最新锂铝硅玻璃二次强化分析教学文案

双级时效高强7000系铝合金第二相强化分析——（仅考虑第二相导致沉淀强化）材料1303 袁唐知久0603130322时效分为单级或分级时效。

顾名思义，单级时效是指在单一温度下进行的时效过程。

它工艺简单，但组织均匀性差，抗拉强度、屈服强度、条件屈服强度、断裂韧性、应力腐蚀抗力性能很难得到良好的配合。

分级时效是在不同温度下进行两次时效或多次时效。

在较低温度进行预时效，目的在于在合金中获得高密度的G.P 区，由于G.P 区通常是均匀成核的，当其达到一定尺吋后，就可以成为随后沉淀相的核心，从而提高了组织的均匀性。

在稍高温度保持一定时间进行最终时效。

由于温度稍高，合金进入过时效区的可能性增大，故所获得合金的强度比单级时效略低，但是这样分级时效处理后的合金，其断裂韧性值高，并改善了合金的抗腐蚀性，提高了应力腐蚀抗力。

一般情况下，7000系列Al-Mg-Zn-Cu 系合金经固溶淬火后获得的过饱和固溶体（SSS ）脱溶序列为：过饱和固溶体（SSS ）→ G.P .区→ η '相→η 相（MgZn 2）析出相的脱溶沉淀过程呈连续变化。

脱溶序列中的 G.P .区、 η '相和η 相是Al-Mg-Zn-Cu 系铝合金主要的沉淀相。

第二相强化是 Al-Mg-Zn-Cu 系合金主要的强化机制：析出相本身对位错运动有有效障碍。

析出相与院士组织的共格和半共格关系造成的应力场也会导致缺陷运动的减慢。

合金中析出相的性质，包括析出相种类、尺寸以及体积分数都将影响其与位错的作用方式，位错运动受阻最大时体现的强化效果最强。

根据第二相特性的不同，第二相强化可分为沉淀强化和弥散强化两种。

这里仅从时效析出第二相导致沉淀强化的角度来讨论。

Al-Zn-Mg-Cu 系合金于第一级时效时，这时候沉淀强化占主导作用，此时最主要沉淀析出相是与基体共格、尺寸细小的 G.P .区，位错以切割析出相的方式通过它们。

1 析出相体积分数f 的变化一级时效时，析出的单个 G.P.区对滑移位错的阻碍作用很小，随着时效的进行已经形成的G.P.区不断的变大，同时新的G.P.区不断析出，便能引起合金屈服强度大幅度提高。

大尺寸、多规格锂铝硅玻璃开发及生产方案一、背景介绍随着科技的不断发展和人们生活水平的提高，玻璃行业对高品质、高性能玻璃的需求日益增长。

锂铝硅玻璃作为一种特种玻璃，具有优异的热稳定性、化学稳定性和机械性能，被广泛应用于各种领域，如航空航天、光伏、建筑、家电等。

为了满足市场对大尺寸、多规格锂铝硅玻璃的需求，产业结构改革势在必行。

本方案旨在通过分析市场前景、改进生产工艺和提高产品质量，实现大尺寸、多规格锂铝硅玻璃的高效开发和生产。

二、工作原理1. 开发原理大尺寸、多规格锂铝硅玻璃的开发原理主要包括玻璃成分设计、熔制工艺和成型工艺三个方面。

（1）玻璃成分设计：锂铝硅玻璃的主要成分为SiO2、Al2O3和Li2O。

通过调整这三种成分的比例，可以实现对玻璃性能的控制。

例如，增加SiO2含量可以提高玻璃的化学稳定性，增加Al2O3含量可以提高玻璃的机械性能，增加Li2O含量可以降低玻璃的密度和热膨胀系数。

（2）熔制工艺：锂铝硅玻璃的熔制温度较高，一般在1500℃以上。

在熔制过程中，需要控制熔窑内的气氛、温度和环境，以确保玻璃熔体均匀、无气泡、无结石。

此外，还需对熔体进行充分搅拌，以促进各成分的均匀分布。

（3）成型工艺：大尺寸、多规格锂铝硅玻璃的成型工艺主要包括吹制、压制和拉制等。

吹制适用于生产瓶罐类制品，压制适用于生产平板玻璃，拉制适用于生产光纤和光纤预制棒等。

在成型过程中，需要控制玻璃的温度、粘度和表面张力，以确保制品的形状、尺寸和表面质量符合要求。

2. 优点与不足（1）优点：锂铝硅玻璃具有优异的热稳定性、化学稳定性和机械性能，能够在高温、强酸强碱等恶劣环境下保持稳定的性能。

此外，它还具有较高的透光性和较低的密度，适用于各种光学和轻量化应用。

（2）不足：锂铝硅玻璃的熔制温度高、能耗大，且熔制过程中易产生气泡和结石等缺陷。

此外，成型工艺较复杂，对设备和操作人员的要求较高。

三、实施计划步骤1. 原料准备：按照设计好的玻璃成分比例，准备所需的原料，并进行质量检验和控制。

2024年《新型玻璃》第二课时教学设计(2篇)《新型玻璃》第二课时教学设计11、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

了解新型玻璃的特点和作用。

多媒体课件。

一、导入新课师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

二、自主学习，合作探究师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?生：被指名读、小组读、女生读、齐读。

师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：___玻璃，有___特点，起___作用。

生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。

师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。

A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

……师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。

生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。

师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。

三、召开展销会，鼓励学生竞说师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。

师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。

请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。

《新型玻璃》教学案例分析教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解新型玻璃的种类、特点和应用领域；（2）学生能够掌握玻璃制作的基本工艺流程；（3）学生能够了解玻璃行业的发展趋势。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生了解新型玻璃的特性；（2）通过小组讨论、调查访问等方法，培养学生合作学习和探究学习的能力；（3）通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玻璃行业的兴趣和热情；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生勇于创新、追求卓越的精神。

二、教学内容1. 新型玻璃的种类及特点（1）透明玻璃：高透明度、低辐射、抗紫外线等；（2）彩色玻璃：丰富多彩的颜色、艺术性强；（3）节能玻璃：低辐射、中空、夹层等；（4）功能玻璃：调光、智能、防盗等。

2. 玻璃制作的基本工艺流程（1）原材料准备：砂、石英、长石等；（2）熔化：高温熔化原材料；（3）成型：浇铸、吹制、压制等；（4）热处理：退火、钢化等；（5）表面处理：磨光、喷漆、印刷等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新型玻璃的种类、特点和应用领域；（2）玻璃制作的基本工艺流程。

2. 教学难点：（1）玻璃制作过程中的技术参数和控制；（2）新型玻璃的应用领域及发展趋势。

四、教学方法1. 讲授法：讲解新型玻璃的种类、特点和应用领域，玻璃制作的基本工艺流程；2. 实验法：观察新型玻璃的特性实验；3. 小组讨论法：探讨新型玻璃的应用领域及发展趋势；4. 案例分析法：分析玻璃行业成功案例。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对新型玻璃的种类、特点和应用领域的掌握程度；2. 实验报告：评估学生在实验中对新型玻璃特性的观察和理解；3. 小组讨论报告：评价学生在探讨新型玻璃应用领域及发展趋势的过程中的表现；4. 案例分析报告：评估学生在分析玻璃行业成功案例的能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：《新型玻璃》相关教材或教学资源；2. 实验器材：各种新型玻璃样品、实验仪器等；3. 多媒体设备：投影仪、计算机等；4. 网络资源：玻璃行业相关网站、资讯等。

新型玻璃第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：了解新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。

教学准备：学生准备：1.搜集有关新型玻璃的资料。

2.观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。

教师准备：设计一个关于学习新型玻璃的特点和用途的表格。

教学流程：一、复习导入。

1.师：今天，继续我们的玻璃之旅，去探索新型玻璃的奥秘。

（板书课题）齐读课题。

2、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？（生说）[设计意图：从整体入手，感知内容，了解文章所介绍的几种新型玻璃。

]二、引导学习，教会学习方法。

1.师：这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用。

就让我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”，请同学们轻轻地朗读课文的第一自然段，边读边思考，课文是怎样介绍这种玻璃的特点和作用的呢？请用“”画出写特点的句子，用“﹏﹏﹏”画出写作用的句子。

好，开始吧！2.师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读“夹丝网防盗玻璃”有什么特点？出示“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。

金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。

犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

3.师：哦？玻璃也会报警？太神奇了，它到底是怎么报警的呢？<来，同学们和老师合作，我们一起读读这段话>这是一种特殊的玻璃，里面有一层——生：极细的金属丝网，师：这层金属丝网——生：接通电源，师：跟——生：自动报警器相连。

师：犯罪嫌疑人——生：划破玻璃，师：碰着了——生：金属丝网，师：警报——生：就响起来了。

师：警察——生：马上赶来，师：抓住了这个——生：划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

4.师：呀，这些珍贵字画真是有惊无险啊！如果你是博物馆的馆长，面对完好无损的文物，你最想对发明这种玻璃的科学家说些什么？5.师：是啊！这可都得归于科学家的功劳，归于“夹丝网防盗玻璃”的功劳啊，因为这种玻璃有个最大的特点，它的里面有一层极细的金属丝网——接着读：6.师：看，作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么详细啊，我们能不能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来试一试？生：它的特点是自动报警。

刀具磨损部位示意图cnc工作行程中刀刃逐渐磨损出现的断面不良p0p1p2p3p4p5示意图logologologologo二切削行程中刀刃磨损出现的断面形貌sem图片logologologologo不同切割行程中切削断面粗糙度afm图片不同切割行程中切削断面形貌sem图片不同切割行程中切削刀具磨损成分变化eds图谱三切削过程中玻璃切口断面微裂变量成因logologologologok2ona2oal2o3mgosio2h2onafkfmgf2k2sif6nasif63h2sif6康宁铝硅玻璃与氢氟酸反应式如下
3、中位裂纹扩展
4..后刀刃压入启动
6.加工结束后刀刃收起
C加工后断面微裂种类
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一、切削加工中切削液差异引起的不同断面效果
1.不良切削液引起的硅氧键断裂不良机理图片
2.优秀切削液加工后切口断面形貌图片（SEM）
3.不良切削液引起的硅氧键断裂不良实际图片（SEM）
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切削刀刃结构及磨损引起的切面不良
K2SiF6 +NaSiF6 +Al2(SiF6)
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四、二次强化药水工艺参数研究
玻璃蚀刻液参数研究参考
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五、二次强化药水配方参考
实例配方参考
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六、二次强化工艺流程
小片玻璃双面丝印抗酸膜 （膜厚：35微米-50微米）烘烤源自清洗蚀刻清洗
碱液脱膜
清洗
检验（外观、强度）
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玻璃切削加工中引起的断面不良机理
背景：CNC加工过程程中切口断面出现尖锐凸点或微裂纹致使玻璃抗冲击强度下降 目的：通过氢氟酸蚀刻工艺对CNC加工中出现的凸点或微裂轻度腐蚀，使玻璃断面无 集中应力释放点，恢复切口玻璃断面应力，恢复切口面抗冲击效果。

2024年新型玻璃教案7篇新型玻璃教案篇1《新型玻璃》是一篇科学知识说明文。

文中介绍了５种新型玻璃──夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点、用途以及它们在现代化建筑中的作用。

教学这篇课文，不仅要让学生知道这些新型玻璃的特点、用途，学生文中的说明方法，同时，还要对学生进行学科学、爱科学、用科学的教育，把教书与育人有机地结合起来。

为此，本课教学建议按以下步骤进行：一、初读，整体感知课文全文共有６个自然段。

第１～５自然段分别具体介绍了５种新型玻璃的特点和用途，第６自然段概括说明它们的重要作用。

由此可见，课文的前５个自然段，各段之间是并列关系，而前５个自然段与第６自然段之间是“分──总”关系。

这种结构安排，使课文重点突出，条理清楚。

为使学生整体感知课文，教学时可先让学生通读全文，做到眼到、口到、心到，然后让学生弄清以下两个问题：１、文中介绍了哪几种新型玻璃？按顺序把它们写下来。

２、全文分几段？各段之间有什么关系？二、精读，深入理解内容由于课文前５个自然段的段式结构相同，因此，教学时可运用举一反三的方法，引导学生逐段精读，深入理解课文内容。

要教给学生学习方法。

如第１自然段的教学，先出示小黑板上的思考题：１、夹丝网防盗玻璃有什么特点和用途？找出有关的词句。

２、课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？然后，学生根据题目要求，认真阅读，边读边划思考回答。

教学第６自然段，要让学生知道这段话的主要意思：新型玻璃在现代化建筑中有着重要作用，随着科技发展，以后会出现更多的新型玻璃。

这段话在全文中的作用：总结概括全文内容。

三、练说，强化知识记忆练说，是强化知识记忆的有效方法。

因此，要在学生熟读课文的基础上，设计生动活泼的形式让学生练说。

如“以人代物”，让５位同学分别替代５种新型玻璃，然后作自我介绍，自我推销；或者“角色转换”，让学生当“记者”、“用户”、“厂长”、“经理”，通过采访询问来介绍新型玻璃的特点和用途，等等。

《新型玻璃》教学案例分析教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解新型玻璃的种类、特点和应用领域。

2. 培养学生对新型玻璃技术的兴趣和好奇心。

3. 提高学生搜集和处理信息的能力。

二、教学内容1. 新型玻璃的种类：纳米玻璃、智能玻璃、太阳能玻璃等。

2. 新型玻璃的特点：高强度、高透明度、低能耗、环保等。

3. 新型玻璃的应用领域：建筑、汽车、电子、光伏等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：新型玻璃的种类、特点和应用领域。

2. 教学难点：纳米玻璃、智能玻璃等新型玻璃技术的原理和应用。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。

2. 教学手段：多媒体课件、网络资源、实物展示等。

五、教学过程1. 导入：通过展示新型玻璃产品的图片，引发学生对新型玻璃的兴趣和好奇心。

2. 讲解：介绍新型玻璃的种类、特点和应用领域，讲解纳米玻璃、智能玻璃等新型玻璃技术的原理和应用。

3. 案例分析：分析具体的新型玻璃产品案例，让学生了解新型玻璃技术在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论新型玻璃技术的优点和不足，以及未来发展趋势。

5. 总结：对新型玻璃技术进行总结，强调其在节能、环保等方面的意义。

6. 作业布置：让学生搜集有关新型玻璃技术的最新研究成果，进行汇报。

六、教学案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的新型玻璃产品案例，如纳米玻璃、智能玻璃等。

2. 分析内容：从技术原理、应用领域、市场前景等方面进行分析。

3. 分析方法：采用对比分析法、SWOT分析法等。

七、教学评价1. 评价指标：教学目标的达成度、学生的参与度、教学方法的适用性等。

2. 评价方法：采用自我评价、同伴评价、教师评价等方式进行。

3. 评价周期：每节课结束后进行评价，及时调整教学策略。

八、教学反思1. 反思内容：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的运用等。

2. 反思方法：通过教学日志、教学总结等方式进行。

3. 反思周期：每周进行一次教学反思，总结经验教训，提高教学质量。

《新型玻璃》教学案例分析教学案例分析：新型玻璃案例描述：最近，在开展科技创新的过程中，一种新型玻璃被研发出来，它具有优异的保温和安全性能，能够在高温和低温环境下保持稳定的状态。

因此，该种玻璃可以应用于建筑、汽车等多个领域。

一家技术公司开始准备对这种新型玻璃进行教学。

教学目标：1. 了解新型玻璃的特点和应用领域；2. 理解新型玻璃的制作原理和工艺流程；3. 掌握新型玻璃的质量检测方法；4. 能够分析新型玻璃在不同领域中的应用案例。

教学过程：1. 简要介绍新型玻璃的特点和应用领域，引发学生对新型玻璃的兴趣；2. 通过视频、图片等形式，展示新型玻璃的制作原理和工艺流程，引导学生思考其中的科学原理；3. 分组讨论，让学生就新型玻璃的优点、缺点以及在建筑、汽车等领域中的具体应用进行讨论，并展示讨论结果；4. 安排实验环节，让学生亲自操作制作新型玻璃，体验制作过程和科学原理；5. 展示并讲解新型玻璃的质量检测方法，让学生了解如何判断新型玻璃的质量；6. 分组进行案例分析，让学生挖掘和分析新型玻璃在建筑、汽车等不同领域中的应用案例，并形成报告；7. 学生报告和互评环节，展示和交流各小组的案例分析结果；8. 总结本次教学，梳理学生对新型玻璃的理解和认识，解答学生提出的问题。

教学方法和手段：1. 多媒体教学法：通过视频、图片等形式展示新型玻璃的特点、制作原理和应用案例，激发学生学习的兴趣和积极性；2. 小组讨论法：通过小组讨论的方式，让学生进行思考和交流，培养他们的分析和合作能力；3. 实践教学法：通过实验操作的方式，让学生亲自体验新型玻璃的制作过程，加深对科学原理的理解；4. 案例分析法：通过案例分析的方式，让学生从实际应用中发现新型玻璃的优势和局限，并培养他们的问题解决能力。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论、实验和案例分析等环节中的积极程度，评估他们的参与度和学习兴趣；2. 学习效果：通过学生的报告和互评，评估他们对新型玻璃的理解和应用分析能力；3. 问题解决能力：观察学生在实验操作和案例分析中解决问题的能力，评估他们的学习成果；4. 反馈和建议：收集学生对本次教学的反馈和建议，及时调整教学策略和内容，提高教学质量。

新型玻璃教学案例分析（精选15篇）玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。

《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个“新”字，向我们介绍了五种新型玻璃。

我上课的时候，没有什么导入，直接进入了生字词的预习检查，然后读文学习，课后一想，这样还是太单调了一点，如果能紧扣课题，让孩子们先理解“新型”的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。

从内容上看，这篇说明文条理清楚，层次分明，将五种新型玻璃介绍得清楚明白，学生一读即懂，实在没有必要过多地去分析，只要带领孩子们把文章读好，在读的过程中适当点播即可。

在指导朗读时，我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意：1、文章中出现的多音字较多，有“划”、“看”、“夹”、“调”、“处”、“尽”等，需要及时帮助孩子正音；2、文章第二自然段有两个成语“安然无恙”和“藕断丝连”，需要让孩子们联系生活实际来理解；3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子，“尽管……还是……”、“如果……就……”，可以让孩子们反复读一读，理解和感受关联词的作用。

通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组讨论交流，最后再全班交流，这块没有必要花太多时间。

我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。

第二课时，我主要想完成三个方面的任务：1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法；2、文中在表达上有哪些特点，如：语言生动，每一段的过渡很自然；3、读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。

反思自己的课堂，给自己提几点期望：1、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴近生活，贴近学生，同时巧妙切入课堂的“启、承、转、合”，这需要智慧，更需要自己时时刻刻地警醒和努力；2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成；3、注意学生学习习惯的培养，如说话要说完整，表达是一种能力，而倾听是一种涵养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等；4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功，自己需要坚持，在坚持中砺练和成长。