《百分数的认识》参考教案2

《百分数的认识》教学设计范文（精选3篇）_《百分数的认识》优秀教学设计《百分数的相识》教学设计1教学目标：学问与技能：结合学生生活实际, 借助学生的生活经历, 使学生理解和驾驭百分数的概念, 知道百分数与分数之间的区分, 会正确读、写百分数, 会说明日常生活中常见的百分数。

过程与方法：在理解百分数的意义的过程中, 造就学生的分析比拟实力和抽象概括实力。

情感、看法、价值观：通过搜集学习材料并进展一系列的探讨和探究, 使学生体验数学与日常生活的联系, 激发学生学习数学的爱好, 树立学好数学的信念。

教学重点：理解和驾驭百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区分课前打算：学生搜集身边或日常生活中的百分数。

教学过程：一、创设情境, 生成问题1．答复：〔1〕7米是10米的几分之几？〔2〕51千克是101千克的几分之几？2．说出下面各个分数的意义, 并指出哪个分数表示详细数量, 哪个分数表示倍比关系。

〔1〕一张桌子的高度是x米。

〔2〕一张桌子的高度是长度的。

〔引导学生说出：米表示0.81米, 是一详细的数量；表示把长度平均分成101份, 桌子高度占81份, 表示倍比的关系。

〕二、探究沟通, 解决问题1、老师举几个百分数的例子：这次半期考, 全班同学的及格率为101%, 优秀率超过了50%；体检的结果显示, 我校的近视人数占全校总人数的64%??像101%、50%、64%这样的数叫做“百分数”。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么, 并归纳出百分数的意义。

〔表示一个数是另一个数的百分之几的数, 叫做百分数, 也可以叫做百分率或百分比。

〕4、探讨百分数和分数的联系及区分：分数既可以表示一个数, 又可以表示两个数的关系。

而百分数只表示两个数的关系, 它的后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式, 而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。

《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《百分数的认识》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页至第109页的百分数概念、百分数的计算以及百分数在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生将掌握百分数的定义、特点以及如何进行百分数的计算。

二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。

2. 能够将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何将实际问题转化为百分数问题。

2. 教学重点：百分数的定义、计算方法以及如何在实际问题中运用百分数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示商场打折海报，让学生观察并思考：“商场为什么会使用百分数来表示折扣？”从而引出百分数的概念。

2. 概念讲解：讲解百分数的定义，例：50%表示一个数是另一个数的一半。

3. 计算方法讲解：讲解如何计算百分数，例：已知一个数是另一个数的75%，求另一个数。

4. 实际问题解决：让学生分组讨论，如何将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决实际问题。

5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用百分数解决实际问题。

6. 答案讲解：讲解练习题的答案，并解释为什么这样解答。

六、板书设计1. 百分数的定义2. 百分数的计算方法3. 百分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 题目：已知一个数是另一个数的80%，求另一个数。

答案：另一个数 = 该数÷ 80% = 该数÷ 0.82. 题目：一家超市举行促销活动，部分商品打8折，小华想知道原价100元的商品打8折后的价格。

答案：打8折后的价格 = 原价× 80% = 100元× 0.8 = 80元八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际问题引入百分数的概念，让学生在解决实际问题的过程中，掌握百分数的定义和计算方法。

《百分数的认识》教学设计篇1教学目标：1、在具体的情境中理解百分数的具体含义，正确地读、写百分数。

2、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好数学的信心和乐趣。

3、理解百分数与分数的区别和联系。

教学重难点：理解百分数的意义，弄清它和分数之间的联系和区别。

教学过程：出示2012年伦敦奥运会各国获金牌情况统计图，初步感知百分数。

1、师：同学们，今年的7月28日在伦敦举行了一次重大的盛会，你们知道是什么吗?你们都观看了吗?在奥运赛场上中国健儿奋力拼搏，争金夺银，为我们中国代表团嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。

你们想不想去看看其他国家获金牌的情况?2、出示2012年伦敦奥运会各国获金牌情况统计图，提问：从这幅图中，你了解到了哪些信息?这些陌生的数你们认识吗?(学生回答之后板书课题)想了解关于百分数的哪些知识?3、将学生提出的问题归纳罗列到黑板一侧(1、意义2、用途3、与分数的异同)(初步感知，清晰罗列知识点，让学生明确本节课所要探究的问题。

)创设情境，抽象出百分数的意义。

师：在一所学校要举行一次口算比赛，要求每班选取一名同学参加比赛，可是六一班的三位同学都很想参加，于是老师分别给这三位同学出了一些难易度相同的题目，想从三位同学当中选取成绩最好的一位参加比赛，想不想去看看他们的做题情况。

出示半张表格：略师：如果只给你这些信息，你能科学地选取出成绩最好的那一个吗?你还需要什么信息?(学生回答后)那再给你们半张表格。

出示另半张表格：略师：这下你们有什么科学的办法选出成绩最好的那一个吗?学生回答后板书三个分数。

问：你们能一眼看出哪个分数最大吗?和生共同将三个分数通分为分母为100的'分数。

问：这样好比了吗?为什么这么好比?让学生说说这三个分数所表示的意思。

问：这三个分数所表示的意思有什么相同的地方吗?学生回答后小结百分数的意义板书于黑板。

在此基础上说明百分数是一个分率，它并不表示一个具体的量，因而不能带单位。

百分数的认识教学设计（优秀12篇）《百分数的认识》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》。

教学目标：1、在具体情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：百分数与分数的联系与区别。

教具准备：课件教法：教学有法，教无定法。

根据本课的编写意图和知识特点，我积极引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。

学法：授人以鱼不如授人以渔。

在以学生为主体，教师为主导的新课标理念下，我努力营造平等、民主、和谐的师生关系，把主动权交给学生，放手让学生观察、思考，通过积极探索和合作交流，加深对所学知识的理解与运用。

使学生主动、积极地学习，真正体现了学生的主体地位。

教学过程：一、谈话导入师：今天很高兴来到十二小和大家一起学习。

送给大家一句名言作为见面礼。

请看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的灵感师：大家一起读一读。

师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究学习“百分数的认识”。

板书：百分数的认识二、探索新知1、提出研究问题师：同学们，说一说你想了解百分数的什么问题？生回答后，师归纳出示：百分数的意义。

百分数的好处。

百分数与分数的区别。

2、探究百分数的意义及读写法师：这是我们这节课要研究的主要问题。

下面老师给大家提供一些学习的材料。

出示：三杯糖水（质量不同）你认为哪杯糖水最甜？学生可能会根据糖水的多少做出判断。

接着出示三杯糖水含糖的质量：7克13克9克让学生接着判断。

最后出示三杯糖水的质量：20克50克25克引导学生比较糖占糖水的几分之几判断哪杯水最甜。

百分数的认识教案优秀5篇《百分数的认识》说课稿篇一一、说教材本节课内容是在学生学习了整数、小数、分数的认识以及熟练掌握了通分的方法与技能之后进行的教学，对于丰富学生的数感以及今后学习百分数的应用有着重要的作用。

例1通过三个层次的学习活动，引导学生逐步理解百分数的意义。

第一层次，呈现篮球队投篮次数和投中次数的统计表，并提出问题。

第二层次，将表中的几个分数分别改写成分母是100的分数，并比较它们的大小，初步体会百分数的特点和作用。

第三层次，揭示百分数的概念，介绍百分数的读写方法。

在“试一试”与练习中进一步完善和理解百分数的意义，初步体会百分数与分数、比之间的联系和区别，为进一步学习百分数积累经验。

教学目标：新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。

结合本节课的内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：1.知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，体会百分数与日常生活的密切联系。

2.过程方法目标：让学生经历百分数意义的探究过程，体会百分数与分数、比的联系与区别。

3.情感价值目标：通过举例和解释生活中的百分数，让学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。

教学难点：体会百分数与分数、比的联系与区别。

二、说教法数学是一门培养和发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，更要知其所以然。

通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学六年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法：1.创设情景，激发兴趣兴趣是学习的最大动力。

生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。

因此在导入新课时，我通过定点投篮的活动引入，从而激发他们的兴趣和欲望。

2.知识迁移，以旧带新对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的知识经验水平，巧妙的推进新课的教学。

《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇 百分数的认识教学设计（⼀） ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。

3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

培养学⽣良好的思考问题的习惯。

⼆、教学重点： 百分数的意义、读法和写法。

三、教学难点： 百分数与分数的联系和区别。

四、教具和学具准备： 百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。

四、教学过程 （⼀）展⽰百分数，引出探究问题。

1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。

百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。

（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。

A：出⽰问题，⼩组交流： 师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。

7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。

3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。

5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。

你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。

B：班内交流汇报⼩组的想法。

1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。

2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。

百分数的认识教学设计百分数的认识教学设计精选2篇（一）教学目的：1. 理解百分数的定义和表示方法。

2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法。

3. 学会使用百分数进展计算和比拟。

教学重点：1. 理解百分数的概念和意义。

2. 掌握百分数与分数、小数的转换方法。

教学难点：1. 运用百分数进展计算和比拟。

教学准备：教学课件、白板、百分数相关练习题。

教学步骤：Step 1: 导入老师通过展示一张充满百分数的海报或图片，引起学生对百分数的注意，并与学生进展讨论，理解学生对百分数的认识和应用情况。

Step 2: 引入老师通过例如介绍百分数的定义和表示方法。

例如，将一个圆分成100份，每一份就是百分之一，表示为1%，表示的是该局部〔或比例〕在整体中的占比。

老师可以使用白板上的例如进展说明，以便学生更好地理解。

Step 3: 概念讲解老师进一步讲解百分数和分数、小数的关系，以便学生更好地理解和运用百分数。

例如，百分数可以转换成分数和小数，分数和小数也可以转换成百分数。

Step 4: 练习老师通过课件和白板上的练习题，让学生进展练习，稳固对百分数的概念和转换方法的理解。

老师还可以设计一些有趣的练习题，激发学生的学习兴趣。

Step 5: 运用老师通过实际生活中的应用例子，如购物打折、统计数据等，引导学生运用百分数进展计算和比拟。

学生可以通过分组讨论和展示的形式，分享自己的解决方法和思路。

Step 6: 小结老师对本节课的重点知识进展总结，并鼓励学生多应用百分数进展理论和考虑。

同时，老师可以给学生留一些练习题作为课后作业，以稳固所学知识。

Step 7: 反应老师通过课堂讨论、学生演示等形式，进展学生的学习反应，理解学生对本节课的理解情况，发现并纠正学生的错误观念。

Step 8: 拓展老师可以介绍更多百分数的应用领域，如金融、经济等，并与学生进展讨论，拓展学生的知识面。

教学延伸：老师可以设计一些游戏、小组活动等形式，让学生充分参与，并通过小组之间的比拟和竞争，进步学生对百分数的理解和应用才能。

《百分数的认识》教学设计（精选5篇）《百分数的认识》教学设计教学设计“教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

”《百分数的认识》教学设计（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的《百分数的认识》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《百分数的认识》教学设计1教学目标：使学生认识百分数知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。

(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。

(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。

过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。

让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。

情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。

同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

重点、难点:重点：理解百分数的意义。

难点：百分数和分数的区别和联系。

教法与学法:教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探索，自主交流。

教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1. 创设情境，引入课题。

1. 用多媒体课件出示主题图上几组信息。

教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。

提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2. 引导学生交流课前收集到的百分数。

3. 引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。

那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。

《百分数的认识》（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数的读写方法，能够正确地将百分数与分数、小数相互转换。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的学习习惯。

二、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，通常用符号“%”表示。

2. 百分数的读写：百分数的读法与分数的读法相同，先读分母，再读分子；百分数的写法是在原来的分子后面加上百分号“%”。

3. 百分数与分数、小数的互化：将百分数化为分数或小数时，去掉百分号，将数值除以100；将分数或小数化为百分数时，将数值乘以100，并加上百分号。

三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数与分数、小数的互化。

2. 教学难点：百分数的读写方法，百分数与分数、小数的互化过程中的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解百分数的概念。

2. 新课：讲解百分数的定义、读写方法，以及与分数、小数的互化。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课的重点内容，强调易错点。

5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《百分数的认识》2. 板书内容：百分数的定义、读写方法、与分数、小数的互化。

七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关练习。

2. 提高题：解决实际问题，运用百分数的知识。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力。

（注：本教案为示例性教案，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。