2019年初中化学-九年级第一节 空气的成分 (2)

2.1空气的成分六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程［复习提问］空气中各成分的名称及体积分数。

［讲述］上节课我们已经学习了空气的组成，我们知道了空气中含有多种物质，空气是由多种成分组成的混合物。

一、物质的分类混合物：由两种或两种以上的物质组成。

纯净物：只由一种物质组成。

组成性质举例纯净物只由一种物质组成有固定的性质纯水、红磷、蔗糖、氧气、氮气、二氧化碳等混合物由两种或两种以上物质组成没有固定的性质，各成分保持其原有性质糖水、牛奶、泥沙、空气、海水、粗盐等注意：1.研究任何一种物质的性质，都必须去用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。

2.没有100％的完全纯净的物质。

通常所谓的纯净物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。

［探究活动］我们的呼吸作用二、保护空气的洁净清新[提问]我们的生命活动离不开空气。

大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下又会难受窒息？为什么清新的原野给人们提供洁净的空气；而喧闹的城市常被污染的大气包围呢？分析：清新的原野没有工厂，不会造成工业污染；清新的原野没有或者很少有汽车通过，不会造成交通工具污染；清新的原野没有住户，不会造成生活污染。

相反，原野中生长着各种各样的作物、树木、花草，会起到净化空气的作用，所以清新的原野会给人们提供洁净的空气。

喧设疑，激发兴趣引入新课。

通过举例进一步让学生理解混合物与纯净物的概念，同时生活中的例子也能激发学生兴趣突破难点。

闹的城市工厂多、汽车多、人口密集，必然会造成工业污染、交通污染和生活污染，加之城市的绿化面积和绿化水平较差，造成空气的自净能力较差，所以喧闹的城市场被污染的大气包围。

[板书]一.空气是怎样被污染的1. 工业污染源污染源（人类的活动）交通污染源生活污染源2.含硫污染物——二氧化硫、硫化氢等含碳污染物——一氧化碳等含氮污染物——氮氧化物等含氯污染物——氟氯烃制冷机等颗粒态污染物——烟、粉尘、铅颗粒等二.空气污染的危害1.损害人体健康；2.影响植物生长；3.损害地面设施，破坏文物古迹；4.产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调。

优质资料---欢迎下载课题第四单元第一节空气的成分（2）总第21 课时●教学目标：1、走进生活，找出空气中各成分应用的实例，感受到空气是一种重要的资源。

了解各种气体的用途。

2、在学生动手验证过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别的前提下，关注空气质量报告，树立关心环境、关爱自然的意识和责任。

3、初步认识空气的污染的来源与防治措施。

●教学重点：氧气的用途、氮气、稀有气体的。

●教学难点：设计实验方案，比较不同环境下空气中二氧化碳含量的相对多少。

●考点、易错点：关注空气质量报告，各种气体的用途。

●学情分析：通过电视、网络等媒体学生能及时了解全国主要城市和当地的空气质量状况，也能感受到空气污染的危害。

对空气中盐其有重要的用途也略知一二，但对于氮气和稀有气体的应用就知之甚少。

本节课就引导学生通过阅读教材，结合图片，认识空气中各成分的重要用途，并能通过实验的方法验证污浊环境中的空气中含有较多的二氧化碳。

空气污染物、污染物的来源、如何防治污染，让学生充分的发表看法，提高环保意识，关注空气质量。

●课时：第2课时：空气各成分的用途及关注空气质量。

●教学流程设计●教学设计教师活动学生活动设计意图【导入】空气不仅是生命赖以存在的物质基础，还是人类生产活动的重要资源，空气中的各种成分都有哪些用途呢？【活动一】认识空气中各成分的用途【课件展示】如何分离空气而得到各成分的，这种方法涉及的变化是物理变化还是化学变化？【小结】原理：利用各种气体的沸点不同，分离液态空气。

【课件展示】利用图片展示氧气、氮气、稀有气体（用视频）的用途。

【过渡】一般来说，空气的成分是比较固定的，但是随着现代化工业的发展，向空气中排放了有害气体和烟尘，造成了空气污染，严重损害人体的健康，影响作物生长，形成对自然资源的破坏。

我们必须要关注空气质量。

【活动二】关注空气质量【媒体材料】空气污染激发学生的思考思考、回答理解、领会对照图片说出各成分的用途观看，感受，真实体验观看、体会促使学生联想自己已经知道的空气的一些用途认识分离的方法和依据感受空气是一种重要的资源。

2019年九年级化学上册第二章中考必备知识点2.1　空气的成分一、课堂笔记1．空气中氧气含量的测定反应原理：红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 (P) (O 2) (P 2O 5) (2)实验装置：如下图所示(3)实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成大量白烟； ③打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。

(4)结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5。

(5)误差分析：①实验测得氧气的体积往往小于1/5，出现误差的原因可能是：a ．红磷量不足，使瓶内氧气未完全反应；b ．装置的气密性不好，导致进入集气瓶的水的体积减小；c ．未冷却至室温就打开止水夹，会使进入集气瓶内的水过少。

2．空气的成分空气中各成分的体积分数(如下图所示)：3．氮气和稀有气体的作用 (1)氮气特性用途①化学性质很稳定，低温、常温下难与其他物质发生化学反应作保护气(①充入灯泡，延长钨丝使用寿命；②充入包装袋或粮仓内，延长食物保质期) ②在高温、高能量的条件下可与某些物质发生化学变化用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、合成染料、制造炸药等(2)稀有气体特性用途①很稳定，一般不跟其他物质反应。

作保护气。

①填充灯泡；②焊接保护气。

②充有稀有气体的放电管，通电时能发出不同颜色的光。

氦气→粉红色光氖气→红光氩气→紫蓝色光氙气→特强白光广泛用于电光源。

①用于制作霓虹灯；②用于激光技术。

③氦气密度很小，很稳定。

填充探空气球。

4．混合物和纯净物(1)概念①混合物：由两种或两种以上的物质组成。

②纯净物：只由一种物质组成5.只有一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物。

2.2　构成物质的微粒——分子一、分子的定义：1.（1）分子是构成物质的一种微粒。

例如：氮气是由氮分子构成，氢气是由氢原子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成。

水是由水分子构成。

(2)由分子构成的物质化学性质由分子去保持。

例如：保持氮气化学性质的最小微粒是氮气分子，保持氢气的化学性质的微粒是氢气分子。

空气的成分化学知识点解析:化学课本九年级上册1、空气的成分：氮气占78%,氧气占21%,稀有气体占0.94%,二氧化碳占0.03%,其它气体与杂质占0.03%2、主要的空气污染物：NO2、CO、SO2、H2S、NO等物质3、其它常见气体的化学式：NH3（氨气）、CO（一氧化碳）、CO2（二氧化碳）、CH4（甲烷）、SO2（二氧化硫）、SO3（三氧化硫）、NO（一氧化氮）、NO2（二氧化氮）、H2S （硫化氢）、HCl（氯化氢）4、常见的酸根或离子：SO42-(硫酸根)、NO3-(硝酸根)、CO32-(碳酸根)、ClO3-(氯酸)、MnO4-(高锰酸根)、MnO42-(锰酸根)、PO43-(磷酸根)、Cl-(氯离子)、HCO3-(碳酸氢根)、HSO4-(硫酸氢根)、HPO42-(磷酸氢根)、H2PO4-(磷酸二氢根)、OH-(氢氧根)、HS-(硫氢根)、S2-(硫离子)、NH4+(铵根或铵离子)、K+(钾离子)、Ca2+(钙离子)、Na+(钠离子)、Mg2+(镁离子)、Al3+(铝离子)、Zn2+(锌离子)、Fe2+(亚铁离子)、Fe3+(铁离子)、Cu2+(铜离子)、Ag+(银离子)、Ba2+(钡离子)各元素或原子团的化合价与上面离子的电荷数相对应：课本P80一价钾钠氢和银，二价钙镁钡和锌；一二铜汞二三铁，三价铝来四价硅。

（氧-2，氯化物中的氯为-1，氟-1，溴为-1）（单质中，元素的化合价为0；在化合物里，各元素的化合价的代数和为0）5、化学式和化合价：（1）化学式的意义：①宏观意义：a.表示一种物质；b.表示该物质的元素组成；②微观意义：a.表示该物质的一个分子；b.表示该物质的分子构成；③量的意义：a.表示物质的一个分子中各原子个数比；b.表示组成物质的各元素质量比。

（2）单质化学式的读写①直接用元素符号表示的：a.金属单质。

如：钾K铜Cu银Ag等；b.固态非金属。

如：碳C硫S磷P等c.稀有气体。