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【幼儿园绘本阅读活动研究开题报告】一、绪论1.1 研究背景幼儿园阅读活动一直备受关注，而绘本作为一种重要的阅读材料，近年来受到越来越多的重视和关注。
绘本阅读活动不仅可以提高幼儿的阅读兴趣，促进语言表达能力的发展，还可以激发其想象力和创造力，对幼儿的认知和情感发展具有重要影响。
对幼儿园绘本阅读活动的研究具有重要的现实意义。
1.2 研究意义通过对幼儿园绘本阅读活动的研究，可以深入了解绘本阅读对幼儿语言能力、情感表达和认知发展的影响规律，为提高幼儿园教育教学质量提供理论依据和实践指导。
1.3 研究内容和方法本研究将以某市A幼儿园为研究对象，采用问卷调查、观察记录、访谈等方法，深入探讨该幼儿园绘本阅读活动的情况、存在问题及影响因素，旨在发掘绘本阅读活动对幼儿语言能力、情感表达和认知发展的影响。
二、国内外研究综述2.1 国内研究概况从国内研究现状来看，幼儿园绘本阅读活动的研究已有一定的积累，主要集中在绘本选材、阅读方式、教师指导等方面，对幼儿的影响和作用进行了一定程度的探讨，但整体来看还存在研究深度不够、研究内容较为零散等问题。
2.2 国外研究概况国外对幼儿园绘本阅读活动的研究相对较早，理论基础较为丰富，研究内容和方法较为多样。
主要关注绘本对幼儿认知理解、情感表达和创造力的影响，研究方法一般以实地观察、实验控制等多种手段相结合。
三、幼儿园绘本阅读活动的影响因素分析3.1 幼儿自身因素3.1.1 幼儿芳龄3.1.2 个体差异3.2 家庭因素3.2.1 家庭文化氛围3.2.2 家长陪伴程度3.3 幼儿园教育环境因素3.3.1 教师角色3.3.2 阅读材料选择3.4 绘本阅读活动形式因素3.4.1 阅读方式3.4.2 活动开展频率四、幼儿园绘本阅读活动的成效评价4.1 语言能力发展评价4.2 情感表达能力评价4.3 认知发展评价五、研究展望在今后的研究中，将进一步深入探讨绘本阅读活动在幼儿园教育中的作用机制、教师角色、家庭参与度以及多种形式的绘本阅读活动对幼儿发展的影响，并提出相应的幼儿园教育策略和建议，为幼儿园教育的实践提供更为科学的理论指导。
绘本开题报告工作内容绘本开题报告工作内容绘本是一种结合图画和文字的艺术形式，通过精美的插图和简洁的文字，向读者传递情感和思想。
绘本在培养儿童阅读兴趣、提升语言表达能力以及培养审美情趣方面起到了重要的作用。
为了更好地推动绘本创作和出版，开展绘本开题报告工作是非常必要的。
一、绘本开题报告的意义绘本开题报告是指绘本作者在创作之前，对绘本主题、故事情节、角色塑造等方面进行详细规划和分析的工作。
通过开题报告，可以帮助作者明确创作目标，提高创作效率，确保绘本的质量和可读性。
同时，绘本开题报告也是出版社和编辑部门评估绘本创作价值的重要依据，有助于筛选出优秀的绘本作品。
二、绘本开题报告的流程1. 主题确定：绘本的主题是绘本创作的核心，它决定了绘本的风格、内容和受众。
在确定主题时，作者需要考虑儿童的兴趣和需求，选择与之相关的话题，以及能够引发读者思考和情感共鸣的主题。
2. 故事情节设计：故事情节是绘本的骨架，它决定了绘本的结构和发展。
在设计故事情节时，作者需要考虑故事的起承转合，创造引人入胜的冲突和高潮，并通过合理的结局给读者留下深刻的印象。
3. 角色塑造：绘本的角色是故事的主要承载者，他们的形象和性格特点直接影响读者对故事的认知和情感投入。
作者需要通过细腻的描写和丰富的情感表达，塑造出真实、立体、有吸引力的角色形象。
4. 文字与插图的配合：绘本是文字和插图的有机结合，二者相互依存，相互补充。
在绘本开题报告中，作者需要确定文字和插图的配合方式，考虑文字和插图的排版、分布和呈现形式，以达到最佳的阅读效果。
5. 语言表达和艺术风格：绘本的语言表达需要简洁、生动、富有节奏感，能够引发读者的联想和想象。
艺术风格则是绘本的独特之处，它可以是传统的手绘风格，也可以是现代的数码绘画风格。
在绘本开题报告中，作者需要确定适合故事情感和主题的语言表达和艺术风格。
三、绘本开题报告的重要性1. 提高创作效率：绘本开题报告可以帮助作者明确创作目标，避免创作过程中的迷茫和纠结，提高创作效率。
幼儿园绘本类课题开题报告一、选题背景和意义随着社会的发展，家庭教育的重要性越来越被广大家长所认识和重视。
幼儿园作为儿童第一次接触教育的地方，扮演着至关重要的角色。
在幼儿园里，绘本一直被认为是一种有效的教育工具，它能培养孩子的阅读兴趣，提高表达能力，并帮助孩子培养良好的品德和价值观。
然而，目前市面上的绘本种类繁多，质量良莠不齐。
如何选择适合幼儿园教育的绘本，成为了一项需要解决的课题。
本课题旨在研究幼儿园绘本的选择标准和教育效果，为幼儿园教师提供一个指导幼儿园绘本选择的依据，提高绘本教育的质量和效果。
二、研究目的和内容本课题旨在通过调研和实证研究，研究幼儿园绘本的选择标准和教育效果，具体目标包括：1.分析幼儿园绘本的特点和分类。
2.探究幼儿园教师在选择绘本时的标准和考虑因素。
3.调查幼儿园绘本在学生阅读、语言表达、品德培养等方面的教育效果。
4.提出幼儿园绘本选择的建议和指导原则。
本课题的研究内容包括：1.对市场上常见的幼儿园绘本进行调查和评估。
2.通过问卷调查和访谈等方式，收集幼儿园教师对绘本选择的看法和体会。
3.设计实验，观察幼儿园绘本对学生阅读、语言表达、品德培养等方面的影响。
4.根据研究结果，提出幼儿园绘本选择的原则和建议。
三、研究方法和步骤本课题将采用以下方法进行研究：1.文献综述：对幼儿园绘本的分类、特点和影响进行文献综述，了解已有研究成果。
2.市场调研：对市场上常见的幼儿园绘本进行调查和评估，了解其特点和质量。
3.问卷调查：设计问卷，调查幼儿园教师对绘本选择的看法和体会，收集数据。
4.访谈：通过访谈方式，进一步了解幼儿园教师在绘本选择过程中的标准和考虑因素。
5.实验设计：根据研究目的，设计合适的实验，观察幼儿园绘本对学生的影响。
6.数据分析：对收集到的数据进行统计分析，得出结论和研究结果。
7.结果和讨论：根据研究结果，提出幼儿园绘本选择的建议和指导原则。
四、预期成果和意义本课题的预期成果包括：1.幼儿园绘本分类和特点的总结。
幼儿园绘本阅读活动研究开题报告幼儿园绘本阅读活动研究开题报告一、研究背景与意义随着社会的发展和人们对教育的不断关注，幼儿园教育越来越受到重视。
绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，对于培养幼儿的语言、想象力、阅读兴趣以及认知能力具有重要作用。
然而，在实际幼教工作中，绘本阅读活动的设计与实施仍存在一些问题。
为了更好地促进幼儿园绘本阅读活动的有效开展，本研究将探讨以下问题：在幼儿园绘本阅读活动中，如何通过设计合理的教学环境、选择适宜的绘本内容、以及灵活运用教学方法，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力？我们还将探讨绘本阅读对于幼儿社交能力、情感发展以及认知水平的影响。
通过对幼儿园绘本阅读活动进行深入研究，我们可以为教育工作者和家长提供相关的理论支持和实践指导，帮助他们更好地开展幼儿园绘本阅读活动，促进幼儿的全面发展。
二、研究目标与内容本研究的目标是对幼儿园绘本阅读活动进行深入研究，探讨如何设计合理的教学环境、选择适宜的绘本内容以及灵活运用教学方法，提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力，并研究绘本阅读对幼儿社交能力、情感发展以及认知水平的影响。
具体内容包括：1. 绘本阅读活动的定义与特点概述；2. 绘本阅读对幼儿发展的重要性；3. 幼儿园绘本阅读活动的设计与实施；4. 教学环境对绘本阅读活动的影响；5. 绘本内容的选择与导读方法；6. 绘本阅读对幼儿社交能力的促进；7. 绘本阅读对幼儿情感发展的影响；8. 绘本阅读对幼儿认知水平的提升。
三、研究方法为了达到上述目标，本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：对国内外幼儿园绘本阅读活动的相关研究进行梳理，总结已有研究成果。
2. 问卷调查：通过发放问卷，了解幼儿园教师和家长对绘本阅读活动的认知和看法。
3. 观察记录：去不同的幼儿园进行实地观察，记录绘本阅读活动的教学环境、教学内容、教学方法等情况。
4. 实验研究：设计绘本阅读活动实验，观察幼儿的阅读兴趣和能力变化，分析绘本阅读对幼儿社交能力、情感发展以及认知水平的影响。
幼儿园绘本教学研究的开题报告一、选题背景绘本是幼儿园必备的读物和教具，也是幼儿认知和情感发展的重要渠道。
但是，当前幼儿园绘本教学仍存在不少问题，比如教师缺乏绘本教学的专业知识、教学方法单一、缺乏有效的评估手段等等。
因此，本次研究将围绕幼儿园绘本教学这一课题展开研究，探索如何更好地运用绘本促进幼儿认知和情感发展。
二、研究目的和意义本研究旨在探索幼儿园绘本教学的有效策略和方法，以提高幼儿认知和情感发展水平，并为幼儿园绘本教学提供一些实证性的数据支持。
具体目标如下：1. 探究幼儿园绘本教学的现状与问题。
2. 研究幼儿园绘本教学的有效策略和方法。
3. 建立绘本教学评估体系，提高教师绘本教学能力。
本研究对于幼儿园教育具有重要的理论和实践意义，可以为幼儿园绘本教学提供新的思路和实践方向，促进幼儿的认知和情感发展。
三、研究内容和方法本研究将从以下几个方面进行探究：1. 幼儿园绘本教学的现状和问题。
通过文献资料和实地调查等方式，收集和分析幼儿园绘本教学的现状和问题，为后续的研究提供基础数据支持。
2. 幼儿园绘本教学的有效策略和方法。
借助认知心理学和教育学的理论，结合教师的实际教学经验，探索幼儿园绘本教学的有效策略和方法，并进行实地教学试验，比较不同方法对幼儿认知和情感发展的影响。
3. 建立绘本教学评估体系。
通过分析幼儿的教育成果和教学效果，建立绘本教学评估体系，提高教师绘本教学能力，为幼儿园绘本教育提供科学、有效的指导。
本研究采用文献调研、实地调查和实地试验等方法进行研究，分析数据并进行统计分析。
四、预期成果本研究的预期成果包括：1. 总结幼儿园绘本教学的现状和问题，为幼儿园绘本教育提供科学的理论依据。
2. 提出幼儿园绘本教学的有效策略和方法，为幼儿园绘本教育提供实践指南。
3. 建立幼儿园绘本教学评估体系，提高教师绘本教学能力。
4. 发表一篇论文，介绍研究的过程和成果。
五、研究计划和预算本研究计划周期为一年，预算为50万元。
![2024版关于绘本的开题报告[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/1baecc29dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd86.png)
绘本阅读开题报告【篇一：绘本的开题报告】河南财经政法大学成功学院艺术设计系动画专业毕业设计开题报告表课题类型：（1）a—工程设计；b—技术开发；c—软件工程；d—理论研究；e—美术创作；（2）x—真是课题；y—模拟课题；z—虚拟课题要求：（1）（2）均要填写，如：ay、bx等。
【篇二：绘本,开题报告】篇一：绘本的开题报告河南财经政法大学成功学院艺术设计系动画专业毕业设计开题报告表课题类型：（1）a—工程设计；b—技术开发；c—软件工程；d—理论研究；e—美术创作；（2）x—真是课题；y—模拟课题；z—虚拟课题要求：（1）（2）均要填写，如：ay、bx等。
篇二：绘本开题报告—2长沙学院本科毕业设计（论文）开题报告（_2012_届）2011年 11月 25 日篇三：毕业论文开题报告北京教育学院本科毕业论文开题报告《以绘本阅读活动为径，提高幼儿阅读素养的实践研究》学生：乔雪霞班级：延庆学前教育本科2011级学号：117622318指导教师：卢强请补充研究的政策依据、理论依据、研究的基本过程。
2013年8月目录目录 ....................................................................................................... .. i 摘要 (ii)一、文献综述 ............................................................................. (3)二、问题提出和研究意义 ............................... 错误！未定义书签。
（一）问题提出 . (3)（二）研究意义 (4)三、研究设计 ............................................................................. (7)（一）研究目的 (7)（二）研究假设 (7)（三）研究方法 (8)参考文献.............................................................................. .. (9)附录 ............................................................................. .. (9)摘要（约200字）“绘本”是一种适合低年级儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。
儿童本位观与绘本设计研究的开题报告一、研究背景随着社会的不断发展，绘本越来越受到人们的关注，在儿童教育领域发挥着越来越重要的作用。
在绘本设计的过程中，儿童本位观是非常重要的，它能够引导绘本设计者真正了解儿童的需求和心理，提高绘本的质量和效果。
因此，研究儿童本位观与绘本设计是十分有必要的。
二、研究目的本研究旨在探讨儿童本位观在绘本设计中的运用，分析儿童本位观在绘本设计中的影响因素及其对绘本设计的质量的影响，提出儿童本位观在绘本设计中的具体实践方法，以期为绘本设计者提供一些有益的借鉴。
三、研究内容1. 儿童本位观的相关概念和内涵。
2. 儿童本位观在绘本设计中的应用情况和影响因素。
3. 儿童本位观和绘本设计之间的关系分析。
4. 基于儿童本位观的绘本设计实践方法研究。
5. 实例分析和案例研究。
四、研究方法本研究主要采用文献资料分析法、实证研究法和实例分析法，通过对国内外相关文献的研究和分析，结合实证研究方法，收集和整理有关儿童本位观和绘本设计的相关数据，并通过实例分析的方式进一步深入探讨儿童本位观在绘本设计中的具体应用方法和实施效果。
五、研究意义1. 提高绘本设计者的绘本设计能力，促进绘本质量的提高。
2. 推进儿童读书习惯的养成和儿童文化素养的提高。
3. 对儿童本位观及其在绘本设计中的应用情况有更深入的了解。
4. 为绘本设计领域的从业者提供有益的借鉴和参考。
六、预期成果1. 发表一篇学术论文。
2. 提出儿童本位观在绘本设计中的具体实践方法，为绘本设计领域的从业者提供有益的借鉴和参考。
3. 对儿童本位观在绘本设计中的应用情况和影响因素做出一定的理论贡献。
幼儿园绘本阅读活动研究开题报告及研究展望一、引言绘本阅读在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
通过阅读绘本，幼儿可以获得知识、培养情感、提高语言表达能力，同时也可以激发他们的想象力和创造力。
对幼儿园绘本阅读活动进行深入研究，对提高幼儿园教育质量和培养优秀幼儿具有重要意义。
二、研究现状目前，国内外已经有很多关于绘本阅读活动的研究成果。
国外学者Bettelheim提出，通过阅读绘本，幼儿可以建立情感认知，在阅读过程中，幼儿会对主人公产生认同感，这对其心理成长大有裨益。
我国学者宋涛等人对绘本的分类和特点进行了详细研究，提出了分类方法和鉴赏标准。
在实践中，沈阳市某幼儿园对绘本阅读进行了一定程度的探索，并取得了一些积极成果，为幼儿园绘本阅读活动研究提供了宝贵经验。
三、研究内容与方法1. 研究内容：本研究将围绕幼儿园绘本阅读活动展开，重点关注以下几个方面：绘本的选择与鉴赏、阅读教学模式、阅读环境的营造、家园合作等。
2. 研究方法：本研究将采用文献研究法、实地调研法和实验研究法相结合的方式进行。
通过分析国内外文献资料，了解绘本阅读活动的研究现状；通过实地调研，了解幼儿园绘本阅读活动的实际情况；通过实验研究，验证幼儿园绘本阅读活动对幼儿的影响。
四、研究展望在本研究的基础上，希望可以深入了解绘本阅读在幼儿园教育中的作用和影响，探讨其实际应用价值，并提出相应的改进和措施。
可以对其他幼儿园教育活动进行类似研究，为提高我国幼儿园教育水平做出贡献。
五、个人观点与理解我个人对幼儿园绘本阅读活动深有感触，我认为这是一个非常有意义的研究课题。
通过对绘本阅读活动的深入研究，可以发现很多有价值的教育启发，可以帮助幼儿更好地成长和发展。
我也希望通过自己的努力，可以为推动幼儿园教育的发展做出一些贡献。
总结：幼儿园绘本阅读活动研究是一个非常有意义的课题，其涉及诸多方面，通过深入研究，可以为幼儿园教育质量的提升提供有益的思路和方法。
也可以为幼儿园教师提供更多的教学参考，为幼儿的成长发展创造更好的教育环境。
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绘本毕业设计开题报告
绘本是最合适少儿阅读的图书，但其实也能在教学的领域开展它
的用途，例如数学的教学。
论文习题目：低年级数学绘本阅读教学的研究
一、研究缘由
1.课习题提出
数学新课程规范明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼
的，主动的，富有个性的过程。在现今的国际数学教育领域中，数学
教育的开展已不再是只重视数、量、形等内容和目的，而更重视沟通、
推理、联结、解习题等过程目的。重视培养儿童在数学概念间，垂直
数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化
的外部联结作用。由此，我们发现在数学学习中引入绘本阅读，将会
给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳
出考试品数学，跳出课堂学数学。
2.现状分析
绘本阅读多出现在语文学习中，在数学课堂中少有看到。现在，
国内已经有一些学校进行了绘本阅读教学的尝试，较多的尝试出现在
语文教学中或者少儿园的语言类阅读的教学中，也有一部分学校进行
了数学绘本阅读的教学研究。在国外，从少儿园到中小学，绘本阅读
已相当普遍，尤其在美国、英国、日本和韩国。在他们的教学中，不
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仅运用于语文课堂，也应用于数学课堂。近几年台湾用于数学课堂的
也比较多，甚至有了定制的中小学数学绘本教材。
3.价值意义
数学绘本因图文并茂，贴近儿童，将数学知识巧妙蕴藏在生动有
趣的故事中，能很好地激发儿童学习数学的兴趣，促使儿童积极参与
学习活动，主动探索数学知识。数学绘本的教与学能有效帮助低年级
儿童在少儿教育和中小学数学教育之间搭建软着陆的平台，让低年级
孩子享受学习数学的乐趣并增强学好数学的信心。
二、概念界定
1.数学绘本
数学绘本就是结合孩子的生活经验，以简单的文字，丰富的场景
等展现数学概念、数学认识等的一种图画书。
2. 数学绘本阅读教学
数学绘本阅读教学就是在数学教学中借助于数学绘本阅读指导
孩子去感知数学知识，发现数学问习题，思考解决问习题的方法，获
得解决问习题的经验，增长学生数学认识，提升学生的数学素养，激
发孩子的学习兴趣。
三、研究目的与内容
1.课习题研究目的
(1)通过本课习题的研究，充分发掘绘本中的生活味与数学味，
把绘本与现行的数学教材进行有效的沟通与整合。通过教师引领，使
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学生在绘本阅读中发现和解决一些数学问习题，激发学生学习数学的
兴趣，培养学生的参与意识。
(2)通过本课习题的研究，大大促动数学教师自觉走进数学阅读，
重视数学绘本阅读，关注绘本给低年级学生数学学习而产生的影响和
改变。促进师生之间的数学沟通与交流。
2. 课习题研究内容
(1)精选绘本，感受数学绘本阅读的方法，努力发掘绘本中的数
学。
(2)利用绘本阅读，感知进行数学学习的途径。途径一：课内巧
用绘本，体现绘本的价值。①看绘本。美国斯图尔特.Ｊ.墨菲先生认
为对抽象的数学概念的理解离不开看。他说：是美丽的图画和生活的
故事教会了我数学。因此要让一年级学生学好数学，爱数学，我们在
课堂内进行绘本教学时，首先要引导学生去观察、欣赏绘本中的图画，
因为当学生遇到知识的疑难时，可以利用绘本中的图画，充分展开想
象，然后找到问习题的答案。②读绘本。儿童天生就喜欢听故事，教
师要抓住这一特点，在课堂教学中根据教材选择绘本，利用绘本中的
故事来呈现，让学生在听故事中不断产生数学问习题，从而主动地去
解决问习题。③玩绘本。爱玩是儿童的天性，我们在教学中可以根据
绘本中的内容，让学生变成绘本中的主角;在玩的过程中遇到数学问
习题，通过小组合作、讨论、实践去解决问习题。途径二：课外活用
绘本，彰显绘本的魅力。①根据数学学习的结果，续写绘本，使学生
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在续写中温故而知新。②根据数学实践，遵循学生爱涂爱画爱模仿的
特性，鼓励学生学画绘本，创造自己的绘本。
四、研究的方法
⑴文献资料法：搜集国内外有关绘本阅读教学的资料以及别人的
教学案例，借鉴他们的成功之处，同时根据本校学生的特点和学校的
实际情况作适当的调整和改变，逐步形成课习题研究的基本理念。
⑵行动研究法：实验教师要认真研读国内外各类数学绘本，引导
学生看绘本，读绘本，爱绘本，创绘本，以数学活动课为阵地，课内
外相结合，在教学实践中不断整合、反思、改良，发现问习题，解决
问习题。
五、研究步骤
第一，准备阶段(20XX.11)：选定课习题、填写研究申报表;确定
执研人员，成员了解数学绘本阅读的相关信息。
第二，研究阶段(20XX.1220XX.10)：撰写开习题汇报，确定施行
方案，定期开展以课习题研究为主要内容的研讨活动，研究教师每学
期至少上一节研究课，向课习题组提交研究课例、课件，研究论文，
教学反思等;在整体研究运作中，完善方案和教师互动式研究管理办
法，考核评估管理办法。
第三，结习题阶段(20XX.11)：撰写结习题汇报。归纳课习题研
究的成果，申请专家组鉴定。
六、预期研究成果
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1.全体成员每人至少有一节集团以上的课堂教学展示或获奖。
2.在指定博客中记录研究的过程，每月至少有两篇次的研究材料。
3.发表海门市级以上论文(含教育叙事、教育随笔、教育案例等)。
4.撰写结习题汇报，并在一定范围内得以推广。
七、课习题研究保障措施。
1.课习题研究人员具有一定的研究能力
本课习题组成员，都是教学数学学科的教师，有学校中层干部，
有新入职的教师，具有一定的活力。执教过多节片、县级公开课，经
历过大循环教学或屡次送过毕业班，有着丰富的教学经验;同时有多
篇文章在省、市级发表，曾是市级课习题研究的核心组成员，有着一
定基础的理论知识和研究课习题能力。
2.课习题研究各项前期工作准备充分
在本课习题酝酿立项期间，我们利用书籍、期刊、网络等广泛阅
读和搜集了大量的相关文献，比如：《学会生存教育世界的今天和明
天》 《中小学数学课程规范研究与实践》《教育心理学》等著作。
3.学校建立了完备的教育科研激励与保障管理办法
我校教育的核心理念为智慧与爱。在教育教学工作中，将培养学
生实践能力，提升学生综合素养，放在工作的首位。学校领导重视教
育科研工作，鼓励教师结合所教学科，发挥个人专长，做有利于学生
开展的科研工作，对参加研究工作的教师在研究时间及研究经费上都
给予大力的支持，为本课习题的研究能顺利进行提供了有利的保障。
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为本课习题的研究创造了良好的硬件和人力等条件的支持。
