小露珠

苏教版小学三年级语文《小露珠》原文、知识点及练习题小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

词：降临、露珠、黎明、闪亮、水晶、草秆、蟋蟀、蝴蝶、彩霞、霞光、碧绿、喇叭、嫩草、俊俏、珠宝、吹奏、水蒸气、痕迹多音字：散sǎn、sàn；发fā、fà；数shǔ、shù；乐yuè、lè四字词：闪闪发光重点句子：1.小露珠爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

2.一会儿，太阳公公披着彩霞，从东方升起来了，照亮了天空和大地。

小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

3.金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

4.渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住哇。

然而，她还是化做水蒸气走了，没留下一点儿痕迹。

中心思想：本篇文章赞美了小露珠不屈不挠的精神，即使是被太阳公公散发的热量蒸发，但是它也会有坚韧挺拔、有恒心有毅力，奋发向上的精神，在第二天再次出现。

【导语】《⼩露珠》是⼀篇优美的童话。

写的是⼩露珠由形成到消失的过程，以及⼩动物和植物们对⼩露珠的喜爱，赞扬了⼤⾃然的和谐，融洽和美丽。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》原⽂ 夜幕降临了，草叶上、花朵上、⽲苗上出现了⼀颗颗⼩露珠。

⼩露珠爬呀，滚哪，越来越⼤，越来越亮，等到黎明的时候，已经有黄⾖粒⼉那么⼤了。

“早哇，像钻⽯那么闪亮的⼩露珠！”蹦到⼤荷叶上的⼩青蛙对⼩露珠说。

“早哇，像⽔晶那么透明的⼩露珠！”爬到草秆上的⼩蟋蟀对⼩露珠说。

“早哇，像珍珠那么美丽的⼩露珠！”落在花朵上的⼩蝴蝶对⼩露珠说。

⼩动物们都喜欢⼩露珠。

⼀会⼉，太阳公公披着彩霞，从东⽅升起来了，照亮了天空和⼤地。

⼩露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰⽼的花草、树⽊也都显现出⽣机。

⾦黄的向⽇葵，碧绿的⽩杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的⼩姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。

⼩露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有⼀股热⽓袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多，⼩露珠的⾝⼦也越来越轻了。

向⽇葵对她点头，⽩杨树向她招⼿，喇叭花为她吹奏起乐曲。

⼤家多么想把⼩露珠留住哇，但是，她还是⾛了，没留下⼀点⼉痕迹。

⼩露珠，你去哪⼉了？　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩露珠》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

能⼒⽬标：能正确流利有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

会⽤“越来越……”造句。

情感⽬标：学习⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。

教学重点、难点： 理解⼩露珠牺牲⾃⼰，把美丽奉献给⼤家的⽆私品格。

教学准备：多媒体课件 教学时间：两课时 教学过程： 第⼀课时 知识⽬标：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

能⼒⽬标：能正确地读通课⽂。

会⽤“越来越……”造句。

情感⽬标：初步认识⼩露珠的美丽可爱。

教学重点：学会本课⽣字，理解由⽣字组成的词语。

《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。

1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。

3、放映课件，展现小露珠的形成过程。

师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。

4、学生观赏多媒体。

【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。

为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。

】二、师生互动，引领学生移位体验。

1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。

请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。

】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。

】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。

【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。

在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。

】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。

【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。

对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。

在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。

《小露珠》教学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级语文小露珠原文、教案及教学反思（优秀10篇）《小露珠》教案篇一教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。

3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。

教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。

想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。

（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。

2、板书课题：小露珠。

小露珠来我们班作客大家欢迎吗？我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。

（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。

（1 ）出示小青蛙的话。

师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。

老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。

学生模仿。

抽生模仿读。

师生齐读。

小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。

我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。

”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢？抽生。

师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。

小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。

看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。

注意模仿小蟋蟀的语气。

大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。

小学语文经典阅读鉴赏——14《小露珠》小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。

”在学这篇文章之前，我们要先了解一下什么是露珠？温度在0°C以上时，夜间地面物体强烈辐射冷却的时候，与物体表面相接触的空气温度下降，在它降到“露点”以后就有多余的水汽析出，这就是露珠。

这篇文章每个自然段主要讲了什么内容?第一段直接就说明了露珠出现的时间、地点和过程。

作者巧妙地运用动词，比如“爬”“滚”“蹦”“落”“披”“染”“照”使物体的形象更加生动活泼。

小青蛙蹦，小蟋蟀爬，小蝴蝶落，抓住了这些小动物的身体特征去写动词，使文章更加贴切、真实。

二三四自然段其实是三个排比句，但是排比当中又隐藏着比喻句。

把小露珠分别比作闪亮的钻石、透明的水晶、圆润的珍珠。

如果只是简单地说像钻石的小露珠，那没有什么特别出彩的地方，关键在于作者针对钻石、水晶和珍珠的不同特点，加上了合适的形容词，就给读者留下了更加深刻的印象。

文章在写作手法上有什么特点？“都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”，一句话蕴含着两个比喻，把植物们比作了俊俏的小姑娘，把小露珠比作了美丽的珠宝。

小露珠像什么6篇(1) [小露珠像什么]描写露珠的句子1、晶莹的露水映着初升的朝阳，像玻璃珠子似的，一闪一闪地在树叶的尖端抖动着。

2、早晨，聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠，晶莹透亮，像一颗颗灿烂的小珍宝撒在那翠绿的叶子上，叶片轻轻摇动了一下。

几颗小露珠就淘气地躲进了草丛，再也寻不着它了。

3、太阳揭开层层的云被，露出金色的微笑，慈祥地凝视着这熟睡了一夜的大地。

凉爽的晨风中，小露珠仰起了圆圆的睑蛋，向太阳微微地点头。

太阳那绚丽多彩的光辉映照在那小露珠上，露珠便犹如一枚金灿灿的小太阳。

在温柔的晨风吹拂下，她们在宽大的叶片上兴奋地打起滚来。

4、太阳从东方升起来，钻石般的大颗露珠在各种植物的叶片上闪闪发光，就像躲在草丛中的顽皮小孩子在那里眨巴着大眼睛。

5、夏，是一个多雨的季节，亦是一个多露珠的季节。

但我每次观看露珠总是那么的匆忙，总是那么的急迫，亦不曾观赏露珠的滑落。

然今日我是带着奇怪的心情来观看露珠。

不久，我望到了悬挂于叶尖的露珠。

在那，我顿然发觉露珠里好像拥有着另外一个世界，一个布满绿的世界。

即使我已知道那是现实的倒影，但我照旧躲避。

由于我不想破坏如此美妙的幻想。

它和我相像，都有着幻想，都有着幻想。

6、我喜爱露珠，我赞美它。

每年春秋之际，我喜爱早起在野外漫步。

此时残月钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，微风吹来，非常清爽。

7、露珠一个个在草丛中出现，点点银光忽明忽暗，好像天上的繁星，一个个耀耀闪耀。

8、我还发觉了一颗晶莹而透亮的露珠，在一片小荷叶上，闪闪发光。

妹妹眯着眼睛说：“姐姐，那露珠真像一颗颗白色的园糖肯定是甜丝丝的。

”弟弟摇了摇头，说：“不对，我看像一粒粒小玻璃球，可好玩了！”他们俩各说各的，谁都不让谁。

我说：“露珠是万物的母亲，它像慈母用乳汁培育婴儿一样地滋润着万物。

9、朝霞闪着刺眼的金光，花草叶瓣儿上的露珠儿，像一粒粒晶莹的珍宝，一闪一闪地滚动着。

10、行进间，无意中撞动树枝，那花瓣上的露珠不时地洒在我的身上、脸上，凉爽沁心。

小露珠小露珠（一）小露珠清晨，我背着书包走在上学的路上，一户人家的翠竹伸出了墙外，吸住了我的眼睛。

那翠绿翠绿的竹叶上坠了一颗颗小珍珠，在晨光中放射出七彩的光芒，美极了！我伸出手时，它就蹦着，跳到我的小手上，凉凉的，好舒服啊！我爱这清晨的小露珠！小露珠（二）小露珠悄悄地爬到小花的小辫上，成了一个小小的水晶发卡。

小露珠舒服地躺在荷叶的大嘴巴里，成了荷叶嘴里唯一的一颗小牙。

小露珠慢慢地钻进土壤里，成了小树苗肚中的午餐。

呵呵，调皮可爱的小露珠，你使小花更加美丽，你让荷叶长出了牙，就连小树都因你而茁壮成长！小露珠（三）秋天的早晨，小露珠偷偷地从家里溜出来。

她顶着圆鼓鼓、亮晶晶的脑袋在花瓣上睡懒觉，在小草上滑滑梯，跟云姐姐谈心事，和太阳公公捉迷藏……她笑眯眯地站在一棵高大的桂花树上，尽情地享受着桂花阿姨那醉人的体香。

一阵微风拂过，她禁不住打了个哆嗦，猛地纵身一跃，跳到了另一片叶子上。

不料脚下一滑，跌到了芙蓉姐姐的身上，羞得芙蓉姐姐涨红了脸。

菊花妹妹看见了，笑着说：“哈哈，谁让你这么调皮了！”太阳公公乐呵呵地出来了。

他伸了个懒腰，刚要和小露珠打招呼，却不见了她的踪影。

小露珠回到家，高兴地对妈妈说：“妈妈，妈妈，外面真美啊！明天我还要出去玩。

”小露珠（四）夜穿着黑色的晚礼服悄悄的来了，她用手轻轻的一挥，身上的黑纱就笼罩着大地。

她妩媚的摸着鬓上的月亮和星星，露出了黑黑的面容。

一只小露珠仰着头看着夜说：“夜呀！你不美，你太黑了，就算你有月光为你增辉，你也赶不上太阳的万分之一，所以我爱太阳。

”夜有些伤感的低下头，对小露珠说：“傻孩子，我的黑和暗能保护你，给你滋养。

这些太阳是不能给你的。

”小露珠却傲慢的回答道：“谁要你保护，谁要你滋养，哼！你是欺负我见过太阳吧！可我早就听花儿说了太阳很温暖，绝不像你，冷冰冰的没有一丝生气。

”夜伤感的流下了眼泪，它的泪水更加滋养了露珠，露珠不但不领情，还笑夜多情。

夜只好悄悄的走了，临走时她还不忘劝小露珠，“和我一起走吧！只有我才能给你滋养，太阳它太热了，你会受不了的。

小学语文《小露珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和书写。

1.2 技能目标1.3 情感目标学生能够感受到小露珠的美丽和辛勤，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小露珠》是一篇描述小露珠辛勤工作，为大自然增添美丽的童话故事。

课文通过小露珠的视角，展现了清晨大自然的美丽景色，教育学生珍惜美好生活，勤劳努力。

2.2 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字的读音和书写。

2.3 教学难点学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法，培养阅读理解能力。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造清晨大自然的氛围，帮助学生更好地进入学习状态。

3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，通过提问、回答等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.3 游戏教学法设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习生字，提高学生的学习兴趣。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片和音乐，引导学生进入清晨大自然的氛围，激发学生的学习兴趣。

4.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，感受小露珠的辛勤和美丽。

4.3 学习生字老师讲解生字的读音和书写，学生跟读并书写，巩固记忆。

4.4 理解课文学生通过回答问题，深入理解课文内容，培养阅读理解能力。

学生分享自己的学习感悟，培养对生活的热爱和积极向上的态度。

第五章：作业布置5.1 抄写生字学生抄写生字，加强记忆。

5.2 阅读理解学生完成阅读理解题目，巩固对课文内容的理解。

5.3 观察生活学生观察身边的生活，发现美好，培养对生活的热爱。

第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的学习情况进行评价。

6.2 作业完成评价评估学生作业的完成质量，包括生字的书写、阅读理解题目的回答情况，以及对生活观察的记录。

6.3 学生自评与互评鼓励学生进行自我评价，让学生之间进行相互评价，促进学生之间的交流和学习。

小学二年级语文《小露珠》教案小学二年级语文《小露珠》教案范文作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学二年级语文《小露珠》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《小露珠》教案范文1教学目标：1. 正确、流利的朗读课文。

2.掌握课文中的生字词的字音、字形和字义。

3.初读课文，了解课文大意。

4.了解小露珠的形成过程。

教学重点：1.掌握课文中的四个多音字“降、露、乐、钻”。

2.“越来越……”句式的学习。

教学难点：理解“光彩熠熠”。

教学过程：一、导入1.同学们，你们的好朋友是谁呀? 师生交流2.今天，老师要给大家介绍一位新朋友。

我们先来听听她的自我介绍吧这位新朋友的名字是?齐读课题：小露珠3. 那你们想了解这位新朋友吗? 想首先，请同学们大声地朗读课文，和我们的小露珠交个朋友吧。

二、生词关1.小露珠说要和她交朋友，还要先过个关。

什么关呢?那就是生词关，过关的小朋友，才能和我们的小露珠交朋友。

2.出示生字词哪位小朋友先来过关?和小露珠交朋友生领读降临黄豆粒珍珠披着植物俊俏戴上一股袭来吹奏乐曲露珠钻石草杆光彩熠熠喇叭水蒸气笑盈盈水晶(师生交流生字词的字音和字形)3.多音字“降，露，乐，钻”的学习瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?同学们真厉害，生词关一点都难不倒你们。

下面我们就来认识一下小露珠吧三、初读课文(一)第一段1.齐读第一段生词读的好，相信大家的课文也能读得好。

我们一起读一下第一段2.找时间点这一段中有两个时间点，请大家找一找：夜幕降临黎明夜幕降临：夜晚到来的时候在夜晚到来，夜幕降临的时候，小露珠怎么了?板书：出现这时候的小露珠是小小的黎明：天快亮的时候天慢慢亮了，这时的小露珠是什么样的?板书：黄豆粒小露珠可真调皮，从“夜幕降临”到“黎明”，她在不断地变化着，请你再认真地读一读第一自然段，想想小露珠在这期间是怎么变化的?3.生自由读第一自然段(出示：第一自然段)4.教学“越来越大，越来越亮”(1)读读这两个词语，想想小露珠的什么在变化呀?(大小、亮度)(2)是呀，小露变得又大又亮。

小露珠的故事小露珠是一个晶莹剔透的小水珠，她生活在一片美丽的花园里。

每天清晨，当第一缕阳光洒在花瓣上，小露珠就会从花朵中悄悄滑落下来，静静地停留在叶片上。

她喜欢在清晨的阳光下，欣赏着花园里的一切，感受着大自然的美好。

在花园里，小露珠有很多朋友，她和花儿、昆虫们相处融洽。

她喜欢和花朵们玩耍，有时候她会躲在花瓣的背面，偷偷地观察着花儿们的表演。

她也会和蜜蜂、蝴蝶们交流，听他们讲述自己的故事和冒险经历。

小露珠生活得很快乐，她觉得自己是世界上最幸福的水珠。

然而，一天，花园里来了一位小女孩。

小女孩穿着一件粉色的连衣裙，头上戴着一顶小草帽，她笑得很甜美。

小女孩在花园里玩耍，她看到了小露珠，便伸出手指轻轻一点，小露珠就被弹到了一旁。

小女孩高兴地捡起小露珠，放进了她的玻璃瓶里。

小露珠被关在玻璃瓶里，她感到非常害怕和孤独。

她想念花园里的朋友们，想念清晨的阳光和自由自在的生活。

她不停地撞击着玻璃瓶，试图挣脱出去，但是她怎么也挣脱不开。

她感到绝望，她不知道自己还能不能回到花园里去。

就在这时，一缕阳光透过瓶口照射进来，小露珠看到了一丝希望。

她知道，只要有阳光，她就有机会重回花园。

于是，她开始努力地在玻璃瓶里跳跃，她希望能够引起小女孩的注意，让她把玻璃瓶打开，让自己重获自由。

终于，小女孩注意到了小露珠在瓶子里的跳跃。

她打开瓶盖，小露珠顺着瓶口滑落了出来。

她感到无比地幸福，她再次回到了花园里。

她感谢阳光，感谢小女孩，更感谢自己的勇气和坚持。

从那以后，小露珠更加珍惜自己的生活。

她知道，只有珍惜每一刻，才能让自己的生活变得更加美好。

她和花儿们玩耍，和昆虫们交流，享受着阳光和清风。

她觉得，自己是世界上最幸福的水珠，因为她拥有自由，拥有美好的生活。

小露珠的故事告诉我们，生活中会有困难和挫折，但只要我们勇敢坚持，就一定能够克服困难，找到属于自己的幸福。

让我们像小露珠一样，珍惜每一刻，勇敢面对生活中的挑战，相信自己，相信美好的未来。

因为，只有珍惜和努力，我们才能找到属于自己的幸福。

三年级上册《小露珠》教案一、教学内容本节课选自三年级上册语文教材第五单元《小露珠》一文。

该文主要描述了小露珠的形态、特点以及它给大自然带来的美丽。

详细内容涉及：1. 了解小露珠的形态、特点及形成过程。

2. 学习课文中的优美词汇和表达方式。

3. 分析课文结构，理解作者观察大自然的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解小露珠的特点和形成过程。

2. 培养学生观察大自然的能力，激发他们对大自然的热爱。

3. 提高学生的语言表达能力，学会运用课文中的优美词汇。

三、教学难点与重点难点：理解课文中小露珠的特点和形成过程。

重点：学习课文中的优美词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小露珠实物模型。

2. 学具：课文朗读录音、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：利用实物模型展示小露珠，引导学生观察并描述其特点。

2. 自主学习：学生朗读课文，理解课文内容，勾画优美词汇。

3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，讲解小露珠的特点和形成过程。

（2）解析课文中的优美词汇和表达方式。

4. 实践情景引入：出示图片，让学生观察并描述图片中的小露珠。

5. 例题讲解：分析课文中的一段描述，让学生学会运用优美词汇。

6. 随堂练习：学生仿写一段关于小露珠的描述。

强调小露珠的特点和形成过程，回顾课文中的优美词汇。

六、板书设计1. 小露珠2. 主要内容：（1）小露珠的特点：晶莹剔透、圆润光滑、清晨出现。

（2）小露珠的形成过程：水蒸气遇冷凝结。

（3）优美词汇：闪烁、熠熠生辉、轻轻摇曳。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用自己的话描述小露珠的特点和形成过程。

（2）运用课文中的优美词汇，写一段关于小露珠的描述。

2. 答案：（1）小露珠特点：清晨出现在草叶上，晶莹剔透，圆润光滑。

（2）形成过程：水蒸气在夜晚遇冷凝结，形成小露珠。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察、思考和表达。

《小露珠》教案一、教学内容本课教材为人教版《语文》第一册第六单元第二课《小露珠》。

本课主要内容是通过描述小露珠的形状、颜色、光泽以及它带给大地的变化，让学生了解露珠的特点，培养学生的观察能力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字，会用“闪亮”、“点缀”等词语造句。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中所用的拟人手法，如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等。

2. 重点：掌握生字词，能够正确运用“闪亮”、“点缀”等词语。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字卡片、实物模型等。

2. 学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示PPT上的图片，引导学生关注大自然中的露珠。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受小露珠的可爱。

3. 内容讲解：讲解课文中的拟人手法，如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等。

4. 生字词学习：通过生字卡片，让学生认读、组词。

5. 课堂练习：用“闪亮”、“点缀”等词语造句。

6. 小组讨论：讨论小露珠对大地的作用，培养学生的关爱意识。

7. 课后作业布置。

六、板书设计1. 小露珠2. 拟人手法3. 生字词七、作业设计1. 作业题目：用“闪亮”、“点缀”等词语写一段话。

2. 答案：太阳出来了，小露珠闪亮地出现在草地上，点缀着大地，让世界变得更加美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小露珠的特点有了深入了解，但在运用生字词方面还需加强。

2. 拓展延伸：让学生观察大自然中的其他小生物，了解它们的特点和作用。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版《语文》第一册第六单元第二课《小露珠》。

本课主要内容是通过描述小露珠的形状、颜色、光泽以及它带给大地的变化，让学生了解露珠的特点，培养学生的观察能力和想象力。

在教学过程中，需要重点关注课文中所用的拟人手法，如“小露珠醒来”、“小露珠跳跃”等，这是本课的教学难点。

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《小露珠》课文内容
导读：夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

小露珠爬着，滚着，笑着。

她感到有一股热气袭来。

渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。

向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

大家多么想把小露珠留住呀。

小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。

”
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一、教材内容分析：《小露珠》是三年级下册语文课本中的一篇读本，故事讲述了小花的生长经历，以及她的成长和美丽的故事。

文章语言简单生动，容易引起学生的共鸣。

通过这个故事，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

二、教学目标：1.知识与技能：通过学习，掌握本文的基本内容和情节。

学会运用文章中的词语，初步培养学生的语言表达能力。

理解故事中的道理，培养学生的感悟和理解能力。

2.过程与方法：通过讲授、讨论、朗读等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和分析能力。

3.情感态度价值观：通过阅读故事，引导学生热爱大自然，珍惜生命，培养良好的品德素养。

三、教学重难点：1.故事内容的理解和把握。

2.培养学生的表达能力。

四、教学过程：1.导入导入：教师出示《小露珠》的图片，让学生猜猜这是一篇什么样的文章，以激发学生对文章的兴趣。

2.阅读教学过程：（一）预习导航：教师先播放《小露珠》的视频，引导学生观察和思考：“大家猜一猜，这个视频讲的是什么故事？”激发学生的阅读欲望。

教师课堂上让学生朗读《小露珠》一文，使用逐段阅读的方式进行阅读指导。

在阅读过程中，教师适时给予必要的提示和解释，帮助学生理解文章的内容。

（三）理解巩固：教师利用问题引导学生思考和回答，巩固对文章细节的理解。

1）主人公是谁？他有什么特点？答：主人公是小花，她喜欢在青青草地中自由自在地成长。

2）花儿为什么害怕下雨？他们是如何应对的？答：花儿害怕下雨是因为怕被雨水冲走。

他们用花皮朝下，尽量使自己不被淋湿。

3）小露珠是如何变成露珠的？答：小露珠在夜深人静的时候，冒出头来露出自己，飞上天空凝聚成星星点点的露珠。

（四）情感反思：通过故事的分享和学生的讨论，引导学生理解小花的成长宝贵，培养学生的善于发现美，乐于分享的品质，以及对自然的尊重和珍惜之情。

五、课堂延伸活动：1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，扮演故事中的小花、雨雪、阳光等角色，表演出小花的成长历程。

2.设计美术作品：学生可以设计自己心目中的小花图片，展示出小花的美丽和成长。