教科版四上第四单元4-1身体的结构

比较身体的左右两部 分，它们之间是怎样 的关系？
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8
教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把 人的身体分为左右两部分，发现了什么？
（学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对 称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、 上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且 位置都是一样的，即一一对应的）
3、人体的有些组成部分从外形上是很难发现的，但我们却能感觉到它们的存在。 可以运用眼、耳、鼻、手这些感觉器官，那么怎么做呢？记录时该写什么呢？可 以把你们的发现记在这张表格里，以便于交流。
运用看、听、闻、摸这些方法，来感觉身体的内部，根据感
觉到的现象，推测身体的内部组成。
我感觉到的身体内部组成
感觉的方法
部的秘密，培养学生观察能力的同时培养学生研究人体内部秘密的兴趣。）
4、通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的 呢？请大家看图片，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在书本中 .
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20
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
胳膊
手
腿脚
跳绳
肺
大脑
心脏 林老师编辑整理
21
。
无臂蛟龙—— 仰泳选手何军权
他曾在雅典残奥会上，获得四
块金牌，三次打破世界纪录。在
本届残奥会上参赛的男子50米仰
泳决赛中，以0.15秒之差屈居第
二，但他顽强的拼搏精神依然使
现场观众肃然起敬。 林老师编辑整理
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最值得尊敬的中国盲人足球队
盲人足球所用的球是特别的，带有响声，队员 根据球在滚动是发出的声响来寻找足球。如果你亲 眼看见过他们的带球，你很难想像这是盲人在踢球， 也许这个世界从来都不缺乏奇迹。

在这一单元今后的学习 中，科学老师将带领大 家去观察和研究我们的 运动系统、消化系统、 呼吸系统……
人体的各种生命活 动都是不同部分之 间相互联系共同协 作的结果。
第四单元
•人的身体你觉得可 以观察研究什么？ 用什么方法观察？
1、身体的结构
一、观察身体的外形
人的身体从外形上看，可以分成哪 几个部分？
头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间是怎样的关系？
二、观察身体的内部
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的 用手摸到或捏到的
对比实验
只要人人都献 出一点爱,世界将变 成美好的人间
如果按人体工作的类 型划分，人体是由哪 些部分组成？
• 人体的构造十分复杂。按现 时解剖学的学说，人体可以 分为以下10个系统，分别是： 皮肤系统、神经系统、运动 系统、呼吸系统、循环系统、 消化系统、泌尿系统、生殖 系统、内分泌系统、淋巴系 统。
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
三、身体怎样工作
跳绳时身体的哪动
读书
系红领巾时身体的哪些部位参与了 活动
系红 领巾
人体的每一个部分都有特 殊的功能。在进行各种生 命活动的时候，各个不同 的部分不是孤立的，而是 互相密切配合协同工作的。
双手系红领巾和单手系红领巾

教科版四年级上册第四单元第1课
身体的结构
每一种动物都有独特的身体结构
壳 头
尾
腹
每一种动物都有独特的身体结构
胸
头
腹
每一种动物都有独特的身体结构
尾
头
躯干
人的身体由哪些结构组成呢？
头 颈 躯干
四肢
头 颈 躯干
四肢
左眼 左耳 左手
左脚
左半身
右眼
右耳
右手
右脚
右半身Leabharlann 人体结构组成：头、颈、躯干、四肢 人体外形特点：左右基本对称
气管 心脏
胃 小肠
B超
胃镜检查
高科技设备
X光检查
身体怎样工作
身体能做许多活动，比如跳绳、打球。 在活动中，各部位是怎样工作的呢？
身体怎样工作
腿
鼻
头 打球 手
眼
关节
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
体验活动
单眼盖笔帽 单手系红领巾
左右对称优点 行动灵活 保持平衡 外形美观
人体的有些组成部分，外形上看不到，但我 们能感觉到它们的存在——
观察推测人体的内部组成
眼看 血管、外耳道、咽、瞳孔 耳听 呼吸声、心跳声、肠胃蠕动声 鼻闻 体味
手摸 肌肉、骨骼、血管、脉搏跳动
人体内部的主要器官
肺 肝 大肠

胃
肠
遍 布 于 全 身 各 处
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
胳膊
手
腿脚
跳绳
肺
大脑
心脏
•大脑在不同的活动中是负责什 的？—— 指挥人体工作
•肺—— 呼吸 •手脚胳膊腿—— 运动 •心脏—— 为人体的血液循环提
供动力
•胃、肠—— 负责消化的器官
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
人的身体从外形上看，可以分成哪几个部分？
头 颈
躯干
四肢
头 颈
躯干
四肢
比较身体的左右两 部分，它们之间是 怎样的关系？
我知道的身体内部
用眼睛看到的
血管
用耳朵听到的 心跳并确定心脏位置
用手摸到的 肌功能， 协助人体工作
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心脏
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！

触角
头 壳 腹
触
角
头 胸足 腹
四年级科学第四单元第一课
一、身体的外形ຫໍສະໝຸດ 观察身体外形头 颈
躯干
头 颈
躯干
四肢
四肢
如果从头顶开始， 通过鼻尖画一条线，把 人的身体分为左右两部 分，你发现了什么？
身体的对称性对人有好处吗？
体验观察 系红领巾 看
单手（眼、 脚）
双手（眼、 脚）
站立
活动要求
• 一人负责体验一种，并描述体验感受 • 一人负责记录体验者的感受描述 • 体验时要保持安静，有秩序的进行 • 体验完毕，坐端正
二、身体的内部
我知道的身体内部组成
看 血管、牙齿、舌头…… 听 心脏、肺…… 摸 骨头、肌肉……
人体的每一个部分都有特殊 的功能，在进行各种生命活动 的时候，各个不同的部分不是 孤立的，而是互相密切配合协 同工作的。
欣赏：做操片段
做操要动用 哪些身体结
构。
腿
脚
大脑 做操
胳膊
心脏
手
嘴

培养实践操作能力
通过实践活动，培养学生的操作技能和解决问题的能力，提高他们的综合素 质。
倡导探究学习
创设问题情境
通过创设具有挑战性和吸引力的问题情境，激发学生的探究欲望，培养他们的创 新思维。
促进自主学习
为学生提供自主学习的机会，让他们主动地探索、发现和解决问题，培养他们的 自主学习能力。
03
学情分析
拓展内容
介绍身体结构的一些其他知识点，如身体各部分的发育过程 等。
延伸应用
引导学生将所学知识应用到日常生活和体育锻炼中，提高学 生对身体健康的认识和保护能力。
07
板书设计
主板书
标题
身体的结构
重点
不同身体系统的功能和互动方式
简述
人体的基本结构包括皮肤、骨骼、肌肉 、器官等。
难点
不同身体系统的相互关系
知识迁移和应用能力。
05
教学准备
准备教学用具
准备教学用具
教师需要准备教学用的道具和器材，如人体骨骼模型、人体 器官模型、挂图、幻灯片等，以便于向学生展示身体的结构 和功能。
多媒体设备
使用多媒体设备可以更加生动形象地向学生展示身体的结构 和功能，比如可以使用动画、视频等来演示人体器官的工作 机制。
教师采用情境导入的方式，通过实际情境引导学生进入学习状态。 教师运用多媒体手段，帮助学生理解难点和抽象知识点。
教学效果
学生能够积极参与课堂讨论，形成良好的学习氛围。 学生对知识点掌握程度较高，达到了预期的教学目标。
THANK YOU.
情境导入
展示人体结构图，让学生观察并提出问题。
进行新课
学习新课
讲解身体结构特点及功能，包括皮肤、骨骼、肌肉、消化、呼吸、循环等系统。

肌肉与运动的关系
运动对肌肉的影响
适当的运动可以促进肌肉的生长和发育，提高肌肉的耐力和 力量。
肌肉对运动的影响
肌肉是运动的基础，通过收缩产生力量，推动骨骼产生运动 。同时，肌肉还可以通过调节身体的姿势和平衡来维持身体 的稳定。
05
器官系统与功能
消化系统与营养吸收
消化系统组成
包括口腔、食道、胃、小肠、大 肠等部分。
身体内部的奥秘
简要介绍身体内部的器 官和系统，引导学生对 未知的身体内部世界产 生兴趣。
身体的生长与变化
讲解身体的生长和变化 过程，包括青春期、怀 孕期等，让学生了解身 体的奇妙变化。
探索未知的领域
鼓励学生通过阅读、实 验等方式，进一步探索 未知的领域，了解更多 关于身体的奥秘。
THANKS
谢谢您的观看
营养吸收过程
食物在消化系统中被分解为小分子 物质，然后被吸收进入血液，为身 体提供能量和营养。
消化系统的重要性
消化系统正常运作是保证身体正常 成长和健康的关键。
呼吸系统与气体交换
呼吸系统组成
包括鼻腔、喉、气管、支气管和 肺等部分。
气体交换过程
通过呼吸，我们吸入氧气并排出 二氧化碳，为身体细胞提供必要
教科版科学四上《身体的结 构》课件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 身体结构概述 • 骨骼系统与运动 • 肌肉系统与运动 • 器官系统与功能 • 总结回顾与拓展延伸
01
引言
课程背景与目标
课程背景
介绍人体的基本结构和功能，帮 助学生了解自己的身体。
教学目标
通过观察、实验和讨论，让学生 了解人体的基本结构和功能，培 养学生对生命科学的兴趣和探究 精神。

肠
摸
硬硬的
骨头
请注意：必须是现在真实感觉到的
血脉遍布全身各 处,为人体输送氧和能 量。
心脏为人的血 液循环提供动力， 负责输送血液。
肠是负责消化 的器官，在饥饿时 会发出肠鸣声。
骨 骼 是 人 体 的 支 架
肌肉有伸 缩功能，协助 人体活动。
肺
（呼吸）
肝
（帮助消化）
胃
（消化）
心脏 肠
身体表面是皮肤，
皮肤下面是肌肉，
肌肉下面是骨骼，
骨骼里面包裹着内 脏器官。
选择一项活动，思考并用气泡图记录 参与活动的身体部位。
我们的身体是个宝，每个部分少不了。 多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。 伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑， 天天锻炼身体好！
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
身体的结构
观察身 颈
躯干
四肢
左（）右（）
人的身体是 左右对称的
体验不对称
单手系红领巾 →双手系红领巾
运用看、听、摸这些方法，来感觉身体的内 部，根据感觉到的现象，推测身体的内部组成。
我感觉到的身体内部组成
感觉的方法
感觉到的现象
推测的内部组成
看
吃饱了肚子凸起
胃
听
肚子饿的咕咕声

点点你的头，
转动你的颈， 举起你的上肢， 蹲蹲你的下肢， 弯弯你的躯干。
活动一：系红领巾。男同学用 单手，女同学用双手。
活动二：体验用两只眼睛看和 一 只眼看有什么不同。
我知道的身体内部组成Fra bibliotek观察方法
我们的发现
用眼看
用耳朵听
用手摸、捏
（注意：必须是现在真实感觉到的，发现多少记录多少。）
血 管 遍 布 于 全 身 各 处
心 脏 输 送 血 液
负责消化的 器官，饥饿 时会发出肠 鸣声。
肌 肉 有 伸 缩 功 能 ， 协 助 人 体 运 动
骨 骼 是 人 体 的 支 架
肺
肝 腹部器官
胸部器官
胃
我们的身体是个宝， 每个部分少不了。 多动脑筋，思维快。 多动四肢，动作灵。 伸伸手，弯弯腰， 抬抬腿，跑一跑。 天天锻炼身体好。

活动三：比较单双脚走路、转向的不 同
二、观察身体的内部
我知道的身体内部
用眼睛看到的 用耳朵听到的 用手摸到或捏到的
我知道的身体内部
血管、外耳道、眼球
用眼睛看到的
用耳朵听到的
心跳声、肠鸣声
用手摸到或捏到的
肌肉、骨骼、关节、脉搏跳动 等
肺
肝
腹部 器官
胸部 器官 心
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动? 活动要求：每位同学站出过道，模 拟跳绳10秒-20秒，感觉之后填写下 面气泡图
跳绳
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
跑步时身体的哪些部位参与了活动跑步小 结：人体的各种生
命活动，都是不同 部分之间，相互联 系共同协作的结果。
说一说：
通过本节课的学习, 你有什么收获?
身体的结构
身体的结构
一、观察身体的外形
活动一
2人站立互相观察10秒钟，要求不准出声。
人体外形分为几部分？
人的身体从外形上看，可以分成哪
几个部分？
头 颈
头 颈
躯干
躯干
四肢
四肢
比较身体的左右两部分， 它们之间是怎样的关系？
活动要求：安静、有序
活动一：体验用两只眼睛看物体比一 只眼睛的差别
活动二：比较单手双手系红领巾