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苏教版三年级上册科学学科教案单元：第二单元《研究土壤》课题：7《保护土壤》课时：1 一、教材分析在本课中，学生将进一步研究土壤与人类及动植物的关系，认识土壤对人类生存的重要性，了解人类的一些不良行为对土壤造成的危害，引发保护土壤的意识，并从自身做起，从简单的事情做起，保护家乡的土壤。
本课教学内容分四个部分：第一部分，通过读图与讨论，了解土壤对动植物和人类的贡献，包括为植物生长提供养料、水分，为动物生存提供安身之所，与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。
第二部分，通过阅读资料和做水土流失的模拟实验，认识到植物对于保护土壤的重要性，以及失去植物保护的土壤会出现怎样严重的问题。
第三部分，通过读图与讨论，了解人类的哪些行为破坏了土壤，哪些行为是在努力保护土壤。
第四部分，通过讨论，引导学生意识到保护土壤的重要性，并指出我们可以为保护家乡的土壤做些什么。
二、学情分析对儿童来说，土壤是非常好的走进大自然、认识大自然的载体。
可以说，每个孩子都或多或少地有过与土壤亲密接触的经历。
他们在低年级学习了《石头与泥土》《土壤与生命》两个单元，通过挖泥土、玩泥巴、栽小葱、养蚂蚁等活动积累了很多感性经验和对土壤的直观认识。
但受限于认识水平，对于“土壤”这个科学概念，中年级的孩子还有很多不解之处。
学生对土壤的保护很少关注，植被对于水土流失的抑制作用更少了解。
这些都是教学的切入点。
三、教学目标1、科学知识：能够列举土壤对动植物和人类都做出了哪些贡献；能够列举说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤；知道自己能够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。
2、科学探究：在教师的引导下，能完成水土流失的模拟实验，并通过对比得出结论，体会植物对土壤起到的保护作用。
3、科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对水土流失模拟实验的过程及结果的探究兴趣。
4、科学、技术、社会与环境：了解人类的活动对土壤的影响，具有保护土壤的意识，愿意采取行动保护土壤。
7.保护土壤教学设计【教材分析】《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。
通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。
通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。
【学情分析】三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。
本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性科学探究：1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。
2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。
科学态度：1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境：1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。
【教学重点】知道水土流失和有无植被有关【教学难点】根据材料公平地设计水土流失实验步骤【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水土流失装置，水，花洒。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。
3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
七十种减少土地污染的方法随着人口数量的增加和经济的发展，土地污染已经成为我们面临的严重问题之一。
土地污染对人类的健康、生态系统和经济产生了极大的影响。
因此，减少土地污染变得至关重要。
本文将探讨七十种减少土地污染的方法。
一、土壤保护与修复1. 废弃地的修复。
对于已经被废弃的土地，可以通过沉积物的清除、土壤堆肥的添加以及植物恢复等方法进行修复。
2. 植物修复。
通过植被的选择和种植，可以减少土壤中有害物质的浓度，促进土壤的恢复和保护。
3. 土壤重金属的处理。
采用生物浸出、化学萃取等物理、化学方法处理土壤中的重金属，降低重金属对土壤的污染。
4. 土地利用规划。
合理的土地利用规划有助于减少土地污染的发生，将土地资源合理配置并减少土壤损失。
5. 建立土壤保护区。
通过建立土壤保护区，限制开发和污染源的扩散，保护土壤生态系统的完整性和稳定性。
二、农业环保措施6. 有机农业。
有机农业采用有机肥料和控制化学农药的使用，减少农业对土地的污染。
7. 农作物轮作。
农作物轮作可以改善土壤的结构和营养，减少土地污染的发生。
8. 秸秆还田。
将秸秆还田可以增加土壤有机质的含量，促进土壤健康和保护。
9. 高效农业灌溉。
采用高效农业灌溉技术，如滴灌、微喷等，减少用水量，降低土壤中的化学物质浓度。
10. 农田复种。
在农田休耕期间，进行农田复种，可以减少土壤的侵蚀和污染。
三、工业排放控制11. 合理排污。
工业企业应该合理排放废水和废气，减少对土地的污染。
12. 严格环保监管。
加强环保监管，强制工业企业按照环保要求进行生产，避免土地污染的发生。
13. 排放治理技术。
采用污水处理设备、烟尘净化器等先进排放治理技术，减少工业废弃物对土地的污染。
14. 循环经济。
推行循环经济模式，将废弃物资源化利用，减少土地污染的产生。
四、建筑行业减排15. 建筑垃圾处理。
严格控制建筑垃圾的排放和处理，加强对建筑废弃物的回收与利用。
16. 环境友好材料。
选择环境友好材料进行建筑，减少对土壤的污染。
新苏教版三年级科学上册第二单元《7.保护土壤》说课稿一. 教材分析《保护土壤》是新苏教版三年级科学上册第二单元的一课。
本课内容主要包括三个方面：一是了解土壤的重要性，认识到保护土壤的意义；二是了解人类活动对土壤的影响，学会从身边做起，保护土壤；三是通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于身边的自然环境有一定的了解。
但是，他们对土壤的认识还不够深入，对于人类活动对土壤的影响以及保护土壤的方法还不够了解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实践、探究等方式，了解土壤的重要性，学会保护土壤。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解土壤的重要性，认识到保护土壤的意义；学生能了解人类活动对土壤的影响，学会从身边做起，保护土壤。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、探究等活动，培养动手能力和探究精神。
3.情感态度与价值观：学生能树立环保意识，关爱自然，保护土壤。
四. 说教学重难点1.重点：学生能了解土壤的重要性，认识到保护土壤的意义；学生能了解人类活动对土壤的影响，学会从身边做起，保护土壤。
2.难点：学生通过观察、实践、探究等活动，理解人类活动对土壤的影响，并学会保护土壤的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、探究教学法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和探究能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等，直观展示土壤的特点和人类活动对土壤的影响，帮助学生更好地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示多媒体课件，引导学生观察不同类型的土壤，激发学生的好奇心，引出本课的主题。
2.探究土壤的重要性：学生通过实验、观察等途径，了解土壤的组成和作用，认识到土壤对人类生活的重要性。
3.了解人类活动对土壤的影响：学生通过、讨论等方式，了解人类活动对土壤的负面影响，认识到保护土壤的紧迫性。
《土壤的保护》教学设计一、教材分析：本课是在学生已经对土壤的成分，土壤与生命之间的关系有一定认识的基础上，对土壤的贡献有进一步的认识，并且能够意识到土壤正在别破坏的事实，并能根据实际情况猜测土壤被破坏的原因，能够用实际行动探讨保护土壤的方法。
二、学情分析：学生虽然对土壤有了一定的认识，但是还是停留在表面，另外有很多学生对土壤的认识还不够系统，并没有意识到土壤的重要意义。
另外，学生平时很少直接接触土壤，因此本课提供了很多的素材，从更多视频，让孩子加深对土壤的认识。
三、教学目标：1、通过交流土壤为人类所做的贡献，意识到土壤的重要。
2、能够对土壤的破坏原因以及失去土壤的后果进行预测。
3、知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。
4、讨论并交流保护土壤的方法，使学生愿意为保护土壤做出一份努力。
教学重点、难点重点：知道土壤为人类所作出的贡献，意识到土壤的重要性。
难点：能够对土壤的破坏原因以及失去土壤的后果进行预测。
教具：多媒体课件、土地资源情况统计图、带有草根的植物、水四、教学过程一、谈话导入1、谈话：同学们，地球是我们人类以及动植物共同的家园，那么想一想，地球上的土壤为人类和动植物提供了什么呢？生：为我们提供了木材。
因为有了土，树木才能长出来。
生：有了土壤才能有食物，比如说香蕉，在土里种香蕉树，可以给我们结香蕉吃。
生：动物也离不开土壤。
土壤让植物生产出果实，动物吃果实才能生存。
生：屎壳郎把卵产在土里，如果没有土，它就没地方产卵。
生：土壤给了我们生命。
因为如果地球表面仅仅有岩石，即使有大海，我们人类没有植物，也会死掉。
师：看来大家对土壤的贡献了解得挺多。
下面我们通过一段视频再一次感受土壤给我们带来的的巨大贡献，并且思考，我们应该怎样对待土壤呢？视频（土壤的贡献）师：孩子们看完这段视频，你有什么感受啊？谈谈感受，想一想我们应该怎样对待土壤。
生：我感觉土壤的贡献比我们人类的贡献还要大。
7.保护土壤教学设计
【教材分析】
《保护土壤》这一课是苏教版新教材小学科学三年级上册第二单元第七课的内容。
通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的情况，并且知道有无植被会造成水土流失。
通过分析讨论土壤和自然的关系，认识土壤对人类生活的重要性，了解人类活动对土壤会产生的两种不同影响，引发保护土壤的意识。
【学情分析】
三年级学生已经能够说出土壤在我们日常生活中的重要性，但对于自然界中水土流失的原因不够了解。
本课通过水土流失的模拟实验，学生认识到植被在保护土壤中的重要性。
在模拟实验环节中，学生通过引导能够说出对比实验的部分要求，但并不能够将对比实验的步骤表达清楚。
因此本课就将水土流失实验作为思维焦点进行探究。
【教学目标】
根据科学课程标准，制定思维目标。
科学知识：
1.通过讨论分析，知道土壤对动植物以及人类生活的重要性。
2.通过分析各种人类活动，能够辨别并说出人类活动对土壤的益害及其原因。
3.通过水土流失模拟实验，意识到植被和土壤保护的相关性
科学探究：
1．通过观察、比较水土流失实验现象，发现植被对土壤的保护作用。
2．通过讨论设计简单的实验步骤，初步树立对比实验地概念。
科学态度：
1．能够在好奇心地驱使下，探究水土流失与植被地关系。
科学、技术、社会与环境：
1．了解土壤是人类的重要，树立保护土壤地意识。
【教学重点】
知道水土流失和有无植被有关
【教学难点】
根据材料公平地设计水土流失实验步骤
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：水土流失装置，水，花洒。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入新课
1．经过了前面几节课的学习，我们认识了在我们生活起着重要作用的土壤。
请小朋友们看几幅图片分别说一说，土壤到底有什么作用？
2．出示雨林图片，这里植物的长势特别好，蚯蚓也在土壤里安了家。
西瓜地以及制作陶瓷的陶土图片。
3．请学生回答之后，再请各小组具体分析讨论：土壤对动物、植物、人类的不同贡献？
4．小结：土壤为植物生长提供了养料、水分，为动物生存提供了栖息地。
土壤与人类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关，还为人类提供制造陶器等的原料。
5．如果没有土壤，植物就没有养分。
如果没有土壤，动物就没有了家园，人类也没有了资源。
土壤对我们的生活非常重要。
因此我们应该保护土壤。
（板书课题）
［设计意图：通过分析土壤对动植物和人类的贡献，让学生意识到土壤在生活中的重要性，直接导出课题。
］
二、学习新课
1．土壤对我们来说非常重要，但是也非常容易遭到破坏。
出示黄河和长江对比图片。
你有什么发现？（黄河水比较黄）你觉得可能是什么原因导致的呢？（黄河岸边的土壤流进了黄河水内）
2．为什么黄河附近的泥土会流进河水里，而长江附近的泥土没有被水冲走呢？提问：在什么情况下，会产生水土流失。
（下雨）下雨下到平坦的地上会产生水土流失吗？那就说明水土流失需要的条件还有坡度。
（需要坡度）
出示另两张图片，你有什么猜想？（一张是黄河附近土壤无植被，一张为长江边
上有植被）植物像被子一样将土壤覆盖起来，我们称其为植被。
（可能有无植被有关）
3．刚刚小朋友们已经提到了黄河的土壤流失是否和其周边有无植被有关呢？那你怎么来验证这个猜想呢？如何证明你的猜测是对的？可以一起做一做实验。
但是这个实验怎么做呢？我们肯定需要一些东西来模拟降雨和坡度，你觉得你会怎样来模拟，用什么材料来模拟降雨和坡度呢？
4．那么下面呢？我们还需要什么材料？（土壤，小草）土壤需要准备几份？首先黄河岸边可以如何模拟，长江岸边可以如何模拟？（黄河岸边可以用无植被的土壤模拟，长江岸边可以用有植被的土壤模拟）还需要哪些材料？出示材料：这些材料老师依据小朋友们的要求准备了土壤、植被、花洒、水等。
5．为了保证实验的公平性，坡度可不可以一个高一点，一个低一点？那我在模拟雨水的时候有什么要求呢？可不可以一个雨水很大，一个雨水很小？（雨水的量需要一样多，且倾倒高度及角度需要一样）
6．讲解实验步骤及实验记录要求。
7．注意事项：（1）同样力度挤压瓶体。
（2）仔细观察两份装置内土壤的变化情况。
8．请一位同学来说一说，你发现了什么现象？（有植被的水较为清澈）出示结论：有植被的土壤可以防止水土流失。
（有植被的水相对来说较少）
9．但是在生活当中不仅会有雨天，还会有一些大风，暴晒天气，都会影响我们的土壤流失情况。
10．其实植被不仅仅对于土壤流失有影响，对土壤的蓄水能力有什么影响？当植被被破坏，不仅影响土壤流失，还会影响蓄水能力的现象，我们称他为水土流失现象。
思考：为什么有植被了之后，水土就会流失的较少呢？有植被的土壤有什么结构呢？简单观察一分钟。
11．土壤不仅重要，还那么容易被破坏。
那么对于这么多人类活动，你有什么想法呢？这些行为对于土壤地保护是好还是坏呢？分别出示：砍伐森林、修筑梯田、开窑烧砖、轮作休耕的图片。
12．小组内内讨论一分钟时间，得出一致的答案，在记录单2勾选出答案。
如果小组内有分歧，那么这幅图片的位置就不打勾。
13．小组成员讨论分享，说出自己的理由，教师总结
14．可能会出现异议的在：修筑梯田其实是更广泛的利用了土壤的面积，做到了防止土壤滑坡。
15．土壤是非常重要的资源。
土壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层需要成千上万年的时间，今天土壤正在受到流失和沙化的威胁。
［设计意图：通过水土流失实验，让学生直观感知，植被对于水土的保护，土壤的修复等作用。
通过分析人类不同活动对土壤的益害，提高分析探讨能力，意识到人类活动对土壤的影响。
］
三、课后拓展
1．最后，我们了解到了土壤的现状和造成土壤流失的一部分原因，作为小学生的我们，能够给黄河泥沙治理提供什么意见呢？（植树造林，宣传环保）2．提供这样意见的原因是什么？能否根据今天所学说一说理由。
3．可以以怎样的形式宣传呢？（制作视频、手抄报等等）
4．小组讨论：还有哪些方法可以保护土壤？（适当的施肥，种植一些可以恢复肥力的植物等等）经过今天的学习，希望小朋友们回去之后，也可以和家人同学之间多多宣传保护土壤的各种方法。
［设计意图：通过切身思考可以为土壤保护做些什么，培养解决实际问题的能力。
］
【板书设计】
7.保护土壤
降雨→水土流失
↓坡度
蓄水能力下降
【课后反思】
本课主要通过水土流失实验，学生直观感受到植被对于防止水土流失的重要性，从而树立保护自然环境，保护土壤的意识。
在水土流失实验中，从模拟实验环节开始，对比长江黄河流域的植被情况，选择相应的模拟实验材料。
在对比实验环节中，学生小组讨论和教师引导下，说出对比实验所需要注意的步骤。
学生在一环扣一环的实验中，亲历了整个探究过程。
本课设置情境贯穿整节内容，学生有很好的代入感，也有较强的意愿开展探究。
在后面的分析土壤益害环节中，可能会出现学生脱离情境的情况，这就需要老师在铺垫情境中多花一些时间。
