【苏教版】小学科学三年级下《3.1.认识固体》教案(3)

认识固体-苏教2001版三年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解固体物质的特征；
2.能够分辨不同形状的固体；
3.了解固体的基本分类方法；
4.能够识别家庭生活中常见的一些固体物质。

二、教学内容
1.固体的特征；
2.固体的形状和分类；
3.家庭生活中的固体物质。

三、教学方法
1.观察法；
2.比较法；
3.识别法；
4.实验法。

四、教学过程
1. 导入新知
1.让学生回忆已经学过的液体和气体；
2.让学生观察周围的环境中是否有固体出现。

2. 学习固体的特征
1.向学生介绍固体的概念；
2.让学生观察、思考、总结，了解固体的特征。

3. 学习固体的形状和分类
1.让学生观察周围的固体物质，比较它们的形状的区别；
2.引导学生认识常见的几种固体分类方法。

4. 实验环节
1.实验1：探究石头的特征；
2.实验2：观察温水和冷水中的固体特征。

5. 总结
1.让学生总结所学的固体知识点；
2.强化学生对固体的认识。

五、教学重点和难点
教学重点
1.让学生了解固体物质的特征；
2.体会固体物质的形状和分类。

教学难点
如何帮助学生区分不同形状的固体，并理解固体的分类方法。

六、教学评价
1.教师观察法；
2.学生自评法；
3.互相评价法；
七、教学资源
1.教师准备实验器材和讲解板书等教学资源；
2.学生可以使用教材等学习资源。

八、教学延伸
1.让学生尝试在生活中发现不同形状的固体物质；
2.讨论不同类型的固体物质在生活中的应用。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。

但在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。

三. 教学目标1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生明白生活中处处有科学。

四. 教学重难点重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。

难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

五. 教学方法采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初步认识固体。

操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。

巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。

《认识固体》教案知识与技能：1、知道常见固体的性质特征。

2、知道不同的固体有不同的特征。

3、知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。

过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具观察固体。

2、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

3、能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。

情感态度与价值观：1、体验工具比感官更有效。

2、感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

教学重点：知道固体的性质。

教学难点：通过辨析物体的形态来认识固体。

教学准备：橡皮、文具盒、乒乓球、玻璃杯、石头、面粉、水。

教学过程：一、导入新课1、拿出一杯水问：同学们，看老师手上拿着什么？（水）。

在上学期，我们学习了水是一种液体。

你们还记得什么叫液体吗？（像水一样会流动，没有固定形状的叫液体）。

那么装水的这个玻璃杯属于液体吗？（不属于）。

那又属于什么呢？（固体）。

关于固体你知道些什么？2、既然同学们头脑中有这么多关于固体和液体的认识，那么老师请同学们帮帮忙，今天老师带来了我们生活中常见的物体。

出示文具盒、铅笔、胶水、尺子、墨水、小刀、牙膏、和好的面、醋、可乐、眼药水等生活中常见的物品。

你能把这些物体按液体和固体进行分类吗？3、小组讨论：把这些物体按照固体、液体分类。

4、请学生汇报讨论结果，进行分类。

5、谈话：那么胶水、牙膏是不是固体呢，还是同学们所说的那样，既是液体又是固体。

这就需要我们对固体的特征有更多的认识，这节课我们就来学习《认识固体》。

二、自主探究1、选用橡皮、文具盒、乒乓球、石头、玻璃杯等进行研究。

谈话：今天老师带来了我们身边常见的几种固体一起来研究研究。

同学们还可以选择自己身边的两种物品进行研究。

2、提问：那我们要从哪些方面进行研究固体呢？要研究固体的哪些性质呢？要用什么方法进行研究？小组间先讨论讨论。

看看谁想的方法多。

（提示：在学习观察水的时候，所用的方法。

）3、学生进行讨论。

4、谈话：现在我们一起来交流一下，要用哪些方法来研究固体。

小学科学31《认识固体》教案及反思一、教学内容本节课选自小学科学教材第三册第31课《认识固体》。

教学内容详细包括：固体概念的认识，固体的基本特征，以及固体在日常生活和科学实验中的应用。

具体涉及教材第二章第三节“物质的状态”，围绕固体这一物态展开学习。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解固体的基本概念，掌握固体的基本特征，并能运用所学知识解释生活中的固体现象。

3. 情感态度与价值观：激发学生对固体物质的好奇心，培养学生热爱科学、探索自然的情感。

三、教学难点与重点重点：固体概念的认识，固体的基本特征。

难点：固体特征的应用，解释生活中的固体现象。

四、教具与学具准备1. 教具：固体样品（如木头、石头、糖块等），实验器材（如显微镜、天平、量筒等）。

2. 学具：固体观察记录表，实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的固体物品，引发学生对固体的好奇心，进而引入课题。

教学细节：教师展示木头、石头、糖块等固体样品，让学生观察并说出它们的特点。

2. 新课学习：讲解固体的概念，引导学生认识固体的基本特征。

教学细节：教师通过讲解、演示实验等方式，让学生了解固体是一种具有一定形状和体积的物质。

3. 实践活动：分组进行固体实验，观察固体特征，并记录实验结果。

教学细节：学生分组进行显微镜观察、天平称量、量筒测量等实验，观察固体的形状、颜色、硬度等特征。

4. 例题讲解：分析生活中的固体现象，解释固体特征的应用。

教学细节：教师举例讲解，如为什么固体的桥墩能支撑起整个桥梁等。

5. 随堂练习：针对所学内容，设计相关的练习题，巩固学生对固体知识的掌握。

教学细节：学生完成练习题，教师进行点评和解答。

六、板书设计1. 认识固体2. 内容：（1）固体的概念（2）固体的基本特征（3）固体在生活中的应用七、作业设计答案：学生需观察生活中的固体，如家具、建筑物等，记录其形状、颜色、硬度等特征，并结合所学知识分析其应用。

2. 作业要求：字迹工整，描述准确，报告内容完整。

《认识固体》教师课堂教学活动、学生课堂学习活动设计学校年级三学科科学课题认识固体一、教学目标1、能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

2、知道固体的性质。

3、能够运用所学的知识和经验，将混合的固体分离。

重难点：能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

知道固体的性质。

二、制定依据教材分析：本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。

本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。

这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认识，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。

第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。

通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。

第三部分，通过观察进一步区分固体与液体，进一步理解固体的性质。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入课题通过游戏，引出固体与液体，引导学生认识固体。

学生猜测导入课题教学分一分——进一步区分固体和液体1、每个小组桌子上有一个袋子，把袋了解学生对于固体和液体的前概念，激发学生认知冲突。

过程分一分，区分固体与液体子里的东西拿出来放在桌子上。

师问：都有哪些东西呢？小组推荐一名同学汇报。

2、谈话：请大家用看、摸、抓等各种方法观察物体，把它们分别放在贴有“固体”和“液体”的容器里，把不能确定的物体放在贴有“？”的容器里。

教师巡视。

交流：（1）液体有哪些？（2）固体有哪些？（3）不能确定的有哪些？3、看小组情况后小结：我们把不确定的物体先放着，等一会再来研究。

4、在生活中，你还知道哪些固体？师：同学们知道的真不少。

5、师：那固体有哪些特点？学生分组实验探一探，认识固体的性质探一探——研究固体的基本性质1、谈话：（1）为了便于研究，我们统一确定四种物体探究。

[专题]三年级科学下册认识固体 3教案苏教版(苏教版)三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识固体一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学科学》(苏教版)三年级(下册)，第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

二、教学目标:过程与方法:1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2.能够对周围常见物体进行分类。

3.能够利用文字和图画描述观察结果。

4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。

知识与技能:1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。

情感态度与价值观:1.愿意与他人合作并交流想法。

2.体验工具比感官更有效。

三、教学重.难点:重点:小组合作研究固体的性质。

难点:多角度认识.描述固体。

四、教学准备:教师准备:课件.牙膏.水槽学生分组研究材料:石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。

五、教学过程:(一)创设情境，提出问题1.游戏师:老师今天给大家带来了一件神密的礼物，你们想知道是什么吗,好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么,你知道它是什么样的物体吗, 师:关于固体和液体你们知道什么,还想知道什么呢,2.揭题同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体(板书课题)(二)自主探究，解决问题师:数学王国里的机灵狗看见科学王国里热闹非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢迎吗,机灵狗一走进科学王国，顿时眼花缭乱，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上乱七八糟啦～1.课件出示桌上的物品(小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等)。

师:现在机灵狗请同学们帮帮忙，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗,小组合作进行分类。

课件演示验证。

提出问题:牙膏是固体还是液体呢,学生实验:碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

三年级下科学教案认识固体_苏教版【教学目标】1．过程与方法：能够运用多种感官和借助工具进行观看。

能够对周围常见物体进行分类。

能够利用文字和图画描述观看结果。

能够运用语言、文字、图表交流观看结果。

2．科学知识：明白什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。

明白固体在颜色、形状、软硬、透亮、轻重等方面的性质。

3．情感态度与价值观乐意与同学合作与交流。

体验动手运用工具比感官观看来的更有效。

【教学预备】：教师预备１、各种生活中的固体和液体物品。

如：牙膏、石块、玻璃、橡皮、布、纸片、水、油、酱油、小黄豆、米粒、花生、毛豆、铝片、胶水、面团、等２、观看固体性质记录表，弄碎的难易程度记录表３、小锤、擀面杖、小烧杯等。

学生预备各种生活中的固体，液体等【总体设计】第一个环节：认识固体，给学生一个概念性的认识。

第二个环节：研究固体的物理属性：颜色、形状、软硬、透亮度等。

第三个环节：固体间硬度差异的研究。

第四个环节：廷伸练习。

【教学过程】：一、导入1、拿出一个鸡蛋，问学生，这是什么，吃过吗？(吃过)，打鸡蛋，第一第二个用生鸡蛋，第三个用熟鸡蛋，有意打不出来，请学生来帮忙，学生发觉是熟鸡蛋时，问学生：什么缘故蛋清流不出来？(学生会说是熟鸡蛋，追问什么缘故熟鸡蛋就流不出来？是因为蛋清变成固体了，因此流不出来。

这时候就赞扬说：你还真了不得，都明白液体和固体那个说法啦!)2、那你觉得液体和固体有什么不一样呢？(学生用自己的语言说说，能说出液体是流淌的，固体是不动的，有一定的形状就能够了)3、你能举几个如此的例子吗？4、教师小结：像瓶子，小汤匙，电池等等如此的物体，我们把它叫作固体，像水，可乐，油等等如此的物体，我们把它叫作液体。

二、分类，提示课题1、老师这儿也有一些物体，(出示：汤匙、电池、水、醋、色拉油、可乐、钢笔、面粉、尺子、钥匙)你能按先前讲的分分类吗？(学生分类)2、你是如何想的？(那个能流淌，因此是液体，那个不能流淌，有固定的形状，因此是固体)3、从这节课开始，我们就一道来研究固体(板书：认识固体)三、认识水与面粉的混合物。

《认识固体》教学设计教材分析本课通过给固体分类、观察固体性质、研究固体的混合与分离等活动，引导学生了解固体在颜色、形状、软硬、透明等方面的特点及固体混合前后重量、体积的变化，提高学生的观察能力。

从内容的编排上看，本课按照发现与研究的逻辑线索来编排教学内容。

综观整个内容，有两次从发现到研究的过程。

第一次，引导学生在比较中发现哪些物体是固体，继而研究固体的性质；第二次，通过发现生活中固体的混合或分离的事例，继而研究混合前后固体重量和体积是否发生变化。

本课主要教学内容有三个部分：第一部分，给周围常见的物体按固体和液体分类。

这个活动一方面可以了解学生对固体、液体的已有认知，以便提升其对固体和液体的认识；另一方面可对学生的分类能力进行训练。

教材在已有经验的基础上，引导学生辨别出像铅笔盒、丝巾等形态的物体是固体；像水、酱油等形态的物体是液体。

安排和面与挤牙膏的活动，是对物体形态的辨析，能够使学生进一步认识固体和液体。

第二部分，指导学生用多种方法认识固体的性质，这是本课的主体活动。

教材安排选取石块、螺帽、玻璃、橡皮为研究对象，通过利用各种感官观察，认识固体的颜色、形状、透明、软硬等性质，并做记录，培养学生在探究中随时收集证据的良好习惯。

第三部分，通过混合和分离认识固体。

教材利用生活中常见的混凝土和筛沙子的例子引出固体的混合和分离。

接下来引导学生研究固体混合前后重量和体积的变化。

此外这个环节还对探究技能“测量”进行了培养训练，体现了教材在探究技能方面“网中有线、线中有网、螺旋上升”的整体设计思路。

学情分析学生对固体并不陌生，对周围的固体有许多的亲身的体验，这些经验会帮助学生更好的完成本节课的探究活动。

本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。

学习目标1.能够运用多种感官和借助工具观察固体。

认识固体-苏教2001版三年级科学下册教案一、教材概述该教案是针对苏教2001版三年级科学下册所编写的，主要涉及学生对“固体”的认知。

本教案旨在通过多种教学方法和手段，引导学生从生活中的实际例子中认识固体的特性和分类方法。

二、教学目标1.能够简单了解固体的概念、特点和分类方法；2.能够通过生活中的实际例子，深入探究固体的性质和特点；3.能够归纳、总结出固体的分类方式，并对固体做出甄别。

三、教学内容1. 固体的概念和特点通过引入生活中的实际例子，如钢笔、橡皮、石头等，引导学生感受固体的坚硬、稳定、不易变形等特点，从而深入认识固体的概念和特点。

2. 固体的分类方法以几何形状为划分标准，将固体分为球体、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、棱锥等，并引导学生通过感官感受和观察来理解固体的各种形态。

3. 实际应用通过布置固体甄别练习，让学生能够将所学内容应用到生活中，认证和甄别出生活中的各种物品，以巩固学习核心内容。

四、教学方法1.通过示范和模仿，让学生感受固体的特点和性质；2.通过有趣的讲解和互动，让学生更好地理解固体的概念和分类方法；3.通过实例和实验，让学生直观地认识固体的性质和特点；4.通过小组合作和个人甄别，让学生将所学知识与实际生活相结合。

五、教学重点和难点1. 教学重点1.让学生掌握固体的概念和特点；2.让学生能够归纳、总结出固体的分类方式；3.让学生通过实践操作，将所学知识与生活相结合。

2. 教学难点1.让学生理解和感受固体的特点和性质；2.让学生归纳、总结固体的分类方式；3.让学生应用所学知识甄别和归纳生活中的各种物品。

六、教学评估通过课堂练习、小组合作、个人甄别、学生反馈等综合评估手段，对学生掌握情况进行评估。

同时，老师要对所教知识进行总结和复盘，形成教学反思，不断提升教学水平。

1.认识固体【教学目标】1.能通过探究实验寻找问题的答案。

2.了解天平，能使用量杯正确操作。

3.懂得合作交流，能用简洁的语言表述实验结果。

【教学重点】通过借助工具探究固体的重量和体积的变化。

【教学难点】天平和量杯的使用。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：托盘天平、量杯、两种不同的固体颗粒。

【教学时间】第二课时【教学过程设计】一、复习导入1. 谈话：上节课我们学习了认识固体的第一课时，分别从固体的颜色、形状、透明度等各方面来了解了固体，知道固体有很多不同的性质，也有一个共同的性质就是......（有一定的形状和体积），除此之外，固体还有很多其他的性质，这节课我们将继续学习认识固体的第二课时——探究固体混合前后重量和体积的变化情况。

（板书）2. 这节课我们将通过实验来寻找问题的答案。

［设计意图：复习导入，构建学生前后知识的衔接。

］二、实验探究探究实验一：探究固体混合前后重量的变化1. 师简单介绍天平的构造（多媒体播放图片）2. 师简单介绍天平的工作原理。

从生活中同学们玩的游戏“跷跷板”引入解说。

（从学生熟悉的物体入手，让学生便于理解）3. 师生共同完成称量实验并记录实验结果。

（是边实验边介绍天平的使用方法及注意事项）4. 师生共同总结，得出结论：混合后，固体的总重量不变。

（板书）探究实验二：探究固体混合前后体积的变化1. 师介绍所用仪器量杯以及使用方法和注意事项。

（1）最大刻度值及最小刻度值。

（2）读数时烧杯平置、视线平视。

2. 学生分组实验。

（师巡视）3. 学生分组汇报实验结果。

4. 师生共同总结：混合后，固体的总体积变小。

（板书）［设计意图：充分发挥学生已有的生活经验的作用，引导他们利用科学的手段来验证固体混合后会发生的变化。

］三、小结通过本次探究活动，你有什么收获？四、课外拓展：关于固体，你还想知道什么？（有兴趣的同学可以在课后组成课外活动小组，继续探究）【板书设计】1.认识固体混合前后，固体的总重量不变，体积变小。

小学科学31《认识固体》（教案及反思）认识固体【教案】教学目标：1. 了解固体的定义和特点。

2. 学习固体的分类和例子。

3. 掌握固体的常见性质和用途。

4. 培养观察能力和实验操作能力。

教学重难点：1. 掌握固体的分类和例子。

2. 认识和了解固体的常见性质和用途。

教学准备：1. 教具：示例固体物品、幻灯片、实验材料。

2. 实验器材：显微镜、放大镜、磁铁、天平等。

3. 图片和视频资源。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用样品固体物品向学生展示，并引导学生提出问题：这些是什么东西？它们有什么特点？Step 2：呈现知识点（15分钟）教师通过幻灯片和图片向学生介绍固体的定义和特点，强调固体是一种物质状态，具有一定的形状和体积，不易变形，分子相互间有一定的排列和结合方式。

Step 3：探究固体的分类和例子（20分钟）教师将学生分为小组，每组给予一堆样品固体物品，要求学生自行分类，并给出分类的依据和原因。

之后，让学生向其他组展示自己的分类结果，并一起讨论、修正。

Step 4：展开小组活动（30分钟）每个小组拿出一种固体进行观察和实验。

学生使用显微镜、放大镜、磁铁等工具观察固体的微观结构和性质，并记录实验结果。

Step 5：整理知识点（15分钟）学生回到教室后，小组成员共同整理活动过程中观察和实验得出的结论，归纳固体的分类和例子，并尝试给出固体的常见性质和用途。

Step 6：展示和总结（10分钟）每个小组派出代表向全班展示他们的观察和实验结果，教师引导学生进行讨论和总结，梳理固体的分类、特点、性质和用途。

【反思】这节课我设定了一系列的教学环节以帮助学生完整地认识固体。

尽管整个教学过程较为顺利，但在实施中仍有一些需要改进的地方。

首先，教学目标的设定可以更加明确和具体。

要求学生能够掌握固体的分类和例子尚属较为简单，接下来可以设定更高层次的目标，如要求学生能够说明固体的微观结构和性质之间的关系。

其次，在小组活动环节中，学生实验操作能力的差异较大。

1.认识固体【教学目标】1.能够运用多种感官和借助工具观察固体。

2.能够按物体的形态对周围常见物体进行分类。

3.知道什么样的物体是固体、什么样的物体是液体。

4. 知道不同固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的差异。

5. 知道颗粒大小不同的固体混合后前后重量不变，体积改变。

6. 能够运用已有的知识和经验，将混合的固体分离。

【教学重点】知道固体的性质。

【教学难点】通过辨析物体的形态来认识固体。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：生活中常见的物品。

【教学时间】2课时【教学过程设计】第一课时一、游戏导入１. 同学们，很高兴又跟你们见面了，今天，老师带来了一个神奇的魔术袋，里面装了两样东西，你们想知道是什么吗？（想）我请坐得最端正的同学上来玩（手势），请你来摸一摸，你觉得它是什么？（石头、水）为什么？（硬硬的、软软的、凉的）生1：我摸到的是石头师：你怎么知道的？（凉凉的，硬硬的）生2：我摸到是水，因为是冰凉的，而且捏它的时候它会跑。

师：你的心思很细密，很好！．．．．．你们猜得对不对？请看看。

（同学们真聪明）2. 请你们仔细观察，水和石头有什么区别呢？生1：石头是硬的生2：水是软的，是冰凉的，而且捏它的时候它会跑。

师：（拿起水、石头）你水这样的我们叫液体，像石头这样的我们叫固体。

［设计意图：“兴趣是最好的老师”本环节通过“温故知新”，带领学生对已有知识进行复习，进而激发起学生对本课学习的好奇心和求知欲。

］二、活动一：物品分类1. （课件展示，指着屏幕）那你能把这些物体分成固体和液体吗？（能）在分类关，老师还想向同学们提几点小小的要求：请看（课件展示）师：清楚了吗？生：清楚。

2. 请小组长上来拿分类器材。

3. 学生分类，教师巡视。

4. 汇报：（比一比，哪组能安静又快速地分好，分好后全组坐端正）老师就知道你们已经完成了）师：哪个小组愿意上来给我们展示你们是怎样分的？你为什么把花生分在固体这一类？（硬的）那牙膏呢？（有点硬）师：他们组是是这样分的，其它组还有不同的分法吗？生：我们组把牙膏分到液体？师：为什么？生：牙膏软软的，能挤出来。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计3一. 教材分析苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一课的学习，让学生了解和认识固体的基本特征，如形状、硬度、密度等，为今后的学习打下基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究固体的特性，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对周围世界的物体有了一定的认知。

但在科学探究方面，还需要老师的引导和鼓励。

在学习过程中，学生可能对一些固体的特性产生疑问，需要老师及时解答。

此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要老师的关注和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解固体的基本特征，如形状、硬度、密度等。

2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，探究固体的特性。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：固体的基本特征。

2.难点：固体特性的探究和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，引导学生了解固体的特征。

2.观察法：让学生观察不同固体的形状、硬度等特征。

3.实验法：通过小组合作实验，探究固体的特性。

4.讨论法：引导学生分享实验结果，总结固体特性。

六. 教学准备1.教具：各种固体物品（如木块、金属片、塑料块等）、实验器材（如尺子、放大镜等）。

2.学具：学生实验套装、记录本、彩笔。

3.课件：教材相关图片、视频、动画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种固体物品，引导学生观察并思考：这些物品有什么共同的特点？学生回答，教师总结：它们都有固定的形状，不易变形。

2.呈现（10分钟）展示教材图片，引导学生观察固体的形状、硬度等特征。

同时，教师通过讲解，让学生了解固体的基本特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和比较不同固体的形状、硬度等特征。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结固体特性。

三年级科学《认识固体》教学设计（5篇）第一篇：三年级科学《认识固体》教学设计教学活动评价材料：教学设计第三单元第一课第1课时《认识固体》学校宁兴学校姓名高小梅年级三年级科目科学课题第三单元第一课《认识固体》第1课时编号《认识固体》第一课时教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

教学目标：过程与方法：1、能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2、能够对周围常见物体进行分类。

知识与技能：1、知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2、知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。

情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流。

教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识、描述固体。

教学准备：教师准备：课件、牙膏、学生实验记录单学生分组研究材料：水槽（石头、玻璃、螺帽、橡皮）、玻璃棒、烧杯、沙子、水、面粉、药勺、小刀、放大镜。

教学过程一、导入新课1．谈话：关于固体和液体你都知道些什么？还想知道什么？2．揭题：同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来学习第一课认识固体（板书课题）二、学习新课1．教师引导学生将物体分类。

（1）课件出示水、橡皮、布、水杯、面粉、文具盒、钢笔、牛奶。

（2）提问：你们能把这些物体按照固体和液体分类吗？（3）学生分类并回答。

（4）教师出示牙膏。

提问：牙膏是固体吗？（5）学生讨论，产生疑问。

（6）出示面粉和水，学生实践“和面”活动。

提问：和出的面糊是固体吗？（7）学生争论，教师讲解中间物质。

牙膏和面糊都是混合体，称为“流体”。

（8）提问：生活中还有哪些物体也是固体和液体的混合呢？２．指导学生用多种方法、多种感官认识固体的性质。

（1）提问：你们的水槽里都有哪些固体？（2）小组讨论选用那种方法研究这些固体的性质。

（3）教师提示学生要用各种方法观察（用眼看、用手摸、用工具研究），提示学生从各方面观察（如颜色、形状、软硬、透明度），并记录下观察到的现象。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》说课稿4一. 教材分析苏教版科学三年级下册 3.1《认识固体》这一课，旨在让学生通过观察、实验、探究等活动，认识固体的基本特征，了解固体在生活中的应用。

教材从学生的实际生活出发，通过引入常见的生活实例，如糖果、石头、橡皮等，使学生能够直观地感受固体的形状、硬度、颜色等特征。

同时，教材还引导学生通过观察和比较，发现固体与液体、气体的区别，从而加深对固体的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对生活中的物体有一定的认知。

但在科学探究方面，他们还需要教师的引导和指导。

在《认识固体》这一课中，学生需要通过观察、实验等活动，掌握固体的基本特征，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时提供帮助，引导他们进行科学探究。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、实验等活动，认识固体的基本特征，了解固体在生活中的应用。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究固体的特征，提高科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与科学探究活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：固体的基本特征，固体与液体、气体的区别。

2.教学难点：固体特征的探究方法，固体在生活中的应用。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生认识固体的特征。

2.观察法：学生进行观察活动，培养学生观察能力，引导学生发现固体的特征。

3.实验法：指导学生进行实验操作，培养学生的实验操作能力，使学生能够运用实验验证固体的特征。

4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，使学生能够共同探讨固体与液体、气体的区别。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示糖果、石头等生活实物，引导学生观察并思考：这些物体有什么共同的特点？它们是什么状态的物质？从而引出本课的主题——认识固体。

认识固体【教学目标】一、知识与技能目标：1．知道常见固体的性质特征。

2．知道不同的固体能混合，也能分离。

混合前后固体重量不变、体积改变。

二、过程与方法目标：1．会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来2．能够对周围常见物体进行分类。

三、情感态度与价值观：体验工具比感官更有效,【教学重难点】重点：能够辨别周围的环境中的物体。

难点：知道不同的固体能混合，也能分离。

【教学准备】文具盒、铅笔、小刀、粉笔、沙子、水、石块、螺帽、玻璃、橡皮、黑豆、食盐等。

【教学过程】预习题纲：1．什么样的物体是固体2．固体的性质是什么3．固体混合后重量、体积会有什么变化一、导入新课。

1．今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。

（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢2．学生回答。

二、自主学习1．出示文具盒、铅笔、小刀、粉笔、沙子、水等生活中常见的物品，让学生观察，提出问题：以上都是什么物体你能分类吗2．根据学生提出的问题："牙膏是固体还是液体"让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。

3．教师演示"和面"的实验。

往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。

边搅动边让学生描述当时是固体还是液体从而让学生明确固体和液体的区别。

二、探究新知1．探究固体的性质。

（1）谈话：用看、闻、尝、听、摸等方法观察准备好的四种固体：石块、螺帽、玻璃、橡皮，把观察的结果填在表格里。

（见课本29页表格）（2）师让生活动，并汇报。

（3）师小结。

A．固体的共同性质是什么B．你同意他们的说法吗说出你的理由。

2．研究固体的混合与分离。

（1）认识固体的混合与分离。

A．师引导生看教材上的图，通过实例认识固体的混合与分离。

B．举出生活中还有哪些混合与分离的例子。

（2）讨论固体混合后会不会发生变化。

A．重量是否发生变化。

你可以用什么方法验证一下B．体积是否发生变化你用什么方法验证一下（3）让生实验：师把生分两部分，一部分用天平测量黑豆和食盐混合前后的重量；另一部分学生用量杯或量筒测量饭豆、食盐的体积，并做好记录。

三年级科学下册认识固体3教案苏教版苏教版）三年级科学下册教案第三单元固体和液体认识固体一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学科学》（苏教版）三年级（下册），第三单元――固体和液体中的《认识固体》第一课时的教学设计。

二、教学目标：过程与方法：1.能够运用多种感官和借助工具进行观察。

2.能够对周围常见物体进行分类。

3.能够利用文字和图画描述观察结果。

4.能够运用语言.文字.图表交流观察结果。

知识与技能：1.知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体。

2.知道固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质。

情感态度与价值观：1.愿意与他人合作并交流想法。

2.体验工具比感官更有效。

三、教学重.难点：重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识.描绘固体。

四、教学准备：教师准备：课件.牙膏.水槽学生分组研究资料：石头.木块.海绵.玻璃.螺帽.橡皮.玻璃棒.烧杯.沙子.水.面粉.药勺.小刀.放大镜。

5、教学过程：一）创设情境，提出问题1.游戏师：教师今天给大家带来了一件神密的礼品，你们想知道是什么吗？好，我请几个同学上来摸一摸，看一看摸出了什么？你知道它是什么样的物体吗？师：关于固体和液体你们知道什么？还想知道什么呢？2.揭题同学们头脑中有这么多问题，从今天开始，我们就来共同研究第三单元固体和液体，这一节课我们先来研究第一课认识固体（板书课题）二）自主探讨，解决题目师：数学XXX的机灵狗瞥见科学XXX繁华非凡，他也想来看一看，同学们，你们欢送吗？机灵狗一走进科学王国，顿时目炫狼籍，他这里瞧瞧，那里摸摸，一会儿拿拿这个，一会儿拿拿那个，你们看，桌面上杂乱无章啦！1.课件出示桌上的物品（小刀.螺帽.醋.木头.石块.文具盒.牙膏.眼药水.玻璃.橡皮.墨水.饮料等）。

师：现在机灵狗请同学们帮帮忙，看看讲台的物品，你能帮它们找到自己的家吗？小组合作进行分类。

课件演示验证。

提出题目：牙膏是固体还是液体呢？学生实验：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

（苏教版）三年级科学下册教案认识固体一、教学目标：1.能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。

2.会运用感官和工具认识固体在颜色.形状.软硬.透明.轻重等方面的性质，并能描述出来。

3.感受小组合作的乐趣，愿意与他人合作并交流想法。

二、教学重点：小组合作研究固体的性质。

三、教学难点：多角度认识.描述固体。

四、教学准备：教师准备：水.墨水.胶水等液体，冰.面粉等固体。

学生实验记录单学生分组研究材料：石头.木块.布.玻璃.磁铁.别针等，剪刀，小刀等。

五、教学过程：（一）导入教师边说边演示：1.出示一杯水。

这是一杯水，现在它盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这说明什么？（水的形状容易改变。

）2.出示一杯冰。

这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这说明什么？（冰的形状不容易改变。

）3.教师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。

4.关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？（学生自由发言）（二）物体分类。

1.同学们能够分清固体和液体吗，老师这里有一些物体，你能帮老师分一分吗？2.出示：墨水.胶水.牙膏.面粉.石头.钢笔.食醋.白酒，待学生观察思考后，指名学生分类。

3.刚才有同学说面粉.牙膏形状容易改变，是液体。

大家同意吗？4.教师演示一：（水倒在纸板上，流走了。

面粉倒在纸板上，却堆积下来。

）这说明什么？5.教师演示二：（碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。

）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分别是固体还是液体?小结：牙膏是固体和液体的混合。

（三）揭题：刚才老师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。

（板书课题）（四）探究固体的性质1.我们的周围有许许多多的固体，你们想不想亲自动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究? （自由发言）2.请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择４种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细.全面。

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计4一. 教材分析《认识固体》是苏教版科学三年级下册3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生认识固体这种物质状态，了解固体的特点，以及固体与其他物质状态（如液体、气体）的区别。

教材中提供了丰富的实验材料和探究活动，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对物质状态有一定的了解，但可能缺乏系统的认识。

学生在日常生活中接触到的固体种类繁多，但对其特点未必能准确把握。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解固体的特性。

三. 教学目标1.让学生认识固体这种物质状态，了解固体的特点。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生合作、交流、总结的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，认识固体这种物质状态，了解固体的特点。

2.难点：让学生理解固体与其他物质状态（如液体、气体）的区别。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。

2.实验法：让学生通过观察和动手实验，直观地了解固体的特点。

3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备1.实验材料：各种固体物质（如木块、铁块、塑料块等）、液体（如水、盐水等）、气体（如气球等）。

2.教学工具：多媒体设备、实验桌、实验仪器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了液体和气体，你们能说出它们的特征吗？今天我们将要学习一种新的物质状态，你们猜猜是什么？”2.呈现（5分钟）教师展示各种固体物质，如木块、铁块、塑料块等，引导学生观察并说出它们的特点。

同时，教师通过多媒体展示固体的微观结构，帮助学生理解固体的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生亲自操作，观察固体的特点。

第三单元固体和液体1、认识固体教学目的：软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。

情感态度与价值观：愿意与他人合作并交流想法。

教学重、难点：重点：小组合作研究固体的性质。

难点：多角度认识、描述固体。

教学准备：实物投影仪、学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、海绵、玻璃、磁铁、白铁皮、牙签、一杯水、一杯可乐、牙膏教学过程：活动一师：1、给桌上物体分类（生活动并汇报）2、有没有不同意见？（突出牙膏是混合体）3、说一说固体和液体的区别4、说一说教室里有哪些物体是固体过度：看来在我们的周围有许许多多的固体，那你们想不想亲自来研究它们？设计意图：这段教学活动活跃了学生的思维，启发学生善于观察、善于发现。

为认识固体性质做了充分的学习准备活动二1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2、师：接下来，还是请同学们给桌上剩下的固体分类，看看各个小组能根据那些标准给它们分类，最后我们来比一比哪个组分类方法的最多（教师巡视指导）3、学生汇报，教师根据学生回答板书：轻重颜色大小形状软硬光滑度透明度厚薄……追问：你是怎么知道的？还可以用什么方法？板书：手眼睛……秤锤子……过度：我们把这些都叫做固体的性质（板书：性质），这些是人的感觉器官（板书：感觉器官），这些又是我们可以利用的工具（板书：工具）我们可以利用感觉器官和一些工具从固体性质的不同方面来认识和了解固体（板书课题：认识固体）设计意图：本着“学生是科学学习的主体”这一基本理念，所以在这段教学活动中，教师没有告诉学生这些固体具有的不同性质，也没有交代观察实验的方法，而是让学生在分类中，引导学生运用感官进行观察，从而轻松愉快地认识了固体的一些性质，同时体验了成功的喜悦。

活动三教师：刚才大家运用了那么多方法给固体分类，真了不起！下面，请每个组选择４种感兴趣的固体继续进行研究，比一比哪一组观察的仔细、全面。

（学生活动开始）（师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。