Unit 3 My Week 教案新部编本

Unit 3 My Week教案Analysis of the text:In this text students will learn how to ask and answer “What day is it today?”, “What do you do on…?”.Teaching focus:1. Students will comprehend and produce the sentence structures.2. Key vocabulary and phrases:day, today, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, yesterday, birthday, basketball, football, swimming, table tennis, sport, play, after…3. Key structures:1) What day is it today?2) What do you do on Monday?6. Be skilled in oral expression of asking and answering everyday life.Teaching aims:1. Listening: To understand the listening parts in the text about weekdays.2. Speaking: To master the sentence structures and practice.3. Reading: To know something about weekdays.4. Writi ng: Write a composition about “My week”.Teaching Procedures:Step 1 Lead in.1. Review English expression of subjects.2. Show some pictures by PPT, ask and answer “What subject is it?”.3. Ask and answer. What day is it today?4. Learn new words: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Thursday, Friday, andSaturday.Step 2 V ocabulary study.1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer: What day is it today?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and read.1. Play the recording and ask the students to listen.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation together.5. Act it out.Step 4 Work in pairs.Monday—Good morning, class. What day is it today?—It’s Monday.—Yes, it’s Monday. Write it in your book.—M-O-N-D-A-Y, Monday.—What day is it tomorrow?—Tuesday.—Yes, tomorrow is Tuesday.Step 5 Listen and repeat.1. Ask the students to look at the part of target.2. Play the recording and ask the students to listen.3. Listen and repeat.4. Now point, ask and answer.What day is it? It’s …5. Work in pairs.Step 6 Read and match.1. Ask the students to look through the letters in Activity2.2. Spell the words.3. Call back the answer from the whole class and check the answer. Step 7 Work in pairs.1. Ask and answer like this.—Today is … What day is it tomorrow?—It’s …Step 8 Listen and write.1. Play the recording of sounds and words.2. Listen and point.3. Call back the answer from the whole class and check the answer. Step 9 ConsolidationAsk and answer like this.A: What day is it today?B: It’s …A: What day is it tomorrow?B: It’s …A: What do you do on…?B: I …Homework:Recite the dialogue on page 20.。

Unit3 My weekend plan （教案）-2022-2023学年英语六年级上册一、教学目标：1.学生能够听、说、读、写日常活动及周末计划的单词和短语；2.学生能够用英语描述自己的周末计划，并理解他人的计划；3.学生能够熟练运用一般现在时表达周末活动计划；4.学生能够通过参与课堂活动提高英语交流能力。

二、教学重难点:1.如何运用一般现在时表达周末计划；2.能否用英语描述清楚自己的周末计划和理解他人的计划。

三、教学内容:1. 学习单词和短语：weekend, plan, watch, play, go, have，movie，football，math，shopping，swimming2. 学习句型：1.What do you plan to do this weekend?2.I plan to watch a movie on Saturday.3.My brother plans to play football with his friends.4.We plan to go swimming on Sunday.3. 课堂活动：1.课堂口语练习：学生们分组，互相询问周末计划，并尝试用英语描述自己的周末计划。

2.语音练习：老师为学生们播放包含本单元单词和短语的录音，学生们跟读并模仿发音。

3.运用一般现在时做练习：老师给出一些句子，让学生们运用一般现在时表示自己的周末计划。

4.情景对话：老师设计情景对话，让学生们进行角色扮演，并尝试用英语表达自己的意思。

1.任务型教学法2.归纳法3.交际法4.情景教学法五、教学过程：1.引入老师用图片和短语“Weekend Plan” 引入新课，让学生们猜测今天的主题是什么。

2.学习单词和短语老师通过展示单词卡片和图片，让学生们学习新单词和短语，并加强记忆。

3.学习句型老师呈现例句，鼓励学生们模仿，并让他们理解句型的构成和用法。

4.复习练习老师设计相应的活动，让学生们在掌握新知识同时复习前几单元内容。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》教学设计一. 教材分析新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit3 My weekend plan (3)》主要围绕周末计划展开。

本节课主要让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。

教材通过图片、对话和练习等形式，帮助学生理解和运用目标语言。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但在口语表达和听力理解方面仍有待提高。

此外，学生可能对一些表示周末活动的词汇和表达方式不熟悉。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型。

2.能够用英语简单描述自己的周末计划。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生能够听懂、说出一系列周末活动，并能够简单描述自己的周末计划。

2.难点：对于一些表示周末活动的词汇和表达方式的运用可能对学生来说较为困难。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用目标语言。

2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的交流和合作。

3.情境教学法：通过图片、情境对话等形式，帮助学生理解和运用目标语言。

六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的生词、句型、对话和练习等内容。

2.图片：与本节课相关的周末活动图片。

3.录音机和磁带：用于播放对话和听力练习。

4.作业本：用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和问题引导学生谈论关于周末的话题，激发学生的兴趣。

例如：“你们喜欢周末吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和句型，通过图片和情境对话的形式，让学生理解并掌握相关词汇和表达方式。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，模仿发音和表情。

教师可提供一些提示词，帮助学生更好地进行操练。

教案Unit3 My week教学内容：本单元是人教PEP版英语六年级上册的Unit3 My week，主要围绕星期的表达和活动安排展开。

教学内容包括星期的英文表达，以及如何描述和讨论一周的活动安排。

学生将学习星期的单词，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，并能运用这些单词描述和询问一周内的活动。

教学目标：1. 学生能够熟练掌握星期的英文表达，并能灵活运用。

2. 学生能够运用所学单词和句型描述和讨论一周的活动安排。

3. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动。

教学难点：1. 学生对于星期的英文表达可能存在混淆，需要通过反复练习和巩固来加深记忆。

2. 学生在描述和讨论活动安排时，可能需要帮助构建合适的句子结构。

教具学具准备：1. 星期的单词卡片2. 图片或实物代表不同星期的活动3. 黑板和粉笔4. 学生自己的学习用品教学过程：1. 导入：通过展示星期的图片或实物，引导学生猜测和讨论不同星期的活动。

2. 新课内容：介绍星期的英文表达，并通过例句展示如何描述和讨论一周的活动安排。

3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行练习。

4. 巩固：通过游戏或竞赛，巩固学生对星期的英文表达和描述活动安排的能力。

板书设计：1. 星期的英文表达：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday2. 描述活动安排的句型：On Monday, I go to school. On Tuesday, I have English class.作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 写一篇小作文，描述自己一周的活动安排。

课后反思：本节课通过展示星期的图片或实物，激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与课堂活动。

通过小组活动或角色扮演，学生能够运用所学单词和句型进行练习，提高了他们的口语表达能力。

人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan B》教学设计一. 教材分析本单元的主题是关于周末计划，主要让学生学习如何用英语描述自己的周末计划。

教材中包含了一些关键词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play basketball/read books on weekends.”等。

通过本单元的学习，学生能够更好地运用英语描述自己的日常活动，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，他们在语言能力和词汇量方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言表达能力和扩展他们的词汇量。

三. 教学目标1.能够听懂并运用关键词汇描述自己的周末计划。

2.能够用英语句子询问并回答他人的周末计划。

3.提高学生的语言运用能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.关键词汇的掌握和运用。

2.句型的运用和语言能力。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.录音机和磁带4.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末活动的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）向学生展示本课的关键词汇和句型，如“watch TV”, “play basketball”, “read books”等，并通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们用英语描述自己的周末计划，鼓励他们运用本课学到的关键词汇和句型。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（10分钟）通过角色扮演的方式，让学生模拟真实的场景，如在图书馆、篮球场等地方，用英语交流彼此的周末计划。

Book 3 Unit 3 My Week(第三课时)大江中心小学蔡丽梅一、教学内容：Story,Practice1 and activity1二、教学目标:1．知识目标：(1)能够听、说、读、写单词mom和听、说、认、读单词birthday(2)能听、说、读、写句型：What day is it today? It’s…(3) 能听、说、认读句型What do you do on...? I...on...2.能力目标：(1)通过学习能理解Story内容并能角色扮演。

(2)通过学习，使学生能灵活运用所学知识进行交际。

3.情感态度目标：通过学习让孩子们学会安排好自己的生活，让生活更充实，更有趣。

4．文化意识目标：了解一些节日以及一些习惯做法三、教学策略（一）教学方法1.运用“歌谣、歌曲”教学法，激发学生的学习兴趣，让学生自然“拾得”语言。

2.运用情景教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力。

3.运用游戏教学法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性。

4.小组合作学习，学生通过与同组同学的交流、讨论共同合作完成学习任务。

（二）教具1.词卡（用于新知识学习）2.头饰（表演、情景操练用）3.小奖品、PPT.四、教学重点：在实际情景中正确运用句型What day is it today? It’s…What do you do on...? I...on...五、教学难点：在真实的情境中综合地运用所学内容进行交际，并能说出小短文我的一周。

六、教学过程：Step1.Warm up1.Greetings and sing a songT: Boys and girls. How are you? What day is it today? Are you happy today? I am happy too. So let’s sing together.歌曲：What day is it today?（设计意图：通过上节课的歌曲复习重点句型，让学生唱、做、演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围。

Unit 3 My WeekThe 3rd periodI.Teaching ContentsHappy English Book4 Unit3 My Week (the 3rdperiod) Sounds and wordsListen and chantII.Teaching Flow ChartGogo ’s weekdays Step1 Warming upTeachingActivitiesStep2 Presentation Step3 Practice 1 Elicit “weekday ”Free TalkStep7 HomeworkElicit “holiday ”Elicit “birthday ”TeachingProceduresFind the sound /ei/ Step4 Practice 2Step6 SummaryA game in MaySpell out the wordsStep5 Activity Listen and ChantGame:Picking Bananas Read the sound and wordsRead the storyFind more words with /ei/III. Teaching AimsA. Ability Aims“ay” correctly.1. Students are able to read the sound and the words of2. Students are able to read the new words by learning the rules and the sounds of“ay”“a-e”.B. Knowledge Aims1. Students are able to read the words: Sunday, Monday, Friday, birthday, holiday,weekday2. Students are able to spell out the words which having the sound /ei/3．Students are able to listen and chant.C. Emotion Aims1. Students are able to experience the happiness of English learning.2. Students are able to speak English and take part in the activities actively andhappily in class.3. Cultivate Ss’ ability of using English gradually.D. Learning Strategies1. Students are able to learn the new words by the rules of sounds.2. Students are able to remember the new words by the rules of sounds.E. Culture Aims1. Students are able to know more about weekdays and holidays.IV. Teaching Key Points1. Students are able to know the sound of “ay”.2. Students are able to read the words of “ay” correctly.3.Students are able to find out the sound /ei/ in the story.。

新版PEP六年级英语上册Unit3myweeken dplan第1课时教案Lesson plan for lesson 1 of unit 3myweekend plan新版PEP六年级英语上册Unit3myweekendplan第1课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

新版pep六年级英语上册unit 3 my weekend plan 第1课时教案教学内容:part a let’s learn &make a plan教学要求:1.学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket.2.学生能够运用核心句型what are you going to do+时间? i’m going to +动词原形，能在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

教学重点：学生能够掌握四组重点词组和重点句子。

教学难点：能够合理和科学地安排自己的周末生活教学准备：多媒体课件教学过程：step one: warming up and revision1.review the knowledge of last week.2.free talk: do you like tv? do you like to see a film?step two: presentation and practice1.present the new words and sentences: visit my grandparents, see a film, take a trip, go to the supermarket. （通过ppt的图片引出词组）。