部编版三年级上册语文每单元习作指导方案

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案(含范文赏析与教学反思)教案设计：我来编童话教材分析：本次作的主题是“我来编童话”，旨在引导学生通过词语展开想象，编写一个童话故事。

在创编故事的过程中，需要注意故事情节必须具备的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果。

教学目标：1.能够借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事（重点）。

2.能够尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识（重点）。

课前准备：教师准备词语卡片，学生准备阅读自己喜欢的童话小故事。

课时安排：本次课程为1课时。

教学过程：一、创设情境，激情导入1.交流导入：本学期我们班涌现了很多童话小书迷，你们都读了哪些童话故事呢？快来和老师分享一下。

2.学生交流自己读过的童话故事。

3.过渡：童话故事真的很有趣，它用了很多拟人、夸张的修辞方法，使故事非常生动、有趣。

有些故事还告诉我们许多道理。

你想不想也来编一个童话呢？4.板书课题：“我来编童话”。

设计意图：通过读书交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，并在积极的交流中积累学生的阅读经验。

二、明确特点，自主想象1.讨论交流：在本单元的研究中，我们学了好几篇童话，你能根据这几篇童话说一说童话有什么特点吗？2.交流明确：童话故事的主人公不管是动物、植物，还是没有生命的物品，都能说、能笑、能思考问题。

作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。

同时，童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

3.教师在黑板上贴出“啄木鸟”和“森林超市”词卡，引导学生想一想：啄木鸟在森林超市里会说些什么？做些什么？预设情境：森林超市开业了，非常热闹。

小动物们从四面八方赶来，超市老板XXX合不拢嘴。

小麻雀买了一双彩色的翅膀，披上可漂亮了！小兔子买了一个粉嘟嘟的蝴蝶结，可美了！一只画眉鸟路过，奇怪地问：“啄木鸟不是森林医生吗？不忙着给树木治病，怎么还有闲工夫开超市？”啄木鸟老板什么也没说，用手指了指森林，画眉鸟顺着啄木鸟所指的方向望去，它发现，树木都挂起了塑料袋，就像在打吊瓶一样。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。

2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。

【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。

1.童话的特点。

大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。

使用夸张手法，想象大胆。

语言诙谐有趣，简单易懂。

童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。

2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。

3、确定题目。

（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。

（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。

4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。

（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。

（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。

）5.注意事项。

1）题目要写在第一行正中间。

2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。

3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。

题目自拟。

啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。

原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。

时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。

日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。

从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。

佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。

部编版小学三年级上册语文单元习作思路和范文(总14页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一单元习作《猜猜他是谁》写话要求：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（a）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（b）讲清楚相应的具体事例。

【范文】猜猜他是谁他，中等个子，身材结实。

圆圆的脑袋上长着乌果发亮的头发，脸蛋胖邮嘟、红扑扑的，像个成热的苹果浓浓的眉毛上长着一双清撤透明的大眼睛，帅气极了他，经常穿T恤、牛仔裤和运动鞋，可精神了！他是一个活泼好动的小男孩。

每当下课时，他总是第一个冲出教室，飞向操场，和同学们追逐嬉戏，东奔西跑，玩的满头大汗。

每当上课时，他总是最后一个走进教室；趁老师不额的时候还悄悄地跟同学说：“下节课我们继续玩。

他胆子大，好冲动。

高年级大哥哥找他麻烦，他一点也不畏惧，有时他们打得不可开交，有时跟大哥哥们吵得面红耳赤，挨过老师不少批评。

还理直气壮的说：“是他们先挑鲜我的！”你看，今天他又冲动了，又被叫到老师办公室挨训了。

他经常乐于助人。

有一次，高昊吐得满地都是，同学们纷纷捂着鼻子躲开了，只有他从食堂拿来煤灰，倒在地上，心的踩了几下，然后弯着腰，拿起扫把仔细的扫了起来，老师竖起大拇指，连连称赞他，同学们也把赞扬的目光投向他，他开心的笑了。

你猜出他是谁了吗？他就是我们班上的小明同学。

第二单元习作写日记写作思路：审阅题目：本次习作就是写日记。

1、日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期和天气。

2、选定内容： (1)具体写什么事。

事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

事情的结局是怎样的。

3．表达方式：叙述、描写。

表现手法：按照事情发展的顺序。

4、结构顺序：先交代时间、地点，事情的起因。

接着写事情发展的过程，最后写事情的结果。

【范文】2018年7月9日晴今天，我终于学会了骑自行车，那可不容易哦！那天，我坐上座位开始骑车了，可是自行车龙头总是左摇右晃的，一点儿都不听我的使唤。

部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.让学生学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受。

2.培养学生运用生动的词语、形象的句子进行写作的能力。

3.引导学生学会修改自己的作文，提高写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会观察生活中的事物，用语言表达自己的感受；运用生动的词语、形象的句子进行写作。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，提高作文的生动性和形象性。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习第三单元的习作指导。

这个单元的主题是观察与表达。

我们先来回顾一下，我们在第一、二单元都学到了什么内容。

生：第一单元是观察大自然，第二单元是观察身边的事物。

师：很好！那我们今天就来学习如何观察生活中的事物，并把它表达出来。

2.观察与表达师：同学们，你们知道什么是观察吗？生：观察就是仔细看，认真思考。

师：对了！观察不仅仅是用眼睛看，还要用心去感受，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝。

这样，我们才能把观察到的事物表达得更加生动、形象。

师：下面，我们就来进行一个小游戏，考验一下大家的观察能力。

请大家闭上眼睛，我来描述一个场景，你们要仔细听，然后告诉我你们观察到了什么。

（教师描述场景，学生回答）3.词语积累师：同学们，我们在观察事物时，要用到很多词语。

这些词语可以让我们的作文更加生动、形象。

下面，我们就来学习一些常用的词语。

（教师出示词语，学生跟读、理解）4.写作指导师：同学们，我们已经学会了观察和积累词语，下面我们就来学习如何写作。

（1）确定主题：我们要先确定自己的写作主题，比如观察一种植物、动物、景物等。

（2）构思：我们要思考一下，我们要写的这个主题有哪些特点，我们要从哪些方面来描述它。

①外貌：描述事物的外形、颜色、大小等；②动作：描述事物的行为、动作等；③感受：描述我们对事物的感受，比如喜欢、讨厌、好奇等；④环境：描述事物所在的环境，比如季节、天气、地点等。

师：下面，我就给大家提供一个写作思路，大家可以根据这个思路来写一篇作文。

统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第二单元《写日记》一、习作目标1.学会观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3.培养通过语言表达出自己的情感。

二、例文引路1.看例文引路◎思考：日记与我们以前写的作文有什么不同？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（2）日记的格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。

2.学例文选材◎思考：日记里可以写什么？日记是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？（1）日记的内容包括：看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。

（2）选择有意义的事情，把所记的事情写具体。

3.常记好处多锻炼提高写作能力、记录生活中的点滴、发泄情绪、自我反省和提高1.生活中的事：◎妈妈领着我来到了农贸市场，菜市场的菜真多呀，看得我眼花缭乱。

我看到了绿油油的小青菜，紫莹莹的茄子，身穿黄衣裳的玉米姑娘。

“扑通”一声一条鲶鱼正想翻过鱼缸“越狱”，真是太可爱了!◇生活中的事：逛农贸市场；◇主题：运用排比、拟人的手法将菜场的热闹场景生动活泼的展现出来。

2.观察身边事物：◎学校院墙上有一片爬墙虎爬山虎，它的“脚”是长在根上面，是个小小的吸盘。

它的叶子有点像葡萄叶，由于现在是在秋天他的叶子，颜色各异，有深黄色的，有神绿色的，有半绿半红的，有半黄半绿的，好看极了！◇观察身边事物：爬墙虎；◇主题：从部分到整体的顺序仔细观察了爬墙虎的“脚”、叶子、颜色。

表达了对爬山虎的喜爱、赞美。

3.心情的变化：我一直盼望着能跟爸爸妈妈去钓鱼，可是凌晨，一阵雷声把我们惊醒了，紧接着就下起了倾盆大雨。

“唉！钓不成鱼了！”我生气地抱怨，“气死我了，这场雨下得真不是时候！”我想：今天不能出去玩了，我们怎么这么倒霉啊！◇心情的变化：兴奋-生气-难过；◇主题：运用感叹句强调心情十分糟糕。

◇这次比赛让我长了见识。

部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评教学设计【教学目的】1.引导学生观察生活，发现问题。

2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。

3.培养学生热爱生活的情感。

【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。

【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。

【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，轻松导入。

1.〔课件出示2〕课本上的两段资料。

2.学生自由阅读，说说自己的感悟。

3.老师小结，导入课题：生活中有很多需要改良的问题。

假如我们积极表达自己的想法，提出改良建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。

这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。

〔课件出示1〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕二、围绕主题，交流讨论。

1.〔课件出示3〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？〔板书：玩手机影响与人交往开拓班级植物角〕2.小组学生自由交流。

3.全班交流，老师小结。

三、阅读范文，翻开思路。

1.〔课件出示4〕我有一个想法当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有长进，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子非常苦恼。

我就是其中的一个。

从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。

这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有长进的人，我只好每周日去参加学习班。

这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。

说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。

这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。

同院的贝贝与我同病相怜。

他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。

一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。

电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。

我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。

第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。

结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。

教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。

五、学生练笔。

六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。

“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。

“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。

“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。

“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。

仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。

教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。

二、出示习作要求，明确训练内容。

三、学生交流，老师点拨。

（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。

2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。

）四、学生练笔。

五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。

例文：早上，我背着书包上学去。

路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。

绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。

蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。

蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。

走在花下，我总是忍不住深呼吸。

第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。

练习从文中提取信息，概括课文内容。

部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。

我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。

接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。

啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。

他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。

啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。

孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。

玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。

让我们感受到一个十分生动的故事。

02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。

一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。

小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。

忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。

部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。

2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。

【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。

（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。

本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。

（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。

二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。

请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。

这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.学生自由交流。

预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。

预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。

预设3：还要写出自己在观察中的新发现。

小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。

要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。

设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。

三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。

”“仔细观察，把观察所得写下来。

”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。

接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。

部编版三年级上册单元习作指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路：1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2．选定内容：(1)人物的外貌特点。

(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山、首尾呼应。

5．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

下水文：我的好朋友她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。

再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。

如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。

记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。

这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。

”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。

她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。

例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。

每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。

她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。

每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。

通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。

通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。

总结全文，深化主题。

我能照样子写一写我同学的外貌。

______________________________________________________________________________________________________第二单元习作指导写日记写字思路：1．审阅题目：本次习作就是写日记。

第五单元习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生良好的审美情趣和道德观念，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》、《金色的草地》、《听听，大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》。

2. 写作方法与技巧：观察、想象、表达、构思等。

3. 文体特点：记叙文、说明文、议论文等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。

2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。

2. 学具：习作例文、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解习作例文的主题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作方法和技巧，引导学生学习不同文体的特点。

3. 小组讨论：分组讨论习作例文，让学生互相交流学习心得，提高写作能力。

4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固所学内容。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高写作水平。

六、板书设计1. 课题：第五单元习作例文2. 内容：习作例文简介、写作方法与技巧、文体特点、课堂练习等。

七、作业设计1. 必做题：根据习作例文，写一篇短文，要求运用所学写作方法和技巧。

2. 选做题：阅读一篇与习作例文相关的文章，分析其写作特点，写一篇读后感。

八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

2. 学生反思：总结自己在课堂上的收获，找出自己的不足，制定改进措施，提高写作水平。

习作：续写故事本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。

教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。

教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。

插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。

一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。

李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。

插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。

插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。

此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。

教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。

“小声读”有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺；二是声音小不影响他人。

“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。

教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。

这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。

1．根据插图和提示展开想象，续写故事，把故事写完整。

2．能运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。

3．通过交流习作，互相评价，培养修改能力。

1．根据插图和提示，续写故事，把故事写完整。

2．运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。

1．指导学生看懂图意根据刚进入三年级学生的认知水平，可让他们先观察单幅图，以句式“谁(和谁)在做什么”说清图意，再观察多幅图，发现图与图之间的联系，推想人物之间的关系，理清事情发展的起因、经过、结果。

2．引导学生关注插图细节，推想人物的想法在整体浏览图文的基础上，要引导学生关注插图中的相关细节。

插图一中李晓明与其他人相比，显得心事重重。

可引导学生联系后面的插图想一想：他的心情怎么样？(有些羡慕、难过或者其他的感受)他在想什么？为什么这么想？插图二中的李晓明呆坐着，情绪低落，愁眉不展。

第五单元习作——我们眼中的缤纷世界写作思路：（植物）1、审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种植物，也可以写一个动物。

2、选定内容：(1)描写一种植物。

(2)抓住颜色和形状进行描写。

(3)描写植物的生活习性。

3、结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是什么植物，并用对比的手法突出特点；接着写植物的样子；然后写植物的生活习性在结尾赞美，与开头相呼应。

好词芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、亭亭玉立、姹紫嫣红、鲜花怒放、五彩缤纷、万紫千红、枝繁叶茂、舒枝展叶、清秀挺拔、盘根错节、葱绿苍翠、绿树成荫、枝叶如盖好句1、小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。

它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

2、金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。

至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。

3、梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。

我喜欢梅花！4、柳树是有着顽强生命力的。

这仅从众人皆知的一句“无心插柳柳成荫”便能知晓。

不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。

5、两片绿油油的“大桑叶”亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。

范文：仙人掌我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。

仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。

部编版三年级语文上册教案：第三单元习作指导一、教学目标1.能够理解和记忆本单元的重点词语及词汇；2.能够读懂绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中简单的语言表达；3.能够根据绘本内容，写出简单的小作文。

二、教学重点1.掌握本单元的重点词语及词汇；2.能够理解和运用《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中简单的语言表达；3.能够写出简单的小作文。

三、教学难点1.能够理解并运用生字词汇；2.能够根据绘本内容，写出简单的小作文。

四、教学准备1.绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》；2.电脑、投影仪；3.课件、课件素材、课件配乐；4.黑板、彩色粉笔；5.小学语文三年级上册教材。

五、教学过程1. 导入新课1.录制教学视频，介绍本单元的学习内容及教学目标；2.利用开场小活动，让学生们通过听音乐猜测本单元的主题，以激发学生对本单元的兴趣；3.以图片形式展示生字词汇，引导学生掌握本单元词汇。

2. 绘本教学1.让学生们通过课件观看绘本《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》的故事情节，以培养学生的阅读理解能力；2.利用小组讨论的形式，组织学生们分析故事情节、内容，以提高学生的语文交流能力；3.引导学生借助教材，运用课文知识，理解绘本中所出现的语言表达。

3. 小作文指导1.以《小兔子和小熊猫》、《阔步蓝天》中的故事情节及主题为线索，引导学生们思考写作思路；2.以电脑为工具，呈现写作技巧及小作文范例；3.引导学生审阅范文，掌握写作技巧，提高学生小作文写作水平。

4. 课堂练习1.以课堂讲解结合小组讨论的形式，让学生们运用课本知识，理解绘本中所出现的语言表达；2.通过课堂练习，检验学生的学习情况，并针对性地进行指导及纠正。

5. 作业布置1.在教学结束前，向学生们布置完成小作文的任务；2.以题目为“我所读过的好书”，引导学生们根据个人生活经历，结合了解的书籍内容，写出个人阅读感悟。

六、教学评价1.通过课堂练习，检验学生的掌握情况；2.通过小作文的评分及修改，检验学生的写作水平。