漂亮的鞋印(幼儿园小班教材)

幼儿园说课稿漂亮的鞋印幼儿园说课稿——漂亮的鞋印一、教学内容1. 鞋子的认识：让幼儿观察各种鞋子的外观、颜色和图案，了解鞋子的基本结构。

2. 鞋印的制作：指导幼儿用颜料、画纸等材料制作鞋印，培养幼儿的动手能力。

3. 鞋印的应用：让幼儿将鞋印应用于绘画、手工等活动中，发挥幼儿的想象力，创作出丰富多彩的作品。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种鞋子，了解鞋子的基本结构。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的审美观念。

3. 激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握鞋印的制作方法，应用于绘画、手工等活动中。

难点：引导幼儿发现鞋印的美感，培养幼儿的审美能力。

四、教具与学具准备教具：各种鞋子的图片、视频资料；颜料、画纸、画笔等绘画材料；手工制作材料。

学具：幼儿自带的鞋子；颜料、画纸、画笔等绘画材料；手工制作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示各种鞋子的图片和视频资料，让幼儿观察鞋子的外观、颜色和图案，引导幼儿认识鞋子，了解鞋子的基本结构。

2. 制作鞋印（10分钟）：指导幼儿用颜料、画纸等材料制作鞋印，提醒幼儿注意鞋子的摆放和颜料的涂抹，培养幼儿的动手能力。

3. 鞋印的应用（10分钟）：让幼儿将鞋印应用于绘画、手工等活动中，鼓励幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 作品展示与评价（5分钟）：组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的审美观念。

教师对作品进行评价，给予肯定和指导。

六、板书设计漂亮的鞋印1. 鞋子的认识2. 鞋印的制作3. 鞋印的应用七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的鞋子，了解鞋子的用途和特点。

2. 请幼儿尝试用其他材料制作鞋印，应用于家庭装饰或手工制作中。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践，让幼儿了解了鞋子的基本结构，掌握了鞋印的制作方法，并应用于绘画、手工等活动中。

幼儿园小班说课稿《漂亮的鞋印》(3)一、教学目标1.让幼儿了解什么是鞋印，学会观察、比较、找出不同之处。

2.通过阅读故事《漂亮的鞋印》，激发幼儿的阅读兴趣，感受故事中的情感。

3.培养幼儿运用想象力，根据故事情境模拟创作。

4.激发幼儿保护环境、珍惜自然的意识。

二、教学内容1. 教学课文本节课主要以阅读故事《漂亮的鞋印》为主要内容，帮助幼儿了解什么是鞋印、鞋印的颜色、形状以及不同的鞋印代表不同的人走过。

2. 教学重点教会幼儿用自己的感官去观察，通过观察和比较，找到鞋印的不同点；用「很多人走过的地方一定要爱护」的心态保护环境；通过模拟故事情境创作。

三、教学步骤1. 热身启动 (3分钟)•给幼儿出示一张带有鞋印的图片，问他们知不知道这是什么？这里面有什么特别的？•引导幼儿用手指按着鞋印的位置，说出不同的鞋印代表了什么样的人。

•让幼儿通过讨论体会到珍惜和保护环境的重要性。

2. 阅读故事 (15分钟)•讲解课文内容，帮助幼儿了解故事的意义。

•通过故事，引导和激发孩子的想象力，让他们参与其中，体验故事情境的感受。

3. 观察和比较 (20分钟)•给幼儿一个问题：「不同的鞋印有哪些不同之处？」•四五个小组自观察，用语言描述不同的鞋印，然后汇总、比较。

•分享不同的想法和体验，展示班级小组之间的不同观察和思考方式，并引导他们在分享中更进一步发现鞋印的奥妙。

4. 模拟创作 (15分钟)•设计一种游戏方式，让幼儿在游戏中用画笔、砂纸、泥土等材料模拟自己的鞋印并留下印记，同时想像一个有趣或是特别的行走方式。

•鼓励幼儿结合自己的经历想象新的故事情节，发挥想象力，假装自己是作者，创作自己的故事。

5. 总结归纳 (7分钟)•通过感性肢体动作进行即时体验并引导思考。

•班级共同研究鞋印的颜色、形状、出现的位置及其代表的意义，为孩子引导和开展综合体验活动的方案提供参考。

•按备课提纲和教学大纲总结本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、效果评估、教学反思。

幼儿园小班说课稿：漂亮的鞋印1500字《漂亮的鞋印》是一本适合幼儿阅读的绘本，通过讲述小猫咪乐乐的故事，展示了友善、关爱和勇气的重要性。

在这个故事中，乐乐拾到了一双漂亮的鞋印，并通过一系列的冒险找到了拥有这双鞋的人。

本课将通过故事情节和互动游戏，引导幼儿培养友善、关爱和勇气的品质。

一、教学目标：1.认读本故事中的关键词汇，如鞋、印、乐乐等。

2.理解故事中的情节，提高理解能力。

3.培养幼儿的友善和关爱意识。

4.激发幼儿的勇气和解决问题的能力。

二、教学重点：1.理解和记忆故事情节。

2.通过互动游戏培养幼儿的友善和关爱意识。

3.引导幼儿展示勇气和解决问题的能力。

三、教学准备：1.《漂亮的鞋印》绘本。

2.幼儿课桌椅和教具。

四、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师出示一双漂亮的鞋问幼儿：“这是一双什么鞋？你们有没有穿过这样的鞋？”通过提问引起幼儿的兴趣，激发他们参与的积极性。

2. 讲故事（10 分钟）老师引导幼儿观察绘本封面的画面，询问幼儿猫咪的名字是什么，并解释“鞋印”一词的意思。

然后，老师讲述故事情节，鼓励幼儿积极参与讨论。

3. 互动游戏（15 分钟）老师准备一块大纸和一盒颜料，然后让幼儿用手印和颜料在纸上画上自己的“鞋印”。

幼儿可以模仿故事中的小猫咪乐乐，用自己的“鞋印”在纸上留下痕迹。

在游戏过程中，老师可以引导幼儿回顾故事情节，提醒他们要有好心和勇气。

4. 情感教育（10 分钟）老师询问幼儿：“在故事中，小猫咪乐乐遇到了困难，他是怎么解决的？”引导幼儿回答并总结出勇气的重要性。

然后，老师将这样的勇气与幼儿的日常生活联系起来，让幼儿分享自己的勇气经历。

5. 生活实践（10 分钟）老师带领全班孩子进行角色扮演。

老师分发卡片给每个幼儿，上面写有一个朋友所遇到的问题，然后幼儿需要在规定的时间内帮助这个朋友解决问题。

通过角色扮演，帮助幼儿锻炼解决问题的能力和友善的态度。

6. 总结（5 分钟）通过回顾课堂上的内容和幼儿的参与情况，老师总结今天的教学主题，并肯定幼儿的努力和表现。

幼儿园说课稿：漂亮的鞋印一、教学目标1.认知目标：能够认识大部分鞋子的款式和颜色。

2.情感目标：培养幼儿的观察力、分类能力，激发幼儿对美好事物的向往。

3.行为目标：能够在日常生活中发现和欣赏美丽的鞋印，了解鞋印的形成原理，培养良好的环保意识。

二、教学内容1.给幼儿展示不同样式、颜色、材质的鞋子，并让幼儿辨认。

2.引出话题：在小区、公园、马路上，我们常常可以看到漂亮的鞋印，这些鞋印是怎么样留下来的呢？3.通过幼儿们的猜测和讨论，引出鞋印是通过脚底与地面产生的摩擦力而形成的。

4.展示不同地面对鞋印的影响，如混凝土、草坪、水泥地等。

5.带领幼儿在室内和室外环境下寻找美丽的鞋印，并让幼儿用语言描述和记录下来。

三、教学过程1.导入老师准备一些不同样式、颜色、材质的鞋子，并让幼儿辨认。

2.引入话题提问：“在小区、公园、马路上，我们常常可以看到漂亮的鞋印，这些鞋印是怎么样留下来的呢？” 用图片或视频展示鞋印，引起幼儿的兴趣和好奇心。

3.讲解原理与幼儿们讨论鞋印的形成原理，引导幼儿通过脚底与地面的摩擦力而形成鞋印。

4.展示不同地面下的鞋印老师在板书上画出混凝土、草坪、水泥地等不同地面，并展示不同地面下的鞋印。

引导幼儿讨论、猜测为什么不同地面留下的鞋印会有这样的区别。

5.实地观察拍照带领幼儿在室内、室外环境下寻找漂亮的鞋印，用语言描述和条理清晰地记录下来，拍下照片。

同时，让幼儿尝试自己留下一些漂亮的鞋印。

6.总结归纳对今天所学知识进行归纳总结，强调环保意识，引导幼儿珍惜环境，保护环境。

四、教学反思1.整个教学过程中，幼儿们的学习兴趣和好奇心被充分激发，通过实际操作体验到了知识的乐趣。

2.但部分幼儿在寻找鞋印的过程中存在较强的安全意识，需要加强对安全知识的教育，防止伤病事故的发生。

3.整个教学环节较为单一，下一步需要增加对于鞋子材质、性能、制作等方面的讲解，拓展幼儿的知识面。

小朋友园小班游戏说课稿《漂亮的鞋印》含反思【--小班嬉戏教案】小班嬉戏说课稿《美丽的鞋印》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让小朋友通过与鞋印做嬉戏，引发小朋友对自己鞋子的宠爱，体验和鞋子做伴侣的欢乐，在活动中，鼓舞小朋友观看、发觉鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现，快来看看小朋友园小班嬉戏说课稿《美丽的鞋印》含反思教案吧。

活动目标：1、在活动中，鼓舞小朋友观看、发觉鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

2、通过与鞋印做嬉戏，引发小朋友对自己鞋子的宠爱，体验和鞋子做伴侣的欢乐。

活动流程：第一个环节：鞋子跳舞了其次个环节：我和鞋印做伴侣第三个环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节鞋子跳舞了。

小班的孩子好动、好玩，熟悉学习很大程度依靠于行动。

鞋子跳舞了就能满意孩子好动的天性，在嬉戏中让小朋友体验学习活动的欢乐。

为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和供应材料上我从大上面做文章。

我预备大的颜料盆，小朋友可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸，图画纸不是以一张方方正正的形式消失，而是以一条大路的方式，弯弯的，围着教室绽开，大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走，这样的设计是为了让孩子自由的印画，同时又便于下一个环节孩子观赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系，发挥家长的资源和教育协作者的作用，让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。

鞋子跳舞还离不开音乐。

我会在活动中放一段欢快的背景音乐，并带着孩子们跟着音乐的节奏，一会儿在颜料盆里走走，一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏，还可以跟着音乐引导小朋友快快的走、渐渐的走，让鞋印印满纸上的每一个角落。

在活动中我还要关注一些胆小的孩子，鼓舞他们大胆的走、大胆的印，此外还要留意关心动作过快过强的孩子，要他们当心，不撞痛别人、不打翻颜料盆整个第一环节强调营造一种开心、欢快、无拘无束的嬉戏气氛，让孩子体验鞋子跳舞的欢乐，让孩子有充分表现的机会。

其次个环节我和鞋印做伴侣，这是整个活动的重要环节。

教学资料参考范本最新幼儿园小班思维说课稿：漂亮的鞋印撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________导读：我今天选择说课的主题内容是“我自己”。

我的教育对象是小班小朋友。

小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。

背景：我今天选择说课的主题内容是“我自己”。

我的教育对象是小班小朋友。

小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。

我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。

接下来，我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。

有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。

我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。

其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。

我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。

孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。

于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

漂亮的鞋印幼儿园小班说课稿背景：我今天选择说课的主题内容是“我自己”我的教育对象是小班小朋友小班小朋友他们的思维是具体形象的在学习过程中着重于感知事物的明显特征并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来因此为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活我在“我自己”这个大主题背景下根据小班幼儿喜好和生活经验将预设一些活动如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题接下来我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动这里介绍一段小插曲有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看其他小朋友听到了也凑了过来争着看那团橡皮泥我忙说：你们的鞋底也有着秘密不信你抬起脚自己看看孩子们都抬起了自己的小脚看了起来于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念大家都知道鞋子是千姿百态的有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等对于小班幼儿他们的认识是具体的只能根据外部特征来区别事物鞋子的不同中最直观的就是外形幼儿对此已有了一定的认知经验但鞋子除了上面花样的变化其实鞋底也有许多学问藏着许多秘密和教育契机这也是平时常常被老师和孩子们忽略的活动目标：1、在活动中鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同并能大胆地表达表现2、通过与鞋印做游戏引发幼儿对自己鞋子的喜爱体验和鞋子做朋友的快乐活动流程：第一个环节：鞋子跳舞了第二个环节：我和鞋印做朋友第三个环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节“鞋子跳舞了”小班的孩子好动、好玩认识学习很大程度依赖于行动“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐为了让孩子无拘无束地玩在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章我准备大的颜料盆幼儿可以双脚踩在盆里；还有半个教室大的图画纸图画纸不是以一张方方正正的形式出现而是以一条大路的方式弯弯的围着教室展开大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走这样的设计是为了让孩子自由的印画同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品；另外我还会和家长取的联系发挥家长的资源和教育配合者的作用让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子“鞋子跳舞”还离不开音乐我会在活动中放一段欢快的背景音乐并带着孩子们跟着音乐的节奏一会儿在颜料盆里走走一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走让鞋印印满纸上的每一个角落在活动中我还要关注一些胆小的孩子鼓励他们大胆的走、大胆的印此外还要注意帮助动作过快过强的孩子要他们小心不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛让孩子体验鞋子跳舞的快乐让孩子有充分表现的机会第二个环节“我和鞋印做朋友”这是整个活动的重要环节我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同并大胆地用语言表达自己的感觉一开始教师与孩子围坐在大路旁告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下鞋子也累了让它也休息休息这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感也为了让孩子脱下鞋子把鞋底朝上可以帮助孩子寻找自己的鞋印然后是一个分享交流的过程分享交流是学习活动的一个重要环节其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受在观察和发现中孩子的积极性一定非常的高因为这是他们自己的作品同时孩子一定会发现鞋底花纹也有不同：有的是一条条的有的是有图形变化的还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样有这么多的鞋印丰富了孩子们的感性认识这时我还会有意识地向孩子提出问题如“为什么我们的鞋印大小不一样”“为什么这个鞋印只有半个”“为什么这个鞋印这么清楚”“为什么这里鞋印多那里鞋印少”……在观察比较中帮助孩子跳舞时的情景——抬起脚跟走鞋印只留下半个印出来清楚的是慢慢走的时候留下的鞋印大小不一样是因为我们小朋友的脚大小不一样……在活动中孩子的语言表达是一个关键问题小班小朋友他们最初表达的一定是他们直观看到的东西多数是以单词的形式出现如圆圆的、弯弯的有米老鼠等等这时老师的作用除了帮助孩子表达清楚还可以根据小班下期幼儿语言表达能力不断增强的特点通过编顺口溜的形式把花纹与孩子生活中的某些相似的东西联系起来提高孩子的表述能力和想象力这也是这个活动的难点部分如一条条的就可以编成“鞋印鞋印真漂亮就象小河流啊流”又如鞋底有个米老鼠就可以编成“鞋印鞋印真漂亮米老鼠对我笑哈哈”……《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的模仿是这一时期孩子的主要学习方式所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编由于孩子表达能力有限我要注意引导如“鞋印鞋印真漂亮圆圆的像什么呀”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡教师应及时回应把孩子的回答编进去并鼓励孩子自己大胆的编逐步从单词形式过渡到简单句子型这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的在看看、讲讲、编编中幼儿的表达内容在不断的变化这样不断满足孩子的好奇心激起幼儿学说顺口溜的兴趣在整个活动中老师要特别关注幼儿的回答及时抓住教育契机如有孩子发现了自己的鞋印老师就要加以表扬并用“***小朋友鞋印真漂亮……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”孩子看了各种各样鞋底花纹还和老师一起编了顺口溜他们一定还想找找自己印的鞋印在里所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动这时颜料也基本干了因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子看看、走走、找找这时欢快的音乐再次响起愉快的寻找游戏开始了其实这也是一个配对游戏找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了孩子们还可以相互之间看看找找并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的充分展现孩子自主的表达表现在愉快、轻松的游戏中学习、感知满足了孩子的好动和好奇心又能激发他们对自己鞋子的喜爱知道鞋底的秘密在活动中老师是引领者幼儿是主体我会关注每一个孩子在活动中的情况会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现；教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性发挥他们的想象力并给予肯定；还要注意那些一般不起眼的孩子挖掘他们的潜力可以引导他们从模仿开始为每一个孩子儿提供表现的机会使不同能力层次的孩子都能得到发展其次活动中我还尽可能抓住活动中教育契机利用孩子身边的一切资源进行整合以给予孩子多元智能发展的机会如：孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印这可以促进幼儿走的动作发展；在观察时可以比较大小、多少等等接下去在延伸活动和其他活动中我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造；请幼儿回家去观察大人的鞋子看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……从而使主题活动不断丰富、充实整合。

幼儿园小班游戏说课稿《美丽的鞋印》含反思本人所写的幼儿园小班游戏说课稿的游戏名称为《美丽的鞋印》，这款游戏很适合3—4岁的幼儿，重要能够提高幼儿的察看力和认知本领，以及增长幼儿之间的互动与合作。

在此游戏中，幼儿们需要在屋内找寻属于本身的鞋印并完成特定任务，让孩子在游戏中学习相关技能，同时也让孩子养成好习惯，反思本身的行为，做出明确的自我评价。

一、学习目标1.发觉四周的物品和颜色，并提升幼儿的记忆本领和间隔注意力。

2.提高幼儿的分类和比较本领。

3.培育幼儿的沟通和队作技能，与老师的交流方式良好，共同完成游戏任务。

4.让幼儿谙习平常的行为规范和习惯，养成良好的自我评价。

二、活动准备材料：笔记本电脑、白板、黑板、故事书籍、大量鞋子的印记、地图、纸带等。

1.利用笔记本电脑或白板，呈现游戏规定、任务说明，使孩子更简单理解。

2.选取故事书籍《小狮子的冒险》，以相像的情境引入游戏。

3.为给孩子们制造最逼真的环境，准备大量不同鞋子的印记，从宝宝、大人到婴儿的鞋子印记。

4.细心准备地图和纸带，任务环节。

三、游戏规定游戏不超过15分钟。

1.游戏开始讲解游戏规定和说明。

老师拿出一个准备好的故事书并将故事阐述给孩子们，引导孩子们进入游戏情境。

在故事叙述完毕之后，老师引导大家进行游戏。

2.找寻鞋印每位幼儿会在地上或墙上找到一个鞋印，注意找寻与本身鞋子大小相匹配的鞋印，然后依照本身的鞋印完成特定任务。

每个鞋印只有一个孩子能够使用。

3.任务环节在找寻鞋印之后，孩子们接受任务并完成任务。

老师提出一系列有关于室内环境和食物的问题，孩子们需要认真察看四周物品，找出答案并回答老师的问题。

当孩子们都回答完问题与完成任务时，老师开始让孩子做自我评价。

4.自我评价与运动老师表扬孩子们的班级，问孩子们本身完成任务的情况。

孩子们回答完问题后，老师发放获得成就感的凭证，激励孩子们为了获得这些凭证不断进步。

接着，老师带领孩子们进入运动环节。

四、反思与总结这款游戏让孩子们做了很多有趣味的事，如察看物品、回答问题，并完成任务。

幼儿园小班说课稿：漂亮的鞋印幼儿园小班说课稿：漂亮的鞋印我今天选择说课的主题内容是我自己。

我的教育对象是小班小朋友。

小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。

我在我自己这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如自己的玩具、我的漂亮衣服、我自己的家、我的小手和小脚等小主题。

接下来，我要介绍的活动漂亮的鞋印就是我的小手和小脚小主题下的一个集体活动。

这里介绍一段小插曲。

有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。

我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。

其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。

我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。

孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。

于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。

大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。

活动目标：1、在活动中，鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同，并能大胆地表达表现。

2、通过与鞋印做游戏，引发幼儿对自己鞋子的喜爱，体验和鞋子做朋友的快乐。

活动流程：第一个环节：鞋子跳舞了第二个环节：我和鞋印做朋友第三个环节：鞋子、鞋印手拉手第一个环节鞋子跳舞了。

小班的孩子好动、好玩，认识学习很大程度依赖于行动。

鞋子跳舞了就能满足孩子好动的天性，在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。

为了让孩子无拘无束地玩，在创设环境和提供材料上我从大上面做文章。

幼儿园小班说课稿一、背景介绍在小朋友们的成长过程中，家长和老师往往会给予他们很多的关注和指导。

幼儿园作为小朋友们成长的第一步，承载着培养小朋友们健康成长的重要责任。

在日常的教学活动中，如何引导小朋友们主动学习，培养他们的观察力和学习能力，成为了老师们面临的难题之一。

本次说课将以“漂亮的鞋印”为主题，通过引导小朋友观察鞋印，培养他们对周围事物的认知能力，提高细节观察的能力。

二、说课内容安排1. 说故事启发情感•通过讲述一个关于漂亮鞋印的故事，激发小朋友们的好奇心和想象力，引导他们主动参与到教学活动中来。

2. 制作活动环节•让小朋友们通过手工制作漂亮的鞋印画，培养他们的动手能力和审美能力，激发他们对观察细节的兴趣。

3. 观察识别实践•在户外进行鞋印观察活动，引导小朋友们观察不同鞋印的特征，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

三、教学目标1.培养小朋友们的观察力和细节观察能力。

2.激发小朋友们的艺术创造力和表达能力。

3.提高小朋友们对周围环境的认知和理解能力。

四、教学重点和难点•教学重点：引导小朋友们观察鞋印，制作漂亮的鞋印画。

•教学难点：引导小朋友们运用观察和认知能力辨别不同鞋印的特征。

五、教学过程参考实际情况，根据小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理安排教学活动的每一环节，并根据小朋友们的反应及时调整教学方法，使教学内容更贴近小朋友们的需求。

六、教学评价通过教学活动，观察小朋友们对鞋印观察的认知能力和表达能力，评价每位小朋友的表现，及时指导和鼓励，帮助他们提高学习兴趣和能力。

七、家长配合在课后及时与家长交流活动内容和小朋友的表现，鼓励家长在日常生活中引导孩子主动观察周围事物，培养他们的独立思考能力和动手能力。

以上即为本次幼儿园小班说课稿的内容，希望能够通过这次活动，帮助小朋友们提高观察力和学习能力，让他们在快乐的游戏中获得成长和收获。