第五单元 6~10的认识和加减法第2课时 6、7的分合

[中小学新教材]：小学一年级数学上（第五单元6-10的认识和加减法：6、7的分与合）说课稿一. 教材分析《小学一年级数学上》第五单元“6-10的认识和加减法：6、7的分与合”这一节，主要让学生通过实际操作，感受和理解6和7的组成，以及它们之间的加减法关系。

教材通过生动的图片和有趣的活动，引导学生发现6和7的分成三部分和两部分的组合方式，进一步学习6和7的加减法运算。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

他们对于数字的理解更多的是通过具体的形象来进行，因此，通过实物操作和图片展示，能够更好地帮助他们理解和掌握6和7的分与合。

三. 说教学目标1.让学生能够通过实物和图片，理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式。

2.让学生能够进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.重难点：理解6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们之间的加减法关系。

2.难点：进行6和7的加减法运算，并能够理解其运算规律。

五. 说教学方法与手段1.采用实物操作、图片展示、小组讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和操作。

2.使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.引入：通过展示图片，引导学生观察和描述图片中的物品，引出6和7的概念。

2.操作：让学生分组进行实物操作，尝试将6和7分成三部分和两部分，并展示给大家。

3.讨论：让学生小组内讨论，找出6和7的所有可能的分成和组合方式，并展示给大家。

4.讲解：通过PPT或者视频，讲解6和7的加减法运算规律，让学生理解并能够进行运算。

5.练习：让学生进行6和7的加减法练习，巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调6和7的分与合以及加减法运算的规律。

七. 说板书设计板书设计主要包括6和7的分成三部分和两部分的组合方式，以及它们的加减法运算规律。

爽爽文库汇编之第2课时 6和7的加减法期中测试卷考试时间：60分钟 满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。

（12分）4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。

（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。

2.数一数，比一比。

3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？小明家的电话号码是：4.上课啦！5.(1)一共有（）个小朋友。

(2)才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。

(3)把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“√”。

(2分)6.(1)上面的数中最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。

(2)0排在第3,6排在第（），排第6的数是（）。

(2)左数第（）个和第（）个数合起来是9，第（）个和第（）个数合起来是10。

三、我wǒ会huì画huà。

（4分）四、我wǒ会huì数shù。

（8分）1.长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。

2.五、我wǒ会huì列liè式shì。

（共14分）1.（4分）生活应用（24分）六、解jiě决jué问wèn题tí。

（共24分）1.把7个萝卜分给两只小兔。

（6分）(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“√”。

(2)如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？(每只小兔至少分得1个萝卜)4.瓜架上还剩几根丝瓜？（4分）5.（8分）(1)现在有多少个小朋友？(2)现在有几只小鸟？从1~9这九个数字中，任选五个填入下面的里，使等式成立。

(每个数字只能用一次)（10分）。

第五单元 6～10的认识和加减法
第二课时 6和7（二）
本课导学
知识点：6和7的加减法及应用。

特别提醒：6和7 的加减法，可以想成6可以分成几和几；7可以分成几和几。

【快乐训练营】
一、看图写数。

二、算一算。

三、在里填上“＋”或“－”。

72＝5 64＝2
51＝6 73＝4
63＝3 4 3＝7
71＝6 52＝7
四、完成下面的表格。

【知识加油站】
五、小猫钓鱼。

（连一连）
六、不计算，在得数小的算式后面画“√”
七、在（）里填上合适的数。

八、你能列出哪些加法算式？
九、看图列式计算。

1.一共有多少个？？
2. 比多几个？
【我来纠错】
参考答案
第五单元 6～10的认识和加减法
第二课时 6和7（二）
一、5+1=6 1+5=6
5+2=7 2+5=7
4+3=7 3+4=7
2+4=6 4+2=6
5+2=7 2+5=7
6+1=7 1+6=7
6-2=4 6-4=2
二、7 7 6 7 7 6 7 9 3 4 6 2
三、- - + - - + - +
四、0 5 2 3 2 5 6 1 5 3 3 6 7
五、略
六、
七、3 2 2 4 3 6
八、3+4=7 1+6=7 2+5=7（答案不唯一，合理即可）
九、1.3+4=7
2.7-5=2。

课时2 6和7的分与合及加减法教学内容6和7的分与合及加减法教学目标1.理解和掌握6,7的分与合。

2.掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。

3.培养学生思维的条理性、学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点使学生掌握6和7的加减法的计算方法。

教学难点教会学生正确计算6,7的加减法。

教具准备PPT课件、圆片若干。

教学过程一、复习巩固，导入新课。

1.教师出题，复习5以内数的分与合及加减法。

2.通过复习5以内数的分与合及加减法，引出本节课要学习的内容：二、合作交流，探究新知。

1. 6和7的分与合。

（1）教师让同桌两人相互配合，其中一人拿出5个圆片，另一人要拿出几个圆片才是6个圆片呢？如果其中一人拿出4个圆片，那么另一人要拿出几个圆片才是6个圆片呢？想一想，要凑够6个圆片，还可以怎样拿呢？（2）同学们，你们能根据刚才动手操作的结果，说一说6的分成吗？（3）同桌两人继续相互配合，教师引导学生说出7的分与合。

2 . 6和7的加减法。

（1）教师展示教材第42页情境图，让学生先说一说图中的小朋友在干什么，两幅图中摆的圆片是否一样？根据圆片写出来的算式一样吗？观察这些算式，有什么特点？教师总结：根据一幅图可以写出四道算式，分别是两道加法算式和两道减法算式，这叫作“一图四式”。

（2）让学生拿出6个圆片摆一摆，根据所摆的图形写出四道算式；再拿出7根小棒摆一摆，看看谁写的算式正确。

（3）同桌之间相互配合，在老师的指导下写出7的分合式，并按照5的分与合的读法，读一读6,7的分与合。

三、巩固应用，提升能力。

1.教师指导学生完成教材第42页“做一做”。

2.学生填一填第43页第4题，教师指导学生完成教材第44页第9题。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.看图列式时，如果两部分的量不相等，那么可以列两道加法算式和两道减法算式；如果两部分的量相等，那么可以列一道加法算式和一道减法算式。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

人教版数学一年级上册教学设计第5单元：6~10的认识和加减法第2课时6、7的组成一、教学目标1.能够理解并运用数字6和7的组成方式。

2.能够通过实际生活中的情景体会6和7的组成关系。

3.能够运用加法和减法的方法解决与6和7相关的问题。

二、教学重点1.掌握数字6和7的组成方式。

2.运用6和7的组成进行简单的加减法运算。

三、教学准备1.数字卡片6张6卡片和7张7卡片。

2.物品图示，如水果、玩具等，以示6和7的组成方式。

3.黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示6个苹果和7个梨，让学生分别找出苹果和梨的数量，引出今天学习的内容。

2. 概念引入（10分钟）•板书内容：–6=3+3，7=4+3•老师出示数字卡片6和7，让学生观察数字的组成方式。

•学生根据板书内容和实际数字卡片，复习6和7的组成方式。

3. 实际操作（20分钟）•游戏1：–学生分组，每组一份水果图示卡片，让学生根据卡片上的水果数量拼凑出6和7的不同组成方式。

•游戏2：–老师口算出6+3的结果，并让学生分组讨论答案。

4. 练习（15分钟）•老师出示几个涂色图，其中含有6只动物和7只动物，让学生分别涂色后回答数字6和7的组成方式是什么。

5. 拓展（5分钟）•学生在小组中自由讨论：如果再增加一只动物，6和7的组成方式有什么变化。

五、小结通过本节课的学习，我们进一步掌握了数字6和7的组成方式，提高了运用加减法解决问题的能力。

六、作业1.完成课堂练习题。

2.回家观察身边的物品，找出其中有6个和7个的数量，尝试用加减法表示出来。

七、教学反思本节课设计中，学生通过实际操作和游戏形式，更好地理解了数字6和7的组成方式。

在未来的教学中，可以结合更多生活场景，让学生在实践中更深刻地领会数学知识的实用性。