(三年级语文教案)吟诗作画话唐诗──古诗《咏柳》的教学案例

三年级语文教案咏柳三年级语文教案咏柳【篇一：三年级语文教案咏柳】小学语文《咏柳》优秀教案设计摘要1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。

3、体会诗中所表达的思想感情。

4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。

关键词注：①此表由参赛教师填写。

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三年级下册古诗两首中《咏柳》教学设计都亭普庵小学张胡月课时目标：1、学习《咏柳》，会认写“咏，裁，碧，妆”等生字，理解诗句意思2、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。

3、体会诗中所表达的思想感情。

4、学习利用舞蹈动作记忆背诵古诗。

教学重点；1、能有感情地朗读古诗，要求字音准确，有节奏。

2、体会诗中所表达的思想感情。

四、朗读古诗，理解古诗，体会情感1、全诗共有四句，哪两句写的作者看到的实景？2、作者用了什么修辞手法？怎样比喻？为什么这样比喻？3、诗的后两句写的是什么？4、有感情读古诗五、利用动作记忆背诵古诗1、教师教动作学生学。

两手掌相对，向上伸高分开（念第一句）；双手抚摸头发，由上至下（念第二句）；左手叉腰，右手手掌左右扇动（念第三句）；最后，伸出食指和中指随风飘动，变成剪刀。

（念第四句）2、比赛背诵板书古诗两首碧玉妆成写实咏柳绿丝绦赞美春天谁裁出想象春风似剪刀【篇二：三年级语文教案咏柳】1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学安排：3课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准绦妆裁3、根据注释了解诗歌的大意。

《咏柳》教学设计《咏柳》教学设计1【教学内容分析】《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。

抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。

《咏柳》向我们展示了一幅春满人间，婀娜多姿的画面。

这首诗旨在赞颂大自然的美，生活的美。

其实，关于大自然的美，不仅仅在于春天，这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天，秋天，冬天。

《咏柳》重点在咏，用咏的形式赞颂其他的季节，既承接了课堂中的知识，有感受了中华文化的丰厚博大，而且还培养了学生精炼的语言组织能力。

【教学目标】1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。

2、通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。

3、发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴。

【教学理念解读】学习古诗文，其目的在于全面提高语文素质;而语文素质的核心是语文能力的培养。

它是语文能力、语文知识、情趣、学习能力以及习惯、方法的融合。

古诗文蕴涵着丰厚的文化底蕴，教学不同层次的古诗，能使学生从多角度受到民族文化的熏陶。

新教学大纲提倡：古诗教学应以吟诵为主。

历史时隔久远，如在短短的四十分钟里，添之以情趣化，以诗引画，以画诠诗不失为古诗教学的一大契机。

拓宽思维外溢美感，触类旁通，继而举一反三，倡导学生吟诗作画。

这也是一种诗文、诗情、诗理与学生的品味、感悟的无声对话交流。

【案例】培养学生美的情操，从思想上、情感上渗透古诗文沉淀千年的精华之美。

学习民族文化，展现的是历史长河的一幅隽永的画卷，过去的学者赋诗必画，远如苏轼、唐寅，近如徐悲鸿、齐白石，诗画交融，堪称诗中有画，画中有诗。

因而古诗教学中，美术素养不可忽略。

融意象于寥寥几笔中，让学生品足味，悟足情，达到诗与景，情与文的交融。

师：春，是苏醒，是温暖，是成长，是绿色，是生命。

《咏柳》教案（优秀7篇）《咏柳》教案篇一教学目标：1．学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3咏柳）3．全班齐读课题。

4．我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5．咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7．这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

《咏柳》的教案（通用6篇）《咏柳》的教案1活动目标：1初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2能大胆地表现自身对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5了解歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2有关歌曲的音乐。

3与歌词相关的图谱。

4一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，因此，这个问题对他们来说是非常简单的，但又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的转变？""我们一起来看一看春天的转变。

"（先进行一个提问，让幼儿能对春天的转变有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自身说出树发芽了。

）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。

咏柳教案三年级教案标题：咏柳教案（三年级）教案目标：1. 通过学习咏柳，培养学生对自然景物的观察能力和欣赏能力。

2. 培养学生的语言表达能力和朗读能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重点：1. 理解和感受咏柳这首诗的意境和情感。

2. 学习正确朗读咏柳这首诗。

3. 运用所学知识，写一段描写咏柳的短文。

教学准备：1. 咏柳这首诗的课文和录音。

2. 课堂展示用的图片或视频素材，展示柳树的形态和特点。

3. 学生练习朗读的材料。

4. 学生练习写作的材料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示柳树的形态和特点，引起学生对柳树的兴趣。

2. 引导学生观察柳树的特点，如细长的枝条、垂下的枝叶等。

导入（10分钟）：1. 教师朗读咏柳这首诗，让学生跟读。

2. 分析诗中的描写手法，如比喻、拟人等。

3. 引导学生感受诗中所表达的情感和意境。

讲解（15分钟）：1. 教师解释诗中一些生词和难点词汇，如“垂柳”、“幽”等。

2. 分析诗中的句子结构和语法特点。

3. 引导学生理解诗中的意思和作者的用意。

练习（15分钟）：1. 学生分角色朗读咏柳这首诗，注意语音语调和情感表达。

2. 学生小组讨论，分享对咏柳的理解和感受。

3. 学生个别或小组练习朗读咏柳，并互相评价和改进。

巩固（15分钟）：1. 学生根据所学知识，写一段描写咏柳的短文。

2. 学生互相交换短文，进行互评和修改。

3. 部分学生上台朗读自己的短文，分享自己的写作成果。

总结（5分钟）：1. 教师总结本课的学习内容和收获。

2. 引导学生回顾学习过程，总结学习方法和技巧。

拓展活动：1. 学生自由选择其他自然景物，写一篇类似的描写文章。

2. 学生可以利用媒体资源，搜索和了解更多关于柳树的知识，并进行展示和分享。

教学评估：1. 学生朗读咏柳这首诗的准确程度和情感表达。

2. 学生写作的准确性和表达能力。

3. 学生对咏柳这首诗的理解和欣赏能力。

教学延伸：1. 教师可以引导学生学习其他描写自然景物的诗歌，拓展学生的诗歌欣赏能力。

《咏柳》教案优秀6篇古诗《咏柳》的教案篇一教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。

（板书：3咏柳）3、全班齐读课题。

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）5、咏鹅就是赞美鹅的意思。

那么咏柳是什么意思？6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7、这首诗的作者是：贺知章。

（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2、学生自由读，认读生字。

3、检查自读生字情况。

（1）指名读。

读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4、从读“咏、妆、绦”三个字。

要求学生会读，读准确。

5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6、指名读，请其他学生正音。

7、全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意1、指导第一、二句。

（1）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

（、课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。

碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。

而下垂披拂的`柳枝就如千万条丝带。

你们看诗人比喻得多好呀。

如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。

“绿”字也可读重点。

《咏柳》的教案有关于《咏柳》的教案（精选12篇）《咏柳》的教案篇1活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。

2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。

3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。

2、有关歌曲的音乐。

3、与歌词相关的图谱。

4、一张柳树笑了的图片。

活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。

能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。

活动过程：1、导入活动。

幼儿听《春天在哪里》做动作。

可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。

动作要简单，幼儿都愿意参加为主。

2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。

师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。

）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。

"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。

幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。

最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。

）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3、欣赏歌曲《咏柳》。

师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。

古诗《咏柳》教案古诗《咏柳》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么优秀的教案是什么样的呢？《咏柳》是人教版六年制小学语文第八册第三单元第9课的课文，下面是小编整理的相关内容，欢迎阅读参考！古诗《咏柳》教案篇1教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。

了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。

4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。

教学难点：写字，写话练习。

教学步骤:一．导引目标、激发兴趣1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。

咏柳，赞美柳树。

3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢学生看图思考并回答问题。

二、创设条件、自主参与1、出示字卡，指名读生字。

2、检查朗读。

3、看插图或幻灯片，读课文，想一想每句是说的意思是什么？4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。

三、组织研究、体验发现1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。

2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？3、说一说诗句的意思。

四、引导创新、应用实践1、观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）、说柳树的颜色。

（2）、说柳枝和柳叶的样子。

2、写春天的柳树。

（1）、先写在什么地方看到了柳树。

（2）、写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。

五、反思小结、巩固提高写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。

六、研究性作业研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。

板书设计：咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦裁出似剪刀古诗《咏柳》教案篇2教材分析：这是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，写夏天中午所见到的情景。

诗的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。

《咏柳》的教案教案：《咏柳》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第一单元第6课，课文《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品。

诗歌描绘了早春二月的杨柳，生机勃勃、清新自然的景象。

课文内容简洁明了，寓意深刻，通过对柳树的赞美，表达了诗人对春天的热爱和对生命的赞美。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够体会诗人对春天的喜爱和对生命的赞美之情。

3. 能够运用课文中的诗句进行创作，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗句中的意象和寓意，体会诗人的情感。

2. 重点：朗读课文，感悟诗中的意境，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的树木，提问：你们看到了什么？b. 邀请学生分享他们对春天的感受。

2. 初读课文：a. 让学生自读课文，注意生字的读音和词义。

b. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音和解释生字。

3. 理解课文：a. 教师引导学生分析课文结构，解释诗句的意象和寓意。

b. 学生讨论诗句中的意象，体会诗人的情感。

4. 感悟意境：a. 教师播放多媒体课件，展示春天的柳树图片，引导学生直观感受。

b. 学生分享他们对诗句意境的理解和感受。

5. 朗读练习：a. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握。

b. 学生分组进行朗读练习，互相评价。

6. 创作练习：a. 教师给出创作题目：“我所喜爱的春天景色”。

b. 学生运用课文中的诗句进行创作，培养学生的语文素养。

b. 学生提出问题，教师解答。

c. 教师给出课后拓展题目，引导学生进一步学习相关诗词。

六、板书设计1. 课题：《咏柳》2. 诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3. 意象：柳树、春风、绿丝绦4. 寓意：春天的美好、生命的赞美七、作业设计1. 题目：请用诗句描述你喜爱的春天景色。

2. 答案：示例：春天来，花满地，燕子飞，绿水依。

三年级语文咏柳的教案教案标题：《咏柳》——三年级语文教案教学目标：1. 了解咏柳这首古诗的内容和意境。

2. 学习掌握咏柳中的重要词汇和句子。

3. 培养学生的朗读和欣赏能力。

4. 培养学生的想象力和表达能力。

教学重点：1. 理解咏柳的意境和情感。

2. 掌握咏柳中的重要词汇和句子。

3. 运用适当的语音语调朗读咏柳。

教学准备：1. 课文《咏柳》的课本或复印件。

2. 图片或视频素材，展示柳树的形象。

3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：引入活动：1. 展示一张柳树的图片或播放与柳树相关的视频，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察柳树的外形、特点和颜色，激发学生对柳树的好奇心。

导入课文：1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习相关的词汇和句子。

2. 准备一些问题，如“你们见过柳树吗？它有什么特点？它是哪个季节的代表？”等，让学生进行小组或全班讨论。

阅读理解：1. 教师朗读课文《咏柳》，并带领学生跟读，注意语音语调的把握。

2. 分段解读课文，帮助学生理解每一句的意思和表达方式。

3. 提问学生，帮助他们理解课文中的生词和句子，例如“垂柳”、“烟波江上使人愁”等。

4. 引导学生描述咏柳的意境和情感，鼓励他们用自己的话语表达。

拓展活动：1. 分组让学生互相朗读课文，评选出最佳朗读者。

2. 鼓励学生创作一幅描绘柳树的画，并在画下方写上自己对柳树的感受。

3. 引导学生通过观察柳树，写一段描写柳树的小短文，可以包括柳树的外形、特点和感受等。

总结反思：1. 教师与学生一起回顾本节课学到的知识点和重要句子。

2. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 提供一些问题，让学生思考和总结本节课的主题和目标。

布置作业：1. 布置学生背诵《咏柳》的课文，并准备下节课的朗读比赛。

2. 要求学生在家中观察柳树，并写一篇关于柳树的作文。

教学延伸：1. 可以组织学生进行柳树的实地考察，观察柳树的生长环境和变化。

2. 引导学生学习其他古代诗歌，比较不同诗歌的表达方式和意境。