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二、活动进行3＋24＋14－3
抽问：你是怎么算的？
3．组长发给每人一张
“车票”，进行纸上10
道题的口算练习，然后
自己统计哪个得数出现
次数最多，就上几号车
厢。
（说明：每一大组12
人一个火车挂图，学生
到位后，做开小火车的
动作）
体验加减法的含义
做第27页第4、5题。
师：火车把我们带到了
一片大花园，好美啊！
蝴蝶、蜻蜓在唱歌跳舞，
想一想
说一说
涨，感到有
趣开心，然
后进行前奏
“数的组
成”和“计
算练习”，为
后面的练习
作铺垫。
第3
个小内容让
学生决定上
几号车厢的
过程既进行
了“多少”
的比较，又
渗透了“统
计”的思想。
通过看。
1-5加法练习题加法是数学中最基本的运算之一，对于初学者来说，掌握1-5的加法是学习数学的第一步。
以下是一些1-5加法的练习题，旨在帮助学生巩固和提高加法技能。
练习题1：基础加法1. 1 + 1 = ?2. 2 + 2 = ?3. 3 + 1 = ?4. 4 + 3 = ?5. 5 + 2 = ?练习题2：混合加法6. 1 + 3 = ?7. 2 + 4 = ?8. 3 + 5 = ?9. 4 + 1 = ?10. 5 + 3 = ?练习题3：连续加法11. 1 + 2 + 1 = ?12. 2 + 3 + 2 = ?13. 3 + 4 + 3 = ?14. 4 + 5 + 4 = ?15. 5 + 1 + 5 = ?练习题4：加法与减法结合16. 5 + 2 - 3 = ?17. 4 + 1 - 2 = ?18. 3 + 4 - 5 = ?19. 2 + 3 - 1 = ?20. 1 + 5 - 4 = ?练习题5：应用题21. 小明有3个苹果，他的朋友给了他2个苹果，现在小明有多少个苹果？22. 小红有4支铅笔，她又买了3支，现在她总共有多少支铅笔？23. 小华有5本书，他借给了同学1本，现在还剩下几本书？24. 小刚有2个玩具车，他的哥哥给了他3个，现在小刚有多少个玩具车？25. 小丽有1个气球，她的朋友给了她4个，现在小丽有多少个气球？练习题6：加法填空26. 1 + ( ) = 527. ( ) + 2 = 528. 3 + ( ) = 429. ( ) + 4 = 330. 5 + ( ) = 2练习题7：加法比较31. 3 + 2 和 4 + 1 哪个更大？32. 5 + 1 和 2 + 3 哪个更小？33. 1 + 5 和 2 + 4 哪个结果相同？34. 4 + 2 和 3 + 3 哪个结果相同？35. 5 + 3 和 1 + 5 哪个结果更大？练习题8：加法逆运算36. 如果 2 + x = 5，x 是多少？37. 如果 4 + y = 7，y 是多少？38. 如果 3 + z = 6，z 是多少？39. 如果 1 + a = 4，a 是多少？40. 如果 5 + b = 8，b 是多少？通过这些练习题，学生可以逐步提高他们的加法能力，同时也能够学习到一些基本的数学概念和解决问题的技巧。
小学一年级数学第三单元练习题（1-5的认识和加减法）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、看图列式1．看图写算式。
2．看图解决问题。
（只）3．根据图意，再填算式。
二、判断题4．根据下图可以列式：3－1＝2。
( )三、其他计算5．从中取出三张卡片，写出两道加法算式和两道减法算式。
6．在里填上合适的数。
7．先在里填上合适的数，再列出算式。
四、解答题8．(1)停放点现在停放了( )辆共享单车。
(2)李明扫码骑走了1辆，还剩几辆？列式为( )。
9．“5－5＝”，你能用它讲一个数学故事吗？五、口算和估算10．□算。
4－0＝4－4＝5－0＝2＋0＝4－1＝1＋1＝5－2＝2＋3＝2＋1＝3＋2＝六、填空题12．2和5中间的数是( )和( )。
13．在括号里填上“＋”或“－”。
2( )1＝34( )2＝23( )1＝43( )2＝55( )3＝24( )3＝114．摆一摆，填一填。
15．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
1( )03( )40( )05( )10( )50( )42( )03( )516．在里填上合适的数。
17．在里填上合适的数。
18．在括号里填上“＋”或“－”。
1( )1＝25( )1＝44( )1＝51( )4＝5 4( )2＝25( )4＝12( )1＝33( )2＝5 2( )1＝13( )1＝23( )2＝14( )1＝3 2( )2＝45( )3＝23( )1＝41( )3＝4七、排序题19．把0、1、2、3、4、5按要求排序。
( )＞( )＞( )＞( )＞( )＞( )八、连线题20．上下哪两个卡片上的点子数合起来是5？请连一连。
21．把上下两行相加得5的两个数连起来。
参考答案：1．5－2＝3【解析】【分析】总共有5个减掉2个，用5减2即可解答。
【详解】5－2＝3+=2．325【解析】【分析】已知一部分数量和另一部分数量，求总量用加法计算。
1〜5的加减法综合练习一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材一年级上册P27、28页。
二、学生分析：我班的56名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对“为什么用加法或减法计算” “得数‘5, 是怎么來的” Z类的问题讲不出所以然。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习活动方式。
三、设计思想：让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。
我在翻阅书本看到火车时，就想到利用坐火车旅游形式，将练习题吊在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。
让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。
数学源于生活，为的是解决生活中的实际问题，习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。
比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考；在教学活动过程中，共设计了三个环节，层层深化。
1・练习数的组成与计算，加强基础训练。
2.体验区分加减法的含义。
3.学会用加减法解决实际问题。
从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
四、教学目标：1.经历各种形式的数学学习活动，明确加法、减法的不同含义，能选择加减法解决实际问题。
2.熟练正确地计算1〜5的加减法。
初步直观感知加减法的联系。
3 •培养自主意识，培养数学语言表达能力，并体验数学与日常生活的联系。
五、教学重点、难点：理解加减法的含义，会正确、迅速地计算1〜5的加减法。
3、抢答:4-1 5-35-2（说明：每一大组一个火车挂图，学生到位后，做开小火车的动作）六、教学准备: 自制主题图、吹塑纸动物卡片、加减法算式题卡等。
七、教学过程:教学活动活动意图学牛活动及效果1、谈话引入：同学们，（岀示火车）再过几天就是国庆节了，节日里很多人去旅游，现在老师也带着小朋友一起乘着火车去祖国大好河山走走瞧瞧。
但上车Z前老师先要进行一下体验检测，通过的同学才能领到车票。
5以内的加减法练习题1+4=52+3=53+2=54+1=55-1=45-2=35-3=25-4=1以上是一些5以内的加减法练习题。
学习加减法是数学学习的基础，而5以内的加减法是最基本的数学运算之一。
对于小学生来说，掌握这些加减法运算可以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
接下来我将给大家提供一些5以内的加减法练习题，帮助大家巩固这些基本运算。
1 + 4 = 52 +3 = 53 + 2 = 54 + 1 = 5这些是一些加法题目，可以通过简单地相加得出结果为5。
这些题目可以让小学生迅速掌握加法运算，并提高他们的计算速度。
5 - 1 = 45 - 2 = 35 - 3 = 25 - 4 = 1这些是一些减法题目，可以通过从5中减去一个数字得出答案。
这些题目可以帮助小学生理解减法的概念，并提高他们的计算技巧。
通过练习这些5以内的加减法题目，孩子们可以巩固他们的基本数学能力，并为以后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
家长和老师可以使用这些练习题来帮助孩子们进行日常的数学练习，并监督他们的学习进度。
在练习加减法的过程中，还可以通过游戏的形式来增加孩子们的兴趣。
比如，可以使用卡片或者小纸条，写下一些加减法算式，让孩子们从中选择正确的答案。
这样既能锻炼他们的计算能力，又能增加他们的参与度和乐趣。
除了加减法运算，还可以扩展练习到乘法和除法。
这样可以让孩子们全面掌握基本的四则运算。
但对于刚刚开始学习加减法的小学生来说，5以内的加减法练习题已经足够了。
总之，通过练习5以内的加减法题目，孩子们可以培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
家长和老师可以通过设置趣味的练习形式来帮助孩子们进行数学练习，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
加油，小朋友们！。
15加法练习题一、基本加法计算1. 1 + 1 =2. 2 + 2 =3. 3 + 3 =4. 4 + 4 =5. 5 + 5 =6. 1 + 2 =7. 2 + 3 =8. 3 + 4 =9. 4 + 5 =10. 5 + 1 =11. 1 + 3 =12. 2 + 4 =13. 3 + 5 =14. 4 + 1 =15. 5 + 2 =二、混合加法计算16. 1 + 1 + 1 =17. 2 + 2 + 2 =18. 3 + 3 + 3 =19. 4 + 4 + 4 =20. 5 + 5 + 5 =22. 2 + 3 + 4 =23. 3 + 4 + 5 =24. 4 + 5 + 1 =25. 5 + 1 + 2 =26. 1 + 1 + 2 =27. 2 + 2 + 3 =28. 3 + 3 + 4 =29. 4 + 4 + 5 =30. 5 + 5 + 1 =三、连加计算31. 1 + 2 + 3 + 4 =32. 2 + 3 + 4 + 5 =33. 3 + 4 + 5 + 1 =34. 4 + 5 + 1 + 2 =35. 5 + 1 + 2 + 3 =36. 1 + 1 + 2 + 3 =37. 2 + 2 + 3 + 4 =38. 3 + 3 + 4 + 5 =39. 4 + 4 + 5 + 1 =40. 5 + 5 + 1 + 2 =四、填空题41. 1 + __ = 542. 2 + __ = 544. 4 + __ = 545. 5 + __ = 546. __ + 1 = 547. __ + 2 = 548. __ + 3 = 549. __ + 4 = 550. __ + 5 = 5五、应用题51. 小明有1个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在他有5个苹果，妈妈给了他多少个苹果？52. 小红有2个橘子，爸爸又买了几个橘子，现在她有5个橘子，爸爸买了多少个橘子？53. 小华有3个香蕉，奶奶又送了她几个香蕉，现在她有5个香蕉，奶奶送了她多少个香蕉？54. 小刚有4个梨，哥哥又给了他几个梨，现在他有5个梨，哥哥给了他多少个梨？55. 小李有5个糖果，妹妹又分给她几个糖果，现在她有10个糖果，妹妹分给了她多少个糖果？六、判断题（对的写“√”，错的写“×”）56. 2 + 3 = 5 （）57. 3 + 4 = 7 （）58. 4 + 5 = 9 （）59. 5 + 1 = 6 （）60. 1 + 2 = 4 （）七、选择题（请将正确答案的字母填入括号内）61. 1 + 3 = （ A. 4 B. 5 C. 6 ）62. 2 + 2 = （ A. 3 B. 4 C. 5 ）63. 3 + 1 = （ A. 4 B. 5 C. 6 ）64. 4 + 0 = （ A. 3 B. 4 C. 5 ）65. 5 + 2 = （ A. 6 B. 7 C. 8 ）八、图形加法题请根据图形中的数字进行加法计算：66.1+ 267.3+ 468.2+ 369.4+ 170.5+ 0九、情景加法题71. 小猫有1条鱼，它又找到了几条鱼，现在有5条鱼，它找到了多少条鱼？72. 丽丽有2本书，她又买了几本书，现在有5本书，她买了多少本书？73. 强强有3个球，他又捡到了几个球，现在有5个球，他捡到了多少个球？74. 小朋友们在玩游戏，已经有4个小朋友在玩，又来了几个小朋友，现在有9个小朋友在玩，又来了多少个小朋友？75. 花园里有5朵花，又开了几朵花，现在有10朵花，又开了多少朵花？十、挑战题（多个答案）76. 请写出所有可能的加法算式，使得结果为5（例如：1 + 4 = 5）。
一年级5以内的加减法题目一、加法题目（10题）1. 1 + 1 =.- 解析：1个物体再加上1个物体，总共就有2个物体，所以1+1 = 2。
2. 1+2 =.- 解析：先有1个，再加上2个，1、2、3，一共是3个，所以1 + 2=3。
3. 2+1 =.- 解析：2个加上1个，就像数手指，2之后数1个就是3，所以2+1 = 3。
4. 1+3 =.- 解析：1个和3个合起来，从1开始数3个数，1、2、3、4，结果是4，所以1+3 = 4。
5. 3+1 =.- 解析：3个再添上1个，按照数的顺序，3后面是4，所以3 + 1=4。
6. 2+2 =.- 解析：2个和另外2个放在一起，2、3、4，总共是4个，所以2+2 = 4。
7. 1+4 =.- 解析：1个加上4个，从1开始数4个数，1、2、3、4、5，答案是5，所以1+4 = 5。
8. 4+1 =.- 解析：4个再加上1个，4后面数1个就是5，所以4+1 = 5。
9. 2+3 =.- 解析：2个和3个合起来，先数2个，再数3个，2、3、4、5，结果是5，所以2+3 = 5。
10. 3+2 =.- 解析：3个加上2个，就像数小棒一样，3之后数2个，3、4、5，所以3+2 = 5。
二、减法题目（10题）1. 2 - 1 =.- 解析：2个物体拿走1个，还剩下1个，所以2 - 1=1。
2. 3 - 1 =.- 解析：3个里面去掉1个，3、2，还剩2个，所以3 - 1 = 2。
3. 3 - 2 =.- 解析：3个东西拿走2个，3、2、1，就剩下1个，所以3 - 2 = 1。
4. 4 - 1 =.- 解析：4个当中拿走1个，4、3，剩下3个，所以4 - 1 = 3。
5. 4 - 2 =.- 解析：4个里面去掉2个，4、3、2，还剩2个，所以4 - 2 = 2。
6. 4 - 3 =.- 解析：4个物体拿走3个，4、3、2、1，剩下1个，所以4 - 3 = 1。
7. 5 - 1 =.- 解析：5个之中拿走1个，5、4，就有4个剩下，所以5 - 1 = 4。
1到5以内加减法练习题（打印版）一、加法练习1. 1 + 1 =2. 2 + 2 =3. 3 + 1 =4. 4 + 3 =5. 5 + 2 =二、减法练习1. 5 - 1 =2. 4 - 2 =3. 3 - 3 =4. 2 - 1 =5. 1 - 1 =三、混合练习1. 2 + 3 =2. 5 - 4 =3. 1 + 4 =4. 3 - 2 =5. 4 + 1 =四、应用题1. 小明有3个苹果，他的朋友给了他2个苹果，小明现在有几个苹果？2. 小红有5个气球，她给了小华3个气球，小红现在还有几个气球？3. 小刚有4支铅笔，他用了2支，小刚现在还有几支铅笔？4. 小丽有2个橙子，她又买了3个橙子，小丽现在一共有几个橙子？5. 小华有4个玩具，他给了小刚1个玩具，小华现在还有几个玩具？五、填空练习1. 1 + ( ) = 32. ( ) - 2 = 33. 4 + ( ) = 54. ( ) - 1 = 45. 2 + ( ) = 5答案一、加法练习1. 22. 43. 44. 75. 7二、减法练习1. 42. 23. 04. 15. 0三、混合练习1. 52. 13. 54. 15. 5四、应用题1. 5个苹果2. 2个气球3. 2支铅笔4. 5个橙子5. 3个玩具五、填空练习1. 22. 53. 14. 55. 3注意：请根据实际需要自行打印以上练习题。
五以内加减法练习题（打印版）一、加法练习1. 2 + 1 =2. 3 + 0 =3. 1 + 2 =4. 4 + 1 =5. 0 + 3 =二、减法练习1. 5 - 2 =2. 4 - 1 =3. 3 - 0 =4. 2 - 1 =5. 1 - 0 =三、综合练习1. 1 + 3 - 2 =2. 4 + 0 - 1 =3. 2 + 2 - 3 =4. 3 + 1 - 4 =5. 0 + 5 - 2 =四、应用题1. 小明有3个苹果，他妈妈又给了他2个，现在小明有几个苹果？2. 小红有5个气球，她送给了朋友2个，她还剩下几个气球？3. 小华有4个玩具，他给了弟弟1个，现在小华有几个玩具？4. 小丽有1个橙子，她又买了2个，她现在有几个橙子？5. 小刚有0个糖果，他从朋友那里得到了5个，他现在有几个糖果？五、填空题1. 如果我有 2 个橘子，又得到了 3 个，那么我一共有 \_\_\_\_\_个橘子。
2. 我有 4 个巧克力，吃掉了 1 个，那么我还剩下 \_\_\_\_\_ 个巧克力。
3. 我有 5 个乒乓球，给了朋友 2 个，那么我还剩下 \_\_\_\_\_ 个乒乓球。
4. 我有 1 个篮球，又买了 4 个，那么我一共有 \_\_\_\_\_ 个篮球。
5. 我有 0 个足球，朋友给了我 3 个，那么我一共有 \_\_\_\_\_ 个足球。
请小朋友们认真完成以上练习题，通过练习，你们会更好地掌握五以内的加减法。
加油！注意：以上内容为练习题示例，实际打印时请根据需要调整字体大小和行距，确保内容清晰易读。
《1～5的加减法练习》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
让学生熟练计算1～5的加减法，能够运用加减法的意义正确观察情景图，说出题意，列出算式。
在理解情境图的过程中，使学生初步认识大括号和虚线圈，并能将符号和语言表述建立起练习；在解决一组情境图中，感受加法与减法之间的关系。
（三）情感态度和价值观
初步感受数学语言的魅力，渗透函数的思想。
二、目标分析
本节课的教学目标是学生在初步了解了加、减法的意义，能运用加、减法意义根据情景图列出算式，能计算1～5的加减法的基础上，让学生能够更熟练的计算1～5的加减法计算，在加减法的对比中强化学生对加减法的意义的认识，为后面的学习做好准备。
三、教学重难点
教学重点：熟练计算1～5的加减法；正确观察情景图，说出题意，列出算式。
教学难点是让学生能够读懂题意。
教学难点：正确观察情景图，说出题意，列出算式。
四、教学准备
课件、算式卡片、写有口算的信封和写有答案的信筒等。
五、教学过程
（一）巩固基础，提升计算速度
1．练习数的分与合
（1）学生自己边打手势边说1～5的组成与分解。
（2）师生互动巩固数的分与合。
师：我出3和1。
由学生回答出3和1组成4，4可以分成3和1。
师：组成5，我出2。
由学生回答：我出3，2和3组成5，5可以分成2和3。
2．巩固1～5的口算
（1）老师出卡片，学生用手势作答。
（2）火车。
由一组同学逐个出口算题，全班抢答口算。
（3）在送信游戏中练习口算。
出示第29页第9题。
让几位学生拿着写有算式的信封，根据结果送到相应的信筒中，其他学生来做小老师，看看是不是每封信都送对了。
【设计意图】通过各种形式进行1～5以内的口算训练，使学生在多种形式中，手、脑、口、耳配合，促进学生综合能力的发展，同时提高口算的兴趣，加快口算的速度，提高正确率。
（二）在计算中发现规律
1．完成第28页第2题
（1）学生独立计算并反馈答案。
（2）引导学生纵向观察算式，发现规律。
①观察第1、2组算式。
每组算式交换了加数的位置，但计算结果相同。
②观察第3组算式。
2+2=□和1+1=□，交换两个加数的位置，算式没有变化，计算结果也没变化。
（3）总结规律：两个加数交换位置，和不变。
2．第28页，第4题。
（1）先观察算式，发现了什么。
学生回答：竖着观察，每组的被减数相同，减数不同。
（2）学生独立完成，边做边思考，看有什么新的发现。
（3）汇报：发现了每组第一题的减数就是第二题的差，第二题的减数是第一题的差。
也就是每组减数和差交换了位置，而被减数不变。
3．完成第29页第7题。
（1）让学生在表演中学习。
一个人拿着“+1”，再找四位同学分别拿着1、2、3、4，让他们组成算式进行计算。
教师板书算式。
教师引导学生进行观察，一个加数不变，和会随着另一个加数的变化而变化，初步渗透函数的思想。
（2）完成减法计算，所用方法同上。
被减数不变，减数变化，计算结果也随着减数变化。
【设计意图】让学生在计算的基础上寻找规律，直观感知加、减法之间的关系，不仅能帮助学生提高做题的速度和正确率，还能激发学生的学习兴趣，培养学生探索规律的意识和能力。
（三）情景算式互相转换
1．把语言转变成数学符号
（1）出示第28页第1题。
①教师先出示1把扇子，由学生图题意。
再出示2把扇子，由学生图题意。
②让学生依据扇子图提出用加法计算的问题。
教师板书问题。
③针对问题，师生共同用手势表示把两部分合并起来。
之后，教师边口述问题，边出示大括号。
告诉学生，求一共有多少把扇子，还可以用这样的符号（指大括号）来表示。
让学生书写大括号，加深对大括号的印象。
④让学生再次看图，说出图表示的意义。
列出算式，追问学生为什么用加法计算。
⑤完成第28页第2题，重点理解大括号表示的意义，完整描述图意，列示解决问题。
（2）出示第28页第3题。
①逐一出现情境图，在学生的描述中教师出示虚线圈，告诉学生虚线圈表示去掉的意思。
让学生完整的表述图的意义。
②列式计算，并说明用减法计算的道理。
2．完成第29页第6题
（1）逐次出现四幅情景图，让学生说题意，提问题，列算式。
（2）隐去情景图，让学生观察四个算式，引导学生横看、竖看，发现规律。
（3）再出现情景图，让学生尝试结合情景说一说道理。
（4）完成第29页第8题。
要求学生独立完成。
学生在汇报第2幅图时，要说清楚5-2=3的意义和5-3=2的意义，随着学生的发言，教师板书出问题：“还剩多少条黄瓜”和“摘了多少条黄瓜”。
（学生只要能提出一种问题即可，不要求全掌握。
）
3．算式与情景建立联系
（1）看图提出问题，并与算式连线。
以上各图学生可以提出用加法计算或者用减法计算的问题。
（2）课件出示第28页第5题中的左部分。
①让学生说一说从1+4=□这道题中，看到了什么。
②用自己的方式表示出算式的意思（学生用画一画、贴一贴、写一写等方式表示出1+4=□的意思，写在方框里）。
（3）学生之间交流想法。
（4）展示学生作品，让学生自己说一说或者让其他同学说一说图的意思。
（5）请学生说一说自己的感受，发现数字和符号的神奇与作用。
4．小结
刚才我们是观察图意，列出算式，现在我们是根据算式来表示它的意思。
看来图和算式，我们可以互相转化，既可以用算式来表示图意，也可以用图来表示算式的意思。
【设计意图】让学生体会符号“大括号”和“虚线圈”的作用，并将语言表述与符号建立起联系。
让学生体会数学符号化的表述意义，一个算式可以有很多情景（整体与部分关系）与之联系。
逐渐培养学生理解与表达的能力。
（四）全课总结，畅谈收获
师：今天我们认识了哪个符号，说一说这个符号表示什么意思。
