国内外儿童绘本创作材质语言研究

《绘本的叙事语言与本土化设计研究》篇一一、引言绘本，作为儿童文学的重要组成部分，不仅具有娱乐性，还承载着文化传承和价值观传播的功能。

随着国内外绘本市场的日益繁荣，绘本的叙事语言和本土化设计成为研究者关注的焦点。

本文将从绘本的叙事语言和本土化设计两个方面进行探讨，旨在为绘本创作和传播提供理论支持。

二、绘本的叙事语言1. 文字与图画的结合绘本的叙事语言以文字和图画相结合为特点，通过图文互补，共同构建故事情节和人物形象。

文字简练明了，富有韵律感，为图画提供了丰富的想象空间；图画生动形象，色彩鲜明，为故事增添了趣味性。

2. 儿童视角的叙事方式绘本的叙事语言多采用儿童视角，以孩子的思维方式和情感体验为出发点，关注他们的成长过程和心理变化。

通过生动有趣的故事情节，引导孩子认识世界、理解生活，培养他们的价值观和审美观。

3. 多元化的叙事风格绘本的叙事语言具有多样化的风格，包括幽默风趣、温馨感人、寓意深刻等。

不同的绘本作品采用不同的叙事风格，以满足不同孩子的阅读需求。

这些风格相互交织，共同构成了绘本艺术的丰富多样性。

三、绘本的本土化设计1. 文化元素的融入绘本的本土化设计首先要将本民族的文化元素融入其中，如传统故事、民间传说、民俗风情等。

这些元素不仅丰富了绘本的内容，还传承了民族文化，增强了绘本的独特性和辨识度。

2. 地域特色的呈现绘本的本土化设计还要考虑地域特色，如地理环境、风俗习惯、语言特点等。

通过将这些地域特色融入绘本中，可以更好地反映当地的文化特色和生活状态，使绘本更具地方性和亲和力。

3. 适应儿童审美需求的设计风格绘本的本土化设计要关注儿童的审美需求，采用色彩鲜明、形象生动的设计风格。

同时，要注重图文关系的协调，使文字和图画相互呼应，共同构建一个和谐统一的视觉效果。

此外，还要注意版式设计、装帧形式等方面的创新，以提高绘本的观赏性和收藏价值。

四、实例分析以某本具有代表性的本土化绘本为例，分析其叙事语言和本土化设计的运用。

国内外绘本‎的研究综述‎1.国外关于绘‎本的研究在国外，关于阅读与‎绘本有大量‎的研究，教育家们在‎关于早期阅‎读的探索中‎逐渐认识到‎了儿童阅读‎的重要性。

美国著名儿‎童作家Po‎i rot.fox（2001）曾经指出过‎，当你念书给‎孩子听，当你把一本‎书带给孩子‎时，你便带给了‎孩子无限的‎人生可能性‎，你变成为一‎个启发者[1][33]。

同时人们也‎研究发现了‎绘本阅读对‎儿童各方面‎发展的重要‎作用。

（1）绘本对语言‎发展的作用‎的研究阅读对语言‎发展的作用‎，一直是国内‎外研究的热‎点, 也是普遍认‎同的绘本阅‎读的最大价‎值。

W ells (1985) 研究发现，一个2 岁幼儿的言‎语有50% 发生在图画‎书阅读中[2][34]。

Niew 和B runer‎(1978)在对一对母‎子进行持续‎10 个月的观察‎研究中发现‎，母亲在和幼‎儿共同阅读‎图画书时会‎出现较多的‎标识命名物‎体行为(Label‎i ng objec‎t)，并且她还会‎很注意为幼‎儿所作的命‎名提供结果‎性的反馈，而这无疑会‎帮助幼儿更‎快更准确地‎掌握日常使‎用词汇和语‎言[3][35]。

Snow 和Gold‎f ield‎,以及Moe‎r k 的研究也表‎明，父母(成人) 试图通过图‎画书阅读活‎动来教幼儿‎学习语言，而且采取种‎种手段，如提问、提供反馈等‎手段以促进‎幼儿语言水‎平的发展。

绘本阅读对‎儿童的语言‎阅读能力也‎有帮助[4][36]。

Gibso‎n(1989) 将儿童的阅‎读发展分为‎三个阶段, (1) 萌发的读者‎(emerg‎e nt reade‎r) , (2) 早期的读者‎(Early‎reade‎r) , (3) 流畅的读者‎(fluen‎t reade‎r) , 并指出“图画书在发‎展儿童阅读‎能力过程中‎的作用——图画书是儿‎童通向流畅‎的,独立地阅读‎过程中一个‎不可逾越的‎阶段。

木刻版画形式在儿童绘本中的应用研究作者：张婧璇来源：《卷宗》2017年第32期摘要：现代儿童绘本自诞生以来，因其巨大的阅读价值而逐渐成为儿童启蒙教育不可或缺的组成部分。

木刻版画形式作为一种传统的书籍插画形式，也被运用到儿童绘本的创作中。

在与儿童绘本图像创作相结合的过程中，木刻版画形式发生新的变化，产生了更加丰富的表现语言。

本文将探讨木刻版画形式在儿童绘本图像创作中应用的可行性和重要性，探索木刻版画形式的优势与局限、及其与儿童绘本图像创作原则相结合的具体方法。

关键词：木刻版画形式语言儿童绘本图像创作方法中国古代的四大发明之一印刷术由文字印刷和图像印刷两部分组成，而图像印刷部分即是木刻版画的最初形式。

木刻版画的历史古老而悠久。

从最早有明确纪年、用于佛教传播的印刷品金刚经，到宋代民间广为流传的纸币和纸牌、明代陈洪绶创作的小说插图，再到近代民间木版年画、现代的革命木刻，木刻版画的形式被广为运用，其中作为书籍插图的功能从未间断。

在今天，木刻版画形式与许多新的艺术形式、传播媒介相结合，如动画、包装设计、书籍设计、服装设计等，产生了更丰富的艺术语言和更强大的艺术表现力。

自儿童绘本出现以来，木刻版画形式也被运用到儿童绘本的创作中，并产生了一些优秀、经典的作品。

木刻版画的形式在一千多年的发展中，从以线造型的黑白木刻插图到高纯度色彩的木版年画，再到色彩丰富造型细腻的木刻版画翻印等，形成了非常多样化的状态。

随着木刻版画作为传播媒介的印刷功能逐渐退出历史舞台，其仿制、翻印的功能也逐渐消解。

木刻版画形式语言逐渐恢复其本真的状态，木味、刀味、纸味、墨味，其自身的材料特性逐渐变得清晰明朗。

而木刻语言本身所具有的单纯性和哲理性，恰恰是十分适合于儿童阅读的。

1 木刻版画形式在儿童绘本创作中应用的优势柔和细腻的水彩、彩铅经常被认为是最适合儿童阅读的绘本图像形式语言。

但随着儿童绘本创作的不断发展，人们的观念也有所变化，儿童绘本表现语言呈现出非常多元化的趋势。

以绘为本抵心问道——日本现代儿童绘本叙事结构的研究以绘为本抵心问道——日本现代儿童绘本叙事结构的研究引言：绘本作为一种重要的儿童文学形式，通过图像和文字的结合，塑造了儿童的视觉和情感体验，成为培养儿童审美感受力、想象力和文字理解能力的重要途径之一。

而日本作为绘本的发源地之一，其独特的绘本风格和独到的叙事结构深受国际儿童文学界的关注。

本文旨在通过对日本现代儿童绘本的研究，探讨其中的叙事结构特点以及其对儿童文学的影响。

一、绘本与儿童发展绘本作为有效的儿童教育工具，不仅仅是简单的图画和文字的组合，也承载了儿童情感和认知的发展。

绘本通过浅显易懂的语言和生动有趣的图像，引起儿童的兴趣，激发他们的想象力和探索欲望。

同时，绘本还能帮助儿童理解周围的世界和情感经验，培养他们的情感沟通能力和情商。

二、日本现代儿童绘本的叙事特点1. 优美唯美的图画：日本绘本注重细节和图像的表现力，通过精细的画面和绚丽的色彩，为儿童创造了一个富有想象力的世界。

绘本中的角色形象造型独特，常常是卡通化的人物或动物，使儿童更容易理解和接受。

2. 简洁清晰的叙事语言：日本绘本的叙事语言简洁明了，用词简单易懂，往往蕴含着深层的寓意。

不同于西方绘本常常注重教育和道德的意义，日本绘本更注重情感和内心体验的表达。

3. 线性和非线性叙事结构的多样性：日本现代儿童绘本的叙事结构丰富多样。

除了常见的线性结构，即按照时间顺序进行叙述的方式，日本绘本还经常运用非线性结构，通过倒叙、闪回等手法，增加故事的悬念和趣味。

4. 隐喻和象征的运用：日本绘本常常通过隐喻和象征手法，引导儿童思考工作。

绘本中一些简单的图案和符号，背后隐藏着深刻的意义，儿童阅读时需要通过观察和思考来理解。

三、日本现代儿童绘本的影响1. 培养儿童审美感受力：日本绘本碧波 affectionBr />有着独特的艺术风格，通过精美的图画和色彩搭配，培养了儿童对美的敏感度，为其未来的审美感受力的培养奠定了基础。

多模态话语分析视角下的儿童绘本研究——以《彼得兔的故事》为例摘要：本文运用多模态话语分析理论，从视觉语法和图文关系角度研究儿童绘本《彼得兔的故事》，探究图画与文字之间的内在联系，以期加深对儿童绘本的理解,优化儿童绘本的译介和出版。

关键词：多模态；儿童绘本；视觉语法；图文关系一、引言绘本即图画书，是将图画与文字整合为一体的儿童读物。

作为一种典型的多模态语篇，儿童绘本通过图画与文字的配合，共同叙述故事和传递知识，在提高儿童文学素养的同时，引导儿童客观认知世界并促进其情感的发展。

随着对儿童阅读的重视，儿童绘本开始大量出现，但其创作与译介却良莠不齐。

本文运用多模态话语分析理论，以典型绘本《彼得兔的故事》为例，从再现意义、互动意义和构图意义三个方面探索绘本中的图文关系和对儿童阅读发展的影响，从而有针对性地创作优质儿童绘本，促进儿童的身心健康发展。

二、研究回顾模态是信息交流的渠道和媒介，包括语言、技术、图像、颜色和音乐等符号系统。

综合利用听觉、视觉和触觉三个或三个以上感官，通过语言、声音、颜色、图像等多种符号模态创造和传达意义的方式则叫多模态。

[1]多模态话语分析理论在西方首先兴起，其主要理论背景是韩礼德提出的系统功能语言学。

20世纪90年代中期，Kress & Van Leeuwen 第一次系统地提出了视觉语法概念。

他们将图像看成是社会符号，把系统功能语法中的元功能扩展到视觉模式中，确立了“再现意义”、“互动意义”和“构图意义”的视觉图像分析理论，分别对应于韩礼德的概念意义、人际意义、语篇意义，这使得多模态话语分析理论更加完善。

20世纪90年代以来，多模态话语分析一直是国外语言学界的研究热点，国外学者也在该领域取得了丰硕的成果。

但国内相关研究处于起始阶段，尚未成熟，且国内学者多模态话语分析的对象多集中在广告、电影或诗歌等语篇上，很少对儿童绘本（尤其是单一绘本）进行完整的分析。

[2]三、《彼得兔的故事》的多模态话语分析（一）再现意义再现意义中，图像的结构分为叙事和概念两种。

儿童绘本创作中的构图与色彩研究作者：张珺来源：《流行色》2021年第12期摘要：儿童绘本是图文并茂的学习材料，在儿童的学习和成长中发挥着重要作用。

儿童绘本创作要充分考虑儿童的心理特点，将构图与色彩作为重要的创作元素，进而创作出深受儿童喜爱的绘本作品。

本文研究了儿童绘本创作中的构图与色彩运用，期望对提高儿童绘本创作的艺术性、可读性和美观性有所帮助。

关键词：儿童绘本;构图;色彩Abstract： Children's picture book is a learning material with pictures and texts， which plays an important role in children's learning and growth. Children's picture book creation should fully consider children's psychological characteristics， take composition and color as important creative elements， and then create picture book works loved by children. This paper studies the composition and color application in children's picture book creation， hoping to help improve the artistry，readability and aesthetics of children's picture book creation.Keywords： children picture book; Composition; color从儿童绘本创作元素层面来看，不同年龄段儿童的心理特点和思维方式有所不同，对绘本构图与色彩的运用有着不同需求，这就要求儿童绘本创作必须考虑儿童身心发展特点，巧妙运用构图与色彩技法。

中美儿童绘本的比较研究作者：熊静来源：《课程教育研究》2021年第39期【摘要】儿童绘本是一种故事读本，以绘画为主要表现手法，适合儿童阅读。

随着国外儿童绘本不断被引入中国，儿童绘本创作在国内掀起了一股热潮。

然而，我国绘本还在起步阶段。

本文将从若干方面对中美儿童绘本进行对比，以发现我国儿童绘本的不足，并学习国外优秀绘本的可取之处。

【关键词】儿童绘本插画风格内容素材图文关系装帧设计【Abstract】Children’s picture book is a kind of story reading book， with painting as the main expression technique，suitable for children to read. With the introduction of foreign children’s picture books into China，the creation of children’s picture books has set off a boom in China. However， picture books in China are still in their infancy. This paper will compare Chinese and American children’s picture books from several aspects， so as to find out the shortcomings of Chinese children’s picture books and learn the merits of excellen t foreign picture books.【Keywords】Children’s picture book; Illustration style; Content materials; Graphic relations; Decoration design【中圖分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）39-0019-031.引论“绘本”一词起源于英文表达“picture book”。

浅谈国内外绘本研究XXX: XXX and Foreign Picture Book ResearchXXX: [Name]Class: 10th XXXMajor: [Major]Supervisor: Professor Song WencuiCollege: College of nDate: XXX 26.2013Abstract:As a special form of literature。

XXX。

from the origin to the development of this literary form。

we can see that there aresignificant differences in the research on picture books een China and foreign countries。

How can we create picture books with Chinese characteristics based on learning and reference。

This article compares and analyzes the XXX and foreign picture book research。

in order to explore the path of original picture book development that is in line with China.Keywords: development of picture books。

original pathn:The emerging term "picture book" in China originated in the early 21st century and is an art form that combines painting and language。

研究儿童绘本的语言特点论文儿童绘本的语言特点论文导读：本论文是一篇关于儿童绘本的语言特点的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,青少年出版社，2004.【简介】汪德洁，曲阜师范大学翻译学院，讲师，研究方向：英语语言学.【摘要】本文以儿童绘本《贝贝熊系列丛书》（第一辑）为例，将儿童绘本的语言特点归纳为：简练性、韵律性、趣味性；同时，阐述了研究儿童绘本语言特点的现实作用。

【关键词】儿童绘本；语言特点；《贝贝熊系列丛书》一、绘本的定义绘本，英文名为“picture book”，最早起源于欧洲。

现今公认的“picture book”是1903年英国女作家Beatrix Potter自编自画的《比得兔的故事》一书。

我国最早在建国初就有了“picture book”的记录，但当时多译为“图画书”。

从字面意思来说，“绘“即绘画，“本”为书本，“绘本”也就是绘画的书本。

但把“绘本”简单理解为“有绘画的书本”是有失偏颇的。

儿童文学理论家兼作家Perry Nodelman在《阅读儿童文学的乐趣》一书中把“picture book”定义为“通过一连串连贯的图画与相对较少的文字（有时没有文字），相互结合传递信息或讲述故事的儿童书”。

由此可以看出，绘本是图画与文字的结合。

在这里，我们将对儿童绘本当中的文字做一些语用方面的探讨和研究。

二、儿童绘本的语言特点叶圣陶认为：“给少年儿童写东西……一定要使少年儿童喜欢，看了能懂，能得到好处……”（黄侃，1995）。

列夫·托尔斯泰指出：“为了使儿童热爱读书，必须让他们阅读易懂的和有趣的……趣味性乃是有益性和通俗性唯一的标志。

”（李声权，1992）由此可以看出，儿童绘本的语言，首先要的是有趣，有吸引力，容易让孩子读懂。

根据这个原则，我们可以把儿童绘本的语言特点归为以下几条。

1、简练性儿童绘本的读者通常是儿童，这就要求其语言的使用必须符合儿童的特点，要考虑他们的受教育水平和认知水平，避开冗长复杂的句子，而选择简练、浅显的表达。

论儿童绘本设计的现状与发展趋势分析孙苏钰随着社会的不断发展，人们开始对儿童的在其教育重视起来，父母老师通过各种方法教育儿童、娱乐儿童，从中激发他们的想象和认知能力。

因此，儿童绘本在我国广泛流行起来。

在这种形式下，许多绘本作家开始运用纯净的图文为儿童们绘出了一幅令人向往的世界，其不仅有助于儿童培养良好的阅读习惯，还可以促进儿童身心的健康发展，这也为我们了解社会文化提供了便利。

因此，文章对国内外的绘本设计现状进行了研究，依据现状提出了一些建议，希望可以对我国原创儿童绘本的发展起到促进作用。

儿童绘本主要是通过西方儿童文学的发展进一步带动而形成的艺术表现形式，其在中国的发展相对来说较慢，还未打破引进版绘本的主要地位，但是其一直在我国的原创绘本中积极探索。

近些年来，我国广大人民开始对儿童的早期教育重视起来，这就确立了儿童绘本在我国童书市场中的重要地位，从而推动了我国原创绘本的发展。

1 绘本概述1658年出版的《世界绘图》被广大绘本作者认为是绘本的原型，其作者主要是在顺应儿童天性的基础上，进一步提出“自然适应性”的教育原则，从而做出了此本世界级儿童绘本。

“绘本”这一词主要源于日本，是日本对原来图画书的称呼，后来中国从国外引进回来，并一直沿用至今。

绘本与其他图画书不同的是其主要通过一组图片去表达一个故事或一种思想，它主要是以绘画为主，以文字为辅的表达整个故事的核心内容，这种特点可以使读者直观、形象的了解绘本中的内容，更加符合大多数儿童的心理。

绘本从年龄上可以分为两种：成人绘本和儿童绘本，一个好的绘本可以帮助不同年龄的人了解不同的文化，其不但能激发人们的阅读兴趣，还可以促进读者的思维、语言能力，从而有助于其全面发展。

所以，绘本是培养儿童综合素质的重要手段，非常适合一些思维语言处于发育阶段的学龄前儿童阅读，其被广大父母认为是帮助儿童最多的一类书籍。

2 儿童绘本设计现状分析2.1 国外儿童绘本设计现状绘本不仅可以给孩子讲故事，还可以帮助孩子建立一个良好的精神环境，培养其多元化发展。

儿童绘本中的材质语言研究作者：刘宏芹惠淼来源：《艺术科技》2016年第07期摘要：儿童绘本创作根据其创作主题及对应到读者各个年龄心智行为发展及段落阅读习惯，从而结合不同材质的具体应用表现既符合绘本艺术创作风格的多变需求，也符合儿童成长及智力发育不同阶段的阅读需要，同时在本质上既是儿童绘本创作发展的创新尝试，也是指导创作者在儿童绘本设计环节积极回归儿童阅读本质的一种体现。

关键词：儿童绘本；材质；创新；趣味性随着社会的发展和现代教育理念的普及，绘本越来越受到人们的重视。

它是孩子接触最早也是最适合孩子阅读的图书形式，以至于有人把它誉为“人生的第一本书”。

日本儿童文学出版专家松居直先生就曾提出，绘本是成人送给孩子的最好的礼物。

可见，绘本对孩子一生的发展具有极其重大的意义。

儿童成长的过程中会接触大量的书籍，他们的审美心理在书籍的阅读和欣赏中逐步成长起来。

进入电子、读图时代，绘本更多地吸引了读者的视线。

其书籍形态和内容，充分考虑寓教于乐的作用，往往以有趣味性的结构设计，或者丰富多彩的画面来提高孩子的阅读兴趣，有效地陶冶了小读者的情操，提高了审美水平。

不同的材料有不同的性格，给人的感受也是不同的。

杉浦康平（日本）曾提出书籍的“五感”，其中的第二点，讲的就是手触摸的感觉，书册在手，手翻心读，“五感”随之而来。

图书纸张的感觉或硬挺或细腻，都会让儿童感受到一种触觉的新鲜感。

最近几年中，特种纸的运用在儿童绘本设计中非常广泛，特种纸的肌理和纹路，多种多样，产生特殊的美感效果，在触摸时亦可以产生不同的手感，为儿童阅读提供了愉悦享受。

1 材质语言在儿童绘本设计中的美学价值材质在书籍漫长的历史发展进程中一次次蜕化，每次改变都作为人类智慧的见证。

在书籍的整个设计过程中，材质是一种强有力的设计语言，其特殊的物质表现力和象征性意义是其他环节不可替代的。

它能强化设计语言，简化设计流程，使整个工作达到事半功倍的效果。

为了迎合人们不断提升的品位和审美习惯，材质作为重塑书籍价值的重要手段不断发挥其特殊作用。

中英绘本的比较研究作者：陆文超来源：《新一代》2018年第15期摘要：儿童绘本符合儿童思维特点，能引发儿童的科学兴趣和探索欲望，提高儿童的认知能力、观察能力、逻辑思维能力和创造力等能力的发展。

本文比较分析了丰子恺绘本和英国牛津阅读树的文化内涵和科学内容，提出丰子恺和英国牛津阅读树的相同点和不同点，尝试借鉴国外优秀绘本文化来促进中国本土儿童科学绘本的发展并提高中国儿童科学绘本质量。

关键词：儿童绘本；能力；比较分析一、概念的界定与辨析（一）什么是绘本。

“绘本”译为“Picture Book”，根据字面意思可翻译为“图画书”，指以图画为主体，少量文字辅助来讲故事的读物。

大多数国内外的绘本针对的都是少年儿童，内容涉及文学、艺术、教育、科普、情感等领域，少部分专门针对成年人的情感、生活、工作，但是由于其轻松独特创意百出的的艺术形式，绘本作为一项特殊的图书门类，即便是儿童绘本也常常深受成年人们喜爱。

松居直（1997）、彭懿（2005）认为绘本是利用图画、文字共同讲述完整故事的书籍。

郝广才（2009）认为“绘本”是一本书，由一组图画，表达故事并说明主题。

陈晖（2010）认为绘本是依靠一连串图画和为数不多的文字结合，主要依据图画来传递信息、讲故事的图书。

（二）绘本的历史。

十七世纪绘本诞生于欧洲，随着印刷工艺出版业发展，到二十世纪三十年代美国已跃升为绘本创作的主流世界，五六十年代开始韩国、日本也逐步兴起绘本风，直到七十年代中国台湾也开启了绘本阅读这一阅读形式，而汇总过大陆则起步更晚，是近十余年间才逐渐被认知与推广的领域。

（三）儿童绘本价值的研究。

儿童绘本对幼儿身心发展有积极的意义。

首先，幼儿绘本能促进儿童认知能力、判断力、观察力和想象力等方面的发展。

其次，幼儿绘本能包含文学和艺术的元素，可以促进儿童多领域的发展，帮助儿童获得科学、社会、语言等多方面的知识。

再次，图片对于幼儿园阶段的儿童阅读有重要影响，年纪小的儿童依赖图片线索阅读，阅读儿童科学绘本，能提升儿童的阅读理解能力，促进儿童的绘本阅读，。

国内外绘本的研究综述1.国外关于绘本的研究在国外，关于阅读与绘本有大量的研究，教育家们在关于早期阅读的探索中逐渐认识到了儿童阅读的重要性。

美国著名儿童作家Poirot.fox（2001）曾经指出过，当你念书给孩子听，当你把一本书带给孩子时，你便带给了孩子无限的人生可能性，你变成为一个启发者[1][33]。

同时人们也研究发现了绘本阅读对儿童各方面发展的重要作用。

（1）绘本对语言发展的作用的研究阅读对语言发展的作用，一直是国内外研究的热点, 也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。

W ells (1985) 研究发现，一个2 岁幼儿的言语有50% 发生在图画书阅读中[2][34]。

Niew 和B runer (1978)在对一对母子进行持续10 个月的观察研究中发现，母亲在和幼儿共同阅读图画书时会出现较多的标识命名物体行为(Labeling object)，并且她还会很注意为幼儿所作的命名提供结果性的反馈，而这无疑会帮助幼儿更快更准确地掌握日常使用词汇和语言[3][35]。

Snow 和Goldfield, 以及Moerk 的研究也表明，父母(成人) 试图通过图画书阅读活动来教幼儿学习语言，而且采取种种手段，如提问、提供反馈等手段以促进幼儿语言水平的发展。

绘本阅读对儿童的语言阅读能力也有帮助[4][36]。

Gibson (1989) 将儿童的阅读发展分为三个阶段, (1) 萌发的读者(emergent reader) , (2) 早期的读者(Early reader) , (3) 流畅的读者(fluent reader) , 并指出“图画书在发展儿童阅读能力过程中的作用——图画书是儿童通向流畅的,独立地阅读过程中一个不可逾越的阶段。

”[5][37]（2）绘本对幼儿心理指导和治疗作用的研究绘本对于幼儿的心理辅导和治疗也有着特殊的功用，Wendy（2006）的研究表明：受到家庭虐待的幼儿通过阅读绘本能够和书中人物形象、场景、以及主题产生共鸣，它能鼓励孩子探究自己的感情和所处的状况，通过参照绘本中人物所受待遇知道自己身上正发生什么、谁应该为这些行为负责等，这能使这些受到不公正待遇的孩子们明白他们所遭到的虐待并不是他们犯错所致[6][38]。

[绘画艺术]111东方绘本的画外之音一《鹤妻》的创作语言研究叶露盈（中国美术学院影视与动w i艺术学院，浙江杭州31_)摘要：本文通过对根那季创作的日本民间故事绘本《鹤妻》的剖析.从隐喻意识设计、图文关系布局、绘画形式处理的角度，分析东方传统题材绘本独有的布局特点、创作方法、思维角度，并结合实际例证加以分析，形成体系，以期成为创作具有东方 意韵的中国文化特色的当代绘本的初步指导。

关键词：东方绘本；意境表现；绘W形式一、 异域视角的东方故事1. 《鹤妻》故事的东方特色《鹤妻》是一则关于仙鹤报恩的日本民间故事.最早来 源于《佐渡岛昔话集》。

a'这是日本较为典型的动物报恩故事。

故事大意是：一只受伤的仙鹤被贫困的渔人所救，仙鹤感其 淳朴善良，化身为女子与其成亲，起初，二人生活十分幸福，但冬天来临.捕鱼已无法维持生活。

鹤妻决定以织布改善家 境，但和丈夫有约定在先，让其答应不要偷看她织布的样子。

鹤妻织出了人们见所未见的锦缎，并卖出了很高的价格。

丈夫的内心逐渐产生“欲望”，并不顾鹤妻身体虚弱，一次次 提出要求.希望她织出更多的锦缎。

鹤妻为了满足丈夫，日夜操劳，但最后，丈夫却因好奇打破禁忌，偷看她织布，发现了其真身。

最后，鹤妻只能变冋仙鹤，永远地离开。

这则民间故事展现了人性本身复杂的世界。

善良淳朴的 洵夫在婚后因金钱与好奇心的驱使而产生了心理变化，最终，在“偷窥”之后，受到了重大的“惩罚”。

从这里也可以看 出东方文学中“偷窥”的警示。

而更具传奇性色彩的鹤妻，因其善良与牺牲精神被称颂 在故事中，仙鹤没有像西方国家的故事主角一样需要借助外 界力量变身，而是自然而然地化身女性，日本心理学家河合 隼雄将这类女性统称为“异类女性”。

a在与丈夫相处的过 程中，女性就像逐渐掉人“陷阱”。

丈夫看见她的真身，就 像是婚姻中女性隐藏的一面、甚至是丑陋的一面被完全发现，而无法与丈夫继续生活。

这样的角色设置展现了东方女性隐 忍、克制、与悲伤的设定，极富东方特色。

国内外儿童绘本创作材质语言研究一、本文概述Overview of this article《国内外儿童绘本创作材质语言研究》这篇文章旨在深入探讨儿童绘本创作中的材质语言运用，分析国内外绘本在材质选择、运用及其所传达的视觉效果和情感体验方面的差异与共性。

绘本作为一种独特的儿童文学形式，其材质语言的选择和运用对于绘本的艺术表现力和儿童阅读体验具有重要影响。

本文将从绘本的纸张、色彩、印刷工艺等材质语言入手，结合国内外优秀绘本案例，分析这些元素如何与绘本的主题、情感、文化等元素相融合，构建出丰富多彩、富有魅力的绘本世界。

通过对比分析国内外绘本在材质语言运用上的差异，揭示各种材质语言在绘本创作中的独特作用和价值，以期为我国儿童绘本的创作提供有益的参考和启示。

The article "Research on Material Language in Children's Picture Book Creation at Home and Abroad" aims to deeply explore the use of material language in children's picture book creation, analyze the differences and commonalities in material selection, use, and the visual effects and emotionalexperiences conveyed by domestic and foreign picture books. As a unique form of children's literature, the selection and application of material and language in picture books have a significant impact on their artistic expression and children's reading experience. This article will start with the material and language of picture books, such as paper, color, and printing technology, and combine excellent picture book cases at home and abroad to analyze how these elements are integrated with the theme, emotion, culture, and other elements of picture books, constructing a rich, colorful, and charming picture book world. By comparing and analyzing the differences in the use of material language in domestic and foreign picture books, this paper reveals the unique role and value of various material languages in picture book creation, in order to provide useful reference and inspiration for the creation of children's picture books in China.二、儿童绘本创作材质语言的理论基础The Theoretical Basis of Material Language inChildren's Picture Book Creation儿童绘本作为一种独特的儿童文学形式，其创作材质语言的理论基础主要源自于艺术学、儿童心理学、教育学以及语言学等多个学科领域。

学前早期阅读教育论文论文题目：《浅谈国内外绘本研究》学生姓名：***班级：10级幼教本1班学号：************专业：学前教育指导教师：宋文翠老师学院：教育学院2013年6月26日浅谈国内外绘本研究内容摘要：绘本作为一种特殊的文学形式，对幼儿的阅读和早期启蒙教育有着重要及深远的影响。

但是溯及这一文学形式的起源至发展，我们会发现国内外对于绘本的研究相差甚大。

在绘本方面刚刚起步的我们该如何在学习、借鉴的基础上创造出具有我们中国特色的绘本呢？文章就国内外绘本研究的基本现状进行对比分析，以期探索符合中国原创绘本发展的途径。

关键词：绘本发展现状原创之路“绘本”这个新兴词语在中国的出现始于本世纪初，是绘画和语言相结合的艺术形式。

英文中称其为“picturebook”，在日本称为“绘本”，我国有时也叫“图画书“。

它是集连贯性的图画、简洁的文字内容和精美的书籍整体设计（主要包括系统的色彩关系、巧妙的版式安排等）为一体的书籍类型。

一、绘本在国内外的发展历史在国外，绘本已有100多年的发展历史，并拥有安徒生奖、凯迪克奖等多个国际最高奖项。

它17世纪诞生于欧洲，20世纪30年代，绘本传向美国，绘本图书迎来了黄金时代。

五六十年代,绘本开始在韩国、日本兴起，70年代，台湾兴起绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。

专家称，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。

他们提出21世纪，绘本阅读已经成为全世界儿童阅读的时尚。

在我国关于绘本的起源与我们通常阅读的图画书有关联，其雏形最早可以追溯到20世纪初具有深厚群众基础的“连环画”。

连环画主要是以上图下文结构描绘故事的书籍形式，而绘本的设计形式则更加多元化。

近日我国举办的绘本展就充分生动的向读者展示了中国绘本的发展历程。

本次展览按作品创作时间主要分成3部分，依次是1949年以前的绘本，其中如张乐平的《三毛流浪记》《东郭先生》，张光宇的《西游漫记》以及丰子恺的多幅作品，为中国连环画和本土绘本的开拓性代表作；1949年～1980年的绘本，如任率英的《白蛇传》《桃花扇》等多以民间艺术手法为主要表现形式的连环画；1980年至今的绘本，既有上世纪80年代余理的《老鼠嫁女》，也有90年代刘巨德的《九色鹿》、杨永青的《神笔马良》，还有本世纪随着日本和欧美绘本引进热潮涌现的本土原创作家的新作品，比如熊亮的《京剧猫》系列作品。

幼教工作者对国外儿童图画故事书的评价研究一、问题的提出联合国教科文组织早在1972年就向全世界发出了“走向阅读社会”的号召，1995年又宣告每年的4月23日是“世界读书日”。

我国政府在2010年颁发的《关于当前发展学前教育的若干意见》中指出：要“加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境”；在2011年发布的《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》中指出：儿童发展的一个“主要目标”是“培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。

90％以上的儿童每年至少阅读一本图书”，保证儿童发展的一项有效“策略措施”是“为儿童阅读图书创造条件。

……为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，……广泛开展图书阅读活动，鼓励和引导儿童主动读书。

”可见，倡导阅读已经成为政府行为，并由此引起了不少学者的关注和研究。

图画故事书是通过一系列有(或无)文字的图画，为儿童讲述故事或传递信息的一种书。

《饥饿的毛毛虫》这本图画故事书是美国作者艾瑞克，卡尔专门为儿童创作的。

1969年出版之后，被译成47种语言，全球销量已超过3000万册。

2008年该书被译成汉语，在我国出版发行。

为了解我国幼教工作者对这本图画故事书的喜好倾向和价值判断，以便为今后“探索多种方式利用国外优质教育资源”，优化幼儿园的课程与教材，提高儿童的阅读能力提供科学的依据，笔者开展了这项研究。

二、研究的过程1 制作评价资料。

把《饥饿的毛毛虫》这本图画故事书，翻拍成13张照片。

编成PPTl-13；把这本书的文字内容制成PPT14。

2 设计评价表格。

针对这本图画故事书的内容，编制评价表，共有6个封闭式的单项选择题，每题由5个备选答案；把评价表制成PPTl5。

3 选择研究对象。

随机向G省、H省、J省、S1省(市)、S2省、Z省的幼教工作者发放评价表：依次向他们播放PPTl-15；要求他们在看完这些PPT以后，完成评价表上的各个问题；分别对这些省(市)的幼教工作者进行集体访谈，交流各自的观感。

浅析中外儿童绘本造型的差异研究吴欢欢【摘要】儿童绘本,作为一种为儿童服务的书籍,在诞生之初就引起人们对幼儿教育的关注。

儿童绘本,通过图画配上简短的文字,来吸引幼儿的注意,从而激发起阅读的兴趣。

本文通过对国内外儿童绘本研究,从而探究造型在不同国家儿童绘本中的的差异,进而为我国儿童绘本的发展出一丝绵薄之力。

【期刊名称】《山东农业工程学院学报》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】2页(P179-180)【关键词】中外儿童绘本;造型;差异【作者】吴欢欢【作者单位】闽江学院服装与艺术工程学院【正文语种】中文【中图分类】G613.2什么是“绘本”？绘本的英文为picture book按照字面的意思就是“运用一些列图画，去表达一个故事，或一个主题”。

而在这一系列的图画中，造型是最直接的表达方式。

撇开故事不谈，我们最初可以通过绘本的造型、色彩区分儿童绘本阅读的年龄层。

在一些看似简单的造型上，蕴藏着一些基本原则和特点，希望儿插工作者可以从细节观察儿童、发挥自身的想象力，创造出深受儿童喜爱的角色造型。

如果一个儿童插画师，绘画技法单一，那么就会产生这样一个效果。

我们在读不同的故事时，看到的是同一个角色。

在视觉上有一种“串剧”的感受。

那么要让每一个角色都是独立的存在，不仅考验插画师的绘画功底。

同时也考验插画师对细节的捕捉，以及对角色塑造的准备把握。

这种把握即是角色的说服力，观者的认同感。

我们在最初学习素描的时候，就是从简单的几何形体入手。

儿童绘本也一样，一些简单的几何形体就可以绘制出拙拙的、可爱的形象。

对于低龄儿童来说，相比写实的造型，简单、易懂的几何形体更能引起幼儿的阅读兴趣。

那么对于几何形体的运用，不同国家也有不同的表现。

1.1 圆形圆形，绝大多数可爱的形象都采用圆形作为基本形，在此基础上进行添加。

如荷兰著名画家迪克·布鲁纳创造风靡全球的米菲兔，米菲兔就采用简单的圆形。

随着年龄的增长，童年时期的儿童对外界有了一定的认识，这一时期的儿童绘本造型应具有创造性，如英国儿童插画师雷蒙斯·布里格斯绘制的《圣诞老爸》中圣诞老人的形象，就可以概括成圆脑袋，圆身体，圆圆的手，十分可爱。