因为可能在最无趣的地方，才有最重要的知识点。

第二，要多思考。

读书的时候，不要只是机械地翻阅，要多想一些问题。

比如为什么作者要这样写？这句话的意思是什么？只有多思考，才能真正理解书中的内容。

要做读书笔记。

在读书的时候，我们可以做一些读书笔记，把自己的思考和感悟记录下来，这样对于我们的学习会有很大的帮助。

老师的这堂课让我意识到，读书要认真对待，多用心去思考。

以后我一定会认真读书，多做读书笔记，加深对书中知识的理解和掌握。

二、《诚实为人》今天老师给我们上了一堂诚实为人的课。

老师说，诚实是一种美德，我们做人要诚实。

所以我们要做到以下几点：第一，说话要实话实说。

做人要诚实，就要说真话。

不要撒谎，不要说假话。

因为撒谎会伤害别人，也会伤害自己的形象。

第二，做事要诚实。

做人要做到言行一致，不说大话、不做假事。

如果有做错的地方，要勇于承认，勇于改正。

对待学习要诚实。

学习是我们的责任，所以对待学习要诚实努力，不要偷懒，不要作弊。

老师的这堂课让我更加意识到，做人要诚实，说话要实在，做事要踏实，这样才能让人尊重和信任。

三、《尊敬师长》今天老师给我们上了一堂关于尊敬师长的课。

老师说，师长是我们的恩师，我们要尊敬师长。

所以我们要做到以下几点：第一，要尊师重道。

在学校里，我们要尊敬老师，听从老师的教导，不可以对老师说脏话，更不能对老师动手动脚。

第二，要尊重父母。

父母是我们的第一任老师，我们要对父母尊重有礼，言语文明。

要尊重长者。

对待长辈要有礼貌，不可以对长辈顶嘴，更不能顶撞长辈。

老师的这堂课让我更加意识到，尊敬师长是我们的义务，我们要尊师重道，尊重父母，尊重长者。

小学语文三年级听课记录小学三年级语文听课笔记记录在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学校语文三班级听课记录篇一杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。

老师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”提问：皇帝为什么连声叫好?板书：12想别人没有想到的(导入新课)2.观看录像《想别人没有想到的》3.自选方式朗读课文“个别，小组”4.启发式提问(弄清事情起因和结果，激起同学奇怪心)5.同学提问题，自然过渡到“过程”6.重点分析三位徒弟画骆驼的过程板书：画多很多小骆驼很多骆驼头两只山谷走(以少代多)7.用“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画8.猜猜“大徒弟、二徒弟会对小徒弟说什么话?”(角色扮演)评：角色扮演可以让同学发挥想象力，学会换位思索，有利于加强对人物之间关系和人物性格特点的理解。

梁老师抓住这一点设计这个教学环节，很好!9.让两位同学站起来读ppt上的故事“踏花归来马蹄香”提问：你知道这幅画妙在何处?10.老师读故事：“深山藏古寺”，同学闭着眼睛想象画中情景提问：皇帝会喜爱哪一幅画?给四幅画分别起名杨老师具有独特人格魅力，是由于她脸上和善的笑容给人带来的无尽亲和力。

她是个擅长调控课堂的老师。

整堂课气氛很活跃，同学很协作很投入。

老师用宋朝皇帝赵佶“万绿丛中一点红”的故事导出新课。

该故事与课文中画骆驼的故事类比，立意都是“想别人没有想到的”，很自然地导出课文题目。

老师注意对同学的激励，有良好的老师语言艺术。

“我觉得你说得特殊好，只是声音再大一点。

”既指出了同学的不足，又不损害同学自尊心。

整堂课的总体设计是故事连故事，进行师生互动，乐观，富有共性的自主学习。

但我认为连续四个相像的故事，没有必要，反而缩短了课文的学习时间，显得喧宾夺主。

小学语文听课(tīnɡ kè)记录(精选10篇)一、激趣导入1、教师板画鲸，激发(jīfā)学生学习兴趣。

2、今天我们到浩瀚(hàohàn)的大海去看真正的鲸。

(播放录像)3、看到这翻腾(fān téng)、跃动的鲸，你最想知道些什么二、初读课文(kèwén)1、学生自由朗读课文。

2、检查生字，指名读肚肺腭胎发现了什么生：都是月字旁生：都是身体的某一部位。

3、教师指导书写生字。

请学生上台把这些生字写在板画上。

4、指名朗读课文，检查学生读书情况，读中纠正字音，指导学生抓住关键字关键句，懂得读书时要抓住重点。

(1)鲸有一个非常大的特点，用了个字把它写在手掌上。

大，把一段话读成一个字，了不起。

(2)指名读第2自然段，把它读成一句话。

鲸是哺乳动物，不属于鱼类。

(3)指名读第4自然段这节第一句话与其它自然段有什么不同(设问)三、学习第三世界自然段，了解鲸的大，认识说明方法。

1、能换一个词说鲸大吗生：巨大生：庞大生：庞然大物2、特别大、非常大、极其大，大家说了很多大的词，你看，课文有这样写大吗把写大的词句找出来。

为什么同象比生：象是这陆地上最大的动物。

你能真的能到鲸的嘴里去吗生：那是假设3、聘请高级解说员介绍一下鲸的大。

4、第一自然段介绍了鲸的什么特点用了哪些说明方法这短短的一段话作者用了多种说明方法来写鲸的大(板书：多种说明方法)四、学习第二自然段，了解鲸是哺乳动物，感受说明文的语言特点。

1、刚刚我们在研究鲸大的特点，那课文仅仅是介绍这个特点吗2、片断出示，同学们看看与课文有什么不同为什么要用2个很长生：一个很长不够。

引导学生认真读书，体会“很长〞、“渐渐〞、“完全〞、“整个〞等词的意思。

同学们，这些词一个都不能少，这篇课文还有一个特点，那就是(板书：精确的语言表达)3、再读这段话，把刚刚我们无视的词强调出来。

4、出示句式：我们知道鲸适应了海洋的生活，但是，你可别忘了。