每逢佳节倍思(引导自学型)
- 格式:doc
- 大小:38.00 KB
- 文档页数:3
自主学习单
1、正确流利的朗读课文4遍以上,练习背诵古诗《九月九日
忆山东兄弟》
2、这个佳节京城长安、家乡兄弟和“我”分别是怎么度过的
呢?把相关语句用横线画下来,说说你有什么感受,把你的感受通过朗读展现出来。
3、想一想自己喜欢哪个节日,心情是怎样的?在重阳节你会
做些什么?
4、古诗注解我会说
⑴九月九日:即重阳节。
古以九为阳数,故曰重阳。
忆:想念。
山东:王维迁居于蒲县(今山西永济县),在函谷关与华山以东,所以称山东。
⑵异乡:他乡、外乡。
为异客:作他乡的客人。
⑶佳节:美好的节日。
⑷登高:古有重阳节登高的风俗。
⑸茱萸(zhūyú):一种香草,即草决明。
古时人们认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。
白话译文
独自远离家乡难免总有一点凄凉,每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处,也会因为少我一人而生遗憾之情。
《每逢佳节倍思亲》教学教案第一章:导入1.1 教师通过向学生提问:“你们最喜欢的节日是什么?为什么喜欢它?”来引导学生分享他们对节日的看法和情感。
1.2 教师简要介绍本节课的主题:“《每逢佳节倍思亲》”,并解释这个主题的含义和重要性。
1.3 教师播放一首与节日相关的歌曲或视频,以激发学生对主题的兴趣和情感。
1.4 学生进行小组讨论,分享他们对家人和亲人在节日中的重要性的看法和经历。
1.5 教师总结学生的讨论,强调家人和亲人在节日中的重要性,并引导学生在的课程中深入探讨这个主题。
第二章:理解课文2.1 教师发放课文《每逢佳节倍思亲》的复印件,让学生独立阅读并理解课文内容。
2.2 教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子,并解释它们的意义。
2.3 学生进行小组讨论,分享他们对课文内容的理解和感受。
2.4 教师总结学生的讨论,强调课文中的主题和情感,并引导学生思考自己在节日中的感受和思考。
第三章:探讨节日意义3.1 教师向学生提问:“你们认为节日有什么意义?它们对我们的生活有什么影响?”来引导学生分享他们对节日意义的看法和经历。
3.2 学生进行小组讨论,分享他们对节日意义的看法和经历。
3.3 教师总结学生的讨论,强调节日对家庭团聚和文化传承的重要性,并引导学生在的课程中深入探讨这个主题。
第四章:家庭团聚活动4.1 教师向学生介绍一些常见的家庭团聚活动,如团圆饭、拜年、赏月等,并解释这些活动的意义和传统。
4.2 学生分享他们参与家庭团聚活动的经历和感受。
4.3 教师引导学生思考如何创造更有意义的家庭团聚活动,并提出一些建议,如制定家庭传统、互相交流和分享等。
4.4 学生进行小组讨论,共同策划一次家庭团聚活动,包括活动内容、时间和方式。
4.5 教师总结学生的讨论,并提供一些资源和建议,以帮助他们实施和享受家庭团聚活动。
第五章:表达思念之情5.1 教师向学生介绍一些表达思念之情的方式,如写信、打电话、发短信等,并解释这些方式的重要性和效果。
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标1. 让学生理解并背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》。
2. 让学生体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
3. 培养学生对古诗的兴趣,提高朗读和感悟能力。
二、教学重点1. 理解诗句的含义。
2. 背诵古诗。
三、教学难点1. 理解诗中的“每逢佳节倍思亲”的情感。
2. 体会诗人通过描绘重阳节的风俗来表达对家乡和亲人的思念之情。
四、教学准备1. 教师准备课件和诗句的动画视频。
2. 学生准备课本和文具。
五、教学过程1. 导入新课教师播放诗句的动画视频,引导学生说出诗句的名字《九月九日忆山东兄弟》。
2. 学习诗句1. 自读诗句,理解大意。
2. 讲解诗句中的重点字词。
3. 分析诗句的结构和韵律。
4. 翻译诗句,帮助学生理解。
3. 体会情感1. 引导学生想象诗句中的画面,体会诗人的情感。
2. 讨论诗句中的“每逢佳节倍思亲”的含义,引导学生分享自己的感受。
4. 朗读与背诵1. 教师带领学生朗读诗句,注意语气和节奏。
2. 学生自由朗读,体会诗句的韵味。
3. 学生背诵诗句,教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结6. 作业布置1. 抄写诗句,加强记忆。
2. 回家后与家人分享诗句,体会亲情的美好。
六、教学拓展1. 让学生了解重阳节的风俗习惯,如登高、赏菊、佩茱萸等。
2. 引导学生思考其他节日中体现亲情和思念的诗词,如《春节·爆竹声中一岁除》。
七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式,让学生分享自己最喜欢的诗句和理由。
2. 组织学生进行古诗知识竞赛,提高学生对古诗的兴趣。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业,检查诗句的背诵和理解情况。
2. 在课堂上观察学生的参与度和互动情况,了解学生的学习效果。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 思考如何更好地引导学生体会诗人的情感,提高学生的情感素养。
十、课后作业1. 抄写并背诵《每逢佳节倍思亲》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗,进行阅读和赏析。
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
(2)理解诗文内容,体会诗人对亲人的思念之情。
(3)掌握生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析诗文的主题和意境。
(2)学会欣赏古典诗词,提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
(2)理解诗文内容,体会诗人对亲人的思念之情。
难点:(1)掌握生字词,并能运用到实际情景中。
(2)分析诗文的主题和意境。
三、教学准备:教师准备:(1)课件或黑板,用于展示诗文内容、生字词等。
(2)相关背景资料,帮助学生更好地理解诗文。
学生准备:(1)预习《每逢佳节倍思亲》这首诗,了解诗文内容。
(2)查阅生字词的含义,提前掌握拼音和用法。
四、教学过程:1. 导入新课(1)教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
(2)提问:同学们知道什么是佳节吗?佳节时我们会思念谁?2. 自主学习(1)学生自主朗读诗文,感受诗的韵律和意境。
(2)学生分享自己对诗文的理解和感悟。
3. 合作探讨(1)教师引导学生分析诗文的主题和意境。
(2)学生讨论如何在实际生活中表达对亲人的思念之情。
4. 诗歌品鉴(1)教师引导学生欣赏诗文的语言美、情感美。
(2)学生朗读诗文,体会诗人对亲人的思念之情。
5. 知识拓展(1)教师介绍与亲情有关的诗词或故事。
(2)学生分享自己的亲情故事,互相交流感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调思念亲人的重要性。
五、课后作业:1. 抄写《每逢佳节倍思亲》这首诗,注意生字词的书写。
2. 结合自己的生活经历,写一篇关于思念亲人的短文。
3. 家长参与:邀请家长参与孩子完成作业的过程,共同体会亲情之美。
六、教学评估:1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现,了解学生的学习态度和学习效果。
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
(2)理解古诗中的关键词语和句子,领会诗人表达的思想感情。
(3)了解重阳节的来历和习俗。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析古诗的结构和表现手法。
(2)学会欣赏古典诗词,提高文学素养。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱祖国传统文化,增强民族自豪感。
(2)培养学生尊老爱幼、团结互助的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
(2)理解古诗的内容和诗人表达的思想感情。
(3)了解重阳节的来历和习俗。
2. 教学难点:(1)古诗中关键词语和句子的理解。
(2)体会诗人运用寓情于景的手法。
三、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍重阳节的来历和习俗。
(2)提问:同学们知道哪些关于重阳节的诗词?2. 学习古诗(2)学生自主朗读古诗,注意停顿和语气。
(3)教师讲解古诗中的生僻字词,帮助学生理解。
3. 分析讨论(1)学生分组讨论,分析古诗的结构和表现手法。
(2)各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,总结古诗《九月九日忆山东兄弟》的主题和情感。
2. 强调尊老爱幼、团结互助的价值观。
五、作业布置1. 回家后向家长介绍重阳节的来历和习俗。
2. 背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》,下周进行检查。
六、教学策略1. 情境创设:通过图片、音乐等素材,营造重阳节的文化氛围,帮助学生更好地进入学习状态。
2. 互动讨论:鼓励学生主动参与课堂讨论,分享自己的观点和感受,提高课堂参与度。
3. 小组合作:组织学生分组合作,共同完成学习任务,培养团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度和效果。
3. 小组汇报:评价学生在小组合作中的表现,包括表达能力、合作精神等。
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案第一章:教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式,分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
第二章:教学内容2.1 教材分析《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首五言绝句。
诗中描绘了作者在重阳节时思念远在山东的兄弟和家乡的情景。
2.2 教学目标2.2.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.2.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式,分析古诗的结构和表达方式。
2. 学会欣赏古诗的意境和情感。
2.2.3 情感态度与价值观1. 感受作者对家乡和亲人的思念之情。
2. 培养学生的爱国情怀和家庭观念。
2.3 教学重点与难点2.3.1 教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
2.3.2 教学难点1. 分析古诗的结构和表达方式。
2. 欣赏古诗的意境和情感。
第三章:教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用自主学习与合作探讨相结合的方式,引导学生主动参与教学活动。
2. 通过情景模拟、角色扮演等方式,增强学生对古诗的理解和感悟。
3. 利用多媒体辅助教学,展示古诗的意境和情感。
3.2 教学手段1. 教材:古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 多媒体课件:展示古诗的意境和情感。
3. 教学道具:相关的图片、卡片等。
第四章:教学过程4.1 导入新课1. 引导学生回顾已学的古诗,引导学生对古诗的学习产生兴趣。
2. 提问:你们知道重阳节吗?重阳节有什么习俗?4.2 教学新课1. 朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 解析古诗中的关键词语和句子。
《每逢佳节倍思亲》教案教学目标:1、走进文本,理解诗情,文诗结合,体会诗人浓浓的思亲之情。
2、在感情朗读中,进入诗文意境,引发学生的思亲之情。
教学重点:走进文本,理解诗情,文诗结合,体会诗人浓浓的思亲之情。
教学难点:在感情朗读中,进入诗文意境,引发学生的思亲之情。
一、感受热闹一年一度的重阳节又到了。
一大早,大街上便热闹起来。
人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
1、师范读2、学生交流看见了什么?①人们登高去了:理解词语扶老携幼、兴高采烈②大街上便热闹起来:图片展示大街上的热闹,补充介绍重阳节的习俗3、男生和女生比赛读二、感受思亲,引出诗句"独在异乡为异客"唐代有个大诗人,名叫王维。
15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
1、补充资料介绍王维2、请一个学生读这段话,猜王维的心情3、为什么认为他的心情是这样的?①展示课件帮助学生理解王维离家远②理解王维离家久4、齐读这段话三、感受"倍"思亲,引出诗句"每逢佳节倍思亲"1、创设情境,引出诗句"每逢佳节倍思亲"2、为什么每逢佳节会倍思亲?四、感受"思绪万千",引出三、四句诗王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!如今我们却天各一方,不能相会......此时此刻,兄弟们一定也在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
①重阳节里,孤独的王维会想什么?②兄弟们可能会说些什么?③引出诗句"遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人"④拓展:他除了想兄弟们,还会想父母。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,父亲总要。
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,母亲总要。
⑤理解思绪万千。
⑥老师和同学们合作读这段话。
五、激发学生体验,掀起情感高潮1、联系学生实际,让他们从生活中体验思亲2、引出全诗3、师范读,学生个别读,齐读六、理解"每逢"1、王维重阳节倍思亲,其他佳节,他会倍思亲吗?2、师引读,理解"每逢"端午到了,王维看别人和兄弟姐妹开心地赛龙舟、吃粽子,他情不自禁地吟诵:;中秋之夜,王维看到人们合家团圆,坐在一起赏明月,吃月饼,他忍不住吟到:;春节来临,王维看到家家户户兴高采烈地放鞭炮,吃年糕,他思绪万千,提笔写道:七、总结收尾"每逢佳节倍思亲",这句诗不仅表达了王维的思亲之情,也表达了天下所有人的思亲之情,所以,它成了千古传诵的名句,一直流传至今。
《每逢佳节倍思亲》教学教案第一章:导入教学目标:1. 引起学生对诗词的兴趣。
2. 引导学生理解诗文的主题。
教学重点:1. 理解诗文的主题。
2. 掌握诗文的基本内容。
教学难点:1. 诗文中的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法。
教学准备:1. 诗文:《每逢佳节倍思亲》。
2. 多媒体设备。
教学过程:1. 教师通过多媒体展示诗文《每逢佳节倍思亲》。
2. 教师引导学生读题,让学生猜测诗文的主题。
3. 教师引导学生阅读诗文,理解诗文的基本内容。
4. 教师提问学生对诗文的理解,引导学生掌握诗文的主题。
教学反思:第二章:诗文解析教学目标:1. 学生能够理解诗文的意境。
2. 学生能够掌握诗文中的修辞手法。
教学重点:1. 诗文的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法。
教学难点:1. 诗文中的意境理解。
2. 诗文中的修辞手法的运用。
教学准备:1. 诗文:《每逢佳节倍思亲》。
2. 多媒体设备。
教学过程:1. 教师通过多媒体展示诗文《每逢佳节倍思亲》。
2. 教师引导学生理解诗文的意境,解释诗文中的关键词语。
3. 教师引导学生分析诗文中的修辞手法,如比喻、拟人等。
4. 教师提问学生对诗文的理解,引导学生掌握诗文的意境和修辞手法。
教学反思:第三章:诗歌创作背景教学目标:1. 学生了解诗人的生平和创作背景。
2. 学生能够理解诗人的创作动机和情感。
教学重点:1. 诗人的生平和创作背景。
2. 诗人的创作动机和情感。
教学难点:1. 诗人的生平和创作背景的掌握。
2. 诗人的创作动机和情感的理解。
教学准备:1. 诗文:《每逢佳节倍思亲》。
2. 诗人王之涣的资料。
教学过程:1. 教师介绍诗人王之涣的生平和创作背景。
2. 教师引导学生理解诗人的创作动机和情感。
3. 教师提问学生对诗人的生平和创作背景的理解,引导学生掌握诗人的创作动机和情感。
教学反思:第四章:诗歌朗诵与欣赏教学目标:1. 学生能够正确朗诵诗文。
2. 学生能够欣赏诗文的艺术魅力。
教学重点:1. 诗文的正确朗诵。
23、每逢佳节倍思亲(第一课时)【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
【教学重难点】背诵古诗,通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。
【教法】诗文互释,自悟自得。
【教学过程】一、名句导入,营造氛围1、同学们,中国是一个诗的国度,在古诗中有许多流传千古的名句,你记得的名句有哪些呢?谁来吟诵吟诵?(配乐)2、老师今天也给大家带来了一句(出示:每逢佳节倍思亲)谁来读?(指名读)这不仅是一句千古传颂的名句,还是我们本课的课题,伸出你的金手指,我们一起来写写吧!(指导佳、倍的书写,在指导的过程相机解释“佳节”的意思)齐读课题。
二、自主初读,了解故事1、这句名句出自哪首诗呢?(唐代诗人王维的——《九月九日忆山东兄弟》)出示诗,你会读吗?读古诗还应读出它的韵律美?2、王维为什么要发出“每逢佳节倍思亲”的感慨呢?这背后还隐藏着一个感人的故事呢!轻轻打开书,结合课后生字注音,大声读一读课文,把课文读正确,长句子和生词多的句子可要多读几遍哦。
(出示自读要求)3、出示生词:重阳佳节一年一度登高热闹扶老携幼欢聚茱萸兴高采烈异乡兄弟天各一方(1)这些生字词大家认识吗?(指名读)(2)奖励读得好的同学当小老师。
(领读)(3)全班齐读。
4、下面老师来考考大家,生词出现在句子中你还会读吗?(1)①出示句子:人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
(用“字义连接法”理解“扶老携幼”的意思。
)②出示句子所在的段落,指名读。
其它同学思考:重阳节这天,只身在外的王维看到了什么?(相机理解:一年一度、欢度节日的“度”是什么意思。
)(2)①王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。
(图文并茂,理解“茱萸”。
)②出示句子所在的段落,指名读。
其它同学思考:看到如此热闹的景象,王维想到了什么?(画图法,理解“天各一方”。
《每逢佳节倍速思亲》_模板《每逢佳节倍速思亲》作者:沈高明发表时间:2004-4-28 阅读次数:771一、教学目标1学会本课生字,理解生字组成的词语,会用“兴高采烈”造句。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
3理解诗句的意思,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
二、教学重点、难点学会本课生字,理解生字组成的词语。
理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
三、教学准备生字卡片、小黑板。
四、教学时间二课时。
五、教学过程第一课时教学目的学习生字,初读课文。
教学过程一、导入新课中国古时候有许多节日,有的一直流传到了现在,像中秋节、重阳节、春节等等。
今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
二、揭示课题,解题1.板书课题:14每逢佳节倍思亲2.解释题意。
(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
(2)简介王维王维(公元701—761)字摩诘,原籍祁(今山西祁县),后迁局蒲州(今山西永济西),他是唐代著名的诗人、画家。
三、初读课文。
1.轻声自读课文,读顺课文。
2.检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)指名读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
(3)抽生字卡片让学生读生字词。
3.分自然段指名读课文。
四、写字指导指导要点。
逢:半包围结构。
注意内部的结构。
佳:由8画写成。
右部是两个“土”叠加,不是中间一“竖”到底。
倍:左右结构。
左窄右宽,左右上下两端齐平。
插:12笔写成。
右部的笔顺为:“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”,末“横”左连“竖”笔,右连“横折”部,且让“折”部末端下露些。
忆:左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。
异:需注意上半部分。
五、作业1.朗读课文。
2.读抄词语。
第二课时教学目的细读课文,理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学过程一、细读课文1.教师范读课文。
《每逢佳节倍思亲》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
(2)理解古诗中的关键词语和句子的含义。
(3)了解重阳节的习俗和背景。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,解读古诗的内容和意境。
(2)学会通过古诗体会作者的情感,培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对亲人的思念之情,培养学生的亲情观念。
(2)了解中华传统文化,增强民族自豪感。
二、教学重点1. 熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2. 理解古诗中的关键词语和句子的含义。
3. 了解重阳节的习俗和背景。
三、教学难点1. 理解古诗中的意境和作者的情感。
2. 运用古诗中的表达方式,体会亲情的珍贵。
四、教学准备1. 教师准备PPT,包含古诗《九月九日忆山东兄弟》的文本、翻译和图片等资料。
2. 学生准备课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入新课(1)教师通过图片和简短介绍,引导学生了解重阳节的传统习俗。
(2)提问:你们知道有哪些传统节日和家人一起度过吗?2. 自主学习(1)学生自主朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》,注意停顿和语气。
(2)学生结合注释,理解古诗中的关键词语和句子。
3. 合作探讨(1)学生分组讨论,分享对古诗内容的理解和体会。
(2)教师引导学生关注古诗中的情感表达,体会作者对亲人的思念之情。
4. 情感体验(1)学生结合自己的生活经历,谈论在和亲人共度佳节时的感受。
(2)教师引导学生通过古诗表达对亲人的思念之情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调古诗《九月九日忆山东兄弟》的情感内涵和传统文化价值。
6. 课后作业(1)熟读并背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
(2)以“佳节倍思亲”为主题,写一篇短文,表达对亲人的思念之情。
六、教学拓展1. 比较学习:教师引导学生搜集其他描写节日的古诗,如《清明》、《端午即景》等,进行比较学习,分析不同诗人对节日的不同表达方式。
教师资格考试/备考辅导小学教师资格证面试小学语文教案:每逢佳节倍思亲【导语】锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
备考也需要这样持之以恒的精神。
小编为您提供小学教师资格证面试小学语文教案:每逢佳节倍思亲,通过练习,能够巩固所学知识并灵活运用,考试时会更得心应手,快来练习吧!一、教学要求:⒈学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用"兴高采烈"造句。
⒉能正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
⒊理解诗句的意思,体会诗人的思念亲人的思想感情。
二、教学准备:词卡、小黑板三、教学时间:三课时第一课时一、导入新课二、揭示课题、解题。
⒈板书课题每逢佳节倍思亲⒉解释题意。
⑴"每逢佳节倍思亲"是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句,意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人⑵介绍王维。
王维,今山西人,唐朝的诗人,画家。
三、初读课文。
⒈自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号,轻声读课文。
读通顺语句,画出不认识的不理解的词语。
⑵会写会读生字。
⑶查字典,并联系上下文理解下列词语。
兄弟异乡思念无限深情情景佳节登高兴高采烈⒉检查自学情况。
⒊各人试读课文。
⒋分自然段指名读课文。
四、写字指导:五、布置作业:⒈朗读课文。
⒉读抄词语。
第二课时一、复习词语。
二、学习课文。
⒈指名读课文。
⒉分自然段读。
第1自然段⑴指名读第一自然段。
⑵这一自然段共有几句话?说了什么?⑶小结:这一自然段交代了时间、地点、人物,讲的是唐朝诗人15岁离家,到京城已有两年。
⑷齐读课文第1自然段。
过渡:"佳节"指的是什么节日?为什么这一天王维"倍思亲"?请读第2自然段。
⑴指名读第2自然段。
⑵这一自然段共有几句话?第一到第三句说了什么?理解"扶老携幼"的意思。
⑶从那儿可以看出,重阳节是个佳节?⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时,诗人王维有什么感受,看第4句是怎么说的?⑸小结:这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象,更加思念家人。
《每逢佳节倍思亲》教案《每逢佳节倍思亲》教案在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《每逢佳节倍思亲》教案,欢迎大家分享。
《每逢佳节倍思亲》教案1一、导入新课师:同学们,大家都知道我国有许多传统节日,你都知道哪些传统节日吗?生:春节、端午、中秋师:同学们知道的可真多!我们把一些让人高兴的节日称作(板书:佳节)师:看到佳节这个词,我们的心情一般都会?生:高兴,开心师:为什么呢?生:能收到压岁钱,有好玩的好吃的,全家能团聚在一起师:是呀!好的节日总是让人很开心的,但是,唐代有位诗人在某一个佳节来临时,发出了这样的感叹:(完成板书:每逢佳节倍思亲)。
齐读课题。
师:这句诗在哪见过吗?生:是《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗。
师:课前预习的真充分。
(出示古诗)谁来读?你们知道吗?这首诗的背后还有一个小故事呢?在读故事之前,老师想要分享你们的预习成果,可以吗?二、预习分享1、我会读词语指名读、小老师领读、齐读2、我会读课文师:你们的课文读得真是又准又流利啊,课文也能读得这么好吗?通过预习我们知道,课文有几小节?我找四个小朋友来读课文,其他人认真听,会听也是一种好习惯。
(相机指示)师:读完了全文,谁能用一句话概括一下全文的内容。
生:诗人王维每逢佳节倍思亲。
师:诗人王维为什么每逢佳节倍思亲呢?他又是怎样每逢佳节倍思亲呢?现在让我们带着这些问题走进课文,走进王维。
三、初读课文,整体感知师:请同学们快速浏览课文,找一找人们是怎么过这个节的呢?师:谁来说说你找到了哪些句子?生读课文师:你们真会读书,一下子就找准了。
(出示第2、3小节)师:谁能说说重阳节有什么习俗呢?生:重阳节要登高远望、头插茱萸。
师:对呀,登高远望,头插茱萸,这就是重阳节的习俗,就像我们春节要吃年夜饭,要拜年一样。
看,(出示图片)这就是茱萸,一种有强烈香味的植物,古代人认为重阳节戴上它可以驱邪避灾,代表人们一种美好的心愿。
23、每逢佳节倍思亲教材分析:本文是一首“文包诗”,文辞优美,简洁,字里行间流露出对家乡的思念。
然而在教学时并不能如一般的阅读教学,停留在对文章的分析和理解上,教师自身要明白“文包诗”的特点,捉摸编者编写此类题材的意图。
在小学阶段,让学生背诵古诗也许并不难,但是要求学生理解古诗字里行间的意思,以及写作背景就比较困难了,所以只有在小学3—5年级才会出现了“文包诗”,“文包诗”中的“文”就是用来帮助学生理解诗歌的,而随着学生理解能力的提高,以后就几乎不在出现“文包诗”这样的题材。
那么在教学时要明确一点:“文”是为“诗”服务的,对“文”的所有理解最后都要回到“诗”中。
学生分析:由于开展经典诵读,三年级学生基本已经会背这首诗了,但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上,并不能感受到诗中字里行间融入的思乡之情。
学情分析:三年级孩子在初读“文”时能大致感受到“文”和“诗”之间的联系,但是这种感受只是浮在表面的初步感知。
通过教师的引导能够由文及诗,由诗入文感悟文中的思乡之情。
教学目标:1、让学生了解“文包诗”这种课文形式。
2、能抓住关键词语有感情地朗读课文,体会王维在重阳节感到的举目无亲的孤寂。
3、能有味道地背诵出古诗,并能结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思教学过程:一、导入:(1)、我们在二年级时曾学过一首思乡诗,还记得吗?一齐背一背。
李白的《静夜思》师:是啊,对于远在他乡的游子来说,家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方,叫人时时刻刻思念着地方,尤其是在万家团圆的节日,于是两千多年前,同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》谁来读?(指名读、齐读)师:你们知道吗?这首诗的背后还有一个小故事呢!下面听老师读一读这个故事。
(师配乐范读)二、学习生字词A、师:之前大家已经作了预习了,这些词你能读好吗?出示词语:思念兄弟异乡重阳回忆情景佳节登高扶老携幼兴高采烈天各一方一年一度独在异乡为异客每逢佳节倍思亲(指名两到三位,开火车领读)B、写字指导注意点:本课的生字难不难呀(不难)生字是不难,但有几个看似容易的词语却特别容易写错,一个是“佳”字,注意右边是两个“土”字,不能一竖到底。