2.烛之武退秦师——《左转》【教学目标】1、理解和掌握文中常见的文言实词、虚词、特殊句式的意义和用法。
2、学习本文精彩的外交言辞，以及跌宕精彩的故事情节。
3、培养概括文章大意、提炼文章思路、分析文章结构的【教学重难点】1、领会春秋时期的外交辞令的特点。
2、领会本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。
3、掌握文言文虚词的用法。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、导入进入高中阶段的文言文学习，必然与初中阶段有所不同。
那么，我们先来认识一下高中阶段的文言文学习应该掌握什么：1、认准字形字音字义（自己利用工具书和注释完成）2、理解词语和句式：A掌握常见实词在文中的含义和用法B了解常见的虚词C了解与现代汉语不同的特殊句式和用法3、正确把握句子在文中的意思，并能翻译成现代汉语4、能从文中了解相关的古代文化常识和文学常识5、能在通读全文的基础上分析文章的内容，并能分析概括作者在文中的观点态度6、能吸收其中的思想精华，借鉴其写法，并从中得到启发，应用到自己的学习和生活中在掌握实词和虚词的过程中，需要格外关注以下几类特殊字词，如：1、通假字（每篇课中出现的通假字要整理到积累本上）。
A声、韵母都相同：系向牛头充碳直“直”同“值”B声母相同：唯是风马牛不相及也“风”同“放”C韵母相同：风吹草低见牛羊“见”同“现”D形近通假：学而时习之，不亦说乎“说”同“悦”2、异读字（一个字保留了两个以上的读音，且音不同则义不同的字）。
3、古今异义。
有：词义的扩大、缩小、词义的转移、词义的轻重、词的感情色彩的变化和名称说法的改变。
4、偏义复词：即一个词由两个意思相近或相对、相反的语素构成，只取其中的一个语素的词义，另一个只作陪衬。
5、一词多义。
即一个词有多种含义。
如“食”有“吃”、“吃的东西”“专指饭”等等词义，如何判断一个词究竟用哪个词义呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析，增强阅读能力。
6、词类活用：在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
有了这些基本的正确认识，我们现在正式进入高中文言文的学习。
今天我们要学习的是一篇散发着智慧与理性光芒、在古代外交博弈中被视为典范的记史古文——《烛之武退秦师》。
请同学们翻开教材第9页。
二、文学常识——关于《左传》大家看题目“烛之武退秦师——《左传》”，可以知道这篇古文选自《左传》。
我们初中学过一篇古文《曹刿论战》也选自《左传》，不知道大家对《左传》还有没有印象。
现在我们再来认识认识《左传》这部文学色彩浓厚的史书。
《左传》又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作，相传是鲁国的史官左丘明所著。
《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》。
因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
《左传》主要记载了东周前期240多年各国的政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件。
《左传》描写人物生动细致，人物语言富有文学色彩，叙写战争时以记叙战前准备、战后论战为主，略写战争经过，记录了不少外交辞令、议论、谏说，是研究我国先秦历史很有价值的文献。
既然说到“编年体”这种史书编排体式，我们不妨来看看是否还有其他的编排体式？有没有哪位同学知道？答：对，除了编年体外，还有国别体和纪传体。
1、编年体：按年月日顺序编写的史书体裁。
如《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
2、国别体：分不同的国家编写的史书体裁。
如《国语》、《战国策》等。
3、纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。
如《史记》、《汉书》等。
4、积累文学小常识：A第一部编年体史书《春秋》B最大的编年体史书《资治通鉴》C第一部纪传体通史《史记》D第一部纪传体断代史《汉书》E第一部诗歌总集《诗经》F第一部词典《尔雅》G第一部神话集《山海经》H第一部语录体著作《论语》三、学生自读，纠正字音汜(fán)南贰（èr）于楚也佚(yì)之狐无能为(wéi)也矣夜缒(zhuì)而出亡郑以陪邻（bèi）君之薄（báo）也共(gōng)其乏困朝(zhāo)济而夕设版焉夫（fú）晋肆（sì）其西封秦伯说(yuè) 使杞(qǐ)子逢(páng)孙戍shù·戊wù·戌xū·戎róng （点“戍”横“戌”“戊”中空）微夫（fú）人之力多音字：阙秦（quē)vs宫阙（què)薄弱（bó）vs薄片（báo）vs薄荷（bò）第二课时一、疏通大意、理清结构（一）第一段：秦晋围郑——交代事件及其起因原文：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。
晋军函陵，秦军氾南。
1、晋侯——晋文公姬重耳，是春秋五霸中第二位霸主，与齐桓公并称“齐桓晋文”。
秦伯——秦穆公嬴任好，春秋五霸之一。
晋文公、秦穆公两个人不可能围攻郑国，而是此二者发兵联合围攻郑国。
2、以：因为，连词3、其：郑国，代词4、无礼于晋：于晋无礼，状语后置。
于，对，介词。
晋，晋文公。
5、且：并且，连词，表达上下文逻辑的并列关系。
6、贰于楚：贰于（晋）楚，省略句？贰，从属二主，古今异义。
7、也：无实义，句末语气词。
8、军：驻军，名词作动词9、晋军（于）函陵，秦军（于）氾南：省略句，省略了介词“于”。
翻译上要调整：晋国驻扎军队在函陵，秦军……→晋军驻扎在……，秦军驻扎在……通译：晋文公和秦穆公发兵围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋国的同时又从属于楚国。
晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
思考1：这一段提供了哪些信息？A事件：秦晋围郑B事件起因：以其无礼于晋，且贰于楚也→秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前，郑国有两件事得罪了晋国：一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果，城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。
甚至在公元前632年五月，“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是，最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。
思考2：这两句只交代了晋国为什么攻打郑国，也就是说，晋国攻郑，不论根本目的是什么，至少找到了借口和理由。
而秦国与郑国并无矛盾，为什么秦国也要攻打郑国呢？→①秦晋之好，晋文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晋文公是在秦穆公的帮助下才返回晋国做上国君的。
②发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。
③最本质原因：秦国也要争夺霸权，也需要向外扩张。
（参看春秋时期的地图，注意秦国的地理位置。
生存条件不佳刺激了秦国对外扩张的欲求）④秦既是友情出演，也想图谋霸业。
秦晋结成的是一个没有共同利益的联盟，可谓同床异梦。
这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。
C战争形势：晋军函陵，秦军氾南思考3：为什么要交代这个形势？对下文有什么帮助？→①晋秦联军来势凶猛，兵临城下，为人物出场铺垫。
所谓“沧海横流，方显英雄本色”。
②分驻两地，给烛之武谒见秦穆公创造了空间，也说明秦晋之间心存间隙。
总之，暗示郑国有机可乘，为下文的成功埋下伏笔。
（二）第二段：烛之武临危受命——君臣心理博弈原文：佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。
”公从之。
辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。
”许之。
1、言于郑伯：于郑伯言，状语后置。
于，对，介词。
2、矣：啦，表感叹，语气词。
ep：国危矣、今老矣、无能为也已2、若使烛之武见秦君：若，假如。
使，派遣。
见，觐见。
3、师必退：师，秦军。
退，撤退。
4、公从之：公，郑伯。
从，采纳，准允。
之，佚之狐，代词。
5、辞曰：（烛之武）辞曰，省略主语。
6、臣之壮也，犹不如人：壮，年轻的时候，形容词作名词。
犹，尚且。
之，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，助词。
7、无能为也已：能，能力。
为（wéi）：做（什么）。
也，句末语气词。
已：通“矣”，表感叹，语气词。
8、吾不能早用子：能，能够。
早，及早地，形容词作副词。
用，重用。
9、今急而求子：而，却，表转折，连词。
求，请求。
10、是寡人之过也：是，这，代词，指代“无不能早用子，今急而求子”这件事。
之，的，有实义，助词。
过，过错。
也，表判断。
此句为判断句。
11、然郑亡：然，然而、可是。
12、子亦有不利焉：（于）子亦有不利焉，省略介词。
利：好处。
13、许之：（烛之武）许之，省略主语。
之：代词，指代觐见秦伯、说服撤军这件事。
通译：郑国大夫佚之狐对郑伯说：“郑国正处危难之中啊，假如派遣烛之武去觐见秦伯，一定能说服秦军撤退。
”郑伯同意了。
烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且不如别人；现在老啦，没有能力做什么了。
”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中却来求您，这是我的过错。
然而郑国灭亡了，对您也没有好处啊!”烛之武就答应了。
思考：从第二段三个人物说的话中，可以看出他们分别是什么样的人？有什么性格特征？1、佚之狐A推荐烛之武，是一个“慧眼识英雄的伯乐”，并且充分信任烛之武。
ep:“师必退”B通过他的话，可知他对烛之武是很了解的。
那么既然他知道烛之武这么能干，为什么到现在才举荐呢？2、烛之武A史书上的烛之武→正史上对他的记述除了《左传》这些文字外，别处几乎很难找到他的名字。
ep:《史记》：“郑使人言穆公”、“乃使人使于秦”、“乃间令使谓秦穆公”。
“人”“使”二字使烛之武成了无名英雄。
《东周列国志》里说他“须发尽白，佝偻其身，踌躇其步”。
以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。
佚之狐对他的评价是：“口悬河汉，舌摇山岳。
”从其后来的表现看，此言不虚。
B本文中的烛之武→ep: 辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”①有怨言，怪郑伯早先没有重用他②先推辞，显得自己大牌，也想获得国君的正式认可③以国家利益为重，深明大义的爱国志士3、郑伯→ep:“公从之”“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
”“然郑亡，子亦有不利焉。
”①善于纳谏作为君主决策时的及时、果断②勇于自责为起用能臣，不惜降低姿态，并且主动反省过错③精于言辞看似站在烛之武立场上看待亡郑的后果，实际上是威逼利诱。
这同烛之武后来站在秦伯场劝其退师的说辞可谓有同工异曲之妙。
小结：“春秋笔法”，寥寥数语，余味无穷。
春秋笔法作为中国历史叙述的一个传统，来源于据传《春秋》。
