可视化思维培训经典课件

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可视化(目视化)培训课件

虚拟现实
使用虚拟现实技术创建一个真实的、互动式的学习场景，让学习者身临其境。
目视化制作工具介绍
Canva
一个在线平台，提供数以千计的模板、图片和图形元素，非常适合初学者。
Powtoon
一套用于创作动画视频的工具，非常适合那些希望以故事形式来展示知识点的教师或设计师。
Prezi
一款基于云的在线演示工具，可创建动态的“幻灯片”，使展示更具有互动性。
3
适用于学习者
在使用目视化工具时，应根据学习者的年龄、教育水平和需求等来选择合适的展示形式。
目视化培训的优势
提高注意力
视觉元素能够吸引听众的注意力，让所听内容更容易吸收。
易于记忆
信息以图形、图像等形式呈现时，更容易保存在人类记忆系统中。
凸显重点
目视化工具可以将重点或难点形象而直接地展现出来，使效果，但制作需谨慎，以保证视觉元素和内容的平衡。 • 选择合适工具，可以大幅提高制作效率和培训效果。 • 结合实际需求、学习者特点和应用场景，才能取得最佳的目视化培训效果。
Adobe Creative Suite
Adobe旗下的一套数字媒体创作软件套装，其中包括Photoshop、Illustrator、InDesign等。
目视化培训的注意事项
1
不要过度制作
要注意舍弃冗余信息，不要一味追求视觉效果而牺牲内容的清晰度。
2
不要过于繁琐
应避免让学习者在进行目视化培训时感到疲劳、眼花缭乱。
3 效率提高
学习者在接受目视化培训后，往往能够在更短的时间内掌握并应用所学知识。
目视化培训案例分享
动画演示
使用3D动画制作生动形象的演示，以帮助学习者更好理解知识。

40页逻辑思维分析可视化图表PPT课件

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逻辑思维分析可视化PPT图表模版

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可视化与定置化专项培训(ppt 46页)

计划 P
开展可视化管理的步骤
1、成立可视化管理小组 2、诊断现况，找出需目视管理的对象-识别 3、策划实现可视化的方法-设计
持
实施
续D
改
进
检查

C
按策划的结果实施
查看现场、现物，是否符合策划要求，或是有遗漏之处。
修正与策划对比，找出差距；规范化将做得好的形成文件（可视化与定置管理手册/规范） A
可视化管理的原则
1 统一：全厂规范化； 2 醒目：清晰易看，位置、大小适宜； 3 简洁：主题突出，容易理解； 4 实用：少花钱，办好事，讲实效； 5 严格：严格遵守、有错必改。
你认为哪些方面可改进，怎样改？
下班前摁我一下好吗？
青年自愿者绿色行动
认真把握“可视化管理”的真谛
日星公司
日星公司
作重点； • 结合实际，设计一套评价一个单位可视化定置化管理水平高低的评分表
评分项
分值得分
关键要素的完备性和可行性
4
创意和新的想法
3
逻辑合理性团队协作表现
2
1
总分 10
1、人员 2、场所 3、事务 4、作业 5、仓库
6、工/模具 7、设备 8、质量 9、安全 10、综合
实物区域线标签灯号
电子媒体
标牌看板颜色照片图表
人们感知信息的来源
15% 3% 2% 20%
视觉
听觉
触觉
60%
嗅觉
味觉
人们对色彩的感知
35%
50%
10%
5%
颜色文字表格图形
可视化让管理更简明易行
后怕：不知觉中险些把命丢（钢厂的例子）
轧钢区的地下油库

★可视化资料课件

可视管理二：接触事实
如果可视管理存在的第一个理由，是要使问题能看得出来的说，那么第二个理由，就是要使作业人员及督导人员能当场直接地接触到现场的事实。可视管理是一种很可行的方法，用以判定每件事是否在控制状态之下，以及异常发生的时刻，即能发送警告的信息。当可视管理发挥功能时，现场每个人就能做好流程管理及改善现场，实现QCD的目标。现场里，管理人员必须管理5个M： 1.人员( M a n p o w e r ) 2.机器( M a c h i n e s ) 3.材料( M a t e r i a l s ) 4.方法( M e t h o d s ) 5.测量( M e a s u r e m e n t s )。任何与5 M有关的异常问题，都必须以可视化呈现出来，以下是在这 5个范围里，需详细视察使之可视化。
可视管理四：公布标准-2
现场所有的墙壁，可以转变为可视管理的工具。下列的信息，应张贴在墙上及工作本上，让每一个人知道Q C D的现状：质量的信息：每日、每周及每月的不合格品数值和趋势图，以及改善的目标。不合格品的现物应当陈列出来，给所有的员工看 (这些现物，有时称之为“斩首示众台”，此词是从中古时代，将罪犯斩首陈列于村中广场而来 )。这些不合格品，经常被用来当做训练之用。成本的信息：生产能力数值、趋势图及目标。工时交期的信息：每日生产图表。机器故障数值、趋势图及目标。设备总合效率(Overall Equipment Efficiency, OEE)。提案建议件数。质量圈活动。对每一特定的流程，也许需要再公布其他的信息项目。
4、方法
督导人员如何知道作业员的工作方式是否正确？将作业标准书张贴在每一个工作站上就清楚了。这些标准书上要注明工作的顺序、周期时间、安全注意事项、质量查核点，以及变异发生时，要如何处置。

现场安全可视化培训教材(PPT 70页)

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现场安全可视化
2017.7.26 •1
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四MINI课程可视化思维-PPT文档资料

“命题”是两个概念通过连接形成的意义关系
关于概念图的概念图
——From齐伟
建立研究领域概念图，确定研究课题
概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。概念图可以用作辅助学生学习的工具、教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段。其用途极其广泛。
概念图绘制工具
可以绘制概念图的工具，如：MS
Office中的Word、PowerPoint和金山公司的WPS等。几乎所有专门用于绘图的软件都可以用来绘制概念图。针对概念图的设计特点而开发的软件也很多，如：Inspiration7.5、Axon Idea Processor5.0、IHMC、Cmap2.0、 MindMan、InfoMap、Activity Map、Visio、 Personalbrain、Brainstorm和 MindManager等。
概念图开发工具
MindMapper mindmapper/ Inspiration
inspiration/home.cfm
MindManage mindjet/
课堂活动
P11：头脑风暴在教育技术的理论基础中，你对哪一种理论更感兴趣？为地图
课后任务
四、MINI课程：可视化思维
“概念图”组成结构
概念图是一种表达知识的网络图形化技术，一个概念图包括节点、链接、层次和命题四个要素。 “节点”表示概念，概念指同类事件的共同属性。 “连接”表示两个概念之间存在的相互关系。
“层次”有两个含义：一是指同一知识领域内的结构，即同一知识领域中的概念依据其概括性程度不同来排布，概括性最强、最一般的概念处于图的最上层，从属的放在其下，具体的事例位于图的最下层；二是不同知识领域间的结构，即不同知识领域的概念图之间可以分层超链接。

关于思维可视化PPT课件

拉”，只要用刀割破它的树干，马上就会有白色的树汁流出来，经植物学家化验， “牛奶树”流出的树汁，其化学成分与天然牛奶一样。每棵“牛奶树”一次可流出“牛奶”2-4升。在拉丁美洲亚马逊河流域的森林里，有一种“催眠树”。它有一种特殊的物质，用它做床铺，到夜里能发出气味来驱赶虫子，同时还可以让人一躺上去就能睡着，哭哭闹闹的孩子一躺上去就可以停止哭泣，很快入睡。在北美洲的森林里，生长着一种“夜光树”，树皮含有大量的磷质。一到晚上，这种树就荧光闪耀，十分好看。要是晴朗的夜晚，人们可以在树下看书写字。在我国云南省西双版纳的原始森林里，有一种“欢乐树”，只要在它的身边放音乐，它就会随着乐曲的节奏晃动，音乐一停它就不动了，十分有趣。
关于“思维可维可视化（Thinking visualization）是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能。
2
研究现状
国内外与思维可视化相关的研究主要来自于教育学、心理学、计算机科学、管理学等领域。国外在这个方面的研究主要是侧重于“方法论”与“工具化”。例如：20世纪60年代英国心理学家东尼·博赞（Tony Buzan ）发明出思维导图这种高效的笔记形式；英国剑桥大学的爱德华·德·波诺博士开发出以“水平思维” 为核心思想的“德波诺思维训练体系”；日本七田真博士40多年来致力于倡导和实践基于图像记忆功能开发的右脑教育；心理学家及教育技术学家诺瓦克于 1970 年在康奈尔大学提出来概念图（concept map）技术。
3
国内研究情况
国内在这一领域已经开展系统性研究的机构是华东师范大学现代教育技术研究所，该所专门成立“思维可视化教学实验中心”，主要开展思维可视化技术在教学领域的应用研究与实践。中心主任由刘濯源特聘研究员担任，已设计完成针对于基础教育阶段的“思维可视化高效教学模式”，并在全国各地开展了一系列教师培训活动，取得良好效果。2011年，该中心还承担了全国教育信息技术研究“十二五”重点课题：《思维可视化技术与学科整合的理论与实践研究》。

可视化(目视化)培训课件教学讲义

3 使用图表和图像
利用图表和图像来可视化数据和概念，使其更易于理解。
4 保持简洁和一致
使用简洁的语言和一致的设计风格，避免干扰学员的注意力。
设计有效的可视化(目视化)培训课件教学策略
故事化的内容
通过讲述故事的方式传达信息，激发学员的兴趣和参与度。
交互式元素
包括问题和练习，让学员积极参与，加强理解和记忆。
色彩和字体选择
选择适合主题和目标受众的配色方案和字体，以增强视觉吸引力。
使用交互式元素来提高学习效果
问题和答案
通过设计问题和提供答案，促使学员积极思考和参与学习过程。
小组活动
组织学员进行小组活动，鼓励合作和互动，提高学习效果。
实践练习
提供实践练习的机会，让学员应用所学知识并加深理解。
案例研究: 可视化(目视化)培训课件教学的成功应用
可视化(目视化)培训课件教学讲义
本课程介绍如何创建有吸引力和易于理解的可视化(目视化)培训课件教学。通过使用各种布局和图像，使您的课件起到引人注目的作用。
为什么选择可视化(目视化)培训课件教学
1 提高理解和记忆
可视化元素帮助学员更容易理解和记忆课程内容。
2 增加参与度
引人注目的图像和图表吸引学员的注意力，使他们更主动地参与学习。
3 简化复杂概念
通过可视化概念，复杂的信息可以以简洁和易于理解的方式呈现。
如何制作可视化(目视化)培训课件教学
1 明确目标和受众
确定您的课程目标，并了解受众的需求和背景。
2 选择合适的工具
根据您的目标和受众选择适合的设计工具，如Adobe Illustrator或Microsoft PowerPoint。

40套红色思维逻辑分析可视化PPT图表

Just start
Just start
Just start
Just start
There are many variations passages of lorem ipsum available majority have suffered alteration .
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安全可视化培训ppt课件

t
25
设计应用（现场区域）-- 厂房大门警示牌
说明： 1. 字体为方正兰亭大黑_GBK，字间距1.6cm，字长90cm； 2. 字体尺寸：模板外框长度L*H=106*30cm；字体
L*H=100*14cm； 3. 距离小门垂直距离为0.5米，左右居中。
精选课件ppt
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设计应用（现场区域）-- 厂房小门内自检穿戴规范
精选课件ppt
32
设计应用（现场区域）-- 操控室进入现场门口提示
牌
说明：
1. 室内提示牌单体尺寸：L*H=20*25cm；
2. 张贴高度：距地170cm；
3.横排张贴或两两并排（居中）；
4.材质：有机玻璃AV平板打印，背胶张贴
5.室内张贴十大禁令或一套规范海报。
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33
设计应用（现场区域）-- 电气室玻璃门提
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37
设计应用（现场区域）-- 禁止攀爬警示
说明： 1. 安装在可攀登楼梯的醒目位置，高度1.8m； 2. 尺寸：L*H=40*50cm； 3. 材质：铝板贴反光膜平板打印。
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38
设计应用（现场区域）-- 禁止触摸警示
说明： 1. 安装在运行设备边栏杆上醒目位置； 2. 尺寸：L*H=40*50cm； 3. 材质：铝板贴反光膜平板打印。
说明： 1.作业通道只允许作业人员进入，通道两旁涂黄色虚线，线宽10cm（同行车、地面车辆通道警示划线）； 2.字体尺寸：字体长度L*H=90*12cm。
精选课件ppt
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设计应用（现场区域）-- 行车通道及等待位标识
说明： 1.字体尺寸：如图标； 2. 用白色油漆涂刷； 3. 模板材质：1.5mm铝板； 4.警示条宽度5cm，倾斜45°。

可视化思维工具PPT课件

对思维导图的总结
• 推荐所有人学习和使用，低成本、易学习、广用途 • 以实践带动理解，多练习就好，不要纠缠于细节 • 有一些局限，需要更多的方法去补足
2 平行进程图
模拟练习：如何学习三国历史？
在学习三国历史的课程当中，如何使用可视化思维工具？
2020/11/16
2020/11/16
平行进程图
思维导图眼脑训练
学习效率
空闲时间
训练意愿正面反馈
学习成绩
学习意愿
老师轻松
校本课程与课外活动
• 没有中心 • 没有层级 • 广泛联系 • 动态变化
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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用于复杂的阅读理解
《红楼梦》阅读分析《权利的游戏》阅读分析
用于复杂写作写剧本、小说、复杂的人物事件
系统动力图
关键词
什么关系？
• 从中心向四周辐射 • 层级为主体结构 • 层级间发生联系 • 偏向于静态
1 人脑的弱点
你的机器是什么配置？
✓ CPU(主频) ✓ 硬盘 ✓ 内存
1 人脑的弱点
这个配置的电脑好用吗？
✓ CPU：I7-6700K，主频约4G ✓ 硬盘：1T ✓ 内存：16M
1 人脑的弱点
✓ CPU——人脑神经细胞电流传送速度 ✓ 硬盘——人的长时记忆（我们都记得很多东西）内存——人的短时记忆（非常差：你能临时记一个手机号吗？）

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思维地图？
• 思维图使大脑中不可见的思维过程可视化，为学生提供了一种思考的视觉模式，提高大脑认知建构信息的能力。 • 思维地图形式可变，类型可综合，能够与复杂的内容相结合，帮助学生把看似不相关的事物建立起联系，分析其背后的道理，让思考更加深入。它是一套建构知识，训练思维，提高学习能力的高效的学习工具。 • 思维图的关系固定，不同的模式对应不同思维过程，可渗透到学习每一个环节，运用到各种学习内容中，使学习过程更简单，会给学生的学习带来质的变化。
思维图（Thinking maps）
思维图
类型
圆形图
泡泡图
双泡图
树型图
括号图
流程图
复流程图
桥型图
圆形图（Circle Map）
相关知识ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题
主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。
思维过程：在上下文中下定义，头脑风暴
分析
The Circle Map 圆形图
推断
The Bridge Map 桥型图 Seeing Analogies 作类比
…….是…..的重要来源
KEY INFORMATION 关键信息
桥型图有助于学生认识单词之间的关系。只要它们之间的关系保持不变，桥形图就可以在两组单词之外不断延伸。
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苹果是水果的一种正如胡萝卜是蔬菜的一种。
下定义
相同顺序的一种模式
举例
重复模式
学生范例
利用具体模型、表格、图形、图表、文字描述、方程式、不等式来表明数量之间的关系。
中位数
数据集
圆形图（Circle Map）
相关知识主题
主要是通过提供相关信息来展示与一个主题相关的知识。
上下文、上下文中的线索、列表、下定义、说出你的想法、头脑风暴、辨别、结合先备知识、讲述、探讨意义、讨论
分析
你怎样为这个事物或想法下定义？上下文是什么？你的参考 The Circle Map 圆形图文献/信息来源框架是什么？
子类别
分类
树状图 CLASSIFYING 分类
类别名
子类别
树状图帮助学生根据相似的特质，属性或细节将信息分类。可归纳或演绎使用树状图。
网格法
轴
括号图（Brace Map）
主要用于分析、理解事物整体与部分之间的关系。
整体
部分
综合
The Brace Map 括号图
整体与局部的关系
括号图适用于对某一具体对象的结构分析。这种思维图大多数情况用名词命名某一物体的各个组成部分。
冰融化 Examples 示例
Illustration
插图
What is it? (Category)
What is it like? (Properties)
Closed 封闭图形
Plane Mathematical Figure Straight Shape 数学模型平面图形 Sides 直角边 Geometric Polygon TwoShape 多边形 Dimensional 几何模型二维空间
质子中子原子核
分级原子
轨道
电子
能级
流程图（Flow Map）
主要用来列举顺序、时间过程、步骤等。
概括
复杂流程图（Multi--Flow Map）
原因结果
用来展示和分析因果关系。
主题
因果分析
桥型图（Bridge Map）
主题1 主题2
主题3 主题4
主要用来进行类比、类推。
可视化思维研讨活动
－－思维图学习法（思维地图）培训
知识可视化的价值——促进“全脑思维”
知识可视化将认知对象同时以图、文形式表达，可以有效促进全脑思维，提升思维效率和品质。
2
知识可视化是指应用视觉表征手段促进群体知识的传播和创新，其实质是将人们的个体知识以图解的手段表示出来，形成能够直接作用于人的感官的知识外在表现形式，从而促进知识的传播和创新
圆的有营养的
Describing 描述
双泡图（Double Circle Map）
不同点相同点不同点主要用来进行对比和比较。
比较
两个比较主题
双泡图
比较相同（似）点与不同点
有助于学生比较一些观点、人口、文化、概念或其它一些学习内容。
树状图（Tree Map）
主题
主要用来对事物进行分组或分类。
Pentagon 五角形
Hexagon 六边形
Rhombus 菱形
Illustrations (What are some examples?)
得出一个与已知分数相等的小数，例如1/2和3/6，4/12和1/3。
数值模型
面积模型
规定模型
测量
用于加减法和小数比较。
利用模式预测下一步的任务包括因果关系。
知识可视化(Knowledge Visualization)是将人的知识、态度、观点、情感、思维等以图形方式准确而高效地表达出来，被受众正确重构，实现人与人之间的信息交流，从而促进知识在人群之间的传播
3
知识可视化两个重要工具
思维地图
4
思维地图？
• 思维地图是David Hyerle博士在1988年开发的一种帮助学习的语言工具，基于对已有理论基础和大脑接受信息机制的研究，思维地图分为八种类型，它们分别对应人在思考时的八种基本思维过程。
What is it like? (Properties) 它是什么样子？（属性）
Illustrations (What are some examples?) 图解（示例是什么？）
Definition 释义新材料没有形成
尺寸、形状或物态发生变化
物理变化剪发
变化前后物体本质没有变化
打破玻璃
生存的根本
选择受文化和经历影响食物根据营养的需要来分类美味
有的健康，有的不健康
结吅上下文，下定义
泡泡图（Bubble Map）
主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。
主题
相关形容词语或短语
思维过程：描述
抽象
The Bubble Map 泡泡图图
橘黄色的天然香甜的
多汁的橙子麻烦的
生存的根本
选择受文化和经历影响食物根据营养的需要来分类美味
有的健康，有的不健康
结吅上下文，下定义
Essential Characteristics 基本特征
Nonessential Characteristics 非基本特征
Examples
What is it? (Category) 这是什么？（类别）