《小露珠》第2课时测评

小露珠阅读答案第一篇：小露珠阅读答案小露珠露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。

它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。

它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！1、文中的“它”是指，“园丁”是指。

(4分)2、联系上下文解释词语的意思。

（4分）（1）炫耀——（2）夜以继日——3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

（4分）近义词：平凡（）培育（）反义词：平凡（）短暂（）4、在原文中用“﹏﹏”线画出一个比喻句。

（2分）5、找出中心句，在句子下面用“”线画出来。

（2分）6、这段话主要表达了作者什么样的思想感情？（4分）7、你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？（4分）阅读下面短文，完成文后问题。

（24分）1、文中的“它”是指露珠，“园丁”是指老师。

(4分)2、联系上下文解释词语的意思。

（4分）（1）炫耀——夸耀，展示。

（2）夜以继日——晚上连着白天，形容连续辛勤地工作。

3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。

（4分）近义词：平凡（普通平常）培育（培养）反义词：平凡（伟大）短暂（永久永恒）4、比喻句：当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗。

（2分）5、中心句：露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

（2分）6、这段话主要表达作者什么样的思想感情？（4分）表达了作者对露珠默默无闻的奉献精神的赞扬和钦佩。

7、略。

第二篇：小露珠《小露珠》教学设计及设计理念设计理念：阅读教学不仅要重认知，而且要重体验。

认知可以解决知识和能力问题，但很难进入学生的情感领域。

《小露珠》第1课时测评轻松做做作业很轻松，做做乐其中！一、带着问题来读书。

1．《小露珠》这篇课文的体裁是( )。

①诗歌 ②童话 ③散文2．这篇课文是按( )写的。

①观察顺序 ②时间顺序 ③方位顺序二、给加点字的正确读音画上“√”。

水蒸．(zēng zhēng)气笑盈．(yín yíng)盈 草秆．(gān gǎn) 早哇．(w ɑ wā) 三、拼音写字看谁棒。

jiàng l ín hu áng d îu l ì四、多音字组词。

钻⎩⎨⎧zuàn（ ）zuān（ ） 露⎩⎨⎧lù（ ）lîu（ ）五、一字组多词。

奏（ ）（ ）（ ）珍（ ）（ ）（ ）植（ ）（ ）（ ）六、词语接龙。

水晶 晶亮 （ ） （ ）白杨 （ ） （ ） （ ）白杨 （ ） （ ） （ ）透明 （ ） （ ） （ ）七、小小词语林。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

在这段话中描写颜色的词有：________、________、________。

你还能写出哪些描写颜色的词：________、________、________。

八、修辞方法我知道。

1．数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

这句话运用了________的修辞方法。

2．向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

这句话运用了________的修辞方法。

仿照句式写一写：小荷花向她____________，__________________________，______________________。

不妨试试不试不知道，一试真奇妙！填上属相，组成词语。

过街老( ) 气冲斗( ) 生龙活( )守株待( ) 叶公好( ) 打草惊( )识途老( ) 顺手牵( ) 杀鸡儆( )附答案。

15、小露珠第二课时[教学特色]寓情于读，积淀语感。

拓展阅读，有机融合。

[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能初步背诵第六自然段。

2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱小露珠，感受大自然的和谐、融洽和漂亮。

3、通过阅读校本教材，进一步感受小露珠乐于奉献，懂得感恩和回报的美妙心灵。

[教学流程及设计意图]一、复习导入：上节课，我们相识了一位新挚友——〔指课件图片〕。

还记得吗？小露珠是怎样静静来到我们身边的？一起说。

[上课伊始，用美丽的图画设置情境，把学生的爱好快速引入课堂，使学生产生昂扬的心情，在精神激昂的心理状态下，投入到学习中去。

通过复习背诵，唤起学生上节课对小露珠的宠爱之情，为后面的语言训练和拓展做好了铺垫和连接。

]二、学习2——6段。

过渡：教师听出来了，你们多喜爱小露珠啊！其实，不光我们喜爱它，动物植物们也很喜爱它。

那么，大家为什么都喜爱小露珠呢？1、翻开书，轻声读2——6段，边读边思索。

[言语学习的起始阶段，要让学生用足够的时间去读课文，训练学生对语言文字初始的感悟与判定实力，从而使学生初步感知文章语言文字的美丽及内涵。

] 2、小动物们为什么都喜爱小露珠呢？谁来说一说。

〔1〕指名说。

〔课件出示句式：〕喜爱小露珠，因为。

你能用这样的句式说一说吗？〔2〕生答师相机板书：闪亮透亮圆润[老师结合学生初读时的直觉，抓住一些典型词句，引导细心揣摩，品尝其间的妙处，力求使美丽的文字、传神的标点，整齐的句式诉诸学生的听觉、视觉，使之赏心、激趣、动情。

]〔3〕〔出示课件〕你们看，小露珠像钻石——，像水晶——，像珍珠——，这么美的小露珠，难怪动物们那么喜爱它呢！〔4〕指名分角色读2——5。

评议。

〔5〕还有谁想读？不过，这次我想请一位同学上台做小露珠，谁情愿？知道我要请小露珠干什么？〔想一想，这些小动物这么热忱地夸你，和你打招呼，你该怎么做？〕[通过精致的课件，把学生带入课文的情境之中，品词悟情，揣摩小露珠的美感所在，想像画面，对被感知的对象形成立体形象，进而能感情朗读，练习对话，将无声的词语转化为更能表情达意的有声语言，意在使文中内在的情趣和读者自身的情趣相得益彰，到达审美愉悦的较高境界。

《小露珠》第2课时测评轻松做做作业很轻松，做做乐其中！一、细读课文来回答。

露水有滋润万物的作用，民间有句谚语“雨露滋润禾苗壮”，说的就是这个道理。

霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

1．“生机”在字典中的解释：①生存的机会；②生命力，活力。

短文中“生．机．勃勃”应选第( )种解释。

2．是谁把所有的植物都装点得格外精神，让它们更加生机勃勃？_________________________________________________________________ _________________________________________________________________二、课内语段阅读。

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。

”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。

”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。

”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

小动物们都喜欢小露珠。

1．用“”画出短文的中心句。

2．反复品读小动物们的话，判断语气。

①读出轻快、活泼的语气。

( )②读出深切、低沉的语气。

( )3．在括号里填上合适的词语。

像( )那么闪亮像水晶那么( )像( )那么圆润( )到大荷叶上的小青蛙( )到草秆上的小蟋蟀( )在花朵上的小蝴蝶三、课外类文阅读。

朝露和朝霞一天，浑身湿漉漉的小草，亲昵地对身上的朝露说：“朝露姐姐，你对我实在太好啦！你天天让我吮吸纯净的甘露，把我调理得像嫩葱儿似的鲜活水灵；可朝霞大哥就不一样了，他好像跟你有仇似的，他一露面，就把你赶得无影无踪。

我恨死他了，巴不得一辈子不见他才好。

”“你错怪他了，”朝露笑笑说，“他也是为你好嘛。

”“为我好？这话怎讲？”小草瞪着迷惘(wǎng)的眼睛，一闪一闪的。

《小露珠》练习设计（精选13篇）《小露珠》练习设计篇1在清晨，你留心过晶莹剔透、在花草上闪动的小露珠吗？它在什么时候出现，又在什么时候消失？你一定想知道它的秘密吧！让我们一起走进小露珠的世界……[学习要求]1.正确、流利、有感情地朗读课文、默读课文，背诵课文。

2.学会本课11个生字，认识3个多音字。

理解新词，会用“越来越……越来越……”造句。

3.知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。

[阅读提示]这是一篇优美的童话。

课文生动、形象地写出了小露珠从形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，让人感受到小露珠外表美丽、心灵更美。

它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。

赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。

全文共7个自然段。

第一自然段写小露珠夜晚形成，早晨已经有黄豆粒那么大了。

第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露殊。

第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。

第七自然段写小露珠和大家深情地告别。

[字词点击]本课有11个生字。

字音提醒：“临”是前鼻音，声母是“l” “衰”是三拼音。

“喇” “叭”二字单念“ lǎ”“ bā”，组成词“喇叭”时，“叭”读轻声。

“钻”（zuàn钻石）（zuān钻研）“乐”（yuè音乐）（lè快乐）“曲”（qǔ乐曲）（qū曲折）。

字形提醒：“秆、喇、叭”都是形声字，你能用以前学过的方法记住它们吗？“喇” “戴”的右边要写得紧凑些，“喇”的中间是“束”。

“临”是左右结构，左窄右宽。

“衰”比“哀”多一横。

“奏”的第六笔是横，不是撇。

词意提醒：精神：本课是“活跃、有生气”的意思。

词语的意思要联系上下文，也可查字典，找近、来理解。

[疑难解析]学习第二至五自然段时，我们可以先浏览这一部分，同时找出这一部分的中心句，也就是“小动物们都喜欢小露珠。

”再自由读，边读边思考：小动物们为什么都喜欢小露珠？并把说明原因的句子划下来。

小学语文学习材料金戈铁骑整理制作《小露珠》测试题1、根据拼音写汉字。

jiàng lín zhíwùchuīzòu（）（）（）yīng jùn xílái chuān dài（）（）（）2、比一比组词。

洒（）探（）抢（）酒（）深（）枪（）提（）烧（）植（）题（）绕（）值（）3、在正确的选项上打“√”。

（精睛）神（格各）外（露路）珠生（机极）4、填一填。

（）青（）绿（）不（）禁闪（）发（）（）积（）累温（）知（）灵活（）（）5、写出意思相近的词。

晶莹——（）格外——（）俊俏——（）喜欢——（）6、按课文内容填空。

（1）小露珠、，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了。

（2）的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，都像的小姑娘，戴上了。

7、写出句子的修辞方法。

（1）向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。

（）（2）太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。

（）（3）数不尽的鲜花嫩草，像俊俏的小姑娘。

（）8、阅读理解跳舞的小露珠每天早晨，小露珠总是第一个醒来。

小露珠在嫩绿的草叶上轻轻地跳着舞，好像怕惊醒了小草的梦。

小露珠踮着脚，从草叶上轻轻地跳跃到花朵上哎呀，小花朵闭着眼睛呼吸着，太阳不出来，他们是不会醒来的。

小露珠在田野上跳着、舞着，田野上一片安静小露珠的嗓子痒痒的，她好像对大家说：“哎，醒醒，大家都醒醒，看看我优美的舞蹈！”这时，东方的天空露出一线光亮是太阳！太阳马上就要出来了小露珠等待着，太阳总是第一个看到她跳舞。

“啊——”小露珠终于等到了太阳太阳的光明照亮了大地，照亮了田野小花朵睁开了眼睛，小草展开了手臂——小露珠呢？小露珠的身影不见了，她消失在空气里。

等明天吧，明天小露珠还会再来跳舞的。

（1）这篇文章共有（）节。

（2）小露珠都在哪儿跳了舞？（3）你喜欢小露珠吗？为什么？参考答案1、降临植物吹奏英俊袭来穿戴2、洒落探头抢答喝酒深处手枪提出烧火植物问题绕路值日3、精格露机4、山青水绿情不自禁闪闪发光日积月累温故知新灵活应对5、光亮非常俊美喜爱6、爬呀滚呀大亮黄豆粒儿金黄碧绿紫红鲜花嫩草俊俏闪闪发光的珠宝7、拟人拟人比喻8、（1）9（2）草叶上花朵上田野上（3）略。

《小露珠》达标练习题（精选14篇）《小露珠》达标练习题篇1句子由词语组成，词语由字组成（渗透）《看菊花》“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”（1）“它们”指什么？你怎么知道？（2）菊花什么时候开放呢？（理解深秋）（3）你感到秋天的风怎样？（冷）哪个词语表示冷？（寒风）（4）怎样开放的？---正开放，对着这个风开放的？哪个词？（顺便做动作）-----迎着（它们正迎着深秋的寒风开放呢。

）（5）这个菊花在深秋的寒风中开放你觉得它怎么样？-----不怕冷，这就是种“美”内在的美，师范美读。

（从而降低难度，深化内在美）《小露珠》达标练习题篇2作者：佚名转贴自：转载点击数：112一、导入新课1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。

今天，让我们一起去寻找小露珠的足迹吧！二、学习课文第1自然段。

1.课件出示图画（夜幕降临，小露珠形成），指导学生看图。

夜幕降临了，可爱的小露珠出现了。

瞧！它越来越大，越来越亮！课文第1自然段写的就是这幅图的情景。

请同学们打开课本，读这一段，看谁能把图上的情景读出来。

2.学生读课文。

3.指名读，齐读,要求把小露珠形成的有关词句读得慢一些。

三、学习课文第2至5自然段。

1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜欢的方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？2.指名回答。

3.出示动画1（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4.出示动画2（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？（2）学生同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5.出示动画3（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？（2）各人默读，再读给大家听一听。

（3）指名读，学生评价。

6.小动物们为什么喜欢小露珠？师板书：闪亮透明圆润7.四人小组分角色表演这部分内容。

指名一个小组上台表演，众人评议。

《小露珠》第二课时优秀教案《小露珠》第二课时优秀教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小露珠》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。

3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。

教学重、难点：体会小露珠的'外表美，心灵更美。

教学准备多媒体课件课时安排两课时(本设计为第二课时)教学过程一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠?小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!二、精读课文(一)学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢?1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了?3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。

相机：【课件相机出示话语】①青蛙 a、把什么比作什么?(板书：闪亮)b、指导朗读②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读 (板书：透明)③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?b、指导朗读 (板书：圆润)c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼?5、大家都喜欢小露珠，是因为(板书：外表美)6、指导朗读2～5自然段(二)学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢?1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么?3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的?4、【课件：文字(第六自然段)】这是什么句子?用了什么修辞?①“美丽的珠宝”指?②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁?③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃?④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么?⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么?(板书：心灵美)5、指导朗读，随音乐齐读。

《小露珠》(第二课时)课堂教学实录与点
评
一、课堂教学内容实录
1.复习：本节课是第二课时，我先和学生复习了第一课时课堂教学内容。

具体为：首先让学生朗读读小露珠的水晶斑鸠篇歌词一遍，学习了歌词的意思及结构，如语法结构、图式结构第四行与第六行和第七行的关系，及歌词的写作特点。

2.角色活动：接着让学生分角色表演此篇歌词，唱片歌词歌词一分为二，一方唱出前面的结构，一方唱最后的部分，两方交替进行，学生们可以通过表演来了解整首歌的表达意思，并可以在游戏中找到乐趣。

3.讨论：让学生自由讨论“本首歌出现了哪些写作特点？”，学生们表达了自己的见解，完成了学习的任务。

4.作业：最后，我发布了本节课的作业：阅读课本P58第一首歌《小露珠在山顶上》，根据歌词内容，完成课本P59小题2(将歌词中
提到的场景用词语描述出来)。

二、点评
本节课，我将课堂教学内容分为复习、角色活动、文本讨论、作
业四个部分，既贴近学生实际，又重视各种形式的语文活动，旨在发
展学生的乐于讨论、思维活跃、创新思维等能力。

在复习环节，做出
了全面回顾，让学生有一定的基础概念的基础上，继续学习下文。

在
角色活动，我分让学生分身扮演，表演歌词一边，虽然节省了时间，
但可以使学生们有更深的认识了解歌词。

而让学生对本文做文本讨论，促使他们自由发挥认识，拓展思维，帮助他们理解文本更充分，进一
步发现作品尤其是歌词背后隐藏的情感世界。

最后，我给出了习题作业，只能给学生提供一定的时间机会，完成学习任务。

总的来说，本
节课的实施成功的推动了学生的学习进程，对于歌词的学习也有一定
的帮助。

小学三年级语文《小露珠》练习题小学三年级语文《小露珠》练习题《小露珠》为大家讲述了露珠从产生到结束的`一个过程，小露珠从早晨开始生长，越长越大，越长越晶莹剔透，慢慢的，太阳公公出来了，小露珠化作水蒸气消失了，但是曾经他不屈不饶、坚韧挺拔、有恒心、有毅力，奋发向上。

下面是小编为大家整理的小学三年级语文《小露珠》练习题，仅供参考，欢迎阅读。

一、看拼音写词语zhēn ɡuì yì ɡǔ rè qì chuī zòu（）（）（）（）zhuānɡ diǎn yuán rùn shēnɡ jī bó bó（）（）（）二、比一比组词已（）彩（）生（）颗（）情（）座（）三、多音字组词散：sǎn（）sàn（）发：fā（）fà（）数：shǔ（）shù（）乐：yuè（）lè（）四、照样子写词语光彩熠熠（ABCC）：_______________________________。

笑盈盈（ABB）：___________________________________。

五、按课文内容填空1、“早哇，_____________小露珠。

”_____________小蝴蝶对小露珠说。

2、霞光中，小露珠_____________，把所有的植物都装点得_____________——_____________向日葵，_____________白杨树，_____________喇叭花，还有_____________鲜花嫩草，都像_____________小姑娘戴上了_____________珠宝。

6课第二课时练习
一、多音字组词：
散 sǎn（）发 fā( ）
sàn（） fà（）
二、照样子写词语：
光彩熠熠（ABCC）：
_________、_________、_________
笑盈盈（ABB）：
_________、_________、_________
三、按课文内容填空：
1.“早哇，像（）那么（）。

”落在花朵上的（）对小露珠说。

2.霞光中，小露珠（），把所有的植物都装点得（）——（）的向日葵，（）的白杨树，（）的喇叭花，还有（）的鲜花嫩草，都像（）戴上了（），显得更加（）。

参考答案：
一、多音字组词：
散 sǎn（松散）发 fā(发生）
sàn（散步） fà（白发）
二、照样子写词语：
光彩熠熠（ABCC）：
神采奕奕、得意洋洋生机勃勃
笑盈盈（ABB）：
喜滋滋乐呵呵笑嘻嘻
三、1.“早哇，像（珍珠）那么（圆润的小露珠）。

”落在花朵上的（小蝴蝶）对小露珠说。

2.霞光中，小露珠（光彩熠熠），把所有的植物都装点得（格外精神）——（金黄）的向日葵，（碧绿）的白杨树，（紫红）的喇叭花，还有（数不尽）的鲜花嫩草，都像（俊俏的小姑娘）戴上了（美丽的珠宝），显得更加（生机勃勃）。