探究初中语文阅读教学有效性
摘要：随着全球化的日益加快，我国教育越来越重视对学生实际语言能力的培养，不仅要培养学生具有较强的英语表达能力，更要重视学生母语的表达能力。而想要提高母语的表达能力，需要多读、广度、泛读，当学生语言积累到一定程度时，才能够有效的学以致用，实现阅读教学的目的。但从当前的初中语文教学来看，较多老师的阅读教学效果并不突出，本文笔者基于初中语文的阅读现状，提出了提升初中语文阅读教学有效性的思路，以期对初中语文老师的教学能提供参考。
关键词：初中语文教学有效性
阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重、变动最多、改革力度最大的是有关阅读教学的条文。但是如今的现状却是阅读教学得不到应有的重视，阅读教学也没能发挥其应该有的作用。受多年应试教育的影响，初中语文阅读教学中普遍存在重视课堂集中教学和教学知识的讲授，而轻视对学生自主体验与语言的内化训练。在这种状况之下，初中生个性发展往往会受到压抑且自主能力很难得到有效提升。要改变这种情况，就应该对教学的现状进行改变，注重对于学生自主性的探讨，将学生的个性化发展始终贯穿在初中语文教学的过程中，从而可以有效地提升初中教学有效性。本文首先对于初中语文课堂有效性的特征进行了分析和阐述，接着对提升初中语文阅读课堂的有效性的方法进行了探讨。
一、侧重培育初中生语文阅读基础
语文教师在实际开展阅读课堂教学活动过程中，除了培养学生综合素质以外，还需要侧重进行学生语文基础能力的培养。学生阅读基础能力作为提升自我素养的物质前提，必须在培养学生基础能力的前提下，展开更为深层次的阅读教学。尤其是初中这一阶段，由于初中生在小学教育阶段，没有接触过文言文，但是文言文却在初中语文教材中占有较大比例。学生在日后的学习中也会遇到文言文，学生若是没有一个良好的学习基础，就无法对文言文中经常出现的字词和固定用法进行积累。为此教师需要在实际教学过程中，侧重培养学生的语文学习基础，以此来为学生日后的学习做良好铺垫。
二、初中语文阅读教学的有效性探讨
1、进行课堂教学设计，使学生融入到阅读意境之中。良好的课堂环境能够使语文阅读变得丰富多彩，这样学生们就会在不断提升语文阅读能力的同时培养自身的语文素养。这就需要教师能够认真分析阅读段落，根据不同的阅读题材进行课堂设计，让学生们融入到阅读意境之中，学生们在阅读意境中可以充分发挥自己的想象力，对阅读内容形成更加深入的理解，较强的理解与分析能力对他们今后的学习与生后都具有不可忽视的影响力。除此之外，教师也要根据社会的发展需求，融入现代化的手段，对课堂教学设计进行不断的创新。
2、根据学生差异，因材施教。每个学生之间都是存在一定差异的，有些学生的理解能力较强，学习效果好，可是有些学生的理解能力较差，所以学习效果不是很理想，这就需要在进行初中语文阅读教学的过程中教师能够根据不同学生的学习特点，因材施教。对那些学习能力较强的学生给予适当的引导，让他们充分发挥自己的理解力，对那些学习效果较差的学生就要进行耐心指导，让他们能够掌握阅读内容，从而带动学生的整体语文阅读能力。
3.重视读写结合，实现以读促写语文科目有两大特征，即人文性与工具性的统一，而想要实现两者的有机统一，则需做到入于文中，出于文外。入于文中主要指学生通过阅读、感悟、体验、想象与思辨，进行拓展视野，丰富情感，陶冶心灵。出于文外主要指通过不断的积累、模仿与运用，积累写作经验，掌握写作技巧，提高写作能力。比如在学习《背景》这篇阅读文时，学习完课文后，可以布置学生写一篇与《背景》相关的人物描写，让学生进行模仿和创新，相信这样必能取得良好的写作效果。因此，在具体的阅读教学中老师要重视读写两者的相结合，要巧用“入于文中、出于文外”的阅读教学技巧，将课内外完美的结合起
来，提高学生的阅读及写作能力。
4、不断提高教师素质，积极发挥引导作用。教师在进行初中语文阅读教学的过程中具有不可忽视的引导作用，教师教学质量的高低直接影响到学生学习效果的好坏。所以，要不断提高语文教师的整体素质，积极发挥他们的引导与促进作用。教师在进行语文阅读教学的过程中不仅要调节课堂氛围，激发学生想象力的发挥，还要对学生们在进行阅读过程中遇到的难题进行指导与点拨，只有这样才能够加深学生对阅读内容的理解，从而在思想上得到感悟。
5、营造良好课堂环境，带动学生学习兴趣。良好的课堂环境能够带动学生的学习兴趣，有效提交语文阅读的教学效果。初中生一般都比较活泼、好动，并且具有较强的好奇心与想象力，一旦对某些事情产生了浓厚的兴趣，就会进行不断的探索。所以，在进行初中语文阅读教学的过程中一定要抓住初中生的学习特点，营造良好的课堂环境，带动学生的学习兴趣，例如可以放映一些与阅读内容有关的影视作品，这样不仅让他们对阅读内容的背景有所了解，还能通过形象、生动的电影来激发他们的学习兴趣，这样他们就会积极、主动地去学习。
6、重视对文本内涵的思考，做到画龙点睛。初中语文教材中选择的很多文本都十分的具有内涵，对于学生的人生观价值观的形成有着十分重要的意义。语文老师在进行教學的过程中，应该注重将这些文本的内涵给予学生进行讲解，让学生在学习语文知识的同时了解善恶丑美。语文阅读内容的学习不仅仅是为了提高学生们的阅读与理解能力，更重要的是通过对阅读内容的学习，让学生们能够体会其中的道理，从而对生活有所感悟。例如教师可以在学生们阅读完一篇文章之后，让他们积极探讨其中的内涵，并表达自己的想法，最后教师在对他们的想法给予积极的引导，从而促使学生对文章所体现的内涵做出正确的评判，这对他们树立正确的人生观与价值观具有积极的促进作用。
总之，阅读作为语文教学的重要组成部分，对于学生终身的发展有较大的影响。因此，在重要的初中阅读教学中，老师要意识到阅读教学的重要意义，采取多元化的方式培养学生的阅读能力，促进学生语文综合能力的发展，为国家培养出与时俱进的高素质人才。
参考文献：
[1] 胡文智.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].现代阅读（教育版），2007，（21）：106-107.
[2] 张春芳.提升初中语文阅读教学有效性的思路探讨[J].中国校外教育，2009，（05）：130.