第22课在沙漠中心

七年级下册语文22课《在沙漠中心》原文：在这种没有水汽的地方，地上的热量很快就辐射完了。

天气已经很冷了。

我站起来走路，但很快我就哆嗦得受不了了。

我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。

我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。

我颤抖的手几乎抓不住电灯。

我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊!因为懒得在大热天带着我的橡胶雨衣，我把它扔在路上了。

可如今风越刮越猛。

我发现在沙漠里根本没有藏身之所。

沙漠就像大理石那么光滑。

在白天它不会为你提供一点阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点遮蔽。

没有一棵树，一道篱笆，一块石头可以容我藏身。

寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。

我躺下，又站起来。

不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打。

我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上!过了一会儿，我才清醒过来。

我站起身，笔直朝前走去，身子一直颤抖着!我在哪儿?啊!我刚离开，我听见普雷沃的声音!是他的呼叫唤醒了我……我朝他走回来，一直哆嗦着，好像全身都在打嗝。

我对自己说：“这不是寒冷，是别的原因。

是我的大限到了。

”我已经缺水缺得太厉害了。

前天，还有昨天我独自出去走了那么多路!冻死的想法让我难受，我宁可死在内心的幻影里。

那个十字架，那些阿拉伯人，那些灯。

不管怎么说，它们开始引起我的注意。

我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打……我仍然跪在地上。

我们随身还带了一点药品。

一百克纯乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。

我试着喝了两三口纯乙醚，那就好像我吞了刀子下去。

之后我又喝了一点九十度的酒精，这下总算是把我的喉咙封住了。

我在沙地上挖了一个坑，我躺在里面，然后再用沙子盖住身体。

只有我的脸露在外面。

普雷沃找到了几根枯枝，生了一堆很快就会燃尽的火。

普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他宁可跺脚取暖。

他错了。

我的喉咙发紧，这不是个好兆头，但我自我感觉好过一点了。

《在沙漠中心》【学习目标】1、快速默读课文，理清课文叙述的顺序及线索，整体感知课文内容。

2、学习用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法。

3、学习文中“我”正确对待挫折和失败、克服险境、勇于拼搏的精神。

【学习重点】通过勾画出课文关键语句，学习并体会用心理描写塑造人物、表现人物性格的写法。

【学法指津】这是一篇圣埃克絮佩里所著的由八篇文章组成的散文集当中的一篇。

贯穿文章的是作者的感受、激情和思索，是一种崇高的“使命感”。

本文采用第一人称形式来描写在沙漠中的遇险经过，我们在体味作者主观情感的同时也会带给我们巨大的精神震撼。

学习本文，应在抓住“题目”的基础上，迅速默读，抓住关键语句，概括课文内容，从而进一步感受人类探险精神。

【学习过程】一、课前预习•导学1、查字典，给下列加点字注音，并读一读。

硌．（）醚．（）铧．（）虫豸．（）筛．糠（）脐．（）带2、查工具书或课文注释，联系上下文解释下列词语。

幻影：协奏：真谛：辐射：芸芸众生：卷土重来：（个性积累）3、自查资料或上网搜索有关作者--圣埃克絮佩里资料，整理归纳后写在下面。

4、默读课文2—3遍，在标出自然段的基础上，用简要的语言概括文意。

5、通过预习，把你阅读时的理解及时批注上，把困难、疑惑写在下面，以备课堂交流、解决。

二、课堂学习•研讨（一）导入。

（二）自主学习反馈：展示交流预习成果。

（三）默读课文，整体感知文意。

（1）用一句话概括课文内容。

（2）请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？（四）合作探究，品味鉴赏；跳读课文，思考：（1）同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？在这些困难中，“我”有了哪些生理上的不适？（2）作者在心理上是否也产生了不适呢？请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？从中梳理出作者的心理变化过程。

（3）那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？（4）同学们，作者的这种冒险是为了什么？（5）联系课文写作背景和你的日常生活，讨论：你是如何理解“冒险”的意义的？（五）研读赏析，鉴赏提升。