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镇中心学校秋季第一学期语文教研工作计划一、指导思想在甲地镇2023-2024学年教学教研总计划的指导下，以“核心引领，以研促教，以教导学，以学提质”为总体教学教研工作样式，努力探索解决高质量教学的有效方法和途径。
全面推进以“练习课”为主要课型的达标课赛课活动，落实“双减”政策，坚定不移树立“减负增质”意识，全面提高我镇小学语文学科教学质量。
二、具体措施（一）学习2022年版《语文课程标准》，明确新课标内涵和教学改革要求。
深入学习课标，系统研读教材；变革学习方式，改进课堂教学；精心设置作业，精准练习巩固。
（二）重视“双基”训练，落实“双减”政策，树立“减负增质”意识，开展以“练习课”为主要课型的达标课活动，努力提高语文教学质量。
继续落实“双减”政策，全面压减学生的作业总量和时长，设计符合学生年龄特点和学习规律的教学目标，保质保量向四十分钟课堂要效率，作业“少而精，精而趣”。
针对一教一辅、课堂训练、作业设计与评改等练习巩固情况，注重过程性导学训练，让教-学-练-评有序扎实开展。
（三）开展形式多样的作业设计活动。
开展形式多样的作业设计活动，通过各种类型的作业设计来引导学生，开拓学生的思维。
作业的设计要突出基本知识和基本能力的巩固和运用，针对教学目标和学生的学情精心设计，提高教学效果。
作业布置要针对课堂教学的达成度来精心安排，作业设计要贯穿备课、课堂教学、课后巩固练习、预习和复习等环节。
（四）继续指导全镇教师和学生规范书写。
各校认真落实语文学习与巩固配套写字书，做到学有所练，练有所得，三至六年级用圆珠笔进行工整、美观的书写练习。
切记练字不在于多，而在于精。
良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。
对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使学生养成良好的写字习惯，为学生的可持续发展打下良好的基础。
三、教学教研活动1.继续学习2022年版《语文课程标准》，加强全体教师对课程标准的理解，围绕“教-学-评一致性”做好教学工作。
镇中心校教研工作计划一、确定教研目标在新的教研工作计划中，我们将以提高学生的综合素质和教学质量为目标。
为了达成这一目标，我们将关注教师的专业成长，提升教师的教学水平，同时促进学校的可持续发展。
二、制定教研计划为实现教研目标，我们制定了以下计划：教学研究：深入研究学科教学，关注教育前沿动态，结合学校实际情况，开展有针对性的教学研究。
课程开发：开发具有学校特色的校本课程，满足学生的个性化需求，促进学生全面发展。
教师培训：定期开展教师培训活动，提高教师的教学理论水平和教学实践能力。
三、组织教研活动为了确保教研计划的顺利实施，我们将组织以下教研活动：学科教研活动：定期开展学科教研活动，共同探讨学科教学中的问题，分享教学经验。
课程开发研讨会：组织教师共同研讨校本课程开发，集思广益，不断完善校本课程体系。
教师培训讲座：邀请专家学者进行授课，为教师提供专业成长的机会。
四、开展课题研究我们将选取具有实际意义的课题进行研究，以提升教学质量和教师的研究能力。
具体如下：教学质量提升课题：研究如何提高课堂教学质量，提升学生的学习效果。
学生综合素质培养课题：探讨如何培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
教师专业成长课题：研究如何提升教师的专业素养，提高教师的教学水平。
五、完善教学资源教学资源是教学质量的保障，我们将进一步完善教学资源建设：图书资料建设：定期更新图书资料，丰富师生的阅读资源。
数字化教学资源建设：建立数字化教学资源库，提供多样化的教学资源。
实验室建设：加强实验室建设和管理，为学生提供良好的实验环境。
六、培训教师队伍教师是学校发展的重要力量，我们将重视教师队伍的培训工作：新教师培训：为新入职的教师提供系统的培训，帮助他们快速适应学校的教学环境。
在职教师进修：鼓励在职教师参加进修课程，提高他们的教学水平和专业素养。
优秀教师培养：选拔优秀教师进行重点培养，为学校培养一批教学骨干和学科带头人。
七、评估教研成果为了检验教研工作的成效，我们将定期进行成果评估：教学质量评估：通过考试成绩、学生反馈等方式评估教学质量。
乡镇中心校如何开展教研活动作者：高金辰来源：《河南教育·基教版》2020年第11期乡镇中心校担负着教育教学管理与教研活动开展的重要使命，发挥着重要的、不可替代的作用。
加强教研工作，有利于及时传递新的教学信息、推广教学经验、推动教学改革的深化，不断提高教师素质和教学质量。
一、加强课题研究，发挥教研与服务职能农村中小学师资力量相对薄弱，开展课堂研究的积极性相对不高。
有的教师一提到课题研究，总认为是名师专家的事，与自己无关。
中心校应充分掌握教师的想法，告诉教师“教学即教研、问题即课题”，课题研究既非“高大上”，也非“形式主义”，它就是为了解决日常教学中的问题。
这样，课题研究就接了地气，利于激发教师教研的激情与兴趣。
乡镇中心校应注重发挥教研与服务的职能，加强对各中小学教学教研工作与课题研究工作的指导，规范课题申报、审批立项、开题报告、中期报告与结题验收管理。
通过加强研究过程管理来保证课题研究的质量与效果。
也可以将课题研究作为促进教师专业化成长的重要手段，培养并提高一批教师。
还可以组织教师根据自己的教学实践与心得体会，积极参与校本教研，同时努力做好课题研究的信息反馈工作，及时进行总结和反思。
二、加强队伍建设，提高教研员的业务水平乡镇中心校是加强农村中小学教研队伍建设与教研员自身发展的平台。
要加强教研员队伍的思想作风建设，不断提高他们的思想素质。
教研员应严格遵守教师职业道德规范，忠诚教育事业，增强责任感，提高使命感，树立新时代教育观与教师观，强化全局意识和服务意识。
教研员应该理论联系实际，充分发挥教学教研的指导作用与示范作用，按照集体备课、专人上课、课后研讨和独立备课、上课、说课、研讨等环节上好公开课。
教研员的公开课可以充分展示他们的专业水平与实力，可以给教师带来积极的专业体验和行为跟进，可以促进农村中小学教师教学教研水平的提高与专业化成长。
三、加强专业理论学习，提高教师思想认识与研究能力乡镇中心校应制定并实施教师专业化成长方案，努力加强教师队伍建设，充分利用寒暑假组织教师去相关高校参加教研培训，不断提高教学教研的理论水平与实践能力。
乡镇中心学校教研工作计划背景教师队伍是学校教育教学质量的重要保障，而教研工作则是教师职业发展的重要途径和提高教师素质的有效途径。
乡镇中心学校是农村中具有一定规模和较高教学质量的中小学，教师队伍结构多样，属于偏远地区教育的重要基层。
为了更好地提高教育教学质量，推进学校教研工作的进一步开展，乡镇中心学校教研工作计划的制定显得尤为重要。
目标本计划的目标是通过开展教研工作增强教师的专业素养和教学水平，提高教学质量，推动学校教育教学改革，让每个学生都能够接受到优质的教育。
具体计划一、制定年度教学计划和教案设计学校年度教学计划是保证教学工作顺利进行的基础，通过教学计划的制定，可以使教师们更好地掌握教学进度和教学重点。
在今年的教研工作中，我们将制定年度教学计划，并督促教师按照计划开展教学。
此外，我们将重视教案设计，在课堂教学中适当使用教学设计，将优质课堂制度化，为教学质量提高打下基础。
二、教研活动的开展1.教研组活动。
学校将教师按科目设置教研组，定期召开教研组会议，研究探讨教材和教法，交流教学心得，解决教学问题，并将教研成果反馈到课堂中，提高教学质量。
2.课改研究。
推进学校教育教学改革，学校将开展“自主、探究、合作”等课程改革模式的研究，重点研究改革实践并推广成功案例。
3.教育技术的创新应用。
今天的教学离不开教育技术的支持。
在教研活动中，我们将推广多种教育技术，如图像、 PowerPoint、数据可视化等，让学生在学习中更好地理解和掌握课程。
三、提高教师职业水平1.个人发展规划。
我们将引导教师积极学习和参与教研活动，协助教师制定个人发展规划，并根据自身条件和教学需求，制定实际可行的教研计划。
2.继续教育培训。
学校将组织开展多种形式的继续教育培训，如教育学、教育心理学等学科的课程，通过学习和探索，提高教师职业素质和教学水平。
3.鼓励教师参加教学比赛。
学校将组织和鼓励教师参加各种教学比赛，如全国青年教师教学比赛、全国教育教学见闻大赛等，提高他们的教学水平和综合素质。
镇中心校语文教研工作计划一、指导思想本学期语文教研工作以提升学生语文素养为核心，深化课程改革，加强教学研究，优化教学方法，提高教学质量，培养具有创新精神和实践能力的语文学习者。
二、工作目标1. 完善语文教研体系，形成高效的教研机制。
2. 强化教师专业发展，提升教学能力和教学效果。
3. 丰富学生语文学习内容，激发学生学习兴趣。
4. 创新教学方法，提高课堂教学效率。
三、主要任务1. 组织教师参加各类教学培训，更新教学理念。
2. 定期开展教研活动，交流教学经验，共同解决教学难题。
3. 制定和实施语文教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
4. 推动语文课程与信息技术的融合，利用多媒体教学资源提高教学效果。
5. 加强语文学科竞赛和活动，激发学生学习热情。
四、具体措施1. 制定详细的教研活动计划，包括时间、地点、主题和负责人。
2. 组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和技巧。
3. 鼓励教师参与教学研究，撰写教学论文，提升教研能力。
4. 定期检查教学计划的执行情况，及时调整教学策略。
5. 利用网络平台，建立教研交流群，促进教师之间的信息共享。
五、预期成果1. 形成一支专业素质高、教学能力强的语文教师团队。
2. 学生语文成绩普遍提高，学习兴趣和自主学习能力增强。
3. 教研成果显著，为学校教学改革提供有力支撑。
六、保障措施1. 学校领导将给予教研工作必要的支持和资源保障。
2. 建立教研工作考核机制，确保教研活动的有效开展。
3. 加强与家长和社区的沟通，形成良好的教育生态。
七、时间安排1. 每学期初制定教研计划，明确学期目标和任务。
2. 每月底组织一次教研活动，总结教学经验，规划下月工作。
3. 学期末进行教研工作总结，评估成果，为下一学期工作提供参考。
八、其他事项1. 鼓励教师创新教学方法，为教研工作注入新的活力。
2. 教研工作应注重实效，避免形式主义，确保每项措施都能落到实处。
通过本工作计划的实施，我们期待镇中心校的语文教学工作能够取得新的突破，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
中心学校教研工作计划范文随着教育改革的不断深入，学校教研工作的重要性日益凸显。
本学期，我们将紧紧围绕提高教育教学质量这一核心目标，全面开展教研工作，力求在教学内容、教学方法、教师队伍建设、教研活动、学生评价、资源共享等方面取得新的突破。
一、明确工作目标本学期教研工作的总体目标是：以新课程标准为指导，以提高课堂教学效益为核心，以提升教师专业素养为重点，强化学生全面发展为本，构建高效、科学的教研体系。
具体目标包括：深化对新课程标准的理解，确保教学内容与标准相一致。
推广先进的教学方法和手段，提高教学效率。
加强教师队伍建设，提升教师的教育教学能力和科研水平。
定期组织丰富多彩的教研活动，营造浓厚的教研氛围。
完善学生评价体系，促进学生全面发展。
建立资源共享机制，促进校际间的交流与合作。
二、深入研究教学内容组织教师认真学习新课程标准，准确把握学科教学的核心目标和任务。
开展教材分析活动，深入挖掘教材中的教育价值，确保教学内容的准确性和科学性。
鼓励教师结合学科特点和学生实际，创造性地使用教材，丰富教学内容。
三、积极改进教学方法推广启发式、探究式、合作式等先进教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
加强课堂管理，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。
充分利用现代信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
四、加强教师队伍建设定期组织教师参加各类培训和学习活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
开展教师之间的交流与合作，鼓励教师相互学习、相互借鉴。
建立教师激励机制，表彰在教学和科研方面取得突出成绩的教师。
五、精心安排教研活动制定详细的教研活动计划，确保活动的针对性和实效性。
组织开展教学观摩、教学研讨、课题研究等多种形式的教研活动。
鼓励教师积极参与教研活动，提出自己的见解和建议。
六、完善学生评价体系坚持以全面发展为导向，建立多元化的学生评价体系。
注重过程性评价和表现性评价，关注学生的个体差异和特长发展。
加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的健康成长。
乡镇中心学校教研工作计划一、背景为顺应教育改革发展，深化教育教学改革，加强教师专业发展，提高学校整体教育教学水平，乡镇中心学校在上级教育主管部门的指导下，积极探索推进教研工作，以不断提高教研活动的质量和效益为目标，制定本计划。
二、目标本计划的目标是：通过教师教育技能提升、教育科研分享、教育工作交流等多种方式，推进乡镇中心学校教研活动的深化和提升，提高学校的教育教学水平，提升学生的综合素质，为学校的可持续发展提供有力支撑。
三、主要内容本计划的主要内容如下：1. 教研结合教学，增强教师教育技能（1）开展多种形式的教研活动，如教研讲座、研讨会、课题研究等，深入探讨和研究各学科重点难点问题，提供更多的教学实践方案。
（2）深入实施课堂教育教学改革，不断接受先进的教育教学理念和方法，着重增强教育能力，提高教师教育技能水平。
2. 优秀经验与成果分享，促进教研成果交流（1）成立学科教研组或年级教研组，开展教研活动，将教学经验、教育理念整合出发，提出具有可操作性教研课题，组织集体备课，将教学成果全面展示、分享。
（2）加强和其他学校、区域内教研单位的合作交流，探讨教学方法和教材，互相分享经验和教学资源，推进教育教学改革，提高学科教研水平。
3. 加强教育工作与家长互动，提升学生综合素质（1）增强师生、家长互动，让家长了解学生的表现，使教育观念更加合理和科学。
（2）建立完善的课堂管理、课外管理机制，促进学生自主学习与发展，提高学生的综合素质四、工作进度本计划分为上下两个学期，每个学期的进度安排如下：第一学期（1）9月份：学校成立教研工作小组，确定教研活动计划和各年级、学科教研主题。
（2）10月份：组织各科教研组对学科教材和教学方法进行研讨，以及组织年级教研组对学生学业质量进行深入研究。
（3）11月份：组织各科教师进行课堂教学观摩，并对教育实践中出现的问题进行研讨。
（4）12月份：进行教改试验，试行教学方案并对其进行评价。
乡镇中心学校教研工作计划一、背景介绍随着教育现代化进程的加速，教育科技的蓬勃发展和全球化竞争的压力，我国教师群体在不断深入的育人执教实践中遇到了新的挑战和机遇。
针对这种情况，在教育部的政策指导下，乡镇中心学校的教研工作变得异常重要。
本文将介绍乡镇中心学校的教研工作计划。
二、总体目标为了促进乡镇中心学校的教研工作，增强学校的核心竞争力，我们的工作目标如下:1.加强教师自身专业能力的提升，提升教学质量和教育教学水平，促进学生健康成长和发展;2.提高教师的工作满意度，加强教师的凝聚力和向心力，提高学校的整体形象和声誉;3.实现学校的成长与发展，顺利通过各类质量检查和考核验收。
三、具体工作计划1.定期召开教研会议，加强教师的交流与学习，推动教学模式的转变和提高教育教学质量。
具体措施包括：•每学期至少一次集体备课会议，围绕课程重难点和教学难点展开讨论和交流，分享各自的教学设计经验。
•每学年定期召开教研会议，邀请专家、学者和其他学校的教师，对教育教学的先进经验和实践作出分享和交流，促进教研活动的开展和提高。
•定期组织教育教学交流研讨活动，让教师们走出教室，走近大自然，实地开展研究和调研，探究教学中的具体问题和实际应用技巧。
2.新建或完善教研室，为教师提供安静、宽敞、舒适、高效的办公环境。
具体措施包括：•教研室设计新颖，布局合理，装修简洁大方，采用多媒体教学设备和互联网接入设备，方便教师在线上学习和交流。
•教研室配有各种参考书籍、学科杂志、研究论文等教育教学方面的资料，帮助教师提升个人学术素养和教育教学水平。
•教研室开放时间设置合理，既充分保障教师正常的备课和教学活动，又给予相对宽松的管理，从而鼓励教师们积极参与教学研究和讨论。
3.打造“智慧教育”平台，利用现代化的信息化手段提高教学效果和教育教学质量。
具体措施包括：•利用现代化的教育教学平台，推动教育教学管理的科学化、信息化和智能化。
建立在线服务平台，通过微信、QQ、Email等网络方式提供信息咨询和教学在线支持，方便教师线上学习和交流。
乡镇中心学校教研实施方案一、背景分析乡镇中心学校是农村地区的教育中心，承担着培养乡村学生的重要任务。
然而，由于师资、教学资源等方面的限制，乡镇中心学校在教研方面存在一定的薄弱性，影响了教学质量和教师的专业发展。
二、目标设定为了提高乡镇中心学校的教研水平，我们制定了以下目标：建立健全的教研机制，提高教师的教学水平和教学质量；促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；推动教师专业发展，提升学校整体教育水平。
三、实施方案1. 建立教研组织机构成立学校教研组织委员会，设立教研组长，明确教研组织机构，明确教研工作职责和任务分工。
2. 制定教研计划每学年初，制定教研计划，包括教研主题、研究内容、研究方法、研究时间表等，确保教研工作有序进行。
3. 开展教研活动组织教师参与教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学交流等，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
4. 支持教研成果对教研成果进行总结、评价与奖励，鼓励教师积极参与教研活动，激发教师的教学热情和创造力。
5. 建立教研档案建立教师教研档案，记录教师的教研成果和教学反思，形成教师的成长轨迹，为教师的专业发展提供支持。
四、保障措施1. 资金支持学校将专门划拨一定的经费用于教研活动，包括教研经费、教研设备等，确保教研工作的顺利开展。
2. 管理支持学校领导将亲自关心、支持和指导教研工作，为教研活动提供必要的管理支持。
3. 宣传推广通过学校网站、校园广播、教师会议等方式，宣传教研工作的重要性，营造良好的教研氛围。
五、效果评估定期对教研工作进行评估，包括教研成果、教学质量、教师专业发展等方面，及时调整教研方案，确保教研工作的有效开展。
六、总结通过以上实施方案，相信能够有效提高乡镇中心学校的教研水平，促进教师专业发展，提升学校整体教育水平，为乡村教育事业的发展做出积极贡献。
北沟镇中心校教育教学工作计划（2008—2009—2）2009年是实施教育发展“十一五”规划的重要年份，教育改革和发展也进入了关键时期，面对新的经济形势和新的挑战，做好2009年的工作意义十分重大。
我们要紧紧围绕提高教育质量这一中心全面展开教育教学工作，以“文化立校，科研兴校，质量强校”来提升开发区的教育内涵。
2009年教育工作的整体要求是：以科学发展观为指导，以构建和谐社会为主旋律，认真贯彻党的十七大和十七届三中全会的精神，努力办适合学生发展的教育，办人民群众期待的教育，办人才辈出的教育，办时代需要的教育，着力构建结构合理，规模适当，衔接自然，协调发展的教育格局，推动开发区的教育事业新的更大的跨越。
2009年教育工作的主体思路是：坚持以提高教育教学质量为中心，以建设、管理，科研为支撑，围绕落实《新沂市“3+3”教育行动方案》，突出一个主题：素质教育。
推进两项工程：教育现代化建设工程，乡村教育家培养工程。
这学期将从以下六大方面着手展开教育教学工作。
一、加强教育现代化建设，完成教育现代化的年度任务教育现代化是我们现代化建设的一个重要组成部分，是当前一个非常重要的议程，徐州市各县区要在2010年基本实现教育现代化。
教育现代化创建工作是一项庞大的系统工程，它包含教育思想现代化、教育发展水平现代化、教育教学体系现代化、教育条件现代化、教师队伍现代化、教育管理现代化。
对照现代化建设的标准，我们还存在着很大的差距，09年是实施教育现代化最重要、最关键的年份，各校及幼儿园要逐步建立自己科学完善的教育教学体系、提升办学条件、建设高素质的教师队伍、建立健全现代化教育制度等，细化实施方案，分层落实工作责任，引导学校加强内涵建设等方面开展工作。
在整个教育现代化建设中，教育思想现代化最为重要，要用先进的教育思想引领教职工，引领学校快速发展。
目前北沟小学与桥口小学已经申报了教育现代化学校，正在紧锣密鼓地迎接徐州市验收。
其他没有申报的学校也要抓住契机，不断完善自己，特别是在软环境建设方面要多少功夫，为09年底都能顺利达到教育现代化而努力。
北沟镇中心校教研工作计划2008—2009学年度第二学期一、指导思想以科学发展观为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，整合教研力量，创新教研方式，注重自身建设，认真实施《“3+3”教育行动方案》，总结和推广课改成果，提升广大小学教师的专业水平，为我镇基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。
二、工作目标1、创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。
2、加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。
3、强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。
4、凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。
三、工作措施（一）重视调研视导，规范教学评价行为。
2008—2009学年度第二学期，中心校调研视导的重点是落实课堂教学的有效性，增强教学视导的针对性和实效性，让教学研究走进学校，走进课堂，坚持“三二一”的调研思路，即每调研一所学校，至少听三节课，召开两个小型会议（学科教师座谈会，学校领导交流会），完成一张调研情况反馈表。
坚持每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。
教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。
在听课、评课的反馈中，着重关注教师对教学设计、教学实施、学生体验、学生合作、学生积极参与以及课堂作业的点评、批改等方面的指导。
主动与广大教师共同构建研究共同体，一起共同探讨“有效教”和“有效学”的方法和思路，善于将问题转化为课题，提炼出规律性的经验或方法，提升教学效果。
本学期，中心教研组将按照质量评价监控机制，开展教学质量评估和教学调研，实施对各校教学目标的跟踪考核，促进各校教学质量目标的达成。
各校要依据《新沂市中小学教学质量评价监控方案》，制订本校的教学质量评价监控措施，切实抓好各种考试及教学常规管理工作。
评价机制要面向所有教师，关注学生全面发展，贯通到每一个学段，重点放在教师工作能力和学生整体水平的提高上。
各学校都要进一步加强考风考纪建设，以考风建设促进优良教风、学风形成，培养学生良好的考试习惯，使学生养成自尊、自强自重、奋发向上的优秀品质。
各校在考试之前要召开考试动员会，通过主题班会、黑板报和学校广播等形式对学生进行考风考纪教育，采取“诚信签名”、设立“诚信考场”等方式增强学生遵守考试纪律的自觉性。
各校要规范考试操作过程严格监考制度，不随意减少组织环节，认真督查教师监考，严禁学生作弊。
在调研考试和教学质量评估方面，各校要认真研究课标和教材，充分了解情，提高试卷的质量和针对性，进一步发挥调研考试的导向作用；二要迅速做好成绩统计和质量分析，在第一时间将有关数据向学校反馈，以便于学校及时调整教学，认真做好考后分析工作；三要对考试暴露出的问题要进行科学的分析，对问题突出的学校进行跟踪调研，帮助学校发现问题、解决问题，运用好考试结果。
（二）加强教学研究活动，提升教育科研层次教学研究是中心教研组的主要工作之一，要增强研究的针对性，提高研究的前瞻性，追求研究的实效性，一切从服务教学、提高教学质量的角度开展研究，切实解决教学中存在的问题。
重点实施“教育人力资源开发工程”，挖掘教干、教师的潜能，培养教育英才，提高师资队伍水平，实现师资配置的均衡。
积极贯彻落实教育局关于“树师表、练师能、强师德、献师爱、铸师魂”的“五程工程”实施意见，着力推进“练师能”活动的开展。
各校要引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在研究中解决教学实践中的实际问题。
中心教研组将在教学案例、优质课、论文评比、课题申报等方面有意识地强化这一导向作用。
各校要加强校本研究，以大力实施素质教育为重点，不断探索教育教学科学高效之路。
各校要把教学工作重点放在培养小学生的学习能力、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。
要从素质教育的质量观出发，严格执行课程计划和课时安排，开齐开足课时。
在优化学科课程的同时，强化综合课程，开展形式多样的学科实践活动，坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。
要切实加强毕业年级的教学指导工作。
各学校要多搞活、多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、良好的学习习惯和生活习惯。
在生源减少，实行小班化教学情况下，要根据学生实际和教材实际来确定自主、合作、探究的知识目标、能力目标和思想教育目标，落实重点和难点，以学生为主体，充分发挥学习小组的优势和作用，“因材施教”毕业年级要加强教学研究和管理，注意分层教学，兼顾两头、带动中间。
各校领导要深入一线，了解情况，分析研究，适时召开毕业年级工作研讨会，扎扎实实地开展工作。
这样以毕业年级带动其它年级的教学，确保各年级的教学水平和全面提高。
要充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发教师参与教研的积极性，促进教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，将教研重心下移，到课堂上、师生中，了解学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高。
以课题引领教学研究，攻坚克难，促进“校本教研主题化、课题化”实施。
各学校要根据课改的基本理念，围绕教学的热点、难点问题积极开展课题研究，通过立项、开题、研究、实验、总结、交流、评比等程序，将课题研究与学科教研有机结合，提高学科教学研究的科技含量。
各学校要激发调动课题组成员的积极性，引导学科教师开展科学研究活动，注重实效，重点抓好一批对学科、对课题组成员自身成长有较大影响的“精品课题”，不断培养和提高教师的科研能力与水平，促进学校课改的实施。
（三）落实教学常规，追求管理的精细化教学管理和监控必须重视对其教学过程的监控、督查和指导，督促、帮助学校遵循教育教学规律，实现教学过程的精细化、科学化，追求实实在在的教学效果，扎扎实实地把教学常规管理落到实处。
《江苏省中小学管理规范》是我们常规管理的准则，要扎扎实实地把这些要求落到实处，常规管理要拒绝浮躁，把平常的事情做细做实，在教学“务、讲、批、辅、考、评”等环节，备课要抓实效，课堂要抓效益，作业要抓规范，辅导要抓针对性，检测要抓科学性。
各校要不断加大随机性课堂教学调研力度，了解落实教学计划的情况，并给予及时反馈。
要以优化教学过程、提高教学效益为目标，结合教育教学的实践经验，健全教学常规管理制度，不断加强教学督导、教学研究、教学检测、教学反馈、教学合作，规范教学行为。
中心教研组今年的重点工作仍然要进一步落实教学五认真，突出抓好集体备课，建立集体备课制度，强化集体备课的有效性。
根据各校各年级、各学科集体备课计划和实施方案，各学科教研组要扎扎实实地指导好学校集体备课工作，要在工作中总结经验，创新集体备课的模式。
集体备课应遵循“独立思考，集体研讨，资源共享，切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。
要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。
各校要切实加强备课组建设和集体备课活动的过程监控，将备课活动排入课程表，组织人员对备课活动进行督查，做好检查记录。
各校应加强备课组长责任制落实和目标考核，切实防止集体备课走过场。
（四）突出课堂教学的核心地位，落实有效教学策略要提高教学质量，关键是抓好课堂教学有效性这个中心工作。
教研员要深入学校，融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的教学调研活动，调研的目的是帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差异，减小课改理念与行为的落差。
在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师在教学模式的构建上要处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面关系。
有效教学的基础在于有效教学的领导，在实施有效教学的过程中，各校校长要积极鼓励教师创造性地开发和利用课程资源，通过与教师合作、提供鼓励或智力资源，支持教师的各项教学工作，为他们的成长和发展搭建平台，要通过营造积极的教学氛围进行有效教学领导，通过确立新的评价体系，督查教师的教学情况和学生学习情况，使学生有效地掌握知识和培养技能。
有效的关键是教师的专业水平，教师专业水平的高低直接决定着教学的有效性。
教师必须要有对象意识，必须在“一切为了学生的发展”的思想指导下从事教学活动；教师的教学设计与教学实施要从效益出发，进行实时调控；教师要具有反思意识，要不断反思自己的日常教学行为，不断地追问自己教学的有效性。
有效备课，备课要精心研制教学目标，内容适宜，教学目标明确，教学程序清晰，时间分配合理，练习设计精炼，教学评估恰当，课后反思深刻。
有效上课，要悉心优化教学设计，引导学生体验，促进学生交往，调动学生积极参与。
有效作业，适当、适量、适时的作业才能有效，有效作业必须按照“四精、四必”的要求，做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
各校要真正落实“以学生为本”的教学理念。
教学中要让学生在课堂上自主参与，自主探索，真正成为学习的主人，通过动口、动手、动脑，亲自感受、理解知识产生和发展的过程，培养他们的能力，发展创造性思维。
教师要发扬民主参与，给学生创设和谐的氛围，创造参与条件，提供良好的环境，提高学习兴趣，激发参与的热情，引导学生思考，培养创新思维。
教学要面向全体学生，真正落实从最后一名学生抓起的理念，树立从最后一名学生抓起的理念，树立从最后一名学生抓起的思想，关注全体学生的全面发展，做好学生的思想教育工作，加强学生刻苦学习的教育、引导和管理，让每个孩子都能形成积极的学习状态。
课堂教学要根据不同层次学生的要求因材施教。
实施分层教学，逐步使学习困难的学生树立起追求进步的信心，使中等程度的学生确立起赶超的勇气，使“尖子生”学生迸发出追求更高更远理想的热情，引导不同层次的学生在各个不同的“最近发展区”成长。
四、主要活动安排二月份：1、制订计划，安排教学进度。
2、召开各校教导主任会议。
3、开学工作检查。
4、语文“文本解读示例”、“教学设计与实施”辅导活动。
5、科学教师业务技能培训。
6、数学新教材培训。
7、品德与社会（生活）教材培训。
8、毕业班教学专题研讨。
三月份：1、邀请市小学名优教师来我镇指导课堂教学。
2、参加市语文“高研班”主题研讨活动。
3、品德与社会（生活）研讨活动。
4、中高年级教学竞赛。
四月份：1、参加市语文教师“文本解读”展示活动。
