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新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、教学背景分析《新部编版三年级下册道德与法治》是基于新课程标准编写的教材，旨在培养学生的品德素养和法律意识。
本教案以第5课《我的家在这里》为例，通过教学设计，帮助学生认识家庭的重要性，并培养他们的家庭责任感和社会责任感。
二、教学目标1.知识目标：了解家庭的概念和成员，认识家庭的重要性。
2.能力目标：培养学生进行小组合作和交流的能力。
3.情感目标：培养学生的家庭责任感和社会责任感。
三、教学重点1.认识家庭的概念和成员。
2.理解家庭的重要性。
四、教学准备1.教材：《新部编版三年级下册道德与法治》2.道具：家庭图片、家庭成员图片五、教学过程步骤一：导入新课1.利用家庭图片引发学生对于家庭的思考和讨论。
通过提问，让学生表达自己的观点。
–家庭是什么？–家庭有哪些成员？步骤二：引入教材1.引导学生打开教材第5课《我的家在这里》。
步骤三：阅读教材1.学生独立阅读课文，理解文章内容。
步骤四：小组讨论1.将学生分成小组，进行讨论。
每个小组从以下几个角度进行讨论并进行交流：–你听过哪些关于家庭的故事？–家庭成员在家里承担哪些角色和责任？步骤五：小组分享1.每个小组选取一位代表，向全班展示讨论的结果。
2.全班进行互动交流，补充和讨论其他观点。
步骤六：归纳总结1.教师引导学生归纳总结家庭的重要性，并与学生一起完成教材中的练习题。
六、教学延伸1.教师可引导学生通过调查，了解不同家庭的特点和成员角色，并进行展示。
2.学生可设计一份家庭成员的调查问卷，并进行调查分析。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生对于家庭的概念、成员和重要性有了更深刻的理解，培养了学生的家庭责任感和社会责任感。
八、作业布置1.完成教材中的习题作业。
2.设计并完成一份家庭成员的调查问卷。
九、教学反思本节课通过小组讨论和分享的方式，让学生积极参与学习，培养了他们的交流合作能力。
在今后的教学中，可以更加注重学生的实际情况，引导他们更深入地思考家庭的重要性，并将其与社会的发展联系起来。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、课程背景本课是新版三年级下册的道德与法治第5课，课题为《我的家在这里》。
本课以家庭为中心，通过教授孩子们正确的家庭观念、生活常识和交往技巧，培养学生的自我保护、自我服务、自我管理、自我创新的能力。
二、课程目标1.情感目标1.了解家庭的重要性，感悟父母的爱与付出，培养学生的感恩之心，增强亲情意识。
2.培养学生的爱家、爱国之情。
2.知识目标1.了解家庭环境的基本常识，学习了解家庭中的生活水平与经济条件。
2.学生能够掌握在家庭中的家务劳动技能，初步了解团结、合作和节约。
3.能力目标1.培养学生的自我保护意识，掌握自我保护的方法和技巧。
2.培养学生的思维能力和观察能力，可以从生活中感知文明和环境的变化，提高对环境问题的关注和人际交往能力。
三、教学过程1.导入环节通过几个问题来引出本课主题：•你们每个人的家都在哪里？•家里有几口人？•家庭环境是怎样的？•家庭是什么？它在你心中有什么样的地位？2.讲授环节第一部分：了解家庭本部分将教孩子们如何去了解家庭，学习了解家庭中的生活水平和经济条件。
1.引导学生观察家里的环境，了解家庭的生活条件和经济状况。
2.通过教师演示、学生操作等方式，教授孩子们掌握家务劳动技能，了解团结、合作和节约的重要性。
第二部分：爱家、爱国本部分将带领学生认识到家庭在我们生活中的重要性，培养他们爱家、爱国之情。
1.引导学生回忆曾经对父母的付出。
2.分享家庭日常生活中的一些趣事，让学生了解家庭交往的重要性。
3.通过绘画、手工制作等活动，让学生表现爱家、爱国之情。
3.巩固练习环节第一部分：生活小常识知识竞赛本部分将让学生参加生活小常识知识竞赛，以检验学生对教学内容的掌握情况。
第二部分：家庭行为规范绘画作品创作本部分将让学生通过绘画表达家庭行为规范，注重确立家庭行为规范的意义和价值。
4.展示活动环节本环节将展示学生创作的绘画作品，分享学生在学习中的所思所想所感。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计1. 教学目标•了解家庭的概念和作用•理解家庭对个人成长的重要性•培养学生珍惜家庭、尊重家庭成员的价值观2. 教学内容•家庭的概念和作用•了解家庭成员的角色和责任•探索家庭的亲情和温馨3. 教学准备•教师准备：–教学课件–教学PPT•学生准备：–课本–笔记本和笔4. 教学过程导入：•通过问题引导学生思考：你们心目中的家是什么样的？家庭对你们有什么样的作用？•学生回答并进行讨论，教师可适时给予肯定和引导。
提出学习目标：•告知学生今天要学习关于家庭的知识，了解家庭的概念和作用，以及对家庭的珍惜和尊重。
学习内容：1. 家庭的定义和作用•通过教师介绍和课本内容讲解，让学生了解家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，家庭是一个幸福快乐的地方，是学生成长的温床。
2. 家庭成员的角色和责任•通过教师示范和学生参与，学生将自己在家庭中的角色和责任进行归纳和总结，并分享给全班。
3. 家庭的亲情和温馨•教师通过故事、图片或视频展示家庭的亲情和温馨，让学生感受到家庭的温暖，引导学生表达自己对家庭的感恩之情。
学习活动：•小组讨论：学生分小组，讨论自己家庭成员的角色和责任，然后组长汇报给全班。
•家庭图片展示：学生带着自己家庭的照片或画像，介绍自己家庭的亲情和温馨。
•分享感恩短文：学生写一篇关于家庭的感恩短文，可以是对爸爸妈妈或其他家庭成员的感谢和表达。
总结：•教师对学生的表现进行肯定和总结，强调家庭的重要性和珍惜家庭的意义。
作业：•作文：请同学们回家后，写一篇关于家庭的作文，字数不少于100字。
•读《我的家在这里》这一课的内容，做好预习。
5. 教学评价学生表现评价：•理解家庭的概念和作用的能力•能够归纳和总结家庭成员的角色和责任•能够表达对家庭的珍惜和感恩之情的能力教学方法评价：•导入问题引导学生思考，激发兴趣•小组讨论和图片展示，激发学生参与度•分享感恩短文，培养学生表达能力和感恩意识教学效果评价：•学生对家庭的概念和作用有了更深入的理解•学生明确了自己在家庭中扮演的角色和责任•学生能够表达对家庭的珍惜和感恩之情6. 参考资料•《中小学语文课程标准》•《新部编版道德与法治教材》。
教科版道德与法治三下第5课《让家人省心》（第二课时）教学设计一. 教材分析《让家人省心》是教科版道德与法治三下第5课的内容，本节课的主要内容是让学生理解家庭成员之间的相互关心和责任感，以及如何在生活中做到让家人省心。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解家庭成员之间的情感联系，培养良好的家庭责任感，提高自己的生活自理能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了相关的家庭和亲情知识，对家庭成员之间的关系有一定的理解。
但学生在实际生活中，可能还没有完全体会到家庭成员之间的关心和责任感，生活自理能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生理解家庭成员之间的相互关心和责任感。
2.培养学生良好的家庭责任感，提高生活自理能力。
3.引导学生学会关心家人，做到让家人省心。
四. 教学重难点1.让学生理解家庭成员之间的相互关心和责任感。
2.培养学生良好的家庭责任感，提高生活自理能力。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟场景。
2.准备讨论的问题和材料。
3.准备实践操作的任务和指导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情景模拟，让学生体验家庭成员之间的关心和责任感。
例如，模拟一个家庭中，父母忙碌一天，学生需要照顾弟弟妹妹的情境。
引导学生思考，如何做到让家人省心。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解家庭成员之间的相互关心和责任感。
通过讨论，引导学生理解家人的需求，学会关心家人。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，例如，每组分配一个家庭角色，如家长、孩子，模拟家庭生活中的场景，如做饭、打扫卫生等。
让学生在实践中体验家庭成员之间的相互关心和责任感。
4.巩固（5分钟）学生分享实践操作的体会，讨论如何做到让家人省心。
引导学生总结经验，提高自己的生活自理能力。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，如何在日常生活中做到让家人省心。
三年级下册道德与法治教案第一单元我学习，我快乐一、教学目标:1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会科学安排合理利用时间，初步做到生活有规律，学习和做事讲效率。
2、在实践中学会提高效率。
3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。
5、指导学生在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料和信息。
6、使养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会学习。
1、时光老人对我说活动目标：1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。
活动过程：一、谜语导入：1、同学们想猜谜语吗？（想），今天我给大学带来了一则谜语，请听好，世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（时间）2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不可能给这个人的一分钟长，给那个人的一分钟短，在一分钟内能做什么呢？板书课题：一分钟能做什么二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”（出示短绳、皮筋、皮球、毽子等）请同学们用自己喜欢的方式进行一分钟展示，可以跳绳、踢毽子、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。
1、学生展示。
2、学生汇报：我一分钟能（）3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。
活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。
2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。
会计一分钟能数300张人民币。
铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔喷气式客机一分钟飞行18公里。
3、交流活动体会活动三：“小小观察家”观察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你从中明白了什么？1、学生观察2、指生汇报①手术室门口，病人如果晚来一分钟就有可能出现生命危险。
②专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；③工厂里，一分钟生产的铅笔是1600枝。
3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。
新部编版三年级下册道德与法治第5课《我的家在这里》教案教学设计一、教学背景本节课是新部编版三年级下册道德与法治课程的第5课，主要讲述了“家”对于孩子的重要意义。
学生们通过本课的学习，应该能够深刻理解到“家”的概念，认识到家庭对于他们的成长和幸福的重要性，并且懂得尊敬、关心和爱护家人。
本课也是一节思想品德课，对于学生的思想引导具有重要的作用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：•了解“家”对于孩子的重要性。
•能够正确表达尊敬、关心和爱护家人的情感。
•能够感受到家庭成员之间的友爱，增强家庭感情。
•能够理解家庭生活中的分工合作等道理，培养家庭共同生活的意识。
2. 情感态度与价值观目标：•培养爱家的情感态度。
•培养尊重家庭成员的态度。
•培养乐于助人和关心他人的人际交往能力。
•培养积极向上、勇敢向前的意志品质。
三、教学重难点1. 教学重点：•通过让学生了解“家”这一概念，认识到家庭对于他们的成长和幸福的重要性。
•培养学生尊敬、关心和爱护家人的情感。
同时，也要让学生感受到家庭成员之间的友爱，增强家庭感情。
2. 教学难点：•培养学生积极向上、勇敢向前的意志品质，引导学生坚定自信，勇于迎接人生的挑战。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）师生问好互动，营造轻松和谐的教学氛围。
（2）通过一幅图片或者一首歌曲，让学生回忆起自己的家庭，引出本节课的话题“我的家在这里”。
2. 展示课文（5分钟）（1）展示课文《我的家在这里》，让学生朗读课文。
（2）师生合作讲解生词和短语。
3. 教学重点讲解（10分钟）（1）通过讲解“家”的概念和作用，让学生了解家庭对于孩子的成长和幸福的重要性。
（2）通过讲解学生与家人之间应该保持的互动和情感互动方式，引导学生尊敬、关心和爱护家人。
（3）通过讲解家庭成员之间的友爱和协作，增强家庭氛围，让学生感受到家庭的幸福和温馨。
4. 课外拓展（10分钟）（1）通过观看一段爱家的视频，激发学生爱家的情感。
三年级下册道德与法治5、爱护家庭教案
一、教学目标
1. 了解家庭在生活中的重要性
2. 能够说出自己爱家庭的理由和表达方式
3. 通过小组合作活动，增进团队协作精神和责任感
二、教学准备
1. 教师准备：课件、图片、道具等
2. 学生准备：文具、课本、作业本等
三、教学内容与过程
1. 导入（5分钟）：
教师播放图片，让学生回顾自己的家庭生活，口头介绍自己家庭的情况，回答老师的问题。
2. 研究（15分钟）：
引导学生看课本上有关爱护家庭的内容，通过师生互动，让学生理解家庭在生活中的重要性。
3. 活动（20分钟）：
小组活动，让学生以小组形式讨论并列出一些表达爱家庭的方式和方法，并在课上展示给全班同学。
教师可以选择合适的游戏或者小组互动活动来增进学生之间的团队协作精神和责任感。
4. 总结（5分钟）：
教师让学生回顾本节课的内容，再次强调家庭的重要性。
四、教学要求与注意事项
1. 学生要认真听讲，积极参与课堂活动；
2. 教师要引导学生积极思考，注重小组合作的精神。
五、家庭作业
1. 以“小小家庭小小乐”为题，写一篇80~100字的文章。
六、教学反思。
第二单元家庭因我更美丽
5、让家人省心
教学目标：
1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。
2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。
3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。
教学重难点：
懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。
教学准备：
教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。
学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。
教学过程：
一、引入话题，唤醒生活
亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。
教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？
教师：你们知道对于你们的希望，家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）
怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。
二、合作学习，体验生活
活动一：不做“小烦恼”
教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。
李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。
李叔叔觉得丢死人了。
这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。
关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？（学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）
教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。
如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。
《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。
教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人家赔了理，让父母很难过。
教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。
还有哪些事也会给父母添麻烦呢？
（出示教科书第18页图片）
教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。
（小组推荐代表汇报）
教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父母最担心的事。
老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。
出门跟父母说明去向和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。
教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。
等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。
（小组交流，全班交流）
教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。
特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担心了一整天。
表演妈妈的××同学边看气温边担心地自言自语，表演得真好！
教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。
你们愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦恼”啦！不做“小烦恼”，我们要做“小棉袄”!
活动二：学做“小棉袄”
（出示主题文“做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”）
教师：谁来说说什么是分内事？
学生交流。
（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。
分内：自己，本分。
出自《圣谕广训·孝训》）
教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。
那我们有没有分内事？
学生交流。
（出示教科书第19页图片）
教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。
学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。
你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？
（出示资料：三年级学生自理能力测试）
教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。
学生活动。
教师：得80分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下：“请问你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？”说说原因，父母的，自己的，都可以说。
老师可以采访一下你的妈妈吗？
（电话连线孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验）
教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以后家长会再请您跟各位家长分享一下。
教师：得60分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。
好，你来说说，为什么你达不到及格线？
教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问题？
学生交流。
教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部分能力欠缺，就会落在别的同学后面。
老师稍后会在班级群分享这次的
测试题，让所有家长都看看，这样你的妈妈也会意识到自理能力对孩子的成长具有重要的意义。
教师：这些测试题的项目可都是你的分内事哦，别以为是父母的事。
如果你不做，父母就相当于把你的任务加在自己肩上。
想想上学期我们一起计算了妈妈和爸爸的工作量，现在我们来看看，放弃我们的责任会给父母带来多大的负担吧。
教师：叠一床被子需要多长时间？铺一次床呢？每天加起来是多长时间？其实花费的时间并不多，你能挤时间做吗？如果你就是不做，都由妈妈来，你来算算，只这一项，每周妈妈要花多少时间？每年呢？
（出示主题文：做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。
全班齐读）
教师：相信大家的做法就是“贴心小棉袄”的做法，一定会让家长放心、省心。
三、感悟深化，指导生活
活动三：争做自理小能人
教师：通过刚才的巡视，我发现大家对“洗自己的衣服”这一条写得少，说明大家对洗衣服这项家务都很少尝试。
下面请会洗衣服的同学来介绍一下自己的经验，看看他们是怎么做得又快又好的。
教师：介绍得真好！老师也学了几招，我看见很多同学已经跃跃欲试，今天晚上就想自己洗衣服，给妈妈一个惊喜。
除了洗衣服外，其他项目没达标的可以请教组里已达标的同学，借鉴他们的亲身实践经验，帮自己找到捷径。
过一段时间我们会组织新的一次自理达标会，谁的进步最大，谁就会获得“自理小能人”的称号。
活动四：妈妈的小帮手
教师：能自理，父母就省心很多了，你还有什么好办法让爸爸妈妈更轻松、开心？
学生交流。
教师：对，帮助父母做家务。
咱们班一定有很多同学帮助父母做过家务，大家自由发言3分钟，每人说说自己做过的家务。
学生交流。
教师：看来大家都做过很多家务，说明你们都是爱劳动的孩子。
其实我们在写作业之外能够做些体力劳动，这也是非常科学的休息方式，而且做家务还能让你变得更优秀呢。
请自由阅读《做家务的孩子更优秀》，下课后我会把这份资料也发到班级群里，让家长们都看看。
活动五：我要长大
（出示20页教材最后一幅图片）
教师：同学们看，这个小朋友好奇怪，有这么多家人照顾她，不让她干活，为什么她还不高兴呢？谁知道？
学生交流。
教师：我们按照妈妈的说法来预测一下，等这个孩子大学毕业离开父母去工作的时候，她能一下子把所有不会的家务学会吗？也许她连自己的生活都照顾不好，到时候恐怕她会非常非常自卑和苦恼。
谁来按爷爷的说法来预测一下？
学生交流。
教师：说得真好！小有小的家务，长大有长大的事。
如果一直在等长大，也许身体长大、智力也很好，但生活能力非常差，会怎么样呢？
（介绍“巨婴症”）
教师：多可怕啊！我们可不能等到将来什么都不会做而后悔，赶紧跟家人说说。
你会怎么说呢？
学生交流。
教师：说得好！让我们自然地长大吧！自己的事情自己做，千万别什么都等到将来再重头学起。
教师：同学们，今天这节课你有哪些收获？
教师：说一尺不如做一寸，说得再多，也不如我们自己亲自动身，亲身实践。
所以，大家应该怎么做？
（出示家务劳动周记录表）
教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个？请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。
