月光曲教学设计 《月光曲》教学设计之四

《月光曲》教学设计教案教学设计教学设计：《月光曲》教学设计引言：《月光曲》是著名作曲家贝多芬的钢琴独奏曲，被誉为音乐史上最美的作品之一。

本文将从音乐理论、情感表达和演奏技巧等方面出发，为教师提供一份针对《月光曲》的教学设计。

一、学习目标：1. 了解《月光曲》的背景知识，包括作者贝多芬和该曲的创作背景。

2. 分析曲子的结构和乐曲要点，能够准确理解和演奏曲目。

3. 培养对音乐的欣赏能力，能够用音乐语言去表达情感。

4. 提高钢琴演奏技巧，能够准确掌握乐曲的速度、力度和音色等要求。

二、教学内容与步骤：1. 背景知识介绍（20 分钟）教师向学生介绍作曲家贝多芬和他的时代背景，让学生了解该作曲家对音乐的贡献和《月光曲》的创作背景。

2. 曲子分析（25 分钟）教师和学生一起分析《月光曲》的曲式结构、调性和技巧要求。

引导学生观察乐谱中的音符、节奏、速度和力度标记等元素。

3. 温习基础技巧（30 分钟）通过简单练习和曲目热身，帮助学生回顾和巩固基础的钢琴演奏技巧，如手指灵活度、键位准确度和手腕的柔韧性等。

4. 情感表达训练（25 分钟）通过音乐欣赏和情感指导，引导学生理解《月光曲》中所表达的情感，并指导学生用自己的方式去表达情感，如练习演奏时的轻柔、慢奏等。

5. 基础练习与技巧训练（30 分钟）根据学生的水平和技巧需求，设计一些技巧练习，如琴键踏板的运用、跳音设置、音色的变化等，帮助学生提高演奏技巧。

6. 演奏实践（30 分钟）学生进行个人或小组的演奏实践，根据学生的技巧水平和理解程度，进行指导和点评，帮助学生提升演奏表现力和准确度。

三、教学评价：1. 观察学生的参与度和态度，了解他们对音乐的理解和欣赏能力的提高情况。

2. 对学生的演奏实践进行评价，包括速度、力度、音色和表达等方面的表现，并给予具体的指导和建议。

3. 针对学生的情感表达和音乐理解能力，进行综合评价，并记录在学生的学习档案中。

四、延伸活动：1. 组织学生参观音乐会或钢琴比赛，让学生进一步感受音乐的魅力和演奏的技巧要求。

《月光曲》教学设计1一、教学目标【知识与能力】掌握本课8个生字，能掌握“谱写、蜡烛、清幽”等生词;正确流利有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过;背诵第九自然段。

【过程与方法】学生通过朗读感悟、合作探究等方法，学习作者在写实中融入想象的手法，品味文章关键的字、词、句。

【情感态度与价值观】体会文中传达出的贝多芬音乐的魅力，感受贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，进而培养爱祖国爱人民的情感。

二、教学重难点【重点】品味文章的优美语言，理解文中关键词句的含义。

【难点】体会贝多芬对穷苦劳动人民的关怀，感受爱祖国爱人民的情感。

三、教学方法多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。

四、教学过程(一)创设情境，导入新课在导入部分，通过多媒体设备播放贝多芬的名曲《月光曲》，让学生沉浸在钢琴曲美好的氛围之中。

(二)初读课文，整体感知1.初读课文，解决生字词。

(屏幕出示生字词，指名学生读，教师范读，为同学正音)2.学生朗读课文用自己的话概括课文内容，思考：《月光曲》是如何谱成的?明确：贝多芬为盲姑娘弹奏两首曲子，第二首是在贝多芬有感于盲姑娘是自己的知音的情况下，即兴创作的，遂成《月光曲》。

3.播放《月光曲》，让学生结合课文谈自己的感受。

明确：鼓励学生大胆发言，自由谈感受。

(三)以句带篇，深入研读1.赏析重点句子(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。

”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”明确：这段文字是语言描写，用兄妹之间的对话，生动传神地表现出兄妹俩相依为命的真情，同时，也表现了妹妹的善解人意以及对音乐的热爱，为后文写贝多芬两次为她弹奏奠定了基础。

(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。

小学语文《月光曲》教案教学设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《月光曲》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“月光”、“曲子”、“宁静”等。

（3）了解课文讲述的《月光曲》的来历和背景。

2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语文实践能力。

（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对自然美景的喜爱和保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《月光曲》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解课文讲述的《月光曲》的来历和背景。

2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和修辞手法。

（2）培养学生对音乐和自然美景的感悟能力。

三、教学准备：1. 课文《月光曲》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 音乐播放设备。

四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生欣赏自然美景。

（2）引导学生谈论对自然美景的感受。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

（2）学生自主朗读，体会课文中的描述和修辞手法。

3. 理解课文：（1）教师提问，帮助学生理解课文内容。

（2）学生分享对课文的理解和感悟。

4. 欣赏音乐：（1）播放《月光曲》的音乐，让学生感受音乐的美丽。

（2）学生谈论对音乐的欣赏和感受。

5. 创作与展示：（1）学生根据课文内容，进行创作，如绘画、写作等。

（2）学生展示自己的创作成果，分享创作过程和感受。

五、作业布置：1. 背诵课文《月光曲》。

2. 写一篇关于《月光曲》的观后感或创作心得。

3. 选择一首自己喜欢的音乐，进行欣赏和分享。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题、分享感受等，评价学生的积极性。

2. 理解与掌握：通过提问和作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

千课万人张艳芬《月光曲》教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《月光曲》是一首深受人们喜爱的古典音乐，由千课万人张艳芬演绎。

这首曲子美妙动听，富有情感，是许多音乐学习者学习的经典之一。

在教学中，通过教学设计的方式，让学生全面了解并学会演奏这首曲子是非常重要的。

下面我将就《月光曲》的教学设计进行分析和说明。

一、教学目标：1.通过学习《月光曲》，学生能够了解古典音乐的特点，领悟其中的情感表达。

2.学生能够掌握《月光曲》的基本谱曲知识，准确演奏乐曲。

3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐修养。

二、教学内容：1.了解《月光曲》的背景和创作故事。

2.介绍《月光曲》的乐谱内容和演奏技巧。

3.指导学生练习演奏《月光曲》，并进行反复练习。

三、教学重点和难点：1.学生掌握《月光曲》的基本曲调和节奏。

2.学生理解并能够表达《月光曲》所传达的情感。

3.学生掌握演奏《月光曲》所必需的技巧，如手指的灵活运用、音色的控制等。

四、教学步骤：1.导入：通过播放《月光曲》的原版音乐，引导学生进入音乐的氛围，激发学生对音乐的兴趣。

2.介绍：向学生介绍《月光曲》的背景和创作故事，让学生了解这首曲子的意义。

3.乐谱讲解：教师为学生逐一解读《月光曲》的乐谱内容，让学生掌握曲子的基本结构和演奏方式。

4.演奏练习：学生跟着老师的示范，逐步练习演奏《月光曲》，并进行反复练习，直至掌握为止。

5.情感表达：引导学生理解《月光曲》所传达的情感，让学生用心感受音乐，并在演奏中表达出来。

6.总结：回顾整个教学过程，让学生分享学习体会和心得。

五、教学方法：1.听力教学法：通过听《月光曲》的原版音乐，帮助学生了解音乐的基本特征和情感表达。

2.示范教学法：老师示范演奏《月光曲》，让学生模仿跟读，快速掌握演奏技巧。

3.练习巩固法：通过大量的练习，帮助学生熟练掌握《月光曲》的演奏技巧和表达方式。

六、教学评价：1.定期进行练习和表演评比，通过互相学习、交流，提高学生的演奏水平。

《月光曲》教学教案优秀12篇月光曲教案篇一一、难句讲解梳理1、一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来……“断断续续”，说明弹得不熟练。

因为环境的幽静，所以贝多芬能听到“断断续续”的琴声。

这琴声把他吸引住了。

2、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

”这句话既表明盲姑娘想听贝多芬的演奏，又让哥哥不要因为这件事难过。

3、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。

这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，而贝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想弹奏者便是贝多芬。

姑娘的话说明她对音乐有很强的理解力，不仅爱音乐，而且懂音乐。

4、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。

“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。

5、兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

“陶醉”，完全沉浸在美妙的琴声之中了。

这句话说明贝多芬弹奏的曲子是多么的美妙！二、佳句赏析1、月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。

贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

“好像披上了银纱”、“清幽”描写出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。

这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。

贝多芬“望了望”穷兄妹俩，寄予深深的同情。

此情此景，使贝多芬想到，美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们，就像清幽的月光照进茅屋一样。

这样的联想，使他接起琴键来。

2、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《月光曲》；学生能够理解课文中的生词和短语，并能够运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读和背诵《月光曲》；学生能够理解课文中的生词和短语。

2. 教学难点：理解课文中的意境，能够运用课文中的词语进行语言表达。

三、教学准备：1. 课文《月光曲》文本。

2. 相关生词和短语的资料。

3. 教学多媒体设备。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《月光曲》的钢琴曲，让学生初步感受音乐的美妙。

2. 学生自读课文，注意生词和短语的理解。

3. 教师讲解生词和短语，帮助学生理解课文。

4. 学生朗读课文，教师指导发音和语调。

5. 学生分组讨论，探讨课文的含义和意境。

6. 小组代表进行分享，教师进行点评和指导。

7. 学生进行课堂练习，运用课文中的词语进行语言表达。

8. 教师总结课堂内容，布置课后作业。

五、课后作业：1. 学生回家后，将课文《月光曲》背诵给家长听。

2. 学生选择一个生词或短语，运用到自己的生活中，并写下感受。

3. 学生完成课后练习题，巩固课堂所学内容。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。

3. 课堂练习评估：通过课堂练习，了解学生对生词和短语的掌握情况，以及学生的语言表达能力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处。

2. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

八、教学拓展：1. 引导学生欣赏其他文学作品，提高学生的文学素养。

2. 组织学生进行文学创作，培养学生的创造力。

《月光曲》教学设计及反思《月光曲》教学设计及反思（精选11篇）在现实社会中，我们需要很强的教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。

那么你有了解过反思吗？下面是小编整理的《月光曲》教学设计及反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《月光曲》教学设计及反思1 一、教材分析《月光曲》是一首世界著名的钢琴独奏曲，具有清新、激越的意境和优美、和谐的曲调。

本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。

《月光曲》的内容、意境、感情是借皮鞋匠的联想表达出来的。

文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。

因此,有感情地朗读课文,抓住环境特点,体会《月光曲》创作的背景是读懂本文的基础，充分读好文章的主体部分――描述贝多芬演奏《月光曲》的段落，理解《月光曲》所表达的内容、意境和感情则是本文学习的重点。

二、教学目标1.有感情地朗读课文。

抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。

2.抓住重点段落，想像《月光曲》所描绘的景象；体会课文所表达的情感。

3.了解贝多芬是个同情、热爱劳动人民的音乐家。

4.认识本课11个生字，能在语言环境中正确认读；会正确书写并能正确运用本课写字表中要求写的11个字。

5.集体创作班歌。

三、教学过程(一)创设情境，激发学生读书欲望1.让学生根据课前搜集到的相关资料，简单介绍贝多芬。

（同桌或小组交流，个别介绍）2.教师小结或简介贝多芬生平及音乐创作。

［点评：充分利用课程资源,激发学生的阅读激情，培养学生收集资料的习惯。

］过渡语：贝多芬谱写过许多著名的乐曲，这节课我们一起来欣赏一首世界著名的钢琴独奏曲――《月光曲》（板书课题）（播放《月光曲》片段）提问：听了乐曲，看了课题，你想知道什么？(二)就题提问，自主阅读课文，初步了解课文大意1.学生提问。

学生可能会提出：《月光曲》是怎样创作出来的？《月光曲》表现的是怎样的景象？贝多芬为什么创作月光曲？……（老师依据学生提出的有价值的问题，简要板书）［点评：问题是产生学习的起点。

《月光曲》教学设计(15篇)《月光曲》教学设计1（教学要求）一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育二、巩固刚学过的生字，理解"谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉"等词语，描述画面进行语言训练三、有感情地朗读课文四、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力（课时安排）第一课时：自学课文，理清__层次，范读课文，讲读课文第一段和第二段的第一部分第二课时：讲读课文第二段第二部分，总结课文、练习（教学过程）第一课时一、揭示课题，激发学生兴趣，同学们，这一课我们要学习一个传说，那就是课本上的第２8 课《月光曲》（板书课题）这篇课文很美，也写得比较深，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：１．《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的？２．《月光曲》这篇课文，写的是什么？二、自学课文（默读）三、读后提问（结合句子训练，帮助学生概括课文内容）１．《月光曲》这篇课文写的是什么？提示：《月光曲》写的是一个真实的故事吗？（结合学生回答板书"传说"）解释"传说"：是在民间流传的故事２．《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说？（揭示句式：《月光曲》是的传说）《月光曲》教学设计2【教学目的】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

２、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

３、有感情地朗读课文。

背诵第九自然段。

【教学重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

【教学难点】贝多芬的感情变化的原因。

【教学过程】一、导入两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲，其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

月光曲教学设计教案(精选7篇)月光曲教学设计教案（篇1）一、谈话导入1、古往今来，以月亮为题材的作品层出不穷，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”成为千古绝唱；阿炳的《二泉映月》凄婉、绵长，而世界著名钢琴曲《月光曲》表达了音乐家内心的独白，倾入了作者炽热的、真挚的情感，关于它的谱成，还有一个美丽的传说。

同学们，你们想了解吗？那么就请大家跟随老师一起走进课文《月光曲》，去聆听那美妙的乐章吧！2、板书课题，齐读课题3、通过读题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、同学们提出的这些问题都隐藏在课文中呢，请大家带着自己的问题和老师提出的这几个问题到文中去寻找答案。

请大家把课本打到38页，自由地朗读课文。

课件出示问题：（1）贝多芬是谁？你对他还有哪些了解？（2）课文主要写了什么事？（3）课文几次提到弹曲子？分别是什么？2、课文读完了，课文中的生字你们都认识了吗？老师要考考大家。

3、卡片出示：纯熟、霎时、谱写、恬静等词语。

并相机提问：纯熟、霎时、谱写、恬静的含义。

4、刚才老师提出的这几个问题同学们认真思考了吗？谁来汇报？三、品读课文，理解感悟5、同学们，你们刚才在读到课题时就提出了很多的问题，这是一个很好的学习方法，同学们记住，小疑小进，大疑大进，读课文之时，无论是看到了课题，还是读里面的内容，都要多问几个为什么，然后去解决它。

你们的疑问全部都解决完了，那现在老师还几个问题，你们能帮老师解决吗？这篇课文的题目是“月光曲”，我们知道，“月光曲”是一部音乐作品，那么课文中哪部分描写月光曲音乐的内容了呢？《月光曲》的旋律应该是什么样的？请大家以小组为单位进行研读。

课件出示：（1）课文的哪部分写了《月光曲》音乐的内容？（2）皮鞋匠兄妹看到了什么？这是他们亲眼看到的景象吗？（3）《月光曲》的旋律应该是什么样的？a舒缓—渐强—高昂b高昂—舒缓—较弱c较弱—舒缓—高昂6、小组汇报，师让学生不看课文说他们看到的画面，相机出示图片。

月光曲教学设计（优秀6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么应当如何写教案呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是漂亮的编辑帮大伙儿分享的月光曲教学设计（优秀6篇），欢迎借鉴。

月光曲教学设计篇一【活动目标】1、借助图片，帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、了解夜间成人的劳动，感受劳动者的辛苦。

3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

【活动准备】夜间人们工作的PPT。

【活动过程】一、回忆分享，感受欢乐。

师：当夜幕降临的时候，忙碌了一天的人们都回家了，城里的夜晚静悄悄的，月亮觉得很孤独，为什么皱着眉头？你是怎么看出来的？月亮会怎么办？（找朋友）二、幻灯阅读，交流体验。

1、出示PPT1月亮找啊找找到了谁？你是怎么知道的？描述手术室的医生。

月亮问：你们为什么这么晚还不睡觉呢？医生会怎么说？你是怎么知道的？师：他们为什么还在工作？小结：夜静悄悄了，医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着，为了减轻减少病人的痛苦，他们的夜晚没有休息，还在忙碌着。

2、出示PPT2月亮继续找啊找又找到了谁？（警察）理解执勤的警察。

月亮是怎么问的？警察为什么这么晚不睡觉呢？警察是怎么回答的？教师小结：警察叔叔、交通警察为了维持秩序执勤。

为了大家的安全执勤。

3、出示PPT3月亮又继续找，找啊找，找到了谁？（建筑工人）你是怎么知道的？描述建筑工人。

建筑工人为什么晚上不睡觉呢？教师小结：建筑工人加班加点要把房子造好，为了让大家住的好一点，那么他又会怎么回答呢？4、月亮怎么样了？（开心）为什么开心？（不再孤单了）为夜晚的人们送上微弱的光亮！三、教师完整朗诵诗歌。

教师小结：夜深了，人们也都进入了甜甜的梦乡，医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人却还在工作着，他们辛苦吗？我们一起用好听的声乐朗诵诗歌送给他们。

1、师幼一起朗诵诗歌师：夜很深了，除了医院里的医生、晚上执勤的警察、建筑工人，想一想还有谁在工作没有休息呢？幼儿说出来点出来PPT师：小朋友都说得真好，这些叔叔阿姨工作非常辛苦，我们一起来编一首诗送他们好吗？四、仿编诗歌1、教师引导小区里保安，师：夜很深了，保安叔叔也很困了，他们在干什么，为什么没睡觉？为了小区人民的生命、财产的安全，保安叔叔还没有睡，我们把保安叔叔也编到诗歌里仿编：“我们要保护小区人民生命、财产的安全，希望大家能睡个好觉”2、出租车司机：这么晚了他们为什么还在忙碌着？师：出租车司机给我们带来了什么方便？五、迁移经验1、师：在我们小朋友中，有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢？哦，原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的，他们很辛苦；那小朋友现在知道，我们的生活能离开这些人吗？我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

《月光曲》教学设计〔通用11篇〕《月光曲》教学设计篇1 一、素质教育目的〔一〕知识教学点。

学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。

〔二〕才能训练点。

培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏才能。

〔三〕德育浸透点。

通过理解课文，理解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。

〔四〕美育浸透点。

学习贝多芬同情劳动人民的仁慈、美妙的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。

二、学法引导〔一〕老师教法。

创设情境法，引导与点拨。

〔二〕学生学法。

朗读法、直观感受法、讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕重点、难点。

理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。

〔二〕疑点。

皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联络？〔三〕解决方法1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插老师的点拨。

2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。

四、师生互动活动设计〔一〕老师活动设计。

导入新课，组织学生读书与交流，给学生播放《月光曲》录音，布置作业。

〔二〕学生活动设计1、读书、感悟。

2、小组内交流与研讨。

3、班上汇报。

4、听钢琴曲《月光曲》。

第一课时〔一〕音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。

2、让学生自由畅谈听后感受。

3、简介《月光曲》。

刚刚我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。

那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。

板书：10月光曲〔二〕初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。

2、汇报初读收获。

〔1〕字、词的掌握情况。

①认读生字、生词。

〔出示生词卡片〕②说说自己理解了哪些词语。

〔2〕朗读自己最喜欢的段落。

〔3〕交流初读感受。

①贝多芬为贫穷的盲姑娘弹曲子，说明他有同情心。

②贝多芬为盲姑娘弹奏的第二首曲子就是《月光曲》，是他即兴创作的。

〔4〕质疑问难。

贝多芬在给盲姑娘弹奏一曲后，为什么还要弹第二首？第二首曲子在怎样的情境下创作出来的？皮鞋匠眼前出现的景象与此曲有什么联络？〔三〕课堂练习熟读课文。

《月光曲》教案优质6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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月光曲教学设计（优秀6篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编的为您带来的6篇《月光曲教学设计》，如果能帮助到您，小编将不胜荣幸。

《月光曲》教学设计篇一一、导入新课读课题，你觉得《月光曲》应该是一支什么样的曲子？从名字猜想我们心中最大的期待是什么？听一听。

咱们今天是语文课，我们语文课首先要从语言文字中听出音乐来，浏览课文，从什么地方你可以听到月光曲的旋律。

二、细读课文自由读9自然段，你从课文中听出了月光曲怎样的旋律。

她好像面对这大海，月亮正从水天相接的地方……指名读。

齐读，一二两句。

读初平和、舒缓的旋律。

范读：月亮也越升越高，穿过一律一律轻纱似的微云。

听出音乐正在向高潮发展。

你还听到了什么样的乐曲。

激动人心的。

情绪高涨的。

我是从“忽然……”听到的。

读。

板书：旋律舒缓起伏激越齐读。

读初令人振奋的旋律。

（是令人振奋吗？）指读第九自然段。

从文字中听出了月光曲旋律的变化，听得对吗？让我们来听一听。

在这段话前还有一句话，皮鞋匠静静地听着，咱们不是皮鞋匠，但也要静静地听。

播放音乐。

（这时候不要介绍乐章，让学生静静地听，就不要打断学生）有同学笑了，为什么笑？为我们鼓鼓掌。

我们都有一双音乐的眼睛，我们听出了音乐的旋律，音乐的旋律都是表达的作者的情感。

让我们走进作者的创作中去，自读第二自然段，让我们来体会贝多芬创作的过程，创作的心情。

小路上。

心情很放松。

他的心情很平静。

仔细读第二小节，你就能体会到不同的心情。

抓关键词语。

谈感到欣慰，因为人家谈得是她的曲子。

从幽静体会到平静。

高兴，因为他的曲子被广泛的流传了，在这么僻静的地方都能听到他的曲子。

带着这样愉快的心情，走进了小屋。

有句话说，弹琴知音，谈话知心。

你能通过他们的谈话知道他们的内心吗？他们很想弹好这首曲子。

读一读，在哪儿知道的？很想听到贝多芬亲自弹奏。

经典乐曲教学设计——《月光曲》教案1.教学目的本教案教学目的主要是让学生了解经典乐曲《月光曲》和朗斯基钢琴演奏技巧，并培养学生的音乐欣赏能力和演奏技能。

2.教学内容本节课主要教授Chester Music出版社的版乐曲《月光曲》（Moonlight Sonata）。

《月光曲》是由作曲家贝多芬于1801年所作，是世界著名的经典钢琴曲目之一，也是钢琴家和钢琴爱好者的必弹曲目之一。

本教案主要教授曲目第一乐章。

3.教学步骤3.1.前置练习先给学生播放一段“《月光曲》演奏视频”，引起学生对这首乐曲的兴趣。

让学生自由谈论《月光曲》带给他们的感受与情感，以建立学生对乐曲的感性认识。

3.2.细节分析分析曲目的基本节奏、速度、重点，帮助学生了解曲目的主旨和乐曲结构。

教授微调发声技巧：排比、速度加快、缩短打击间隙、起止关节操作等。

还要教授掌握和运用朗斯基的发声技巧：同时触及两个键、尽可能用小指、转换手型、手指协调性等。

3.3.演奏训练让学生跟随老师演奏《月光曲》第一乐章，逐一练习弹奏每个音符和动态。

发现问题后，及时纠正，矫正手指的力度和定位。

3.4.教学互动让学生在小组内互相演奏，共同检查彼此的演奏技巧，遇到问题通过讨论和老师指导加以解决。

3.5.总结总结这节课的一些问题和收获，鼓励学生继续研究《月光曲》和其他的经典乐曲。

4.教学评估通过学生演奏的方式得出评估结论，在练琴和演奏中，及时发现并解决学生的问题。

并通过学生练习成果展示来评估学生的学习效果和技术水平。

5.教学心得通过对《月光曲》的学习，让学生了解这首经典乐曲充满的浪漫主义色彩和富有内涵的人情味。

同时，在乐曲演奏的过程中，学习和掌握了朗斯基的钢琴演奏技巧，这对于提高学生的手指灵活性和音乐表现力都有很大的裨益。

六年级语文《月光曲》优质教案4篇六年级语文《月光曲》优质教案篇1教学目标：1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。

2、知道课文写了五彩池的几方面。

3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

感受五彩池的奇异。

重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。

2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。

能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。

1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。

(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。

有一位作者在游览之后，将这番美景化作文字。

这就是我们今天要学习的课文。

(板书：17五彩池)齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络。

(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。

1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。

(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。

交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。

作者在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。

就让我们拿起书来读读1、4节。

(二)了解作者从哪些方面介绍五彩池。

1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。

中间两个小节，作者又为我们介绍了五彩池的哪两个方面2、交流并板书。

(板书：池子、池水)3、小结并明确本课的学习目的。

文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。

我们读这类写景物的文章一定要先了解作者是从哪几方面来介绍这个景物的。

现在就让我们来深入学习，看看作者是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。

三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。

(一)了解本节是围绕那句话写的。

1、指名读第2节，正音。

《月光曲》教案（最新7篇）语文课文《月光曲》教案篇一内容：教科版第十册第三单元第六课分析：课文记叙贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而有感触发灵感，即兴创作了《月光曲》因为这个传说体现了贝多芬同情贫苦人民的善良品格，所以流传甚广，人们都愿意相信。

重难点：理解人物的心境和乐曲的意境的统一目标：1、正确、流利有感情的朗读课文2、理清课文线索抓住贝多芬的感情变化3、培养学生审美教育教具：《月光曲》磁带教法：阅读欣赏法学情：学生对钢琴曲了解不是很高，需老师点拨流程：一、出示课件，营造氛围1、多媒体出示贝多芬画像和他的名字2、揭示课题，板书齐读3、听月光曲二、初读课文，整体感知请学生用自己的话简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事，1、质疑问难，以学定教贝多芬为什么不回答姑娘的话，而却要为她再弹一曲呢？2、课文的哪一个地方是直接描述创作《月光曲》的？三、体会人物的情感1、不期而动真情2、不清而墨知音3、不答而弹醉4、读写抒真情四、拓展训练想象背诵段落的景象五、作业完成课后练习板书：所见（谈话）事物联想月光曲所闻（时虚结合）大海时间：第二节流程：一、回顾人物的情感的变化人主线二、指导朗读1、月亮升起一节读缓慢2、大海汹涌要读急3、陶醉时要读轻柔而慢三、迁移练习巩固1、知道“券”读quan而不能读juan ，盲和琴字不要多写一点2、形近字组词茅——矛恬——刮缕——楼3、背诵课文的第八、九、十自然段4、欣赏贝多芬的曲子四、作业：背诵课文《月光曲》优质教案篇二【教学目标】１、学会８个生字，理解新词语的意思，能用“格外”、“仿佛”造句；２、进一步学会借助课题归纳课文主要内容的方法；３、能有感情地朗读课文，背诵第９自然段；４、体会音乐家贝多芬同情劳动人民的美好思想感情。

【教学过程】一、谈话揭题，简介贝多芬你知道哪些描写月光的词语或句子？今天我们要学习的这篇文章也和月光有关！《月光曲》是一首著名的钢琴曲，它的作曲者贝多芬是１００多年前德国著名的音乐家，谱写出许多著名的乐曲。