林伟君 - 《我有一盒彩笔》教案

《我有一盒彩笔》教学案例灵宝市三小丁晶【学习日标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、认字15个，学习多音字“藏”。

会写8个字。

3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

【学习过程】一、导入新课：1、出示题目，学生齐读。

2、看到题日后你想到了什么？你还想了解什么？二、自主读识（一）1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。

2、给诗歌标出小节数。

学习检测1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）彩笔海底宝藏永远消灭稻口饥荒理想一盒连绵起伏3、学生开火车认读生字、生词。

4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。

）5、指名朗读课文，师生评议。

三、自主读识（二）1、全诗有几个节？（2个）2、学习第1小节：美丽的今天。

（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻山。

师：小河流进稻口里，河水清澈。

老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。

师范读，指导孩子读好这一句。

（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。

理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。

指导孩子读这一句。

（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。

师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。

让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！同桌合作学习课文第二小节明天的理想。

想想：我用彩笔画了什么？为了什么？1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？3、你还想为这幅画添上什么？4、带上感情读这一节。

5、分组练习朗读、背诵、画画。

（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。

）6、分组展示成果。

7、全班朗读诗歌。

8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。

我有一盒彩笔》教学设计教学目标知识与技能1运用已经学会的识字方法自主识字10个掌握其中3个生字的写法。

2正确流利、有感情地朗读课文学习仿写句子。

过程与方法在多重对话与交流的过程中引导学生边读边想感悟诗的意境领悟语言文字的美。

情感态度价值观培养学生热爱生活的情感满足不同层次的学生表现自我的需要激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点自主识字的能力、朗读能力和想象能力教学准备课件教学过程一﹑课前谈话，谜语激趣二﹑奖励听歌，引出课题1、听《小小蜡笔》2、板书课题《我有一盒彩笔》金波爷爷也有一盒彩笔，用它画了他心中的画还写了首小诗。

板书课题，生齐读课题“我有一盒彩笔”。

这个“彩”字的平舌音你读得最好，奖励你来读读课题。

读课题。

你的读让我知道了你一定用它画过许多美丽的画。

生齐读课题。

3﹑出示学习目标三、初读儿歌识字。

1、听读初步了解金波爷爷的画。

我们一起去听一听看一看金波爷爷的画吧。

教师配乐朗读。

2、自读儿歌，打开语文书到40页，自己读一读吧。

注意读准字音读通句子。

3、考考你。

师你能读准这些词吗★课件出示生字，生开火车读★课件出示生词，生齐读★教师示范盒，宝的写法★学生练习写，教师指导评价★同桌互考四、朗读指导，体会感情。

1、指名读文。

生字娃娃都回到儿歌中，你都还认识他们吗？谁来读读儿歌。

有几个小节呢、那就请两个同学读吧。

在听别人读时思考有几幅画，画中有哪些景物。

2﹑领会大意。

第一节：1、请甲大组朗读第一节，乙大组做动作。

大家边读边想：金波爷爷画了什么？2、师生合作读：金波爷爷画了流过小河的（生：稻田），还画了挂在山尖的（生：中秋明月），画了连绵起伏的（生：远山），最后还画了插入云霄的（生：电视塔）。

3.教师板书4、有感情朗读：这幅画真美啊！老师也想读一读。

孩子们，你们也一起来读一读吧，注意了，读到喜欢的句子就要微笑，读到壮观的景色要读重音。

第二节：1、请乙大组的孩子来读，甲大组的孩子来做动作，大家动动脑：“明天的理想”里都画了什么？2、按原文口头填空，教师板书五、当堂检测。

我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我有一盒彩笔·教案教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。

让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。

）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。

《我有一盒彩笔》教学设计及反思教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。

正确流利有感情地朗读诗歌。

2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。

教学重点：运用综合的识字方法，会认11个生字。

正确流利有感情地朗读诗歌。

教学难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。

教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“细细身子穿彩衣，没事就在盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽。

”这是什么呢？（彩笔）2课件出示，观察指导写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。

3、读课题，写“盒”，课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。

生练写两遍。

4、齐读课题，读了课题你想知道什么?二、初读，整体感知1、听老师范读，特别要注意你不认识的字是怎么读的。

2、生自读。

孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。

3、检查读词卡。

和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。

（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满饥荒）4、小组学习词语，注意读准字音，认清字形，交流识字方法。

5、小组回报，师及时总结，多音字“藏”。

6、摘苹果读词游戏。

7、摘花朵游戏认字。

8、齐读课文，整体感知。

小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，一起把课文读给老师听听。

看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好。

一条蓝色的直线，一个黄色的圆，一条紫色的曲线，一个细细直立的三角3、引读。

丁丁画了一条——，那是——4、请生在小组内交流整体感知画的内容。

《我有一盒彩笔》教学设计一、教学目标1.认读本课生字，掌握多音字“藏”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感受画的美，理解诗歌含义。

3.积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生词。

二、教学重点：认识生字，正确流利地朗读课文。

三、教学难点：掌握多音字“藏”，学习写“盒、彩、圆、永”等字。

四、教学过程：（一）导课激趣，揭示课题。

1、同学们，请大家猜个谜语“身上穿彩衣，没事盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽！”（谜底是彩笔）2、导入新课：我们一起看一看文中的小朋友用彩笔画了什么？来学习《我有一盒彩笔》3、板书课题并齐读课题。

（田格里写：盒、彩）盒：皿字底，书空。

除了一盒彩笔还能说一盒什么（一盒饼干、一盒巧克力）彩：彡，书空。

二、初读课文，认识生字1、老师范读课文。

2、学生标出小节号，自由朗读课文，圈出生字，自主识字，把你认为难的字标出拼音多读几遍，读准字音。

3、出示生词：直线曲线稻田紫色连绵起伏理想透明宝藏结满饥荒一盒彩笔圆形海底永远消灭（指名带读）4.和字宝宝交朋友：永灭透底圆线稻绵伏理饥结彩消宝荒盒紫5.送词宝宝回到课文中，指二名学生读课文。

学生思考回答：小作者画了幅画，画了？板书：美丽的今天明天的理想三、学习第一节1.我们就来看一看美丽的今天什么样？2.指名读，同学们一边听一边想一想美丽的今天画了什么？你能用课文中的话来回答吗？（）的圆（）的曲线（）的三角（）的直线2.学生回答，教师贴词卡。

3.结合课文内容，4.板书：明月、远山（理解：连绵起伏）、电视塔、小河四、学习第二节1.指名朗读，回答：明天的理想都画了什么？（板书：海洋、太阳、大树、小朋友）2.出示图片海底的宝藏（有金币、鱼）绿色的太阳结满面包的大树小朋友长上翅膀3.朗读指导4.让我们带着美好的愿望读一读第二节。

5.拓展：你有一盒彩笔，你想画美丽的今天，还是明天的理想6.出示ppt我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，画，那是。

我有一盒彩笔，我用它画明天的理想，我画，为了。

《我有一盒彩笔》教案教学目标：1、运用已经学会的识字方法自主学习生字，重点指导“彩”的写法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、边读边思考，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

激发学生对生活的热爱，对未来充满美好的向往。

4、在理解的基础上，展开合理想象，仿照课文练习说话和写话。

教学重点：1、运用多种方法识字，认字19个。

2、通过朗读，理解诗意。

教学难点：通过阅读感受艺术的魅力，发挥想象力，并能在理解的基础上仿写一句话。

教学准备：多媒体课件、字词卡片教学过程：一、直接导入，板书课题《我有一盒彩笔》师：这节课，我们一起来欣赏金波爷爷写的一首诗歌《我有一盒彩笔》。

1，学生齐读课题师：在日常生活中，我们每个人也都有彩笔，你能说说：你用彩笔画过什么吗？2，学生说一说（2-3人）师：（依据学生的发言，可做简单总结，比如：老师听出了，你们用彩笔画自己喜欢的------。

）（过渡）：那金波爷爷的小诗中，都画了什么呢？请同学们自由读课文二、自由读文，读准字音1，遇到不认识的字，怎么办？2，学生说认字方法：读拼音，猜一猜，查字典，问同学和老师------3，开始读吧4，指名读，请大家认真倾听，每个字的读音是否准确。

5，学生评读，教师纠正错误读音。

过渡：（词宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？）三、读词卡，认生字1，曲线：（1）读词，注意读音qū。

（2）这个字还念什么？qǔ（3）你能组词吗？什么“qǔ”？（歌曲、乐曲、曲子）（4）谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思？（弯曲、不直）（5）这个字读作“qǔ”的时候与什么有关？（与声音、音乐有关。

）渗透知识：理解了字义，就能读准字音。

再读词语：曲线。

2，洁与结jié jiē（多音字）（1）出示：洁，组词。

（洁净、洁白、整洁）（2）看，它变成谁了？出示：结，组词。

（蝴蝶结、结束）（3）想想课文中这个字读作什么？（jiē）（4）什么是“结满”？老师总结学生发言：植物长出果实。

教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。

1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。

二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。

2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。

幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。

三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。

四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。

4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。

4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。

4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。

4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。

4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。

4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。

五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。

《我有一盒彩笔》教学设计《我有一盒彩笔》教学设计5篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目的：1、认读本课的11个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照课文，写一首小诗。

第一课时教学过程：一、谜语引入二、初读感知自主识字1、自由读课文，注意读准生字的读音2、小组合作交流生字并检查3、全班交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“藏”4、多种形式读生字5、指名朗读课文，为文中两幅图取名字。

三、巩固识字1、争与蜡笔交朋友：全部读对，得一张蜡笔激励卡。

2、游戏：给字宝宝照相。

要求认读会写的字。

3、指导书写：重点指导“盒”“宝”“永”“底”的书写，其中“盒”与“宝”要与语文天地的书写结合，还要与“金钥匙”的写法介绍结合起来。

（2）其它生字学生用自己喜欢、习惯的方式进行识记。

四、学习诗歌第一小节（一）4人小组选择友情提示的一项或几项来完成a说一说：丁丁用彩笔画了什么，那表示什么景物？b画一画：用简单图形把板书补充完整c读一读：怎么读才能把你喜欢的句子读好听（二）小组汇报按上面的提示汇报，相机指导朗读。

（相机理解“连绵起伏”，图片展示。

相机理解电视塔。

问你为什么把电视塔画得这么高呀？教师出示图片电视塔：电视塔给了你什么感受呢？）（三）总结第一小节：1、齐读：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。

2、丁丁说读法: 每次读这一小节，我总喜欢边读边想象那些美丽的景色边读，读着读着，我仿佛就在美丽的景色中游玩，是多么的陶醉啊。

3学生出主意、提建议：怎么读才能把第一小节读好？4学生用自己喜欢的方式为课件配音。

第二课时（阅读教学比赛教学设计）设计说明：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

拟通过朗读、评读、绘画、想象等方式来感受诗歌的美；基于学生对语文材料的反应往往是多元的，在尊重差异的前提下，珍视学生的个性化体验，拟多次让学生选用自己喜欢的方式来读文，鼓励学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达,在学生多层次朗读的前提下，拟通过朗读金钥匙及各种形式的评读让学生感受朗读的魅力。

1、情感目标：（1）激发幼儿对绘画的兴趣，让他们在绘画中感受到快乐和满足。

（2）强化幼儿的创意能力，让他们能够自由、灵活地运用绘画线条、色彩、形式表达想象和情感。

2、认知目标：（1）通过本课学习，幼儿能够了解不同颜色对情绪的影响，提高色彩敏感度。

（2）通过绘画训练，幼儿能够提高观察能力、空间想象力、手眼协调能力。

3、技能目标：（1）掌握绘画基本技能，如色彩、线条、填充等。

（2）能够熟练使用彩笔进行绘画创作。

1、激发幼儿对绘画的兴趣，提高他们的创意能力。

2、让幼儿认识不同颜色的情绪表达，并提高色彩敏感度。

3、培养幼儿的基本绘画技能，包括色彩、线条、填充等。

三、教学内容：1、引导幼儿认识不同颜色的情绪表达。

2、让幼儿通过观察例图来学习绘画基本技能。

3、让幼儿进行创意绘画实践，体验绘画的乐趣。

四、教学方法：1、讲解法：通过讲解不同颜色的情绪表达，让幼儿了解色彩的重要性。

2、图示法：通过展示绘画示例，让幼儿掌握绘画技巧。

3、实践法：通过让幼儿亲自进行创意绘画实践，让他们体验绘画的乐趣。

五、教学过程：1、引入：小朋友们，今天我们来学习一门非常有趣的课程——绘画。

你们喜欢画画吗？（等待幼儿回答）画画可以让我们发挥创意，表达心情，尝试不同的艺术形式。

我们要进行创意绘画实践，一起来感受绘画的乐趣吧！2、讲解不同颜色对情绪的影响。

（1）让幼儿认识不同颜色的情绪表达。

小朋友们，蓝色是一种什么样的颜色呢？（让幼儿回答）是！蓝色让人感到平静、冷静，适合用来描绘海洋、天空等。

红色呢？（让幼儿回答）对，红色让人感到热烈、充满活力，适合用来描绘太阳、花朵等。

不同的颜色对应不同的情绪，我们可以根据自己的喜好和情感来选择画画的颜色。

（2）通过实物展示让幼儿认识不同颜色的名称和特点。

拿出彩虹色卡片，一一展示。

小朋友们，你们看到这些颜色了吗？请跟我一起说出它们的名称。

（一起说出颜色名称）对！这些颜色分别代表什么情感呢？（询问幼儿对颜色情感的理解）我们以后在画画时，可以根据情感来选择颜色，就像吃东西一样，要按照自己的口味来选择。

[引言]幼儿时期是人们生命中最为重要的阶段之一，通过学习与游戏，幼儿能够积累大量的知识和经验。

绘画是幼儿学习过程中很重要的一部分，可以帮助他们发展观察力、想象力、创造力和表现力。

本文将以《我有一盒彩笔》为例，设计一堂提高幼儿绘画表现力的教案，旨在帮助幼儿更好地表达自己的想法和情感。

[教学目标]1.能够熟练使用彩笔进行绘画创作；2.进一步发掘幼儿的想象力和创造力，促进绘画表现力的提高；3.通过绘画作品的展示和分享，增强幼儿的自信心。

[教学重难点]1.教师如何引导幼儿发挥想象力和创造力；2.教师如何提高幼儿的绘画表现力。

[教学准备]1.彩笔、纸张、色卡；2.幼儿文具。

[教学步骤]1. 导入环节（5分钟）教师介绍彩笔的种类，解释每一种彩笔的特点和用途。

介绍今天的活动——《我有一盒彩笔》，教师带头向幼儿展示自己的彩笔盒，并分享自己喜欢的彩笔颜色。

2. 激发想象力与创造力（10分钟）教师告诉幼儿，今天的任务是利用彩笔完成一张自己最喜欢的绘画作品。

并耳提面命地告诉幼儿：“你们可以想象自己所喜欢的一件事物，或者用幻想的元素想象出自己最美好的世界，用画笔将这个想象用色彩展示出来。

”3. 绘画创作（30分钟）教师提供相应的材料，让幼儿用自己的方式自由发挥绘画创作，同时教师根据幼儿们的不同水平进行示范，帮助幼儿较好地运用彩笔。

4. 互动分享（10分钟）教师根据幼儿的绘画完成情况，逐一请幼儿展示自己的作品，让其他同学欣赏和发表评价，以此提高幼儿的绘画表现力和自信心。

5. 评价总结（5分钟）教师对本次活动进行总结，并对幼儿的相关表现进行评价，鼓励他们继续努力学习并提高。

[教学扩展]教师可以布置幼儿在家里完成彩笔涂画创作，不仅可以增强幼儿的学习兴趣，还可以促进家长与幼儿的亲子互动。

[教学特色]1.激发幼儿的想象与创造力，让幼儿能够充分发挥自己的表现力；2.通过互动分享，增强幼儿的自信心和表达能力；3.教师以此来提高幼儿的绘画表现力。

我有一盒彩笔教学设计（精选9篇）我有一盒彩笔篇1一,教材分析:这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.二,教学目标1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.三,教学重难点学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.四,课前准备:教师准备:一盒彩笔,板画,自制.五,教学过程:(一)导课激趣,揭示课题.1,同学们,你们都有彩笔吗如果有,说说你最喜欢画什么.2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.3,板书课题并齐读课题.(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.要求:读准字音,做到正确流利.2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)方法:(1)互相帮助读读课文.(2)用自己喜欢的方法识记生字.(3)摆出生字卡片互相检查.4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)5,指导书写:a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)b)说说你发现了什么("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.) 根据学生发言,教师适当点拨.(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)d)学生独立书写,教师巡回指导.(三)深入感悟品析第一节1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)2,学生边画边读出诗歌3,全班齐读.4,教师范读5,师小结:丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西.他们非常美丽,所以丁丁就给这画取了个好听的名字,叫什么呢(美丽的今天)——板书品析第二节1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么丁丁又画了些什么请同学读一读课文用一句话来说说 )2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好生自由回答.教师通过课件辅助教学.a欣赏海底世界.b理解饥荒.c进行口语训练如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .3,男女同学赛读.[评:通过画,促进对课文的理解,对于学习,更有兴趣.通过美读,让孩子在美的氛围中使自己的审美意识,美读能力得到提高](四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)我有一盒彩笔,我画明天的理想.我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏.我画 ,为了 .《我有一盒彩笔》《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.我有一盒彩笔教学设计篇2知识技能：2 会认8个二类字，会写9个一类字3 正确流利朗读课文，尽量做到有感情4 理解重点词句，感悟文章内容5 初步感受艺术魅力，激发对艺术的热爱对美好事务的向往教学准备：音乐挂图、卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课猜：远看山有色，近听水无声。

2023年《我有一盒彩笔》教学设计6篇《我有一盒彩笔》教学设计1教学目标：1、认识本课的8个生字。

2、正确、流利有感情的朗读课文，在读、赏、说中感悟我们生活的幸福，能模仿课文句型拓展想象，仿照课文说话。

3、背诵课文。

教学难点：将自己想画的美好事物用语言表达出来，真正扳手到艺术的魅力。

教具准备：课件、小黑板教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣。

师：老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜：“一排小娃娃，穿着花褂褂，五颜六色爱画画，交个朋友小画家。

”（彩笔）师：你们喜欢用彩笔画画吗？我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画，还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》，今天，就让我们一起来学习这首诗歌。

（师生一起板书课题，学习“盒”）二、听读感知，想象画面。

师：请小朋友一边听诗，一边看画，一边想：“丁丁画了几幅画”？（生答）师：这么美的画，这么动听的诗，你想读读吗？（课件出示读书要求，思考：“每幅画的名字”）三、自主识字，合作学习师：听到同学们的朗朗读书声，词语宝宝高兴的跑出来了，出示小黑板：直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远，生以多种方式认读。

师强调多音字藏、结。

1、小老师教字2、老师测读。

四、读中感悟，品析词句。

第一节诗师：同学们很快学会了字宝宝，相信你们再读课文会更流利，请大声的朗读“美丽的.今天这节诗，思考：画了哪些形状，那是什么？”闯关游戏，整体感知。

各小组长闯关。

师：请同学们轻轻读这四句话，边读边想象美丽的画面，找出你最喜欢的一句，说出你的理由。

品析四句话，交给孩子想象的方法，引导学生通过语言感知美、理解美，通过美丽的课件体验美，发展学生的语言表达能力。

读出智慧、读出内涵。

理解“连绵起伏”。

抓住契机，发展想象，利用“画······，那是······”造句。

第二节诗师：丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘了明天的理想，你想知道知道吗？自由读第二节诗。

我有一盒彩笔教学教案我有一盒彩笔教学教案目标：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

重点：1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

教具：生字卡片，词语卡片课时：2课时1课时一．谜语导入1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。

（彩笔）2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。

）3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。

老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习盒：请读。

你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。

齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）二．初读课文1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。

出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。

其他同学手指着书认真听，认真看。

一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学手指着听通过听读识字，然后来评一评）三．学习课文（一）学习第一小节1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

《我有一盒彩笔》教学设计一、谜语导课师：小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

PPT出示：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！师：谜底是什么？（彩笔）师：多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多话，谁愿意说说你用彩笔画过什么？（生举手发言）师：大家画过那么多，我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！你们知道诗歌的题目吗？（《我有一盒彩笔》）师：今天，我们就一起来学习课文《我有一盒彩笔》。

（板书课题）齐读课题。

二、我和生字交朋友1、自读课文师：昨天大家回家读过课文了吗？师：真好，大家都是喜欢读书的好孩子。

那么，课文你们读熟练了吗？师：还想不想读？师：现在就请同学们轻轻地打开语文书，平放桌面，用你喜欢的方式来读，看看你有没有和课文中的生字交上朋友。

开始。

（生自由朗读）2、学习生字师：读书声渐渐弱了，想必大家都读好了吧。

如果你觉得，你和课文里的生字都交上了朋友请举手。

（生纷纷举手）师：看来大家都是识字高手。

但怎样才能证明你们都认识这些生字了呢？有谁来提提建议？（生：让老师抽查、学生互相检查……）师：你们都很会学习，提出了许多好建议。

那就先让老师来检查吧。

老师做了一张课件，里面有这一课的生字朋友，我们一起来读，认识它就响亮地读出来吧。

（出示PPT：第一关：我和生字交朋友：一盒、彩笔、直线、海底、宝藏、消灭、结满、透明、永远、饥荒、理想、连绵起伏）师：读得不错。

我们还能开火车检查，哪组想来挑战？（学生开火车读词）还有哪组也想挑战？师：读得准确。

但光读得准确可不够，还有明白词语的意思呢。

就比如：“海底”是什么意思？（海的最深处）那“结满”呢？谁能用它造个句子？师：这两个都简单，那“饥荒”呢？（生：挨饿）师：“饥”就是很饥饿，肚子不饱，“荒”就是地里没有收成。

师：当然，课文中还藏着个多音字呢？它是谁？没错，就是“藏”。

《我有一盒彩笔》教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握重点词句，能用“我画…那是…”“我画…为了…”造句。

3、通过学习诗歌，感受生活的美好并体会孩子的美好愿望。

教学难点：让学生对诗歌进行仿照式续说。

教具准备：PPT、白纸、彩笔、透明胶教学过程：1、师：小朋友的第一幅画画了“美丽的今天”，从画中可以看出他热爱生活。

接下来，让我们看看他“明天的理想”是什么？2.用自己喜欢的方式读第二小节，看看小朋友的理想、愿望都有哪些？①我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

师：透过透明的海洋都能看到什么？（鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母……）海底资源丰富，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。

②我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

师：为什么这里的太阳是绿色的而不是红色的呢？③我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒。

结[jiē]结实、结果子（植物长果实）[jié] 总结、结束师：从这一句，我们可以看出小朋友是一个怎样的人？从他身上我们学到了什么？（聪明、善良、有爱心）④我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空中飞翔。

长 [zhǎng] 长大、成长[cháng] 长短、长度师：如果给你画上一对翅膀，你想飞到哪？（我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去）3、句式仿写：“我画…为了…”例：我画一只白色的鸽子，为了让世界充满和平。

我画一个火红的太阳，为了冬天不再寒冷。

4、师：让我们齐读诗的第二小节，记得要读准字音和重音。

5、齐读课文五、作业布置（1分钟）1、生字练习本P20-212、背诵《我有一盒彩笔》3、完成练习册:同步P27-28小灵通P29六、板书设计7、画我有一盒彩笔美丽的今天（图画）流过稻田（板书）（图画）挂在山尖我画…那是…（图画）连绵起伏的远山（图画）插入云天明天的理想透明的海洋（PPT呈现）绿色的太阳我画…为了…面包树长上翅膀附：组词（抄写在课本上，并齐读）盒（一盒) （盒子）彩（彩色）（彩笔）圆（圆月）（圆形）（团圆）底 (底下) （海底）宝（宝贝） (宝石) （宝藏）永（永远）（永久）消（消失）（消灭）（消气）灭（灭火）（灭亡）（灭绝）多音字（抄写在课本上，并齐读）1、曲 [qū] 弯曲、曲线[qǔ] 歌曲、曲子2、结[jiē]植物长果实：开花结果。

我有一盒彩笔的教案我有一盒彩笔的教案教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的.理想和愿望。

教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。

基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。

通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。

二、板书课题：1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。

2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。

4、（看课件）认识多音字“藏”。

四、指导朗读：1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：①师范读，生评议；②学生自由读。

③师生合作读。

4、师生律动《小小蜡笔》5、指导第2小节：①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。

评议。

6、齐读全文。

五、拓展升华：1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。