英语读写教案例子

高中英语读写课教案【篇一：高中英语阅读课教学案例】teaching procedures教学过程设计step1 warming upt: boys and girls, good morning. are you in a good mood today? s: yes!t: i’m so happy to hear that. what kinds of words can be usedto describe the persons’ emotions.ss: (lost in thought)t:let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. ss: (very interested and excited)t:go through the following words and match them with the correct meaningemotionangrycross a feeling that you experiencefrustration a feeling when you are prevented from doingwhat you wantcuriosityto make something less difficultsimplify (vt.) a strong feeling of wanting to find out about something 设计意图：以阅读材料为依托，在单词教学环节向学生渗透语篇意识，引导学生在语境中理解单词、短语的意义以及用法。

在具体的教学中，采用了单词和词义配对、构词法练习，图文并茂猜。

t: would you like to think of some emotional words which can fit the situation. situation 1:this morning when i got to school, my headmaster asked me to her office. she told me i was the only student who had passed the exam and would have a chance to be an exchange student.s1: happiness/excitementsituation 2:however, about half an hour later, i was called to the office again and was told that the teacher had made a mistake!s2:disappointment/frustrationt:where can we find happiness in our life? are they really happy? (more pictures for the students to glance through)ss: (heated discussion)t: i can’t agree more. such pictures do bring us so much simple happiness. to have happiness is just so easy.设计意图：从学生的实际出发引导、激发学生的学习兴趣和探究热情，引起学生情感上的共鸣，并自然地导入下一个活动任务。

蔬菜英语读写教案中班蔬菜是我们日常生活中不可或缺的食物，它们不仅富含各种维生素和矿物质，还有助于保持身体健康。

在中班的教学中，我们可以通过蔬菜英语读写教案，引导孩子们了解蔬菜的名称、特点和种植过程，培养他们对蔬菜的兴趣和爱好。

第一节课，我们可以先向孩子们介绍几种常见的蔬菜，例如carrot（胡萝卜）、cucumber（黄瓜）和tomato（西红柿）。

通过展示图片和实物，让孩子们认识这些蔬菜，教他们正确的英语发音，并帮助他们记住每个蔬菜的名称。

可以采用游戏的方式，例如“找出胡萝卜”或“叫出黄瓜的名字”，让孩子们积极参与，加深记忆。

第二节课，我们可以让孩子们了解蔬菜的特点。

通过观察和讨论，引导他们发现蔬菜的不同形状、颜色和味道。

例如，我们可以问孩子们：“胡萝卜是什么形状的？”、“西红柿是什么颜色的？”等等。

鼓励孩子们用简单的英语回答，并帮助他们正确表达。

为了加深记忆，我们可以设计一些绘画活动，让孩子们画出自己喜欢的蔬菜，同时写下蔬菜的名称和特点。

第三节课，我们可以向孩子们介绍蔬菜的种植过程。

通过图片和故事，让他们了解蔬菜是如何从种子变成成熟的蔬菜的。

我们可以用简单的英语句子描述每个步骤，并帮助孩子们模仿发音和表达。

例如，“First, we plant the seeds in the soil.（首先，我们把种子种在土壤里。

）”、“Then, we water the plants every day.（然后，我们每天给植物浇水。

）”等等。

通过口头讲解和实物展示，让孩子们更好地理解蔬菜的生长过程。

通过以上的教学活动，中班的孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习蔬菜的英语读写。

他们不仅可以掌握蔬菜的名称和特点，还可以了解蔬菜的种植过程，培养他们对蔬菜的兴趣和热爱。

这些知识将有助于孩子们形成良好的饮食习惯，提高他们的英语水平，并且对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。

初中英语读写一体教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）学生能够运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

（3）学生能够阅读并理解关于动物的短文。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的交流，询问和描述动物的特点和习惯。

（2）学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

（3）学生能够运用所学知识进行写作，如：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。

（2）学生能够在学习中培养合作精神和团队意识。

二、教学内容1. 主题：动物的世界2. 教学材料：英语课本、多媒体课件、动物图片、动物短文等。

三、教学过程1. 导入：（1）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。

（2）教师提问：“Can you tell me something about these animals?”，引导学生用英语描述动物的特点和习惯。

2. 新课呈现：（1）教师引导学生学习有关动物的词汇，如：lion, tiger, bear, panda, giraffe等。

（2）教师讲解一般现在时的用法，引导学生用一般现在时描述动物的特点和习惯。

3. 读写环节：（1）教师展示一篇关于动物的短文，引导学生阅读并理解短文内容。

（2）教师提问：“What do you think of this animal?”，引导学生用英语表达自己的观点。

（3）教师布置写作任务：写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

4. 巩固环节：（1）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流并展示自己的写作成果。

（2）教师对学生的写作进行评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和语法知识。

（2）教师布置课后作业：复习本节课的内容，预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 对学生的知识掌握情况进行评价，如：学生能否熟练掌握有关动物的词汇，能否正确运用一般现在时描述动物的特点和习惯。

教案：大学英语读写U3课程目标：1. 能够理解并运用本节课的核心词汇和短语。

2. 能够听懂、说出一系列的问候语和日常交流用语。

3. 能够通过情景模拟，运用所学知识进行实际交流。

4. 能够正确、自然地模仿英语语音、语调。

教学内容：1. 核心词汇和短语的学习。

2. 问候语和日常交流用语的练习。

3. 情景模拟活动。

4. 语音、语调的模仿练习。

教学过程：一、热身、复习（5分钟）1. 教师播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

2. 游戏“Simon Says”指令可以是一二单元“Let's Do”（A/B）的内容。

3. 师生同唱歌曲“Hello”。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

4. 教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Mr. Black的图片说：“This is Mr. Black.”然后说：“Good morning, I'm Mr. Black. Nice to meet you.”让学生回答：“Nice to meet you, too.”用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求学生和这些人物打招呼。

二、呈现新课（15分钟）1. 教师展示图片，引导学生说出核心词汇和短语，如“look at me”、“how are you”、“I'm fine, thank you”等。

2. 教师播放Let's talk部分的录音，学生听后跟读，模仿语音、语调。

3. 教师创设情景，如在学校、家庭、餐厅等场景，引导学生运用所学词汇和短语进行实际交流。

三、练习与实践（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一个场景，如学校、家庭、餐厅等，用所学词汇和短语编写一段对话。

2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后进行评价，教师给予鼓励和指导。

3. 教师选取几组对话，进行全班示范表演，引导学生跟读，模仿语音、语调。

小学英语读写课教案【篇一：小学英语阅读课教学设计】小学英语阅读课教学设计②presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m)a.scan （细读）the story and underline the strange words.a:self -study: (2m)t: please scan （细读）the story and underline the strange words. ss: try to read the text by themselves and underline the strange words.b. group-work:(3m)t: you can help each other in your groups,if you still havesome questions,please ask me or your partners.c. solve the questions:(7-8m)t:ok,stop here.let’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(check ot teach)at last, listen to recording and follow twice （设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。

这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。

当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。

）③practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m)a.reading-match:(3-5m)t:ok.let’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the groups.before the match,look here.this is a mountain, you can choose the see animals you’d like to be.you’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the winners.ok,let’s begin.b.t: please skim the text, and answer the questions on p.40.（设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。

英语读写课教案模板一、教学目标•帮助学生提高英语阅读和写作能力。

•培养学生的语言表达能力和创造思维能力。

•增加学生对英语文化和背景的了解。

二、知识点•词汇和语法知识：根据教学内容选择相关词汇和语法知识点。

•阅读技巧：如主旨理解、找关键词、作出推测等。

•写作技巧：如写作结构、句型、用词等。

三、教学重点和难点•重点：提高学生英语阅读和写作能力。

•难点：培养学生的语言表达能力和创造思维能力。

四、教学准备•教学素材：教科书、阅读材料、写作练习题等。

•教具设备：黑板/白板、投影仪等。

五、教学过程1. 导入新课•可以通过提问、故事引入、图片等方式引起学生的兴趣，并激发学生学习英语的积极性。

2. 预习讲解•根据教学内容，简单讲解相关词汇和语法知识点，帮助学生理解教材内容。

3. 阅读活动•教师导读，帮助学生了解文章的主旨和结构。

•学生自主阅读，锻炼阅读技巧。

•学生互动讨论，加深对文章的理解。

4. 阅读训练•给学生提供相关练习题，以检验学生对文章的理解程度。

•引导学生分析答案，培养学生的批判性思维能力。

5. 写作指导•根据教学内容，讲解相关写作技巧，如写作结构、句型、用词等。

•给学生提供写作练习题，引导学生动手写作。

•学生相互交流，互相改进作文，提高写作质量。

6. 作业布置•布置相关阅读和写作作业，巩固学生的学习成果。

六、教学反思•教师根据教学情况，总结教学过程中出现的问题，对教学策略进行调整和改进。

以上是一个英语读写课教案模板，根据具体情况，可以适当调整教学内容和教学活动的顺序，以及增删教学准备和教学资源。

通过这个模板，可以帮助教师规范化教学过程，提高课堂教学效果。

高中英语读写课教案【篇一：高中英语阅读课教学案例】teaching procedures教学过程设计step1 warming upt: boys and girls, good morning. are you in a good mood today? s: yes!t: i’m so happy to hear that. what kinds of words can be usedto describe the persons’ emotions.ss: (lost in thought)t:let’s enjoy some pictures and find out some emotional words to describe them. ss: (very interested and excited)t:go through the following words and match them with the correct meaningemotionangrycross a feeling that you experiencefrustration a feeling when you are prevented from doingwhat you wantcuriosityto make something less difficultsimplify (vt.) a strong feeling of wanting to find out about something 设计意图：以阅读材料为依托，在单词教学环节向学生渗透语篇意识，引导学生在语境中理解单词、短语的意义以及用法。

在具体的教学中，采用了单词和词义配对、构词法练习，图文并茂猜。

t: would you like to think of some emotional words which can fit the situation. situation 1:this morning when i got to school, my headmaster asked me to her office. she told me i was the only student who had passed the exam and would have a chance to be an exchange student.s1: happiness/excitementsituation 2:however, about half an hour later, i was called to the office again and was told that the teacher had made a mistake!s2:disappointment/frustrationt:where can we find happiness in our life? are they really happy? (more pictures for the students to glance through)ss: (heated discussion)t: i can’t agree more. such pictures do bring us so much simple happiness. to have happiness is just so easy.设计意图：从学生的实际出发引导、激发学生的学习兴趣和探究热情，引起学生情感上的共鸣，并自然地导入下一个活动任务。

英语读写课教案模板一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： - 熟悉并掌握本节课的重点单词和短语； - 理解并能正确运用本节课的语法知识； - 能够独立阅读并书写相关的英语文章。

二、教学重点•掌握本节课的重点单词和短语；•运用正确的语法知识进行口头表达；•独立阅读并书写英语文章。

三、教学准备•教材：《英语读写教程》第三册第四课；•单词卡片；•录音机/多媒体设备；•黑板/白板；•教案。

四、教学过程1. 复习与导入（5分钟）•复习上一堂课的单词和语法知识，引出本节课的主题“户外活动”。

2. 新课讲解（15分钟）•通过展示图片或使用录音机播放相关场景的声音，引出本节课将学习的单词和短语；•分发单词卡片给学生，让学生根据图片或声音猜测和默写单词，并在黑板/白板上进行梳理和总结；•给出相关的语法知识，通过例句和练习让学生掌握使用方法。

3. 听力与口语练习（15分钟）•播放录音并给学生听写相关的对话或短文；•分组进行对话练习，要求学生使用本课的单词和短语进行表达；•鼓励学生从自己的经验出发，进行口头表达，引导学生展开讨论和分享。

4. 读写训练（20分钟）•分发阅读材料给学生，让学生独立阅读，并理解文章的主要内容；•回答问题，进行讨论，帮助学生进一步理解和运用所学知识；•要求学生按照给定的题目，写一篇关于户外活动的短文。

5. 课堂总结（5分钟）•对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习作业。

五、课后作业•预习下节课的课文，并预习相关的单词和短语；•完成并修改本节课的写作作业。

以上即为英语读写课教案模板，根据具体教学内容和教材的不同，可以进行适当的调整和改进。

通过合理的教学过程和方法，能够帮助学生更好地掌握英语读写技能，提高英语综合运用能力。

初中英语读写结合教学设计案例范文摘要：一、引言1.读写结合教学的重要性2.初中英语读写结合教学的挑战二、教学设计案例概述1.教学目标2.教学内容与步骤三、教学实践与反思1.课堂活动设计a.阅读环节b.写作环节2.学生反馈与评价3.教学策略优化建议四、结论1.读写结合教学的成效2.对未来教学的展望正文：一、引言随着我国教育改革的深入推进，越来越多的教育工作者开始关注读写结合的教学模式。

读写结合教学旨在通过整合阅读和写作两大语言技能，帮助学生提高英语综合运用能力。

在初中英语教学中，如何有效地实施读写结合教学成为了一项重要课题。

本文将分享一个初中英语读写结合教学的设计案例，并对教学过程中存在的问题进行反思，以期为同行提供借鉴。

二、教学设计案例概述1.教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读和写作活动，掌握英语书面表达的基本技巧，提高学生的英语阅读理解能力和写作能力。

2.教学内容与步骤（1）阅读环节：教师选取一篇与学生生活息息相关的英语文章，引导学生进行阅读。

在阅读过程中，教师关注学生的阅读策略指导，如教给学生如何快速捕捉文章主旨、如何从细节中提炼关键信息等。

（2）写作环节：在阅读结束后，教师引导学生进行写作。

写作任务的设计要与阅读内容紧密相连，如让学生以文章主人公的身份，写一封给朋友的信件，描述自己阅读后的感悟。

三、教学实践与反思1.课堂活动设计（1）阅读环节：教师通过提问、讨论等形式，引导学生深入思考文章内容。

例如，教师可以设计一些问题，如文章的主题是什么？主人公遇到了哪些困难？他们是如何克服的？（2）写作环节：教师给予学生一定的写作时间，并要求他们在规定时间内完成写作任务。

写作过程中，教师适时给予学生反馈和建议，以帮助他们改进写作技巧。

2.学生反馈与评价通过课后调查和学生作品展示，发现大部分学生在读写结合的教学模式下，英语阅读理解和写作能力得到了明显提高。

同时，学生们也纷纷表示，读写结合的教学方式让他们更加喜欢英语课堂。

#### 教学目标：1. 语言知识：使学生掌握关于健康饮食和营养的相关词汇和短语，如维生素、矿物质、蛋白质、碳水化合物等。

2. 语言技能：通过阅读、写作、听力、口语活动，提高学生的综合语言运用能力。

3. 文化意识：了解不同文化背景下对健康饮食的看法和习惯。

4. 学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力。

#### 教学内容：1. 阅读材料：《新视野大学英语3读写教程》第二册Unit 2。

2. 主题：健康饮食的重要性。

#### 教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生思考：“你们认为健康饮食对我们的生活有什么重要性？”2. 学生自由发言，教师总结。

二、阅读（15分钟）1. 学生自主阅读课文，注意理解文章大意。

2. 教师提问，检查学生对文章内容的理解。

3. 学生分组讨论，分析文章中的关键信息。

三、写作（20分钟）1. 教师引导学生总结文章的主要观点，并给出写作提纲。

2. 学生根据提纲，用英语撰写一篇关于健康饮食的短文。

3. 教师巡回指导，纠正学生的语法错误和表达不当。

四、听力（15分钟）1. 教师播放一段关于健康饮食的听力材料。

2. 学生边听边做笔记，记录关键信息。

3. 教师提问，检查学生对听力材料的理解。

五、口语（15分钟）1. 学生分组讨论，分享各自对健康饮食的看法。

2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调健康饮食的重要性。

2. 学生回顾本节课所学，提出自己的疑问。

#### 教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和合作情况。

2. 写作能力：评价学生的写作水平，包括语法、词汇和表达。

3. 听力理解能力：通过听力测试，了解学生对听力材料的理解程度。

4. 口语表达能力：观察学生在口语活动中的表现，包括语音、语调和流利度。

#### 教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导。