教案设计：人教版三年级语文下册咏柳教案

三年级语文下册：《咏柳》教学设计（通用17篇）三年级语文下册：《咏柳》教学设计（通用17篇）三年级语文下册：《咏柳》教学设计篇1教学目标：1、通过学习，让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、掌握学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）三、逐句解释，理解美1、范读全诗2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方3、师生释词4、析句第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？5、请学生说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

1、教师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法六、布置作业：⑴抄古诗试背⑴选择学校中一种植物试作诗一首简评：课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

三年级语文下册：《咏柳》教学设计篇2教学目标：1、知识目标：会认生字。

2、能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。

3、情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。

课前准备：1、观察春天来了柳树的变化。

画一画。

2、学生借助拼音读准字音。

3、老师准备课件。

《咏柳》教案优秀教案：《咏柳》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第一单元第4课《咏柳》。

课文描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过诗人贺知章的眼睛，让读者感受到春天的生机和活力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够背诵课文，体会诗句的韵律美。

3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

难点：学会生字词，体会诗句的韵律美。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 练习本五、教学过程1. 情景引入2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。

3. 合作学习4. 课堂讲解教师讲解生字词，让学生跟读，确保学生正确掌握。

然后，教师带领学生分析课文的韵律和意境，引导学生体会诗句的美。

5. 实践环节学生模仿课文的韵律，创作自己的诗歌。

教师选取几首优秀的诗歌进行朗读，让大家欣赏。

6. 课堂小结六、板书设计板书课题《咏柳》，并在旁边画一棵垂柳的简图，标出生字词的读音和词义。

七、作业设计1. 请同学们回家后，把《咏柳》背给家长听，并解释生字词的意思。

2. 以《春天的景象》为主题，写一首小诗。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后多进行诗歌创作，培养学生的文学素养。

拓展延伸可以组织学生进行户外观察，让他们亲自去感受春天的美丽，从而更好地理解课文内容。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第一单元第4课《咏柳》。

这首诗描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过诗人贺知章的眼睛，让读者感受到春天的生机和活力。

在教学过程中，需要重点关注诗句中所描绘的柳树形象和春天的氛围，以及诗人对春天的赞美之情。

二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

三年级语文下册：咏柳教学设计（精选4篇）《咏柳》教案篇一《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章，咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了。

抒发了诗人在春回大地时的欢喜、愉快的心情，反映了诗人热爱大自然，热爱生活的情怀。

《咏柳》向我们展示了一幅“春满人间，婀娜多姿”的画面。

这首诗旨在赞颂大自然的美，生活的美。

其实，关于大自然的美，不仅仅在于春天，这种美好、蓬勃何尝不体现在夏天，秋天，冬天。

《咏柳》重点在“咏”，用“咏”的形式赞颂其他的季节，既承接了课堂中的知识，有感受了中华文化的丰厚博大，而且还培养了学生精炼的语言组织能力。

教学目标1、感受古诗中所描绘的春天的优美的景色，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。

2、通过联系生活实际，发挥想象，吟诗作画等方式来赞颂生活。

3、发展学生的语言能力，激发学生的潜能，检测学生的文化底蕴教学过程一、背诵古诗，导入新课师：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌？(指名背诵)/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求。

1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"。

2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。

3、根据注释了解诗歌的大意。

4、小组交流；互相释疑，讨论难点。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情。

1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么？(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”?(想象体会柳技的。

绵长和柔软)(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会(体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么？为什么这么比喻？3、结合理解，练习有感情地朗读。

《咏柳》教案优秀一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《咏柳》单元。

教学内容主要包括教材第二章节《春天的诗歌》，详细内容为贺知章的《咏柳》一诗。

通过本课学习，学生将了解古典诗词的基本知识，感受大自然的美好，提高审美情趣。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《咏柳》，理解并掌握诗中的重点词语。

2. 了解作者贺知章及其创作背景，体会作者对大自然的赞美之情。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对诗歌创作的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握诗中的重点词语，如“碧玉”、“妆成”等。

教学重点：引导学生感受诗词的意境，体会作者的情感。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察并描述。

适时引入课题《咏柳》。

2. 初读课文学生自读课文，教师提问检查学生的阅读情况，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 精讲课文（1）分析诗歌结构，讲解诗的格律、韵脚等基本知识。

（2）解释诗中的重点词语，如“碧玉”、“妆成”等。

（3）引导学生体会诗中的意境，感受作者对大自然的赞美之情。

4. 例题讲解出示例题，分析诗句的写法，如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”引导学生学习修辞手法。

5. 随堂练习学生仿写诗句，运用所学的修辞手法，描绘春天的美景。

六、板书设计1. 板书课题：《咏柳》2. 诗句解析：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3. 重点词语：碧玉、妆成、柳絮、二月春风似剪刀。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一首关于春天的诗歌。

2. 答案示例：春风拂面花自开，绿柳垂丝舞翩跹。

碧水静悠悠，鸭戏莲叶间。

二月春光无限好，满园春色关不住。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的美景，引导学生感受大自然的美好，激发了学生的学习兴趣。

在课文讲解过程中，注重了诗词知识的传授和学生的情感体验。

《咏柳》的教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《咏柳》单元。

详细内容包括：课文《咏柳》的阅读与解析，生字词的学习，课文内容的理解，作者情感的体会，以及诗词鉴赏能力的培养。

二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文《咏柳》，理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。

2. 学习并掌握生字词，提高词汇量和阅读能力。

3. 培养学生对古诗词的鉴赏能力，激发学生对古典文化的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文的阅读与理解，生字词的学习，诗词鉴赏。

难点：作者情感的体会，诗词意境的把握。

四、教具与学具准备教具：PPT，投影仪，黑板。

学具：课本，笔，本子。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，体会诗词的韵律美。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中标注，并朗读几遍。

4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析诗词的意境，引导学生体会作者对春天的热爱。

5. 例题讲解：通过分析诗词中的修辞手法，提高学生的诗词鉴赏能力。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗句，创作一首赞美春天的诗句。

六、板书设计1. 课文《咏柳》2. 生字词：碧玉、妆成、垂柳、丝绦等。

3. 课文结构：描绘春天景象，赞美春天。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的诗词鉴赏方法，分析并赏析一首你喜欢的春天题材的古诗词。

答案示例：王安石的《泊船瓜洲》。

2. 课后练习：模仿课文中的诗句，创作一首赞美春天的诗句。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读、解析、实践等方式，让学生感受到了古诗词的魅力，提高了学生的诗词鉴赏能力。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生的学习效果，以便进行针对性的辅导。

拓展延伸方面，可以引导学生阅读其他季节的古诗词，进一步培养学生的古典文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的“体会作者对春天的赞美之情”。

2. 教学难点中的“作者情感的体会，诗词意境的把握”。

古诗《咏柳》教学设计（最新4篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？这次漂亮的小编为您带来了古诗《咏柳》教学设计（最新4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《咏柳》教学设计篇一《咏柳》是三年级下册第二单元的第一课。

旨在春天来临之际，让学生随着文本感受大自然的魅力。

大多数孩子已经能熟读、背诵这首诗了。

所以，我除了要让学生掌握本课的7个生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。

教学开始，我板书课题咏柳，问学生咏是什么意思，学生摇头，我鼓励学生查字典，得到咏是用诗歌的形式描述，有歌颂、赞美的意思。

我在咏字后面加了一个柳字，问咏柳是什么意思？就是赞美柳树。

那快看图读古诗，说说诗人赞美了柳树什么？我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。

在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。

在本课的识字教学中，我充分发挥主人意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了积极倡导自主、合作、探究学习方式这一课标精神。

《咏柳》教学设计篇二活动目标：１、初步理解古诗内容，感受诗中描写的优美景色，喜爱春色。

２、初步学习按古诗节律吟诵。

３、通过积累，感悟和运用古诗，使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美，养成背诵古诗的良好习惯。

活动准备：１、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

２、柳条及用柳条装扮成的两棵柳树。

活动过程：１、边听音乐《柳树姑娘》边进教室，感受歌曲的优美。

——柳树姑娘有长长的辫子，随着春风飘动着，好美啊！２、谈话活动，引出话题。

——春天到了，那你们和爸爸妈妈出去游玩的时候，有没有发现春天给柳树带来的变化呢？——教师小结：春天来了，高高的柳树满身碧绿，就像绿色的玉石，柳条下垂着，就象许多绿丝带在风中飘动。

《咏柳》优秀教案一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《咏柳》。

本课主要内容是通过学习唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，让学生感受春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵并理解《咏柳》这首诗；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对春天的热爱和向往。

三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读、背诵并理解《咏柳》这首诗；学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：体会诗人对春天的喜爱之情，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：春天的到来，万物复苏，引导学生观察周围的景物，感受春天的美好。

2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，体会诗歌的韵律美。

3. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词的含义，并进行运用练习。

4. 理解诗歌：分析诗歌的意象，引导学生体会诗人对春天的喜爱之情。

5. 欣赏诗歌：让学生发挥想象，描绘出诗歌中的画面，体会诗歌的美。

6. 课堂练习：让学生默写课文，检查学生对课文的理解和记忆。

六、板书设计板书诗歌《咏柳》七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，并背诵课文；2. 请学生用生字词造句，家长签字确认；3. 请学生发挥想象，画出诗歌中的画面，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《咏柳》这首诗，学生能够感受到春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的文学鉴赏能力。

拓展延伸：可以让学生欣赏其他描写春天的诗歌，如《春晓》、《江南春》等，进一步体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级下册第五单元第一课《咏柳》。

本课主要内容是通过学习唐代诗人贺知章的《咏柳》一诗，让学生感受春天的美好，理解诗歌意境，体会诗人对春天的喜爱之情。

咏柳教学设计教案教案：咏柳一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第一单元第7课《咏柳》。

课文描绘了春天里一棵垂柳的美丽景象，通过对柳树的赞美，表达了作者对春天的热爱和对生活的感悟。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够体会作者对春天的赞美之情，培养对大自然的热爱。

3. 能够运用课文中的句子进行口语表达，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。

难点：体会作者的写作手法和表达的情感，能够进行迁移运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的特点，从而引出本节课的内容。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，遇到不认识的字词可以查阅字典。

3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，解释生字词，引导学生理解课文，理解作者对春天的赞美之情。

4. 互动交流（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，分享自己对课文的感悟。

5. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文咏柳内容：垂柳的美作者的赞美之情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一段话描述春天的美丽。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。

同时，可以引导学生进行拓展延伸，如查找其他关于春天的诗词，欣赏大自然的美丽景色等。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 柳树的描述：课文中对柳树的形态、枝条、叶子进行了细腻的描绘，如“绿丝绦”、“碧玉妆”等形象生动的词汇，帮助学生形成对柳树的美好印象。

2. 春天的描绘：课文通过对春天的描绘，展现了春天的生机勃勃和美丽景色，如“二月春风似剪刀”、“春色满园关不住”等诗句，让学生感受到春天的魅力。

古诗《咏柳》的教案人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的人教版古诗《咏柳》的教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

古诗《咏柳》的教案1活动目标：1、培养幼儿听古诗的兴趣，并能记住诗名，初步理解古诗的大意。

2、引导幼儿按要求进行观察，并完整地讲述图画内容。

3、知道贺知章是我国古代伟大的诗人。

4、愿意欣赏古诗，感知古诗语言的优美，风趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：幼儿教材、大书、录音机，磁带柳树的图片。

活动过程：一、谈话：柳树1、提问：小朋友，春天来了，身边的景物发生了哪些变化，请幼儿说出春天的美好景色2、教师出示柳树的图片，提问：这是什么？3、你觉得春天的柳树像什么？鼓励幼儿自由想象，回答问题二、请幼儿学燕子飞，到指定的位置取书三、请幼儿将书翻到第15页，和乖乖熊一起看图讲述看图片上是什么季节？什么地方？近处有什么？什么样子的？远处有什么？什么样子的？四、看动画，与老师一起欣赏古诗。

并回答问题1、请一名幼儿在大书上示范欣赏古诗，师生共同提出欣赏要求。

2、提问：这首古诗的名字是什么？请幼儿在书上划指古诗的名字，集体回答。

3、提问：你知道“咏柳”是什么意思吗？鼓励幼儿大胆说出自己的理解。

教师小结：咏就是歌颂、赞美的意思，“咏柳”就是赞美柳树。

4、介绍作者贺知章，他是我国唐朝伟大的诗人。

5、再次欣赏古诗一遍。

古诗《咏柳》的教案2教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。

2、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

3、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

人教版三年级语文下册咏柳教案《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。

这首诗是一首咏物诗。

诗的前两句连用两个新美的喻象，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜;后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。

今天本文库在这给大家整理了一些人教版三年级语文下册咏柳教案，我们一起来看看吧!人教版三年级语文下册咏柳教案1教学目标：1.认识本课6个生字，会写本课的5个会写字。

2.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，并激发学生学习古诗的兴趣。

3.有感情的朗读并背诵诗歌。

重点难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，体会诗歌思想感情。

教学方式的构建语文教学首先是人文教育。

古诗是我国古代文化之瑰宝，如何顺应新课程理念，使学生愉快轻松的学习诗的内容体会诗的情感领悟作者的审美情趣呢，在这首诗的教学过程中，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在读读，吟吟，唱唱，演演，画画中轻松领悟诗歌魅力。

1.初读，文通字顺。

即一看见诗后，要求学生先大声朗读，读准字音，扫清生字词的障，碍，把诗读的通畅，既是学生的兴趣所致，也是为以后的深入理解奠定基础。

2.再读，领悟诗意。

即在读顺的基础上要求学生自己借助插图读动诗句。

对于二年级学生来说不一定能全读懂诗中每词每句的含义，可通过小组或全班交流诗句的含义。

当然，在最疑惑时还需老师精当的点拨。

3.读，体会感情。

古曰“夫缀文者情动而辞发，观文者批之而入情”，在了解了诗的大意后再反复朗读就能体会到诗中情感，这里我们可以借用多媒体手段把学生带到春的意境，加强感知，形成表象，此外，我会借助录音范读，让学生听中感悟，从模仿练读中得到自悟提高。

4.读，熟读成诵。

在悟情的基础上熟读，指导有感情的读，以达到成颂的目的。

5.读，唱唱，画画，演演。

让学生以自己喜欢的方式将诗再现，让诗丰富的内涵再现，让学生得到真正的理解。

教学过程：(一)谈话导入课题。