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小学美术“画龙点睛”教案一、教学目标：1. 让学生了解“画龙点睛”这一传统绘画技巧的来历和特点，感受其在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用点、线、面的基本元素进行创意绘画的能力，提高学生的审美意识和审美技巧。
3. 引导学生注重观察生活，发现生活中的美，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容：1. “画龙点睛”的来历和特点：讲述“画龙点睛”这一成语的起源，分析其在绘画中的运用和作用。
2. 点、线、面的基本元素：讲解点、线、面的概念和运用，引导学生掌握它们在绘画中的组合和创意。
3. 生活观察与创新实践：鼓励学生关注生活，发现生活中的美，将所学技巧应用于实际绘画创作中。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述“画龙点睛”的成语故事，引发学生对绘画技巧的兴趣。
2. 讲解：讲解点、线、面的基本概念和运用，示范绘画技巧。
3. 实践：学生分组进行绘画实践，尝试运用点、线、面创作出具有“画龙点睛”效果的作品。
四、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生对“画龙点睛”技巧的理解和运用。
3. 学生对生活观察的敏锐度和创新实践能力。
五、教学资源：1. 绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 教学图片或案例（展示不同风格的“画龙点睛”作品）。
3. 教学视频（如有必要，可为学生提供绘画技巧的示范）。
4. 生活观察素材（如自然景观、建筑、人物等）。
六、教学拓展：1. 让学生了解其他传统绘画技巧，如“工笔”、“写意”等，并进行简单介绍和示范。
2. 组织学生参观美术馆或绘画展览，加深对绘画技巧和艺术风格的理解。
3. 开展绘画比赛，鼓励学生积极创作，提高绘画技巧。
七、教学活动：1. 课堂讨论：引导学生探讨绘画技巧在实际生活中的应用，如设计、装修等。
2. 亲子活动：鼓励学生与家人一起进行绘画创作，增进亲子关系。
3. 校园美术展示：组织学生参与校园美术展示活动，展示自己的绘画作品。
八、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版美术五年级上册美术第5课
画龙点睛说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
本课是人教版美术五年级上册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解什么是包装，而且能让他们学会设计简单的包装。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生:
本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解包装的作用；
1。
五年级美术《画龙点睛》教案以下是一份五年级美术《画龙点睛》教案：一、教学目标1. 让学生了解画龙点睛的故事及寓意。
2. 掌握简单的绘画技巧，能够尝试绘制龙的形象。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高审美能力。
二、教学重难点重点：龙的造型绘制和点睛之笔的表现。
难点：如何生动地表现龙的神态和特征。
三、教学准备画纸、画笔、颜料等绘画工具，画龙点睛的故事视频或图片。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学一个特别有意思的内容，叫《画龙点睛》，大家知道画龙点睛的故事吗？生：不知道。
师：那老师先给大家讲讲啊。
（讲述画龙点睛的故事）师：故事讲完啦，那大家知道画龙点睛这个成语是什么意思吗？生：就是给龙点上眼睛，龙就活了。
师：对啦，那我们今天也来试着画一条龙，然后给它加上点睛之笔。
师：大家先观察一下龙的样子，想想龙都有哪些特征呀？生：有长长的身子，还有爪子。
师：对，那我们就开始画吧。
（示范画龙的一些基本步骤和技巧）师：大家画得差不多了吧，那现在我们来给龙点上眼睛。
（指导学生如何点眼睛）师：哇，看看你们画的龙，是不是一下子就生动起来啦。
生：是啊，感觉龙好像要飞起来了。
师：那大家觉得自己画得怎么样呀？生：我觉得我画得挺好的。
师：哈哈，都很棒。
那我们今天的课就上到这里啦。
五、教学反思通过这节课，学生对画龙点睛的故事有了更深入的了解，也掌握了一些画龙的基本技巧。
在教学过程中，应更加注重引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们绘制出更具个性的龙的形象。
同时，在评价学生作品时，可以更加多样化，充分肯定每个学生的努力和进步。
人教版美术五年级上册《第5课画龙点睛》说课稿1一. 教材分析《第5课画龙点睛》是人教版美术五年级上册的一节课。
本节课的主要内容是通过学习绘画技巧，让学生能够为自己所画的龙添加生动的神态和动态，使画面更加生动有趣。
教材中提供了多种龙的形象，以及一些绘画指导和提示，帮助学生完成作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解和掌握。
他们在绘画过程中能够运用简单的线条和色彩来表现物体的形态和神态。
但是，对于如何将自己的画作更加生动有趣，可能还存在一定的困难。
因此，本节课的目标是帮助学生掌握画龙点睛的技巧，使自己的画作更加生动有趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解画龙点睛的含义，掌握绘画龙的基本技巧，能够为自己所画的龙添加生动的神态和动态。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和动手实践，学生能够学会如何画龙点睛，提高自己的绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握绘画龙的基本技巧，为自己所画的龙添加生动的神态和动态。
2.教学难点：如何让学生理解画龙点睛的含义，并能够灵活运用到自己的画作中。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范来引导学生学习绘画技巧，同时学生进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和想法。
此外，教师还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的画作，引导学生思考如何使画作更加生动有趣。
2.讲解：教师讲解画龙点睛的含义和意义，示范绘画龙的基本技巧。
3.实践：学生动手实践，画出自己心中的龙，并尝试为其添加生动的神态和动态。
4.交流：学生展示自己的作品，与其他同学进行交流和讨论，教师进行点评和指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调画龙点睛的重要性。
五年级上册美术说课稿-5 画龙点睛 | 人教新课标一、教学目标1.了解中国画中“画龙点睛”的概念和技法；2.掌握画龙点睛的基本步骤和技法；3.能够运用画龙点睛的技法，为自己的作品增色添彩；4.培养学生的艺术修养和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点1.能够正确理解“画龙点睛”的概念和意义；2.能够正确掌握画龙点睛的基本技法；3.能够运用画龙点睛的技法，增加画作的艺术价值。
三、教学难点1.能够在自己的作品中正确运用画龙点睛的技法，增加画作的艺术价值；2.培养学生的艺术修养和审美能力，激发学生的创造力和想象力。
四、教学内容及步骤1.“画龙点睛”的概念和意义画龙点睛是中国画中的一种技法，是指在一件画中点出一笔最精彩、最有表现力的一笔，从而取得画面最好的效果。
画龙点睛是一种精髓体现，能够突出画作的特色，增加画作的艺术价值。
2.画龙点睛的基本技法画龙点睛的基本技法有以下几点：•选点准确：点的位置不要太多、不要太少，最好选择画作重点或者与画作主题相关的位置；•真切生动：点出的线条要尽可能地真实、生动，能够体现画作的特点，并体现主题；•轻重分明：点的力度要轻重分明，不能太轻或太重，否则就无法体现画作的特点；•色彩清新：点出的线条要清新，和画作中其他的色彩协调，不能破坏整个画作的美感；•手法独特：点出的线条要和画作中其他的线条有所区别，从而突出画作的特点。
3.画龙点睛的实际操作在实际操作方面，可以通过以下几个步骤来进行：第一步：选择点的位置，即确定点龙的位置。
一般点的位置要在画面的主题或者重点位置。
此外，还要看好景点，把握好时机，选择最合适的位置。
第二步：使用正确的笔触描绘出龙的形象。
不同的作品可能需要不同的龙形象，因此应该使用正确的笔触描绘出特定的龙形象，尽可能地领会龙的形态和特色。
第三步：使用合适的颜料涂抹画作。
这一步需要用到合适的颜料和调色技巧，以确保画龙点睛的效果能够更好的出现在画作之中。
五、教学方法1.演示法：通过向学生展示优秀的画作和点龙的过程，让学生了解画龙点睛的技巧和方法；2.导练法：通过引导学生分析和讨论，让学生了解画龙点睛的效果和作用，并在实践中体验和掌握这种技法；3.联想法：通过让学生观察和联想与画龙点睛相关的文化内涵，提高学生的文化修养和审美能力。
2024画龙点睛说课稿范文一、说教材1、《画龙点睛》是人教版小学语文四年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经掌握了汉字基础知识和字词组句的基本能力上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且能够通过绘画来加深学生对课文的理解和感受。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《画龙点睛》的内涵，掌握作品的主题和作者的写作意图。
②能力目标：通过绘画作品，培养学生的观察、表达和创造能力。
③情感目标：在欣赏和创作中，让学生体验艺术的美好和独特魅力。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解《画龙点睛》的主题和作者的写作意图，能够通过绘画作品表达自己的观点和感受。
难点是：培养学生的观察和创造能力，让他们能够通过绘画作品展示自己的想法和创意。
二、说教法学法学生在学习语文的过程中，需要通过欣赏、分析和创作来更好地理解和掌握课文的内容和意义。
因此，我采用的教法是感知理解法、探究引导法和体验实践法。
学法是自主学习法、合作交流法和创新发展法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了绘画用具、课件和教学素材。
通过展示课件和介绍教学素材，我可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将给学生展示一幅著名的中国画《画龙点睛》，让学生欣赏画作并发表自己的观点和感受。
然后，我会引导学生思考：为什么这幅画叫做《画龙点睛》？它的点睛在哪里？通过学生的讨论，我引导他们理解画中“龙”的象征意义，并引入今天的课题：《画龙点睛》。
环节二、欣赏课文，理解主题。
在这个环节，我会给学生朗读课文，并带领他们分析课文的主题和作者的写作意图。
通过对课文的逐句解读和理解，学生能够更好地理解课文中的寓意和情感表达。
小学美术“画龙点睛”教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解“画龙点睛”这一传统成语的含义，学会用简单的线条和色彩来描绘龙的形象，并在作品中添加精彩的细节，使之栩栩如生。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高动手操作能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生合作、分享的良好品质，增强民族自豪感，激发对美术学习的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：了解“画龙点睛”的含义，学会描绘龙的形象，并在作品中添加精彩的细节。
难点：如何运用线条和色彩表现龙的形象，使之具有生动感和立体感。
三、教学准备：1. 教师准备：龙的形象图片、成语卡片、画具等。
2. 学生准备：绘画本、画具等。
四、教学过程：1. 导入：教师出示龙的形象图片，引导学生观察，引发学生对龙的兴趣。
2. 讲解“画龙点睛”的含义，讲解如何描绘龙的形象。
3. 学生实践：分组合作，每组选择一种龙的形象进行描绘，组内成员共同讨论，为作品添加精彩的细节。
4. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建议和修改意见。
5. 作品展示：将学生的作品展示在教室墙上，引导学生相互欣赏、评价。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生了解了“画龙点睛”的含义，学会了描绘龙的形象，并在作品中添加精彩的细节。
在教学过程中，学生积极参与，合作意识强烈，对传统文化产生了浓厚的兴趣。
但在作品展示环节，部分学生的评价过于简单，今后需加强评价方式的多样性，提高学生的审美能力和评价能力。
六、教学扩展：1. 让学生了解我国其他关于龙的传说和艺术形象，如“二龙戏珠”、“龙凤呈祥”等，拓宽学生的文化视野。
2. 邀请民间艺术家进行专题讲座，让学生亲身体验传统剪纸、泥塑等艺术形式，加深对传统文化的了解。
七、作业布置：1. 完成一幅关于龙的作品，要求画面生动、立体，具有中国传统艺术风格。
八、评价方式：1. 学生自评：对自己的作品进行自我评价，总结学习收获。
2. 同伴评价：相互欣赏、评价对方的作品，给出建设性意见。
小学美术“画龙点睛”教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解“画龙点睛”这一传统成语的含义，学会如何在自己的绘画作品中运用“画龙点睛”的技巧，提高作品的生动性和完整性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生积极向上的生活态度和挫而不折的精神。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握“画龙点睛”的绘画技巧，提高作品的生动性和完整性。
难点：如何引导学生运用“画龙点睛”的技巧，使之与自己的作品完美结合。
三、教学准备：1. 教师准备：收集相关的“画龙点睛”的绘画作品，准备示范作品。
2. 学生准备：带好自己的绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解“画龙点睛”这一成语的由来和含义，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析：教师展示收集到的“画龙点睛”的绘画作品，引导学生观察并分析这些作品的特点和技巧。
3. 实践环节：（1）教师进行示范，展示如何在自己的绘画作品中运用“画龙点睛”的技巧。
（2）学生独立或合作完成自己的绘画作品，尝试运用“画龙点睛”的技巧。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“画龙点睛”的技巧，以及如何在今后的教学中更好地引导学生运用这一技巧。
六、教学延伸：1. 学生可以在家中尝试创作更多的作品，运用“画龙点睛”的技巧，提高自己的绘画水平。
2. 学生可以尝试学习其他与“画龙点睛”相关的成语，了解其含义和用法，提高自己的语文素养。
七、作业布置：1. 完成一幅绘画作品，运用“画龙点睛”的技巧，提高作品的生动性和完整性。
2. 写一篇关于学习“画龙点睛”技巧的感悟，分享自己的学习心得。
八、教学评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现，以及在绘画作品中运用“画龙点睛”技巧的情况。
五年级上册美术说课稿-5《画龙点睛》人教新课标一、教学背景《画龙点睛》是五年级上册美术课程中的一部分，属于人教新课标体系。
通过这一学习内容，让学生了解中国古代绘画技法中的“画龙点睛”手法，帮助学生提高自己的美术素养。
二、教学目标1.学生了解“画龙点睛”手法的基本概念和特点；2.学生能够运用“画龙点睛”这一手法，表现自己的创意和想法；3.学生培养描绘细节和关注细节的能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍“画龙点睛”这一手法，并播放一则视频，让学生了解到这一手法的基本概念和特点。
2. 演示和讲解（15分钟）首先，老师可以向学生演示如何运用“画龙点睛”手法。
接着，讲解这一手法的创作原理、技巧以及需要注意的事项。
让学生了解到，通过“画龙点睛”的运用，可以在作品中增添一些与众不同的元素，吸引观者的注意力。
3. 练习和交流（30分钟）学生可以自由发挥，将这一技法应用于美术创作中，让他们尝试在自己的作品中运用“画龙点睛”的手法，从中开发出自己的创意。
老师可以提供模板或展示范例，帮助学生更好地理解如何运用“画龙点睛”手法。
在学生完成作品后，老师可以进行作品展示和讨论，学生可以相互交流、分享创作过程和心得。
通过交流，激发学生的兴趣和创造力。
4. 总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，检查学生是否达到预期的学习目标，回答学生可能存在的疑问。
随后，该节课结束。
四、教学重难点1.了解“画龙点睛”的基本概念和特点；2.围绕素材，发挥自己的创意；3.在应用中注意“画龙点睛”手法的具体技巧。
五、教学评估1.通过学生展示的作品，检查学生是否掌握了“画龙点睛”这一绘画技法；2.通过课堂练习及交流，检查学生是否在创作中应用了“画龙点睛”这一手法。
六、教学参考资料1.美术教材《五年级上册》；2.《中国美术》杂志；3.“画龙点睛”相关视频资料。
七、课后拓展1.学生可以自行搜索相关资料，了解“画龙点睛”手法在中国古代绘画史上的作用；2.学生可以进一步发挥“画龙点睛”这一手法，创作出更有创意的作品；3.了解古代绘画技法或标志性流派，探究其中的艺术元素及技巧。
五年级上册美术说课稿- 5.画龙点睛人教版一、教学目标1.能够了解“画龙点睛”的意义，学习如何运用画龙点睛的技巧。
2.能够在画作中使用画龙点睛技巧，使画作生动、鲜明、有层次感。
3.能够了解中国画龙的历史和文化背景。
二、教学重点1.了解“画龙点睛”的意义和技巧。
2.运用画龙点睛技巧丰富画作。
3.了解中国画龙的历史和文化背景。
三、教学内容1.什么是“画龙点睛”1.“画龙点睛”是中国画的一种传统手法，是为了使画作更加生动、鲜明、有层次感。
2.“点睛”是指通过一点来表现画作中的整体形象，让画作更具有表现力。
2.如何运用“画龙点睛”技巧1.通过突出画作中的关键部位，使之更具有表现力和鲜明度。
2.通过点明画作的明暗关系，使之更有层次和立体感。
3.通过运用颜色的对比，增强画作的艺术效果。
3.“画龙点睛”在中国画龙中的应用1.中国画龙是中国传统文化的重要组成部分，常用于表现龙的传奇形象。
2.通过运用画龙点睛技巧，使画作更加生动、逼真，更好地表现龙的神秘、威严和豪放。
3.通过学习中国画龙的历史和文化背景，更好地理解龙在中国文化中的地位和作用。
四、教学方法1.演示法：通过教师示范如何使用画龙点睛技巧，帮助学生理解。
2.分组合作法：让学生分组进行练习，互相交流。
3.图片讲解法：通过讲解图片展示如何运用画龙点睛技巧。
五、教学过程1. 导入通过展示“画龙点睛”的图片和介绍方法，让学生了解“画龙点睛”是什么，有什么作用。
2. 讲解如何运用“画龙点睛”通过图片和实物展示，讲解运用画龙点睛技巧的具体方法，让学生了解如何使画作更加生动、鲜明、有层次感。
3. 分组练习将学生分成小组，通过练习运用画龙点睛技巧在画作中进行实践，互相交流并反馈。
4. 讲解中国画龙通过图片和实物展示，讲解中国画龙的历史和文化背景，让学生更好地理解龙在中国文化中的地位和作用。
5. 总结通过学习，让学生总结“画龙点睛”技巧的应用及意义，并展现自己的绘画作品。
五年级上册美术说课稿-5.画龙点睛人教版一、教学背景分析本节课是五年级上册人教版美术教材中的第五单元“众妙之门——书画几何”，本单元对学生进行了一系列的引导，使他们了解和掌握几何图形与书画的结合。
通过学生的实际画作体验，激发学生对形态美感的追求与欣赏能力的提高。
通过“画龙点睛”的技法，让学生发挥自己的想象力，深入体验几何图形与书画结合的魅力，从而提高学生的审美和创造能力。
二、教学目标1.知识目标通过学习本节课，学生将会：•了解“画龙点睛”的涵义及其在中国绘画史中的作用•理解“画龙点睛”的技法与步骤，能够在画龙作品中运用该技法•通过几何图形与书画结合的实践，深入理解形态美感的重要性2.能力目标通过学习本节课，学生将会：•发挥自己的创造性，能够从几何图形中发现形态美感•培养学生细致入微的观察能力，通过“画龙点睛”的技法表现出画作的精华，并增强画作的艺术性•通过反复实践，提升学生的画技水平和审美高度，能够独立完成画龙作品3.情感目标通过学习本节课，学生将会：•培养学生对传统文化的热爱和感受，增强文化自信心•通过画法上的“点睛”，悟出生活的道理，从而提高生活的品质感三、教学重点•学习“画龙点睛”的概念和技法•练习使用“画龙点睛”技法，表现画作的精华四、教学准备•大屏幕电脑•画纸、颜料、笔、水、毛笔、刷子等工具•视频资源：《为中华之崛起而读书》•教学材料：画龙作品欣赏、画龙作品中的“画龙点睛”讲解材料五、教学过程1.引入（20分钟）•观看视频《为中华之崛起而读书》，引导学生明白什么是文化自信心，提高学生对传统文化的热爱和感悟。
2.新知教学（30分钟）（1）画龙点睛•向学生介绍“画龙点睛”的含义，简要讲解其在中国的绘画史上所扮演的重要角色。
•展示一些优秀的画龙作品，并分析其中的“画龙点睛”技法。
•介绍画龙作品中的构图步骤和颜色搭配。
（2）练习时间•由教师示范，学生跟随练习“画龙点睛”技法。
引导学生发挥自己的想象力，创造具有自己风格的画龙。
小学美术“画龙点睛”教案一、教学目标1. 让学生了解“画龙点睛”这一传统成语的含义，并运用到绘画创作中。
2. 培养学生运用点、线、面的基本元素进行创意绘画的能力。
3. 提高学生对美术作品的审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学内容1. 讲解“画龙点睛”成语的由来和寓意。
2. 教授点、线、面的基本绘画技巧。
3. 创作实践：学生运用点、线、面创作具有“画龙点睛”效果的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“画龙点睛”的含义，并运用到绘画创作中。
2. 难点：如何运用点、线、面的元素创作出具有“画龙点睛”效果的作品。
四、教学准备1. 准备相关成语故事图片、绘画材料（如画纸、颜料、画笔等）。
2. 准备点、线、面的绘画示范作品。
五、教学过程1. 导入：讲解“画龙点睛”成语的由来和寓意，引发学生对绘画创作的兴趣。
2. 基本技巧讲解：教授点、线、面的基本绘画技巧，让学生了解如何运用这些元素。
3. 创作实践：学生根据所学技巧，运用点、线、面创作具有“画龙点睛”效果的绘画作品。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、教学评价1. 学生对“画龙点睛”成语的理解程度。
2. 学生运用点、线、面进行绘画创作的能力。
3. 学生对美术作品的审美能力和想象力。
七、教学反馈1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对教学内容的兴趣。
2. 学生作品完成情况：检查学生完成作品的质量和创意程度，评估教学效果。
3. 学生评价：收集学生对教学内容和教学方式的评价，以便进行教学改进。
八、教学延伸1. 组织学生进行“画龙点睛”主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
2. 邀请家长或专业人士来校进行作品评价，提高学生的审美能力。
3. 组织学生参观美术展览或博物馆，拓宽他们的艺术视野。
九、教学反思1. 教师对教学内容的掌握程度：反思教师对“画龙点睛”成语和绘画技巧的讲解是否清晰明了。
2. 教学方法的有效性：反思教学方法是否能够激发学生的兴趣和参与度。
小学美术人教版五年级上册第5课《画龙点睛》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级上册第5课《画龙点睛》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能:让学生了解纹样与趣味汉字在礼物包装上的作用,将废旧的盒子或纸袋,进行重新创新美化与包装。
2.过程与方法:通过绘、剪、粘等技法,给礼物穿上漂亮的外套。
3.情感、态度与价值观:通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力,让学生感受美化生活用品的乐趣。
2学情分析
依据小学生的年龄特点和个体差异制定学生个体间存在差异,形象思维占主体地位,因而直观教本课学习方法,更贴近学生实际。
3重点难点
1.学习设计、包装礼物的方法。
2.将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入阶段
1、师:同学们你们在过生日的时候都收到过生日礼物吧!老师想知道你们都收到过什么礼物呢?
2、(课件)《礼记?曲礼上》也有记载,谁来朗读一下。
师:看来,古往今来,人与人之间相互馈赠礼物,是人类社会生活中不可缺少的交往内容。
3、出示题图《画龙点睛》我们今天就来学习“画龙点睛”大屏幕打出课题。
(课件)
活动2【讲授】发展阶段
1)生看课本第8页上幅图中包装上有什么?它们有什么特点?
包装装饰: 纹样文字 ( 特点: 夸张变形)
2)师展示课件,生观看课件思考两幅图包装上的纹样如何排列?学生自学学习提示,回答问题。
(板书)。
画龙点睛说课稿一、活动背景和目的近年来，随着绘画艺术教育的兴起，越来越多的学生对绘画艺术的兴趣和热情逐渐增长。
然而，对于许多学生来说，绘画技巧和表现手法仍然是一个难以突破的瓶颈。
为了激发学生对绘画的创作热情，以及提升他们的绘画技巧和表现能力，本次说课活动将引入“画龙点睛”教学方式，通过精准的指导和细致的讲解，助力学生在绘画中取得突破。
二、活动内容和步骤1. 简介概述首先，通过简单的介绍，让学生们了解到“画龙点睛”这个成语的由来和意义，以及在绘画中如何运用此种手法来提升作品的艺术价值。
2. 解析画龙点睛的技巧和方法接下来，详细解析“画龙点睛”的技巧和方法。
例如，在绘画中，龙可以被视为作品的精华所在，它可以是整个作品的灵魂与特点。
而点睛则是为作品增添生气与细节的关键所在。
通过介绍不同的点睛手法，如突出光影、增加细节等，帮助学生掌握如何将“画龙点睛”应用到自己的绘画作品中。
3. 实践练习和指导在理论介绍之后，进行一系列的实践练习和指导，让学生有机会亲自体验和应用所学的“画龙点睛”技巧。
指导教师将为学生提供相关的绘画材料和题材，引导他们进行创作，并在过程中进行个别指导和评价。
通过亲身实践，学生将更好地理解和掌握“画龙点睛”的技术要点，提升他们的绘画能力。
4. 作品展示和讨论活动结束后，组织学生展示他们的绘画作品，并进行作品讨论。
教师和学生们互相交流和分享自己的感想和经验，共同评价和提出改进意见。
这不仅有助于学生们深入思考自己的作品，提高创作水平，也能够激发学生们对绘画艺术的更深层次的理解。
三、预期效果与评估通过本次活动，预期能够达到以下效果：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣和热情；2. 提升学生的绘画技巧和表现能力；3. 培养学生的创作思维和艺术审美能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
针对上述效果，将进行以下评估手段：1. 观察学生在活动中的积极参与度；2. 考察学生完成绘画作品的质量和创作水平；3. 收集学生的反馈和意见，了解他们的学习感受和收获。
美术画龙点睛教案教案标题：美术画龙点睛教案教学目标：1. 了解中国传统美术中的“龙点睛”技法。
2. 学习使用“龙点睛”技法为自己的绘画作品增添亮点和魅力。
3. 提高学生观察细节和创造力的能力。
教学准备：1. 展示关于中国传统绘画中的“龙点睛”技法的图片和范例。
2. 提供绘画纸、彩色铅笔或水彩笔、画刷等绘画工具。
3. 准备一些关于龙的图片，以供学生参考。
4. 打印并复制相关的学习材料和活动工作表。
教学步骤：引入：1. 展示一些中国传统绘画中使用“龙点睛”技法的作品，并与学生分享关于“龙点睛”的背景知识和文化内涵。
2. 引导学生讨论他们对绘画中添加亮点和焦点的看法，并提出如何通过“龙点睛”技法实现这一点。
探究：1. 向学生解释“龙点睛”的含义：在传统美术中，画龙时特意为龙的眼睛用最亮的颜色来点缀，以使整幅作品更加生动和吸引人。
2. 结合范例，教授如何使用“龙点睛”技法，包括选择亮色颜料、用适当的力度点缀在画面的焦点部位等。
实践：1. 让学生选择一张他们喜欢的龙的图片作为参考，并用铅笔或水彩笔将龙的轮廓画在绘画纸上。
2. 引导学生细致观察图片中龙的眼睛，然后使用适当的亮色颜料和画刷为龙的眼睛点缀。
3. 学生可以根据自己的创意和审美喜好，将“龙点睛”技法运用到其他画龙的部位或整个画面中。
总结：1. 鼓励学生展示自己的作品，并相互分享使用“龙点睛”技法的经验和感受。
2. 关注学生的观察细节和创造力的表现，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。
延伸活动：1. 学生可以尝试在其他绘画作品中运用“龙点睛”技法，如花鸟画、山水画等。
2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏中国传统绘画中“龙点睛”技法的经典作品，并与他们的绘画作品进行对比和讨论。
评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与度和专注度。
2. 评价学生对“龙点睛”技法的理解和运用是否准确和恰当。
3. 通过学生的作品以及班内展示或分享，评估学生的创造力和艺术表现能力的发展情况。
小学美术画龙点睛教案教案标题：小学美术画龙点睛教案教案目标：1. 了解中国传统文化中龙的形象和寓意。
2. 学习画龙点睛的技巧和方法。
3. 提高学生的美术表达能力和创造力。
教学准备：1. 纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
2. 展示图片或视频素材，介绍中国传统文化中的龙形象。
3. 提前准备一些简单的龙的线条素描。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频素材，向学生展示中国传统文化中的龙形象，并简要介绍龙的寓意和象征意义。
2. 引导学生讨论自己对龙的认识和印象。
技法讲解：1. 向学生介绍画龙点睛的技巧和方法，解释其在绘画中的作用。
2. 展示一些画龙点睛的范例，并解析其构图和表现手法。
练习：1. 让学生先练习一些简单的龙的线条素描，以熟悉龙的基本形态。
2. 引导学生根据自己的想象和创意，设计一个属于自己的龙形象，并用铅笔勾勒出轮廓。
画龙点睛：1. 学生使用彩色铅笔或水彩笔，根据自己设计的龙形象，选择适合的颜色进行上色。
2. 引导学生根据画龙点睛的技巧，选择一两个关键部位进行突出和强调，以增加作品的视觉效果。
展示与评价：1. 学生完成作品后，进行展示和交流，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续练习画龙点睛的技巧，创作更多的龙形象作品。
2. 组织学生参观美术馆或举办小型美术展览，让学生有机会展示自己的作品并与他人交流。
教案总结：通过本节课的教学，学生能够了解中国传统文化中龙的形象和寓意，并学会了画龙点睛的技巧和方法。
通过练习和创作，学生的美术表达能力和创造力得到了提高。
同时，通过展示和评价，学生也增强了对艺术作品的欣赏和理解能力。
拓展活动的开展，进一步激发了学生对美术的兴趣和热爱。
画龙点睛说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《画龙点睛》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
本课是“设计.应用”与“造型表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面的《美丽的纹样》同属于一个单元系列的绘画课。
在这一单元中《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课学习的美术知识、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。
本课更多的是学生自主探究学习，教师要为学生提供多样性的纹样图片，扩宽学生视野，打开思维的想象之门，启发学生大胆创新，装饰出新颖、凸显产品特色的装饰纹样。
二、说学情
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过前面美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标
依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：
1. 能力与技能：让学生了解纹样在包装上的作用，能综合运用纹样与趣味汉字创新装饰美化包装。
2. 过程与方法：在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识和方法。
3. 情感、态度和价值观：通过学习培养学生的创新意识、自主探究学习能力、提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。
四、说重难点
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学重难点。
教学重点
纹样、文字的表现形式。
教学难点
运用文字、纹样相结合的方法并以点状、面状装饰包装。
五、说教学准备
师：图片课件、纯色包装纸包好的包装盒\袋，彩色笔
生：剪刀，，小的包装盒或包装硬纸袋一个，双面胶，彩色笔，勾线笔，剪刀和课本。
六、说教法学法
为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
所以，本课首我打算采用以下教学方
法：情景激励法和多媒体教学法相结合的方法进行教学。
教师的重要任务不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：
1、指导主动学生进行引导合作探究：
在教学这一环节时，我先运用课件出示了六幅不同骨式的图案纹样，让学生以小组为单位进行讨论两个问题：
1）、这几幅图案纹样分别是以怎样的规律排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
让学生通过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，这样做学生会对这一知识会有一个非常深刻的理解。
这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学重点。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。
使学生真正成为课堂的主体。
让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
七、说教学的过程
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
导入新课 1，播放一段动画（画龙点睛）片段。
问：同学知
道这是什么故事么。
2、故事的含义是是什么?说话或写作时在关键地方简明地点明要旨,使内容生动传神。
也比喻在整体中突出重点引出课题感知探究
1. 那画龙点睛是要给什么点睛又怎么点呢今天同学们都带
了包装盒，所以我们今天是要给礼品盒画包装打开课本第8页我想请同学们仔细观察一下，在图一图二礼盒的包装上都有什么共同点。
底色纹样文字这样我们前两节课上了美丽的纹样和趣味文字，我们就可以把它们组合运用到今天的包装上。
那老师就要来考考你们的知识点是否有牢记了纹样的类型都有什么呢趣味文字的变化方式都有什么呢今天老师带了两个精美的礼品盒，请同学们仔细观察它们的纹样是怎么排列的点状排列装饰、面状排列装饰那现在以四人一小组，观察你们自己带来的包装上的纹样是怎么排列的，又是如何凸显产品的特色呢。
文字的装饰合理的夸张等那现老师看了这么多美丽的包装，老师也迫不及待制作了一个看ppt展示那学会了怎么包装现在我们来看看其他同学的创意都是怎么样
的，在欣赏过后思考自己会不会有更好的创意呢，现在就让我们变身产品包装庄家，为某一产品进行包装，小组进行讨论
以上是我在预设教学《画龙点睛》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
