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第16课 抗日战争教案

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第16课抗日战争
【导入】
【讲授】
（一）全民族的抗战
1.日军局部侵华
·1931年，九一八事变，攻占沈阳，侵占东北·1932年，一二八事变，袭击上海
·1932年3月，建立伪满洲国，溥（pu)仪·1935年，华北事变，日军入关，威逼平津
（华北事变后，中日民族矛盾成为主要矛盾）2.日军全面侵华和中国全面抗战的标志
·1937.7.7 卢沟桥事变
3.国共合作和抗日民族统一战线的建立
①原因：中日民族矛盾成为主要矛盾
②目的：抗日③方式：党外合作
4.抗战的防御阶段（1937.7--1938.10）
①共产党：敌后战场，建立抗日根据地
全面抗战路线（1937.8 洛川会议） VS 依靠人民群众的力量
游击战（八路军和新四军）
②国民党：正面战场（主要力量，四大战役）
片面抗战路线
依靠政府和军队
阵地战
★正面战场四大战役：淞沪，太原，徐州，武汉·淞沪会战（八一三事变）
①时间：1937.8.13—1937.11
②过程：宝山县城—姚子青
四行仓库—谢晋元
③结果：11月，上海失守
④影响：粉碎日军三个月灭亡中国的计划
·平型关大捷：太原会战
·台儿庄战役：徐州会战
★1938.10，广州,武汉失守，进入相持阶段（二）日军滔天罪行
1.南京大屠杀：1937.12 超过30万
2.潘家峪惨案：1941
3.细菌实验：东北“七三一部队”★日本侵华（30年代前）·1894-1895 甲午战争·1897 瓜分福建·1900 八国联军·1904-1905 日俄，东北·一战期间日德，山东·1915 《二十一条》
★中日战争爆发原因
·（日本）根本：经济危机现实：日法西斯专政建立
历史：《大陆政策》·（中国）近/弱/肥
国共十年对峙，国民党不
抵抗政策
·（国际）英法美绥靖之风
★抗日民族统一战线形成1935 八一宣言停止内战
一致抗日
1935.12 瓦窑堡确立方针1936.12 西安事变揭开合作序幕，初步形成1937 八一三事变自卫抗
战声明书（淞沪）1937.8.22 工农红军改为
国民革命军第八路军
和新四军
1937.9.22 正式形成
★抗日战争胜利原因
·日：侵略，非正义，法斯·中：全民族，统一战线·国际：反法西斯联盟配合
各国人民支援
（三）抗战胜利
1.百团大战
·时间：1940年下半年
·领导者：彭德怀
·战线：华北战线
·结果：主动出击，拔掉据点近三千个，抗击半数日军
·意义：敌后战场成为抗日战争的中流砥柱
2.远征军入缅作战（国外战场）
·时间：1942初—1945初
·目的：确保滇缅公路这条国际交通线
·结果：救出英军；击败侵缅日军
（体现了世界反法西斯联盟的合作）
3.抗日胜利：1945年8月15日日军无条件投降
4.抗日胜利意义
·国内：反对外来侵略斗争的首次胜利—增强民族自尊心和自信心
·国际：世界反法西斯战争的重要组成部分—国际地位得到提高
▲背诵要点
1.局部侵华：九一八，一二八事变，伪满洲国，华
北事变的地点，时间
2.全面侵华和全国抗战的开始标志：时间，地点
3.全面抗战路线：制定时间，内容
4.国共第二次合作：目的，方式
5.国民党正面四次会战：淞沪会战（八一三）时间，
地点，意义
6.相持阶段开始时间
7.日本滔天罪行： 时间，地点
8.百团大战：时间，领导，战线，意义
9.远征军入缅作战：时间，目的，结果，特点
10.抗战胜利：标志，意义★抗日精神
民族自尊，自强，团结，奉献，创造
★比较两次中日战争·领导：清政府/国共·民众：镇压/全民族·战略：消极自保/积极·国际：绥靖/反法西斯
联盟支持
★如何处理中日关系·尊重历史，崇尚和平，面向未来
·发展是硬道理
·牢记历史，坚决反对日本帝国主义死灰复燃。

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人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例

人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
教案 第16课 抗日战争

教案 第16课 抗日战争

第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第16课抗日战争教学目标1、知识与技能（1）掌握日军侵华的罪行和中国军民抗日的史实，理解全民族抗战的重要性，探究抗战胜利的历史地位。

（2）通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的阅读能力、提取有效信息的能力和思维能力；通过设置相关情境引发探究，学生自主发言，培养学生分析和评价历史事件的能力、协作学习的能力和语言表达能力。

2、过程与方法以论从史出，史论结合为基本原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战的相关问题。

3、情感态度和价值观（1）使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感（2）结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。

教学重点与难点重点：全民族抗战；中国人民取得抗日战争胜利的原因难点：抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因教学方法情景再现法、问题探究法、启发式教学法、讨论法、活动法教学过程导入新课：近代以来，中国屡遭外国侵略。

鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争……中国屡战屡败，结果都是割地赔款、丧权辱国。

下面请同学们看这几幅图片。

展示（“日本投降仪式”、“《日本递交投降书》”、“日本裕仁天皇宣布无条件投降”、“日本停战诏书(原件）”）。

这是令每一个中国人难以忘怀的场景。

请同学们看P74第16课的引言，“几十年来，中国人民和日本有识之士都在不断反思：日本帝国主义发动的那场罪恶的侵华战争，究竟给中日两国带来了什么？”下面我们就来共同学习第16课抗日战争。

推进新课主题一狼烟四起1、你知道日本为什么要侵略中国吗？学生讨论回答后，多媒体展示:根本原因：日本资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；现实原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；有利条件：中国的国内局势为国共对峙，国民政府尚未作好充分的准备，国际社会绥靖之风盛行。

第16课抗日战争教学设计人教版高中历史必修1

第16课抗日战争教学设计人教版高中历史必修1

二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。在学习抗日战争这一章节之前，学生对日本侵华的历史背景、中国近代史上的重要战争等内容已有初步认识。但对抗日战争的具体过程、深层原因和影响等方面的理解可能还不够深入。此外，学生在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维和独立思考能力。
2.分析抗日战争胜利的原因，如全民族抗战、国共合作、国际援助等。
3.介绍抗日战争期间我国政治、经济、文化等方面的变化，强调全民族抗战的内涵。
4.通过多媒体展示相关图片、视频资料，增强学生对历史事件的感知和理解。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“抗日战争胜利的原因有哪些？”“抗日战争时期我国政治、经济、文化发生了哪些变化？”
6.组织一次抗日战争知识竞赛，鼓励学生积极参与，提高学生的历史知识水平和竞争意识。
4.理解抗日战争胜利的原因，认识到中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。
5.提高学生的历史阅读、分析、概括和评价能力，学会运用历史唯物主义观点看待历史问题。
（二）过程与方法
1.引导学生课前预习，了解抗日战争的基本史实，培养学生的自主学习能力。
2.课堂上运用多媒体教学手段，展示抗日战争相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣，增强课堂的生动性。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的解题过程，发现问题及时纠正。
3.教师挑选部分学生的答案进行展示和评价，引导学生从中总结经验教训。
4.鼓励学生互相讨论、交流解题方法，提高学生的分析和解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的过程、重要战役、历史人物、历史事件、胜利原因等方面进行梳理。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计

人教版必修一第16课抗日战争教学设计

针对学生的实际情况，教学中应注意以下几点：
1.注重引导学生从多角度、多层次了解抗日战争，提高学生的历史思维能力。
2.适当运用生动、具体的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对战争年代的认识。
3.关注学生的情感需求，通过英雄事迹的讲述，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
4.针对不同学生的学习能力，设计难易程度适中的教学活动，使全体学生都能在课堂中有所收获。
2.针对重要知识点，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，教师进行详细剖析，阐述其历史意义，引导学生掌握抗日战争的主要过程。
3.讲解抗日战争胜利的意义，从国内外政治、经济、文化等方面进行分析，使学生全面了解抗战胜利对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对某一战役或历史人物进行深入探讨，要求学生收集相关信息，分析战役或人物在抗日战争中的作用和意义。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和关键历史人物，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，以及抗日战争胜利的意义。
2.掌握抗日战争期间的国内外政治、经济、文化等方面的变化，理解抗战对中国历史发展的影响。
3.通过对历史资料的分析，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.鼓励学生发挥创意，从多角度、多层次进行思考，展现自己的观点和见解。
4.作业完成后，教师应认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示抗日战争时期的图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.知识传授与互动探究：在讲解抗日战争的历史背景、过程和重要战役时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，组织课堂讨论，促进师生互动。