《二氧化硫》优质课比赛教案(教学设计1)

二氧化硫教案（最新6篇）氧化硫教案篇一一、教材分析1、课题来源本节课选自苏教版《化学1（必修）》专题4第一单元第一课时。

2、知识体系和学生情况经过前阶段的学习，学生已经初步积累了一些元素化合物知识的学习技巧，通过本专题学习后，将形成完整的元素化合物知识体系；学生也已经具备一定的分析推理和类比迁移能力，能够通过物质分类理论知识，来推导出二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性；学生也能够通过氧化还原反应的理论知识分析出二氧化硫中硫的+4价属于中间价态，从而推出二氧化硫既具有氧化性又具有还原性；另外，学生已经具备了一定的设计实验和实际操作的能力，这为实验探索做好了准备。

二、教学目标本节课的教学重点是二氧化硫的性质以及对人类和环境造成的影响，教学难点是二氧化硫对人类和环境造成的影响及防治。

具体可以分成以下三个部分：1、知识与能力掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。

了解二氧化硫对人类、对社会、对环境的影响，酸雨的形成原因、危害和防治办法。

2、过程与方法以观察生活→理论分析→实验探究→回归生活为主线，训练综合分析能力、设计实验能力、观察能力以及信息迁移能力，培养科学的探索方法与科学品质，开发多元智能。

3、情感态度与价值观认识到化学与人们的生活是密切相关的，体验如何利用已学的知识来进一步学习新的知识，形成良好的环境保护意识。

三、设计思路从生活走进化学、从理论引导分析、从实验探究知识、从化学走向社会是中学化学教学的四大主题，根据这一点，我们设计了以观察生活→理论分析→实验探索→回归生活为主线的自主学习途径，具体内容如下：其中，观察生活以课前准备，课堂总结为主，课前将全班分为四个学习小组，并留意自己身边与二氧化硫有关的知识和现象，做成资料卡，课堂讨论大家的资料卡，从而得出结论；理论分析是在教师的引导下，以课堂讨论为主，逐步掌握研究物质性质的一般思路；实验探索以课堂现有的仪器和药品为基础，设计实验，并实际操作，从实验现象中提问题，找出结论；回归生活以分析案例、解决问题和课后完善的方式来达到学以致用的目的。

“二氧化硫”教学设计优秀4篇氧化硫教案篇一一、教学背景教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。

教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。

二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。

通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认识身边的物质及其变化。

二、案例设计新课导入上以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关工业废气（主要是二氧化硫）对大气污染造成的严重后果——酸雨的危害，激起学生的求知欲，引入新课。

下面就二氧化硫的水溶性、酸性、漂白性、还原性的教学内容，用实验探究的方法设计过程如下：1、提出问题：由二氧化碳是我们非常熟悉的物质引入，知道二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸显酸性，与二氧化碳相比，二氧化硫在水中的溶解度大吗？其水溶液是否显酸性呢？哪一个的酸性强呢？2、作出猜想假设：二氧化硫和二氧化碳组成相似，都属于非金属氧化物，性质也可能相似，也可能溶于水且水溶液显酸性。

若通入澄清石灰水中，可能出现与二氧化碳相似的性质。

3、制定计划，设计实验：用固—液制气装置（铁架台、圆底烧瓶，胶皮塞、导气管），小试管，水槽，小烧杯。

试剂：亚硫酸钠固体，硫酸（1：1），氢氧化钠溶液（用于尾气吸收，二氧化硫为污染气体）。

4、实施实验，收集证据：用向上排空气法收集一小试管二氧化硫气体，用拇指摁住后倒立于滴有紫色石蕊试液的水槽中，移开拇指，观察水溶液进入试管的情况，同时观察石蕊试液的颜色的变化。

接着，将产生的二氧化硫气体通入到澄清石灰水中，观察变化。

5、得出结论，发现规律。

实验观察到：试管中的水面上升，试管中的液体变成红色，回想二氧化碳溶于水的实验，得出二氧化硫比二氧化碳易溶于水，水溶液显酸性且酸性比二氧化碳强。

二氧化硫教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二氧化硫教案1范文二氧化硫教案1范文教案名称：认识二氧化硫教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质。

2.掌握二氧化硫的制备方法。

4.了解二氧化硫的应用领域。

教学重点：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质。

3.掌握二氧化硫的制备方法。

教学难点：1.理解二氧化硫的化学性质。

2.掌握二氧化硫的制备方法。

教学准备：实验器材和药品，幻灯片，多媒体设备。

教学过程：一、导入（15分钟）1.创设情境，引发学生对二氧化硫的兴趣，如二氧化硫在生活中的常见应用。

2.通过幻灯片展示，让学生对二氧化硫的外观、味道等进行猜测。

3.简要介绍二氧化硫的重要性和研究意义。

二、二氧化硫的性质（30分钟）1.化学性质：通过实验演示，让学生观察和记录二氧化硫与氧气、氢气、水等的反应。

2.物理性质：介绍二氧化硫的外观、味道、溶解性等特点，并与学生进行互动讨论。

三、二氧化硫的制备方法（30分钟）1.课堂讨论和引导，让学生通过实验预测和归纳二氧化硫的制备方法。

2.介绍二氧化硫的常见制备方法，如金属与酸的反应、燃烧等。

3.利用实验模拟二氧化硫的制备过程，让学生从实践中加深对制备方法的理解。

2.讲解二氧化硫的危害，如对人体健康的影响、大气污染和酸雨的形成等。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解二氧化硫对环境和人类的影响，并引导他们提出相应的解决方案。

五、二氧化硫的应用领域（20分钟）1.简要介绍二氧化硫在化工、农业和食品工业等领域的应用。

2.通过视频展示和讨论，让学生了解和思考二氧化硫在不同应用领域中的作用和重要性。

六、总结与反思（15分钟）1.师生共同总结所学内容，概括二氧化硫的性质、制备方法和环境危害。

2.师生讨论二氧化硫的应用前景和可持续发展问题。

3.鼓励学生思考并提出未来研究二氧化硫的可能方向。

教学延伸：1.组织学生进行实验，进一步体验和了解二氧化硫的制备和性质。

2.学生小组展开课外调研，深入研究二氧化硫在特定领域的应用和相关问题。

［导入］硫是一种很重要的非金属元素，广泛存在于自然界中，它也是一种
生命元素，组成某些蛋白质离不开它，那硫有哪些性质呢？今天我们就来学习一下，请同学们根据课本89-90 页的内容完成学案新知探究部分的内容。

（3min）
［板书］二氧化硫
壱．硫的存在及性质
［讲］请一位同学读一下这部分的答案
［学生］
［板书］一、硫
［讲］S 元素的化合物里面它的氧化物在我们生活中扮演着很多的角色，例如葡萄酒的酿制过程中离不开它，但它对我们的生活也有着很大的危害，利用它处理过的食品会对我们的身体健康产生危害，因为它导致的酸雨对自然环境会造成很大危害。

知己知彼百战不殆，所以只有我们掌握了它的性质，才能做到趋利避害，接下来我们重点看一下二氧化硫有哪一些性质？
［投影］1.阅读教材90 页及材料中相关内容，总结有关二氧化硫的性质（做好记录）；3min
［师］请xx 同学分享一下你的记录结果，物理性质有哪些？
［学生］
［板书］二、二氧化硫
1、物理性质学生活动自学教材相关内容，并总结、归纳并回答学案相关问题。

由实际生活引发疑问
学生活动观察所展示的二氧化硫的颜色、状。

二氧化硫化学教案二氧化硫化学教案1教学重点：二氧化硫的化学性质难点：二氧化硫的漂白作用教学过程：引入：我们知道硫在氧族中燃烧能够生成一种有刺激性气味气体二氧化硫。

播放视频：硫在氧气中燃烧。

引言：我们以硫为代表物，认识了氧族元素的主要化学性质，现在我们要学习硫的重要氧化物之一二氧化硫的性质、用途和危害。

讲述：物理性质展示：闻气体气味正确方法的图片演示实验：二氧化硫溶于水(此处若无演示条件，也可以播放视频文件)讨论：根据二氧化硫的物质分类判断它是酸性氧化物，因此具有酸性氧化物的通性。

分析：二氧化硫与水反应的实验现象，既说明它能溶于水，又说明它和水反应生成了酸。

在此可以复习可逆反应的概念。

讨论：二氧化硫溶于水的实验中为什么开始水面没有顺利上升?振荡后水面很快上升?(在液面上形成饱和亚硫酸溶液，阻止SO2的吸收。

)要求：学生写出证明二氧化硫是酸性氧化物的有关反应的化学方程式。

简介：亚硫酸讨论：根据二氧化硫中硫元素的化合价推断它应具有的化学性质。

讲述：当二氧化硫遇到强还原剂时，表现出氧化性。

例如：二氧化硫和硫化氢反应可以生成硫和水。

过渡：二氧化硫主要表现出还原性。

讲述：二氧化硫和氧气的反应增加演示实验：二氧化硫使碘水褪色。

分析：此实验说明了什么?由此推断二氧化硫能否使高锰酸钾溶液褪色，使氯水、溴水褪色?写出有关反应的化学方程式。

演示实验：二氧化硫使品红溶液褪色。

分析：二氧化硫的漂白原理并与氯气等作对比，小结具有漂白性的物质。

讨论：根据二氧化硫的性质推断它的用途。

过渡：二氧化硫在工业上可以作漂白剂，还能杀灭霉菌和细菌，作食物和干果的防腐剂。

但是也有不法之徒利用二氧化硫的性质，让馒头、银耳变得更白，只顾个人利益，不管他人的身体健康。

请同学们今后要注意。

此外，二氧化硫还是污染大气的主要有害物质之一。

讲述：二氧化硫的污染。

酸雨的概念和危害。

展示图片、播放有关酸雨的录像。

小结：作业：写出鉴别二氧化硫和二氧化碳的方法。

高二第二节二氧化硫教案教案（精选3篇）教案1：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质和物理性质。

2. 掌握二氧化硫的制备方法。

3. 了解二氧化硫的应用。

4. 培养学生的实验操作能力和观察、分析能力。

教学重点：1. 二氧化硫的化学性质和物理性质。

2. 二氧化硫的制备方法。

教学难点：1. 二氧化硫的应用。

2. 实验操作能力和观察、分析能力的培养。

教学准备：实验器材和试剂：硫磺、酒精灯、干燥管、烧杯、试管、试纸等。

课件、图书资料等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引入二氧化硫的相关知识，引发学生对二氧化硫的兴趣。

Step 2：学习二氧化硫的化学性质和物理性质（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的化学性质和物理性质。

2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。

Step 3：了解二氧化硫的制备方法（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的制备方法。

2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。

Step 4：了解二氧化硫的应用（15分钟）1. 呈现课件，介绍二氧化硫的应用。

2. 学生根据课件内容进行讨论，解答相关问题。

Step 5：实验操作（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，制备二氧化硫，并且观察实验现象和结果。

2. 学生根据实验结果，总结制备二氧化硫的方法，并且探讨其原因。

Step 6：总结与展示（10分钟）1. 学生将实验结果进行总结，归纳二氧化硫的制备方法和应用领域。

2. 学生组织展示，分享实验过程和结果。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置二氧化硫的相关阅读作业。

教案2：教学目标：1. 了解二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。

2. 掌握二氧化硫的制备方法和常见应用。

3. 培养学生的实验操作能力和科学分析能力。

教学重点：1. 二氧化硫的化学性质、物理性质和危害。

2. 二氧化硫的制备方法和常见应用。

教学难点：1. 二氧化硫的应用。

2. 实验操作能力和科学分析能力的培养。

教学准备：实验器材和试剂：硫磺、烧杯、试管、试纸等。

《二氧化硫》教学设计1.本节教材地位和作用：本节《硫和氮的氧化物》是人教版《化学1》（必修）教科书第四章第三节内容。

是继氧化还原反应、离子反应，应用理论知识学习了金属及其化合物，以及氯、硅及其化合物后，进一步在理论指导下学习另一种重要非金属元素－－硫及硫的氧化物，使学生较系统地形成元素化合物知识网络。

通过二氧化硫在生活中的运用，探究二氧化硫的性质，体现了知识与社会、生活、健康、环境的关系，辩证认识化学中生活中起到的作用，只要人们合理利用，它是会造福于人类。

在此基础上，也为下一小节氮的化合物学习打下一定方法基础，可以说这节课有着承上启下作用。

2. 学情分析（1）学生“认知能力”分析高中学生在关注社会，关注生活方面能力有所提高，能够借助报纸、电视、网络了解到当今食品安全问题，所以有关银耳的信息应该不陌生。

基于学生的认知能力和生活实际，导入SO2的学习，能激发同学们的积极性。

（2）学生起点能力的分析学生在学习了金属及其化合物，卤族、碳族等非金属及其化合物后，积累了对物质学习的一般思路和方法。

根据已有的认知策略和信息加工能力，应用对比比学习法和探究学习法，能够在老师的指导下，发挥主观能动性，从而高效率地进入SO2的化学性质的探究学习。

3. 学法指导指导学生通过对生活事物的分析，进行二氧化硫性质的推测，指导学生对SO2进行实验探究学习；学生讨论进行归纳学习。

【教学目标】一、知识与技能1、了解二氧化硫的物理性质及其用途；2、掌握二氧化硫具有漂白性，酸性，还原性的性质；3、通过二氧化硫溶于水实验，初步认识可逆反应。

二、过程与方法通过生活中的事例激发学生对二氧化硫的学习兴趣。

通过科学探究实验，学会对实验现象的观察，讨论、归纳、概述出二氧化硫的性质；初步认识科学探究的基本过程；三、情感态度与价值观1、参与知识形成的过程，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受合作与交流的魅力；2、通过了解二氧化硫的“功”与“过”，学会辩证认识事物的两面性的哲学观点，树立良好的食品安全意识、法制意识。

二氧化硫教案（优秀3篇）氧化硫教案篇一教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。

2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。

3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。

教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨，练习巩固教学过程[引入] 今天我们将一起进入硫的世界，探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。

[投影] 第二节二氧化硫[[投影] 资料1 日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂白剂（2）生产硫酸（接触法）（3）作为防腐剂（葡萄酒、果汁、果酱、一些生果）（4）消毒剂 [投影] 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿公吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康……[引入] 如何预防并化之为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。

[投影]一、二氧化硫的性质物理性质[引导学生观察] 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味[投影] 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大[讲述] 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。

[投影] 化学性质[演示实验]1、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂2、将二氧化硫通入品红溶液中3、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中4、将二氧化硫通入硫化氢溶液中5、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液[现象1] 滴加石蕊，溶液变红[投影] SO2＋H2 （可逆反应）[提问] 为什么起初进入试管的水不多，晃过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答] 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。

[讲解] 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。

二氧化硫教学设计一、教学目标1.了解二氧化硫的性质、制取方法以及应用领域。

2.了解二氧化硫的危害和防治措施。

3.培养学生的观察、实验和分析问题的能力。

二、教学内容1.二氧化硫的性质：（1）物理性质：无色有刺激性气味的气体。

（2）化学性质：与水发生反应生成亚硫酸和硫酸，能与氢氧化钠生成硫代硫酸钠。

2.二氧化硫的制取方法：（1）矿石熔炉法：在焦炉中烧结矿石，炉内产生二氧化硫气体。

（2）发电厂法：燃烧高硫煤时产生。

（3）冶炼炉法：冶炼过程中产生。

（4）化学法：利用二氧化硫可溶于水的性质，通过溶剂法吸收浓度高的二氧化硫气体。

3.二氧化硫的应用领域：（1）工业：用于制造硫酸、亚硫酸与各种有机硫化合物。

（2）食品工业：作为防腐剂和漂白剂。

（3）环保：用于脱硫和处理废气。

4.二氧化硫的危害和防治措施：（1）危害：二氧化硫是一种有害气体，易引起呼吸道疾病、眼结膜炎等。

（2）防治措施：加强工业生产过程中的防尘、防露霉等措施，提高燃烧效率为减少二氧化硫排放。

三、教学方法1.课堂讲授：通过讲解二氧化硫的性质、制取方法、应用领域和危害，向学生介绍相关知识。

2.实验演示：展示二氧化硫的制取实验，并要求学生通过实验观察和分析问题进行讨论。

3.讨论交流：让学生就二氧化硫的危害和防治措施进行讨论和交流，培养他们的思维能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过举例引出二氧化硫在工业生产中的应用，并提问学生对二氧化硫的了解程度。

2.讲授（20分钟）（1）介绍二氧化硫的性质和制取方法。

（2）讲解二氧化硫的应用领域。

（3）讲解二氧化硫的危害和防治措施。

3.实验演示（30分钟）教师进行二氧化硫的制取实验，引导学生观察、记录实验现象，并根据实验结果进行思考和分析问题。

4.分组讨论（15分钟）教师将学生分为小组进行讨论，要求学生讨论二氧化硫的危害和防治措施，鼓励学生提出自己的见解和建议。

5.小结（5分钟）教师对本节课的重点进行小结，并概括二氧化硫的性质、制取方法、应用领域和危害以及防治措施。

《二氧化硫》优质课比赛教案.docx教学活动学生活动设计J的教学环节1创设情境引入新课【引入】同学们，我们首先进入动漫世界吧【展示】动画同学会马尾松：竹笋，咱老同学们今晚重庆火锅聚一聚，不见不散哟。

竹笋：Ok土豆：乐山大佛,你今天怎么鼻翼发黑，佛容暗淡呀？马尾松：是他犯了戒，玉XX用酸雨洗刷他的。

乐山大佛：玉XX不也用酸雨洗刷过你们重庆马尾松吗？竹笋:哈哈,马尾松：你是犯了什么错？从实招来。

土豆：耶，竹笋，儿天不见，变得又白又帅了，有什么秘方？给咱们介绍介绍。

乐山大佛：秘方就是用二氧化硫的水溶液给它泡了个澡土豆：泡个澡就变帅，二氧化硫真厉害。

【引入新课】同学们，二氧化硫真厉害，它有着怎样的魔力，竟能使竹笋变帅，能形成酸雨洗刷乐山大佛和重庆马尾松？这节课我们就来解决这两个问题【板书】课题观看激发学生探究物质的欲望。

培养学生的观察能力教学环节2二氧化硫的物理性质【过渡】同学们，二氧化硫真厉害，我们就来见识一下它【展示】收集的二氧化硫【提问】通过以前的学习，你对二氧化硫知道多少【学生】无色刺激性气味、有毒、能溶于水的气体观察作答培养学生观察，实验探究能力【提问】二氧化硫能形成酸雨，那它溶于水后显酸性吗？【学生】显酸性【提问】1、设计实验来探究S02溶于水作答教学环节3二氧化硫的化学性质2、SO2溶于水有没有发生化学反应【学生】讨论【学生结论】针筒吸水，观察气体体积变化。

用PH试纸测SO2水溶液的PH值【实验探究】1.设计实验来探究S02溶于水2、S02溶于水有没有发生化学反应【学生小结】测显示其水溶PH小于7,SO2溶于水后形成的水溶液显酸性，说明二氧化硫与水反应了【学生板书】化学方程式SO2与水反应SO2 H2O=H2SO3【讲解】生成的H2SO3它很不稳定，容易分解成水和二氧化硫，在化学上，我们把在同一条件下既能向正反应方向进行，乂能向逆反应方向进行的反应称之为可逆反应用，可逆号表示我们以前学过的二氧化碳也能与水反应生成相应的酸？为什么？因为从物质的分类角度来说他们都是都是酸性氧化物，【提问】酸性氧化物的通性？【学生】完成二氧化硫与碱反应S02 2Na0H=Na2S03 H20解】因为二氧化硫是酸性氧化物，所以进到空气中的二氧化硫会有一部分与水发生了反应生成H2SO3。

一、教案基本信息二氧化硫教案讲解课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解二氧化硫的基本概念、来源和危害。

2. 使学生掌握二氧化硫的化学性质和测定方法。

3. 培养学生对环境保护的意识。

教学重点：1. 二氧化硫的基本概念、来源和危害。

2. 二氧化硫的化学性质和测定方法。

教学难点：1. 二氧化硫的化学性质和测定方法。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 相关教学素材。

3. 实验室设备（如有需要）。

二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）通过展示一些图片（如酸雨、工业排放等），引导学生关注环境问题，引出本课的主题——二氧化硫。

2. 讲解二氧化硫的基本概念（10分钟）讲解二氧化硫的化学式、分子结构、物理性质等基本知识。

3. 分析二氧化硫的来源和危害（15分钟）分析二氧化硫的主要来源（如化石燃料燃烧、工业生产等），以及其对环境和人类健康造成的危害。

4. 互动环节：讨论二氧化硫的控制和治理措施（10分钟）让学生结合所学知识，讨论二氧化硫的控制和治理措施，如减排、净化等。

5. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的环境危害及防治措施。

第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课的内容，引出本节课的主题——二氧化硫的化学性质和测定方法。

2. 讲解二氧化硫的化学性质（10分钟）讲解二氧化硫的化学反应、酸性氧化物特性等化学性质。

3. 讲解二氧化硫的测定方法（15分钟）讲解常用的二氧化硫测定方法，如碘量法、硫酸盐法等。

4. 实验环节：进行二氧化硫的测定（20分钟）根据讲解的测定方法，进行实验室实验，让学生亲身体验二氧化硫的测定过程。

5. 互动环节：讨论实验结果和误差分析（10分钟）让学生分析实验结果，讨论实验中可能出现的误差及解决方法。

6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调二氧化硫的化学性质和测定方法的重要性。

三、作业布置1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。

2. 查阅相关资料，了解二氧化硫在其他领域的应用。

二氧化硫教案
一、教学目标
1. 了解二氧化硫的基本性质和应用。

2. 理解二氧化硫的形成原因和危害。

3. 掌握二氧化硫的化学式和结构式。

4. 培养学生的观察和实验设计能力。

二、教学重难点
1. 二氧化硫的形成原因和危害。

2. 二氧化硫的化学式和结构式的表示。

三、教学过程
1. 导入
通过展示一些有关空气污染和环境问题的图片或视频，引起学生对二氧化硫和空气污染的兴趣，并了解学生对该问题的了解情况。

2. 二氧化硫的基本性质和应用
介绍二氧化硫的基本性质，包括颜色、气味、可溶性等。

并介绍二氧化硫的主要应用，如用于工业生产中的脱硫剂、漂白剂等。

3. 二氧化硫的形成原因和危害
讲解二氧化硫的形成原因，主要是燃烧化石燃料或工业过程中的硫化物氧化产生的。

介绍二氧化硫的危害，包括对人体健康的危害和对环境的影响。

4. 二氧化硫的化学式和结构式
讲解二氧化硫的化学式和结构式的表示方法，引导学生进行模型拼装。

5. 实验展示
进行一个简单的实验，通过燃烧硫磺可以观察到二氧化硫的生成过程，并观察其颜色、气味等性质。

6. 总结与小结
对本节课的内容进行总结，回顾二氧化硫的基本性质、应用、形成原因和危害，并帮助学生理解和巩固所学知识。

四、教学评价
1. 培养学生的观察和实验设计能力。

2. 鼓励学生积极参与讨论和提问，深化对二氧化硫的理解。

3. 观察学生在实验过程中的操作情况和对实验结果的分析能力。

下面是两位化学老师关于二氧化硫的教学设计片段
教学设计1：
主题：二氧化硫的化学性质
目标：了解二氧化硫的化学性质及其应用
流程：
1. 引入：以现象引入，让学生了解二氧化硫的应用，如二氧化硫用于医药、食品和纸张的消毒，对环境的影响等。

2. 讲解：讲解二氧化硫的结构、物理性质和化学反应，如与水反应可形成亚硫酸和硫酸等。

3. 案例：给学生看一些工业生产中使用二氧化硫的案例，让学生理解它的应用。

4. 实验：进行二氧化硫的实验，让学生了解它的化学反应和性质。

5. 总结：让学生总结二氧化硫的化学性质及其应用，并展示一些环境保护工作中使用二氧化硫的应用案例。

教学设计2：
主题：二氧化硫的环境效应
目标：了解二氧化硫对环境的影响及其防治
流程：
1. 引入：通过字幕、漫画等方式，让学生了解二氧化硫对环境的影响，如酸雨的形成，对人体、建筑物和植物的损害等。

2. 讲解：讲解二氧化硫的环境效应的形成原因和过程，如二氧化硫通过空气传播并与水蒸气相遇形成酸雨等。

3. 调查：让学生分组调查二氧化硫的发源地，并通过分析其发源地的特点，帮助学生更好地理解二氧化硫对环境的影响。

4. 实验：让学生进行酸雨实验，观察酸雨对植物和建筑物的影响。

5. 总结：让学生总结二氧化硫对环境的影响及其防治方法，如减少尾气排放、提高车辆的环保指数等。

同时，向学生介绍一些环保组织的工作。

《二氧化硫》教学设计教学目标：1.了解二氧化硫的化学性质和物理性质；2.掌握二氧化硫的制备和实验室常见的检测方法；3.了解二氧化硫的应用和环境影响。

教学准备：化学实验室，试剂和器材：二氧化硫气体源，白磷片，棉塞，取样瓶，石蜡烛，盛放反应物的试管等。

教学步骤：一、引入教师提醒学生注意危险化学品的制备和操作，提醒学生注意安全问题，并简要介绍二氧化硫是一种重要的化学物质。

二、理论知识讲解1.二氧化硫的化学性质和物理性质：教师向学生介绍二氧化硫是一种无色、刺激性气体，具有刺激性气味，易溶于水，具有较强还原性等特点。

2.制备二氧化硫的方法：教师向学生介绍二氧化硫的制备方法，包括直接燃烧硫矿石、还原硫酸铜、酸性硫代硫酸钠等方法。

3.实验室常见的检测二氧化硫的方法：教师向学生介绍常用的检测二氧化硫的方法，包括pH指示剂法、胺液法等。

三、实验演示教师在化学实验室进行二氧化硫的制备演示实验，让学生观察和亲自操作，以加深学生对实验过程和实验结果的认识。

四、小组探究学生分成小组，每个小组选择一个二氧化硫的应用领域进行深入研究，如二氧化硫在食品添加剂、消毒剂、工业生产等方面的应用。

要求学生收集相关资料，了解二氧化硫在该领域的应用方法、效果和处理措施等。

五、展示和讨论每个小组派代表向全班展示他们的研究成果。

全班进行交流和讨论，学生可以就二氧化硫的应用及其环境问题发表自己的观点。

六、实验自行操作学生根据教师提供的实验操作指南，分小组进行一项与二氧化硫相关的实验，如检测食品中的二氧化硫含量等。

学生需要自行设计实验步骤、记录实验数据，并对实验结果进行分析和讨论。

七、总结教师对二氧化硫的化学性质、物理性质、制备方法、检测方法、应用和环境问题进行总结，强调学生对二氧化硫的全面了解和认识。

教学评价：1.观察学生在实验演示中的参与度和对实验的理解程度；2.评价学生小组的研究成果报告和展示；3.评价学生在实验操作中的设计合理性、实验记录和数据分析的准确性等。

二氧化硫教学设计(一)摘要：二氧化硫是重要的氧化物。

通过实验手段探究二氧化硫的物理性质、化学性质，对提高学生学习化学的兴趣、培养学生的探究精神具有重要意义。

关键词：二氧化硫；教学设计；氧化物一、课题普通高中课程标准实验教科书《化学(必修)》人教版第四章第三节。

二、教材分析二氧化硫是本章学习中重要的氧化物，是工业生产硫酸环节中的一种重要的反应物质，也是学生初步认识环境污染中大气污染的一种主要物质。

课本通过实验手段探究其物理性质、化学性质，对提高学生学习化学的兴趣、培养探究精神具有重要意义。

通过对其物理性质、化学性质的了解掌握，树立较强的环保意识。

三、设计理念在教学设计中将所学知识分解为一个个独立而又相连的模块，将这些相对独立的单元通过问题的设计巧妙地串联起来，通过对问题的提出、思考、探究来获得认识问题、解决问题的方法；充分利用丰富的教学语言、形体语言使学生沉浸在教师创设的教学情景中，全身心地投入。

比如实验的改进和增加，思考时允许同学之间小声讨论等等。

四、教学目标分析1.在知识方面，根据学生的认知水平和认识能力，不任意拔高，也不随意增加内容。

2.在技能培养方面，培养学生的归纳总结能力(可逆反应的概念)，注意培养学生设计实验、动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3.在情感态度方面，培养学生的科学探究态度，认真仔细、实事求是的作风，通过二氧化硫对环境造成的危害，让学生树立环保意识和责任意识。

五、教学重点和难点二氧化硫的化学性质；研究某物质的方法；二氧化硫的氧化性和还原性；可逆反应的概念。

六、教学过程设计及分析引言：据统计，世界上的古建筑在20世纪所遭受的腐蚀比过去几百年甚至几千年所遭受的腐蚀还要严重，有的已经面目全非。

造成这场灾难的元凶是什么呢？它就是酸雨。

酸雨的形成就与我们今天要学习的二氧化硫有关(创设情景，激发情意)。

(一)二氧化硫的物理性质(了解)提问：我们讨论物质的物理性质一般从哪几个方面考虑？(分给学生每人一试管二氧化硫)学生：(思考后回答)从物质的颜色、状态、气味、密度、溶解性等。

《二氧化硫》教学设计【教材分析】本节内容选自人民教育出版社高中化学必修一第四章第三节（第一课时），本节内容是典型的元素化合物知识，这一课时主要是二氧化硫的性质。

教材意图在研究了硅、氯单质及其化合物的基础上，继续学习硫及其氧化物，也是为后面硫酸的学习做准备。

因此本节内容除本身内容的重要性外，在这一章的学习中还起着承上启下的作用。

由于硫元素有非金属元素的多种变价，性质上有很多的特殊性，学好本节内容，学生可以进一步获得研究非金属单质极其化合物性质的一般方法和规律，对后续系统掌握元素极其化合物的性质极其重要。

另外，二氧化硫是大气污染的两种典型代表之一。

体现新课程标准“关注人类面临的与化学相关的问题，培养学生的社会责任感，参入意识和决策能力”的要求，加强环境教育，关注环境问题，体现了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中，在介绍二氧化硫主要的性质与应用时，不回避对环境健康带来的负面影响，并指出化学在解决这些问题时可能的方向和作用，有助于培养学生的科学态度和价值观。

【学情分析】学生在初三已初步拥有了元素化合物的知识：如酸性氧化物，初步了解有关二氧化硫与酸雨危害的知识，有一定的化学理论知识，如氧化还原反应、离子反应等。

学生初步具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对化学实验兴趣浓厚，有强烈的探求欲、表现欲和成就欲。

但由于学生是在高中阶段刚开始接触元素化合物知识，对元素化合物知识的系统学习方法还没有掌握，尚不能认识到物质性质的多样性：既有一般规律又有特殊性。

实验操作能力和观察分析能力以及设计实验方案的能力有待于提高。

【教学目标】1、知识与技能目标：①了解SO2的物理性质与可逆反应；②掌握SO2与水的反应、还原性和漂白性。

2、过程与方法目标：①通过实验的设计、操作、分析，学习到了科学探究的方法，提高了科学探究的能力；②通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究SO2的溶解性、还原性、漂白性等，体验科学探究的过程和科学思维方法，提高分析、解决问题的能力。