咏柳教学设计

大班语言咏柳教案（精选9篇）以下是网友分享的关于大班语言咏柳教案的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：幼儿园中班语言活动《咏柳》教案幼儿园中班语言活动《咏柳》教案活动目标：1。

引导幼儿欣赏古诗，并初步理解古诗含义。

2．鼓励幼儿有感情地朗读古诗。

活动准备：1。

柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片，以及表情图片。

2．录音机、磁带、视频。

3．水袖若干条。

活动过程：谈话导入提问1、小朋友春天来了，我们身边的景物都发生了哪些变化？2．出示柳条图片：这是什么？柳树上面有长长的什么呀？你能用动作表示一下长长的柳条是怎样长在柳树上的？小结：又细又长的柳条是从柳树上垂下来的，你觉的又细又长的柳条像什么？3．柳条上面长着绿绿的是什么？它像什么？小结：春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮，老师想到了一首关于柳树的古诗，它的名字叫《咏柳》。

4、你知道“咏柳”是什么意思吗？（咏，是歌颂、赞美的意思。

咏柳，是赞美柳树，它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。

我们一起来听听，你最喜欢哪一句？）二、欣赏并初步理解古诗的含义1．播放视频提问：你最喜欢那一句？（根据幼儿的回答贴出相应的图加文）2．请小朋友朗读一次3．你知道诗句中的图片代表什么意思吗？（碧玉、丝绦、剪刀）4．“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思？小结：诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样，而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。

5．那谁知道“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意思呢？小结：细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的？最后诗人终于想出了答案，原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊！这首古诗的意境美不美？那这么好听的古诗怎样读就更美啦！三、鼓励幼儿有感情地朗读古诗1．我们看看前两句，诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情？（高兴。

贴表情图）2．诗人看见这么好的景色想到一个问题，这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的？这一句应该怎么读？（疑问、贴表情图）3．最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情？（恍然大悟、贴表情图）小结：诗人用古诗来赞美柳树，那我们还可以用什么方法来赞美柳树？（唱歌，跳舞）四、游戏1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。

古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇） 《咏柳》是唐代诗⼈贺知章的作品，古诗运⽤⽐喻的⼿法，描绘了静态中的柳树，后两句⽤⾃问⾃答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。

下⾯⼀起来看看古诗两⾸《咏柳》教学设计（精选5篇）吧！ 古诗两⾸《咏柳》教学设计篇1 教学⽬标： 1.认识⽂中5个⽣字，理解重点词语的意思，能够⽤⾃⼰的话说说古诗的⼤意。

2.能正确、流利、有感情地朗诵古诗，在反复诵读中感悟诗歌的韵律美，使学⽣受到美的熏陶。

3.体会作者热爱⼤⾃然、热爱⽣活的思想感情。

教学重点： 正确、流利、有感情地诵读古诗，理解诗句的意思。

教学难点： 在诵读中感悟古诗的意境，体会作者热爱⽣活、热爱⼤⾃然的思想感情。

教学准备： 多媒体课件、彩⾊粉笔。

教学时数： 1课时 教学过程： ⼀、多元导⼊，⾝临其境。

1.直观岀⽰：教师在⿊板上⽤彩粉笔画柳树的简笔画。

同学们，你们看，⽼师在⿊板上画了什么？(柳树)你们看⽼师画的柳树美吗？赞美⼀下它吧！(学⽣可以⽤⾃⼰的话赞美柳树) 2.情境渲染：早春⼆⽉，阳光明媚，诗⼈贺知章外出郊游，也看到了如此美丽的柳树，他脱⼝⽽出，吟了⼀⾸诗。

(此时播放多媒体动画课件，配乐朗读) 3.相机解题：“咏”是⼀种⽂体，以前我们学过《咏鹅》，谁知道题⽬是什么意思？(赞美鹅)“咏柳”就是歌颂、赞美柳树的意思。

⼆、⾃主合作，学习⽣字。

1.学⽣⾃由读古诗，边读边在诗中画出⽣字。

2.⼩组讨论交流预习⽣字的情况。

3.汇报交流的结果。

三、初读诗歌，整体感悟 1.师配乐范读古诗，学⽣边听边⽤“/”画出停顿之处。

2.学⽣反复⾃由读，注意读准字⾳，读熟诗句。

3.指名读。

4.齐读古诗。

四、字斟句酌，理解古诗。

(⼀)学习古诗前两⾏。

1.指名读，你觉得这是作者站在哪个⾓度观察柳树的？ (引导学⽣体会这是作者站在远处观察柳树) 2.你觉得这⾥哪个词⽤得好，可以说出来和同学们共同感受⼀下。

大班语言《咏柳》的教案教案主题：《咏柳》中的古典诗歌鉴赏教学目标：1.掌握《咏柳》这首古典诗歌的基本内容和结构。

2.学会运用诗歌鉴赏的方法分析《咏柳》的艺术特点和意义。

3.提高学生的诗歌欣赏能力，培养审美情趣。

4.培养学生的创造思维和表达能力，通过创作展示对诗歌的理解。

教学准备：1.复印《咏柳》的诗歌原文，分发给每个学生。

2.准备多媒体投影仪，播放相关图片和音频，辅助教学。

3.准备诗歌鉴赏的教学素材和活动题目。

教学流程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体播放一些描写春天、垂柳的图片，引起学生对柳树的兴趣。

2.提问：柳树在中国文化中有什么特殊的意义和象征？引导学生进行简短的讨论。

二、分析诗歌（15分钟）1.教师要求学生默读《咏柳》诗，回答以下问题：-诗歌的主题是什么？主要描述了什么？-诗歌的结构形式是什么？有没有押韵？-诗歌中使用了哪些修辞手法？如对仗、比喻、拟人等。

2.学生回答问题，教师提示学生在回答问题时要参考具体的诗句和诗歌结构。

三、诗歌鉴赏（20分钟）1.教师主导分析《咏柳》的艺术特点和意义：-诗歌采用七绝的形式，并且有韵脚，增加了诗歌的韵律感。

-诗歌的情感表达真挚，字句简练优美，给人以美的享受和思考。

2.提问：-你在诗歌中感受到了哪些美好的形象或意境？四、创作与表达（25分钟）1.给学生几分钟的时间，自由写一写对柳树的印象和感情，可以用绘画、写诗、写散文的形式。

2.请学生相互交流、展示自己的作品，并简要谈谈自己的创作目的和感受。

3.教师鼓励学生分享自己对柳树的理解和感悟，引发更多的对自然的思考和情感交流。

五、总结（10分钟）1.教师提醒学生：诗歌是一种美的表达方式，通过细腻的语言描绘出美好的意象和情感。

2.诗歌鉴赏需要我们细心品味和体验，从中汲取欣赏和表达的力量。

3.分享学生的创作作品，学习他人的观点和表达方式。

拓展与练习建议：1.要求学生选择一首自己喜欢的古典诗歌，进行鉴赏和创作，并准备下节课分享。

《咏柳》教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，熟练掌握其中的意境和表达方式。

2. 能力目标：培养学生的审美能力和文学鉴赏能力，提高学生对诗歌的理解和欣赏水平。

3. 情感目标：通过欣赏优美的古典诗词作品，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解《咏柳》这首诗的中心思想和意境，感受其中蕴含的文化内涵。

2. 教学难点：培养学生对古文诗的欣赏和理解能力。

三、教学准备1. 教学材料：《咏柳》课文、录音机、投影仪、PPT等。

2. 教学方法：情景教学法、讲授法、问答法、小组讨论法等。

四、教学过程1. 导入（约10分钟）利用投影仪播放柳树的图片，并播放柔美的背景音乐，营造柳树的优美氛围。

然后以问答的形式，引导学生思考对柳树的印象和感受。

2. 欣赏诗歌（约15分钟）让学生先听录音，内心感受诗歌所表达的意境。

然后教师指导学生读课文、默读、朗读，并帮助学生理解诗歌的意思与结构。

3. 分析诗歌（约20分钟）通过提问，引导学生分析《咏柳》的诗歌结构和意境，如：诗歌是怎样写的？有什么中心思想？哪些词语和修辞手法让我们感受到了柳树的形象和特点？4. 意境再现（约15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种方式来表达他们对《咏柳》诗歌的理解和感受，可以通过舞蹈、绘画、朗诵等形式展示。

5. 总结与拓展（约10分钟）让学生再次默读《咏柳》这首诗，并结合教师的引导，总结诗歌表达的意境和修辞手法。

最后引导学生扩展思考，如果你是诗人，你会怎样描写柳树？五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并背诵《咏柳》这首古文诗，并且对其中的意境和表达方式有了深入的理解。

通过互动的教学方式，激发了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，并培养了学生的文学鉴赏能力。

六、课后作业让学生用自己的话复述《咏柳》这首诗的内容，并就自己对柳树的理解写一篇小短文。

《咏柳》优秀教学设计（精选9篇）《咏柳》教学设计篇一教学要求：1.指导学生认识、会写“咏、碧、妆、剪、裁”5个生字。

2.有感情地朗读、背诵古诗《咏柳》。

3.理解古诗内容，想像诗句所描绘的景象，了解比喻的写法，激发对春天的热爱。

教学重点：掌握生字的音、形、义。

有感情地朗读、背诵和默写古诗。

教学难点：在理解古诗的基础上想像诗句描绘的画面，了解比喻的写法。

第一课时教学过程：一、谈话激趣、导入新课1. 谈话激趣：同学们，春天到来时，天气转暖，花开了，草绿了，小鸟又飞回来了，冰雪融化，种子发芽，春天的一切都充满着生机。

春天是这样的美，所以自古以来就有许多歌颂、赞美春天的诗。

2.释题：“咏”即用诗歌来歌颂和赞美。

“咏柳”即是赞美柳树。

那么诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？二、初读感知，识记生字1.教师范读课文，使学生整体感受，激起学生学习古诗的兴趣。

2.学生试读课文，注意读准字音，读通句子。

3.合作探究字词。

（1）互相检查生字的认读情况。

（2）相互交流识记生字方法。

（3）释词：碧绿：翠绿色的玉石。

妆：装扮，打扮。

万条：文中指无数根柳条。

丝涤：用丝织的带子。

文中用来形容柳枝细长而柔嫩。

裁：裁剪。

三、深度感悟，合作探究1.学习第一、二句诗。

（1）自由轻声朗读第一、二句，思考：这两句是是什么意思？（2）指导看图：你看到了什么？（一个儿童坐在一棵柳树上吹着竹笛）从远处看，倒垂下来的柳条像什么？（像用丝织成的带子）（3）理解句意。

谁能试着说说第一、二两句诗的意思？（高高的柳树如同碧玉装饰成的'一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带）（4）指导朗读。

一要读出对诗人的赞美，二要读出节奏感。

引导：诗人从柳树写到柳枝，又从柳枝写到柳叶，诗人看到这细嫩的柳叶，是怎样想的呢？2.学习第三、四句诗。

（1）指名读第三、四句。

（2）交流汇报：诗人是怎样想的？（柳叶怎么这样细这样尖，好像是人裁剪出来的）（3）诗人又想到是谁裁剪的呢？（二月春风）（4）诗人为什么会想到二月春风呢？（因为春风一吹，吹绿了柳树）（5）投影出示：“二月春风似剪刀”，引导理解。

大班优秀音乐教案《咏柳》教案一：《咏柳》的音乐鉴赏教案【教学目标】1.通过欣赏音乐《咏柳》，培养学生对音乐的兴趣和审美能力；2.学习如何欣赏音乐，了解音乐中的乐曲结构和音乐要素；3.培养学生的音乐表达能力，能够用音乐语言描述音乐；4.通过理论知识与实际学唱，提高学生的声乐技巧和音乐素养。

【教学重点】1.学会欣赏音乐，了解音乐的基本结构和要素；2.认识音乐的情感表达和形象描绘；3.掌握音乐节奏和旋律的表达方式；4.学习规范的声乐技巧，正确唱和演唱。

【教学难点】1.掌握音乐情感的表达方式；2.理解音乐的艺术特点与形象展现；3.正确使用声乐技巧，准确演唱。

【教学准备】1.音乐《咏柳》音频；2.PPT；3.绘画工具。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.展示音乐节奏和旋律的图片，引起学生对音乐的兴趣；2.播放音乐《咏柳》的片段，让学生欣赏音乐，看他们的感受和反应；3.与学生讨论他们对音乐的感受和理解，引导他们表达自己的意见。

二、讲解音乐的基本结构和要素（10分钟）1.通过PPT讲解音乐的基本结构：引子、主题、转场、发展和结尾；2.讲解音乐的要素：节奏、旋律、和声、音色等；3.辅助实例和乐谱，让学生了解音乐的基本元素和结构。

三、分析音乐《咏柳》的艺术特点（10分钟）1.引导学生分析音乐中的情感表达和形象描绘；2.让学生分析音乐中的节奏和旋律的特点，以及如何展现柳树的形象；3.展示相关图片，让学生用音乐的语言描述这些形象。

四、学习唱歌和表演（20分钟）1.带领学生学习乐谱，教授相关声乐技巧和表达方法；2.逐句教唱歌曲，让学生逐步掌握歌曲的每个部分；3.通过分组演唱，让学生合作演出歌曲，加强团队合作能力。

五、总结与展示（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生回忆音乐的基本结构和要素；2.展示学生的演唱和表演，让其他学生进行评价和欣赏；3.鼓励学生用自己的方式表达对音乐的理解和喜爱。

【教学延伸】1.让学生自己用音乐的语言创作一首《咏柳》的描写柳树的曲子；2.让学生组成小组，进行音乐创作，演唱和表演，展示给其他同学；3.引导学生学习其他优秀的音乐作品，比较其与《咏柳》的差异与共同之处。

《咏柳》教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能背诵《咏柳》并理解其字面意思。

2. 过程与方法：引导学生通过赏析、讨论和创作，深入理解诗歌的意象和情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏能力，激发其创作诗歌的兴趣。

教学重难点重点：理解诗歌的意象和表现手法，感受诗人的情感。

难点：理解诗歌的深层含义和象征意义。

教学准备1. 教师准备：《咏柳》的课件、相关背景资料、录音或视频资料。

2. 学生准备：预习《咏柳》，收集有关柳树的资料。

教学过程一、导入新课1. 播放有关柳树的图片或视频，引导学生欣赏柳树的美。

2. 提问：你们对柳树有什么印象？柳树在春天有什么特点？3. 过渡：今天我们要学习一首赞美柳树的诗歌——《咏柳》。

二、新课讲解1. 教师范读《咏柳》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 逐句讲解诗歌，引导学生理解字面意思和意象。

3. 重点分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及诗人对柳树的赞美之情。

4. 讨论诗歌的深层含义和象征意义，如柳树象征着春天的到来、生命的复苏等。

三、拓展延伸1. 分组讨论：你认为《咏柳》这首诗表达了诗人怎样的情感？你从诗中学到了什么？2. 创作练习：让学生尝试模仿《咏柳》的风格，创作一首赞美其他自然景物的诗歌。

3. 分享交流：学生互相分享自己的创作，并进行评价和改进。

四、课堂小结1. 总结《咏柳》的主题和写作技巧，强调诗歌的意象和情感。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多感受，发现自然美，培养创作兴趣。

布置作业1. 背诵《咏柳》，并默写一遍。

2. 完成一首模仿《咏柳》风格的诗歌创作，并准备下节课的分享交流。

教学反思在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

课后要及时进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供参考。

同时，要关注学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在《咏柳》的学习中得到成长和收获。

咏柳教案教学目标:1. 了解中国传统文化中对柳树的赞美和描写。

2. 学习中国古代诗歌的形式和特点。

3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

教学步骤:导入：1. 创设情境：展示一幅描绘柳树的图片或摆设一盆柳树，引发学生对柳树的情感和认识。

2. 提问：你对柳树有什么了解？柳树有哪些特点和功效？3. 复习：回顾学过的一些关于柳树的知识和资料。

正文：1. 欣赏古诗《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”请同学们仔细品味这首古诗，感受其中对柳树的描写和赞美之情。

2. 分析《咏柳》的诗歌形式和特点：a. 五言绝句：每句五个字，四句组成一首完整的诗。

b. 描写自然景物：通过对柳树的描写，表达了作者的情感和对自然的敬仰。

c. 手法技巧：运用对比、拟人、修辞等手法，使诗歌更具艺术感和表现力。

3. 学习写作技巧：a. 描写：通过观察和感受，用形象生动的语言描绘柳树的外貌和特点。

b. 赞美：用积极正面的语言赞美柳树的美丽和生命力。

4. 培养创作能力：a. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组共同创作一首《咏柳》类似的诗歌。

b. 学生作品展示和分享，让大家互相欣赏和评价对方的创作。

总结：1. 回顾学习的内容和过程，总结古诗《咏柳》的特点和形式。

2. 强调诗歌对自然和美的表达能力，鼓励学生多观察和感受身边的自然景物，用诗歌来表达自己的情感和思考。

3. 激励学生多进行文学创作，提高自己的语言表达和思维能力。

扩展活动:1. 学生可以选择其他古代或现代的诗歌作品，通过欣赏和分析，体验不同的诗歌魅力。

2. 可以组织学生参观柳树的栽植和养护，让学生亲身感受柳树的美丽和韧性。

《咏柳》教学设计15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《《咏柳》教学设计15篇》，快快拿去用吧!《咏柳》教学设计1学情分析：《咏柳》这首诗以春天里常见的柳树作为诗歌描绘的内容，题材是学生易于接受的，大多数孩子已经能熟读、甚至背诵了。

因此，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣和能力。

课题中的“咏”在一年级学《咏鹅》时已经认识，由旧知迁移而来学生很容易就明白了诗题的意思。

经过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字写字的方法，所以在识字环节以学生互学的方式进行，运用方法学会本课的生字。

整首诗读起来很有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现的欲望，因而在品读古诗环节从实景入手引导学生想象画面，然后创设情境引导学生反复朗读，达到吟诵的目标，并感受春天的美丽。

教学目标：1、认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、绿”等5个字，积累生字拓展的词语。

2、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，想象诗句描绘的美丽景色。

教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。

教学过程：一、创设情境，导入新课──感知美。

1、课件播放图片，师旁白：春天像一位美丽的仙女，把万物从沉睡中唤醒，红的花，绿的草，嫩的叶，多美呀！很多诗人都写过赞美春天的诗歌，谁能背诵“春天”的古诗吗？背《春晓》《村居》2、描写春天的古诗还有很多，唐代大诗人贺知章就被柳树的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。

（出示课题《咏柳》）书空课题，齐读课题3、认读“咏”（生字卡片）小老师带读，读准后鼻音。

你在哪儿学过这个字？背《咏鹅》那“咏”是什么意思？谁来说说“咏柳”的意思？歌颂，赞美柳树。

咏柳教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《咏柳》这首诗，理解诗中所表达的意境和情感。

2. 过程与方法：通过诵读、讨论、想象等方法，引导学生深入理解诗歌的意象和内涵。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对传统文化的热爱。

二、教学内容《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，这首诗以柳树为描写对象，通过对柳树形态的描绘，表达了诗人对春天的喜爱和对生命力的赞美。

三、教学重点1. 诗歌的朗读技巧，包括节奏、语调和情感的表达。

2. 诗歌中意象的理解，如“碧玉妆成一树高”等。

四、教学难点1. 诗歌中抽象的意象如何转化为具体的情感体验。

2. 诗歌中所蕴含的深层文化意义和哲理。

五、教学方法1. 引导式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和讨论。

2. 合作学习：分组讨论，共同探讨诗歌的意象和内涵。

3. 情境教学：创设春天的情境，帮助学生更好地理解诗歌。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示春天柳树的图片，激发学生对春天和柳树的兴趣。

2. 朗读诗歌：学生跟读，教师指导朗读技巧。

3. 讨论意象：分组讨论诗歌中的意象，如“碧玉妆成一树高”等。

4. 深入理解：教师引导学生探讨诗歌的深层含义，如对生命力的赞美。

5. 情感体验：让学生尝试将自己的情感融入诗歌，进行个性化的朗读。

6. 拓展延伸：讨论诗歌在当代社会的意义，以及如何在生活中发现和欣赏自然美。

七、教学反思1. 教学效果：学生能够基本掌握诗歌的朗读技巧，对诗歌的意象和内涵有了初步的理解。

2. 教学方法：引导式教学和合作学习有效地激发了学生的思考和讨论，但情境教学的创设还有待加强。

3. 学生参与：大部分学生能够积极参与讨论，但部分学生在情感体验环节表现较为被动。

4. 教学改进：在今后的教学中，应更加注重情境的创设，提高学生的情感参与度，同时加强对诗歌深层文化意义的探讨。

八、总结《咏柳》的教学设计旨在通过多种教学方法，帮助学生深入理解诗歌，培养对自然美的欣赏能力。

1、小学语文课文教案一等奖语文天地四咏柳教学设计一等奖教学目标：１．读背《咏柳》；２．办展板：“树林”；３．读《记住》；４．练习写字；５．完成“自检”。

教学过程：一、读、背《咏柳》１．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；３．说一说你的理解；４．自己背一背。

二、读《记住》１．自己读、读通：独立识字，互相学字；２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；３．说一说：人和树之间的密切关系。

三、办展板：“树林”１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式；３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等；４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；５．个人和集体评议。

四、学习揣摩字形１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；２．想一想怎样写好看？３．写一写，比一比，谁写得好看？４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。

１．请帮助自己的人一起来评议。

２．把自检的结果写在日记里。

2、小学语文课文教案一等奖语文天地四咏柳教学设计一等奖【教学目标】1、认识10个生字、会写暗等14个字;2、积累本课优美词句，并会简单的运用。

3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

【教学重点】教学目标2、3、4【教学难点】教学目标3、4【课时安排】2课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。

我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢?我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。

你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢?二、自读课文、学习生字1、生自读课文，勾画生字。

咏柳教学设计及反思6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班音乐《咏柳》教学设计和反思作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提升教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我们精心整理的大班音乐《咏柳》教学设计和反思，仅供参考，希望能帮助到大家。

大班音乐《咏柳》教学设计和反思1【活动目标】1.了解黄梅戏曲调的特点，尝试用黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》。

(重点)2.学习附点音符和拖腔的唱法，能用流畅的声音和喜欢的动作表现歌曲。

(难点)3.感受中华戏曲文化的丰富多彩，对传统戏曲感兴趣。

4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

【活动准备】经验准备：欣赏过《天仙配》《对花》等经典黄梅戏选段，会吟诵古诗《咏柳》;物质准备：视频《女驸马》，古筝曲，课件，水袖每生一件，戏曲视频《梨花颂》。

【活动过程】1.欣赏黄梅戏，发声练习，初步感知黄梅戏的曲调特点。

(1)播放视频《女驸马》，初步感知黄梅戏的曲调特点。

提问：跟平时唱的歌曲有什么不同?曲调有什么特点?小结：这是一首中国传统的黄梅戏，曲调流畅、婉转。

(2)鼓励幼儿用连贯、流畅的“啊”“啦”随视频哼唱，进行发声练习。

2.教师用黄梅戏曲调演唱古诗，幼儿吟诵古诗理解歌词。

(1)教师随黄梅戏曲调演唱古诗《咏柳》，引起幼儿的学习兴趣。

提问：我用黄梅戏曲调唱的什么歌词?(2)幼儿有感情地吟诵古诗《咏柳》，理解歌词。

提问：古诗中描写的柳树是什么样子的?小结：高高的垂柳像美丽的少女一样，垂下无数条像绿色丝带一样的柳条。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的?原来是二月的春风像剪刀一样剪出来的。

3.幼儿学唱歌曲，初步掌握附点音符和拖腔的唱法。

提问：你印象最深的是哪句?哪句唱起来感觉有困难?(1)感受第一句“碧玉妆成一树高”的附点音符，用婉转的声音表现柳树像少女一样美丽。

(2)感受第四句拖腔的演唱方法，声音圆润、节拍拖足。

(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

《咏柳》教学设计篇2教材分析：人教版三年级第六册《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。

教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》。

[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。

你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅），咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二、交流切磋，诵读求悟——品味美1、指导学习第一、二句。

（1）通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：（2）（放远看柳树的图片）大家预习得很充分，你们看到柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢？是啊，诗人感叹。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

教资咏柳教案一、教案概述《教资咏柳教案》是针对教师资格考试中的咏柳教学内容而编写的一份教案。

通过本教案的学习和实践，旨在帮助教师了解咏柳教学的基本知识和技巧，提高教师在咏柳教学中的教学水平和能力。

二、教案目标1. 理解咏柳教学的基本概念和特点；2. 掌握咏柳教学的基本方法和技巧；3. 能够运用咏柳教学法进行教学设计和教学实践。

三、教案内容1. 咏柳教学的基本概念咏柳教学是以柳树为主体的教学形式。

它以柳树的形态、生命力和人文价值为教学内容，通过观察、感悟、思考和创造，培养学生的自然美感和创造力。

2. 咏柳教学的特点咏柳教学具有以下特点：- 自然性：柳树是自然界中常见的植物之一，通过咏柳教学可以引导学生对自然的热爱和敬畏之情。

- 创造性：咏柳教学强调学生的创造力，鼓励学生通过柳树的观察和感悟，进行创造性思维和表达。

- 综合性：咏柳教学可以与多种学科相结合，开展跨学科的教学活动，提高学科知识的整合能力。

3. 咏柳教学的基本方法和技巧（1）实地观察法：组织学生到柳树的生长环境中进行实地观察，引导学生观察柳树的形态、色彩和生长过程，提升学生的观察能力。

（2）咏柳创作法：通过咏史、咏史、咏神、咏像等形式的创作，培养学生的创造力和艺术表达能力。

（3）团队合作法：组织学生分组进行咏柳教学，鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和合作能力。

四、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：- 理解咏柳教学的基本概念和特点；- 掌握咏柳教学的基本方法和技巧；- 进行咏柳创作；- 发表咏柳作品，展示自己的创造力和艺术表达能力。

2. 教学过程（1）导入：通过播放一段有关柳树的视频或图片进行导入，引起学生的兴趣和好奇心。

（2）讲解咏柳教学的基本概念和特点，介绍咏柳教学的意义和目的。

（3）进行实地观察活动，在学校附近或操场上组织学生观察柳树的形态和特点。

（4）回到教室，进行咏柳创作活动。

教师给予学生一定的创作自由，引导学生通过诗歌、散文等方式进行咏柳创作。

古诗《咏柳》教学设计（优秀6篇）《咏柳》教学设计篇一入情入境品美诵韵设计理念：1,"诗是有声的画",教学中根据学生年龄特点，以优美动听的乐曲，生动形象的画面，声情并茂的描述，将学生引入古诗的意境之中，让学生获得情感的充盈。

2,本着整体感悟，悟出诗意，悟出诗韵的基本原则，在教学中以读贯穿始终，通过看，评，议，演各环节，让诗韵入童心，诗情入童怀。

3,关注学生自主学习，合作探究，张显学生个性特长。

教具学具：配合教学的挂图或课件教学目标1,会人"咏","柳","碧","垂","似","剪"6个字。

2,正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3,了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：1,识字。

2,朗读课文，背诵古诗。

教学难点：1,有感情地朗读课文。

2,培养学生的审美情趣。

学情分析：学生虽然年龄小，见识少，但学生对柳树是熟悉的，因而在学习中，学生生活中的观察，积淀的知识可以促进对古诗的研读，理解。

而且学生天生喜欢古诗，喜欢图画，因而采用入情入境引导学生认识美，感受美，表现美，展示美是会大受欢迎的。

教学方法：入情入境，激发兴趣，以读为主，认识美。

熟读成诵，品味美。

演绎文本，展示美。

教学步骤：一，激qing入境，引趣揭题，认识美。

1,同学们，万物复苏的春天你们喜欢吗2,动画展示春景，定格河边垂柳婆娑的画面，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。

唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗今天咱们一起学习古诗《咏柳》.板书：咏柳3,读题释意。

指名学生读题识字咏(yǒng)柳(liǔ).咏柳就是赞美柳树，那么诗人在诗中是怎么赞美的呢二，初读诗文，整体感知，感受美。

1,打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典，问同学，问老师都可以。

《咏柳》教学设计课时目标：1．认识“咏、妆”等6个生字，会写“碧、妆”等5个字。

2．能正确、流利地朗读古诗《咏柳》，并能背诵积累。

3．想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春天美景。

教学过程：一、复习导入1．背诵《村居》。

2．教师出示课题《咏柳》，正音“咏”。

二、初读古诗，感受韵味1．学生自读，出示要求。

(1)圈出生字，读正确。

(2)同桌互读互查。

2．指名读，读得好的当小老师带读，教师相机正音。

预设：“绦”读“tāo”，不读“tiāo”；“丝、裁”都是平舌音；“妆”是后鼻音；“剪”是前鼻音。

3．开火车读，全班齐读。

4．播放配乐朗读音频，学生欣赏，感受古诗的节奏和韵味。

(“二、二、三”的节奏)5．播放课件，以“诗配画”的形式，指名朗读古诗。

三、朗读前两句，想象画面1．请学生自读第一、二句诗，思考：诗人眼中的柳树是什么样的？2．学生交流，教师相机点拨、指导。

(1)提问：从远处看柳树像什么？(柳树像是用一粒粒绿色的玉石装扮而成的)①出示亮晶晶的“碧玉”图，启发思考：碧玉和柳叶有什么相似的地方？②引导想象、交流：读着这句诗，你眼前浮现出怎样的画面？③请学生想象画面，读一读第一句诗。

(2)指导书写“碧、妆”。

提示：引导学生观察“碧”，教师范写讲解：“碧”是上下结构，上面的“珀”要写得紧凑，下面的“石”要写得扁而宽，与上方的“珀”相平衡。

学生先描红，再练写两个。

(3)提问：倒垂下来的柳枝又像什么呢？(4)指导书写“绿、丝”。

3．朗读前两句古诗。

学生自读，指名评价。

四、朗读后两句，想象画面1．请学生自读第三、四句诗，思考：诗人在想些什么？他想用这个回答来赞美什么？2．出示柳叶的图片，引导学生观察柳叶的形状后交流。

3．指导书写“剪”。

4．熟读古诗，背诵积累。

五、布置作业，课堂延伸1．完成本课随堂练习。

2．背诵《咏柳》。

板书设计：教学反思：俗话说：“书读百遍，而义自见。

”朗读是体会古诗感情的最好方法。

通过朗读，学生和诗人的感受会贴得更近。