【课时计划】【规则有什么用】【第二课时】

第三单元我和规则交朋友第二课规则有什么用《规则有什么用》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的课二课。

规则与人们的生活有着密切的关系。

在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他的事情，都离不开规则。

正对三年级儿童的特点，侧中从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。

进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。

教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需要。

（二）学情分析小学三年级的学生知道应该遵守规则，但对规则的作用不了解，没有把自觉遵守规则内化为自身的需要，没有形成规则意识。

从学生的社会环境与生活基础来看，校园生活及社会生活中的规则有很多，认识能力还有待提高的三年级学生尽管平时经常感受规则与生活的关系，但并没有留下较强的印象，更不会深入了解这些规则制定的意义和作用。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于对规则的作用认识不清或者存在认识上的偏差，因此要让学生切实遵守规则是件比较困难的事。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解规则在人们生活中的作用，熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

教学难点是让学生体会规则的重要性，全面认识规则在我们生活中的作用。

教师要充分调动和利用学生已有的遵守学校规则的生活经历和体验，进一步引导学生从多角度看问题和进行换位思考，感受规则对自己生活的重要性，并能从兼顾大家利益的角度，思考规则的意义。

学生对规则会有不同的看法，教师可引导学生讨论交流，使学生学会正确地对待规则。

（三）教学目标1.情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

2.能力目标：能对制定这些规则的意义和作用进行评论，认识。

能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律知识：知道本校的规则，了解学习，生活中与儿童生活相关的规则。

教学内容：三年级上册第三单元。

活动目标：了解制定规则的途径方式，知道规则是怎样产生的；初步尝试自己制定规则；懂得规则需要大家自觉遵守。

活动准备：跳绳数条、《小学生守则》《小学生日常行为规范》等。

活动流程：一、导入教师以一个跳绳分配的问题引入新课。

教学片段：师：今天是老师第一次来咱们学校上课。

早上来的时候，我的学生特地托我给你们带来了他们的礼物，你们看——(教师从包中拿出两根跳绳，学生有点骚动)这可是他们最珍贵的游戏玩具，你们说把它给谁玩呢? 生：给我，给我!生：给表现最好的。

生：这节课谁回答问题多给谁。

生：不行，这不公平。

……师：要不这样，我把跳绳放在教室后面，下课后谁先抢到了谁玩，好不好?(学生情绪更加激动。

)生：不行，那样我老是抢不到。

生：我同意，我离得近，能抢到。

生：我不同意，那样会乱套的。

生：我也不同意，那样要打架的。

……师：(作一个暂停的手势)没想到两根跳绳，会让同学们的想法发生冲突。

让我们安静下来，讨论一下，冲突的原因是什么?怎样才能解决这件事呢?(学生开始热烈地讨论。

)二、讨论1．一根跳绳竟出现了这么多问题，如何解决这些问题?2．解决问题，每人想一个办法。

三、交流1．小组讨论，形成共识。

2．班内交流，小组代表发言，达成共识。

3．师生综合小组意见，形成大家的意志——规则。

四、探讨1．制定规则需要经过哪些程序?让尽量多的学生发表见解。

2．说说生活中你还知道哪些规则。

能说说它是怎样产生的吗?五、小结制定规则的程序：1．民主协商，达成协议。

2．多数人通过。

通过体验规则制定的程序，旨在培养学生初步的民主意识。

六、活动延伸走访教师、家长、社区工作人员，了解有关的生活规则，拓宽学生的视野，增强规则意识，感悟到规则是代表多数人的意志的。

评析：1．倡导生活化课程理念。

《义务教育品德与社会课程标准》倡导生活化课程理念，把教材仅仅作为范例、话题，引导师生回归丰富的现实生活，回归贴近童真童趣的儿童生活，去感受、体验、提升，去实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相结合的多维的、综合的课程目标。

9生活离不开规则（第二课时）教案-三年级下册道德与法治一、课程背景本课程是三年级下册道德与法治的第二课，主要内容为让学生了解生活中的规则以及规则对我们生活的重要性。

二、教学目标1.了解生活中的规则并能够归纳整理。

2.理解规则对我们生活的重要性。

3.培养学生的守规矩、讲礼貌的好习惯。

三、教学重点1.学生能够了解生活中的规则。

2.学生能够理解规则对我们生活的重要性。

四、教学难点学生能够归纳整理生活中的规则。

五、教学方法采用“学生中心、情境中心、任务中心”的教学方法，通过思维导图、小组讨论、情境模拟等方式进行教学，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握本课知识。

六、教学过程1.引入教师把“规则”两个字写在黑板上，向学生提问：“你们都知道规则是什么吗？规则在生活中有什么作用呢？”引起学生对于规则的思考。

2. 学习前的准备教师可以找几个用语生动、形象的故事来进行教学引导。

比如，在上学路上应该走哪一侧；在打闹嬉戏中不能伤害他人等问题。

教师可以让学生自己说出这些故事中都有哪些规则？激发学生思考的欲望。

3. 新知讲解教师向学生讲解“规则是人们为了让生活更加安全、有序、合理而制定出来的行为准则”。

教师可以通过实例讲解生活中的规则，例如不在教室内吃东西、不在公共场合喧哗等。

4. 活动实践让学生在小组中讨论整理生活中常见的规则，并归纳整理出规则的分类。

可以让学生在黑板上画出规则的分类图。

教师可以给学生提供一些范例，例如身体卫生与公共卫生、交通安全等方面的规则。

5. 情境模拟教师可以设计几个情境让学生进行模拟。

例如：公交车上有一个老人，讨论学生应该怎么做才符合规则？或者在排队买东西时，有人插队讨论该如何应对？6.归纳总结让学生向大家展示自己的课堂小结，或者以班级为单位进行展示。

教师也可以从学生的表现中看出学生对于规则的理解程度。

七、教学反思本节课以生动、实用、生活化为主要特点，尝试采用情境模拟的方式来激发学生对于规则的认识。

其中，小组讨论是本节课的关键环节，通过讨论，让学生对于规则有了更深入的理解。

板书设计
规则有什么用 ——学校
安全 保障 学习
自觉遵守
健康
三年级上册品德教学课件- 规则有什么用人教新课标
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谢谢！
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1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
2.2009年12月7日晚9时10分，湖南省湘乡市育才中学（民办）下 晚自习时教学楼楼梯间发生严重拥挤踩踏事故，造成8名学生死 亡，26名学生受伤，其中3人重伤。
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此时此刻，你有什么感受呢？
我们每个人只有遵守规则，才能 享受到规则给我们带来的好处。
2.从生活事例中，体会规则的重要性
分析问题
（1）事故的原因是什么？造成了什么后 果？ （2）假如他们遵守了交通规则，会是什 么结果呢？
活动小结
事实再一次让我们体会到规则的重 要性，并引发我们思考“规则的作 用是什么”这个新问题。
活动二：分析学校规则调查表，深入探究学 校规则的作用
学校规则调查表
……
校园里的规则图片
活动小结
学校各项规则的作用都是为了保 证我们能够健康、安全、愉快地学习。
活动三:加强对规则的认识，提高遵守规则 的自觉意识
思考问题
（1）有些同学违反了什么规则？ （2）明明知道上下楼梯要靠右行，为什么 画面中的有些同学还不遵守规则呢？ （3）画面中的同学并没有发生碰撞，但是 有没有可能呢？ （4）我们设想一下，如果一个人违反了规 则，速度过快且存在相撞的危险，那么10人、 20人或者更多人呢？