幼儿园中班数学教案--小动物排队

幼儿园中班数学教案《小动物学排队》教学反思引言数学教育在幼儿园阶段起着重要的作用，它培养了幼儿的数学思维、逻辑思维和问题解决能力。

本文将对幼儿园中班数学教案《小动物学排队》进行反思和总结，探讨教学过程中的优点、不足和改进方向。

教学目标•培养幼儿对数学概念的理解和认识•培养幼儿的逻辑思维和观察力•培养幼儿的团队合作和沟通能力教学内容本次课程主要围绕《小动物学排队》展开，通过给幼儿观察一组小动物进行排队的动作，激发他们对顺序和数学规律的认识。

教学过程1.为幼儿引入主题，提问：“你们有没有发现动物园里的动物们都是怎么排队的？”2.引导幼儿观察图片中的小动物，询问：“你们看见了哪些小动物？它们是按什么样的顺序排队？”3.让幼儿自由讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。

4.引导幼儿从图片中找出规律，如：按大小顺序排队、按颜色顺序排队等。

5.将幼儿分成小组，每个小组选择一种排队规则进行模仿，让他们形成圈子并按照自己的规则排队。

6.观察每个小组的排队情况，引导幼儿发现规律和表达自己的观点。

7.鼓励幼儿提出不同的排队规则，通过讨论来更深入地理解数学规律和顺序。

8.结合幼儿的经验，进一步拓展教学内容，如引入数字概念和数数活动。

教学反思优点•通过观察和模仿小动物排队的动作，激发了幼儿的学习兴趣。

•引导幼儿自由讨论，鼓励他们表达观点和想法，提高了他们的思维能力和语言沟通能力。

•分组让幼儿能够互相合作、交流和分享，提升了团队合作能力。

•结合幼儿的经验拓展教学内容，更加贴近幼儿的生活实际。

不足•教学过程中缺乏足够的互动和引导，有些幼儿参与度较低。

•教学内容有些单一，缺乏拓展性和细节的讲解。

•模仿排队的活动可进一步加入数字概念，引导幼儿进行简单的数数活动。

改进方向•加强教师与幼儿之间的互动，及时引导幼儿思考和发表观点。

•丰富教学内容，引入更多的数学概念和相关活动，例如让幼儿进行简单的数数活动、完成有关顺序的练习。

•向幼儿家长传达教学内容和目标，鼓励家长积极参与幼儿数学教育，提供更多的学习资源和活动。

中班数学：小动物排队中班数学：小动物排队活动目标：1.学习6以內的序数，在游戏中，会用序数词表示6以內的物体的排列次序。

2.能清楚表述排列的顺序。

活动准备：小动物图片，数字卡片，一幢6层的房子，火车图片。

活动过程：1.在教师的引导下，给小动物排队，学习确认物体的排列次序。

出示图，让幼儿说出小动物的名字。

师：今天呀，班上来了一群小动物，它们要在我们班开运动会了。

小动物们排队出来了，我们一起来瞧一瞧，是哪些小动物呢？幼儿：小鹿、小兔、小猫、小鸭、小鸟、小狗。

师：引导幼儿说出谁站在第一个，谁站第二个。

2．创设情境（播放运动会开幕的声音）（1）好，运动会要开始了，小动物们参加的第一个项目是跳远。

可是它们刚悄悄跟我说，它们想邀请班上的小朋友一起来参加比赛，你们一有谁愿意参加呢？（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）让幼儿说出序数词。

谁跳了第一名，第二名是谁？第三名呢？（2）它们参加的第二个项目是单腿走路，小动物们说呀，它喜欢小手举得高高，安安静静坐在小椅子上的小朋友（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）谁走了第一名，第二名是谁？（3）运动会结束了，小动物们累了，它们要乘火车回家。

现在火车开来了，问：这辆火车有几节（6节）；可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分别是什么颜色（看序号说颜色）；绿颜色的车厢是第几节（看颜色说序号）下面我让小朋友们给小动物坐火车，并告诉我们小动物坐在第几节车厢？（4）火车到站了，小动物们到家了，我们把它们送回家吧！边说边出示一幢6层楼的房子，让孩子数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号。

问：楼房一共有几层，用数字几来表示？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪一层开始？（从下往上）师总结：我们数楼房时应该从下往上数。

（5）把小动物放进6层高楼里，谁住在第几层？3.操作小朋友们动手操作，根据教师的口令。

4.结束小动物们回家休息了，我们小朋友们也出去找找自己好朋友住在第几层？教学反思：这一堂数学活动，活动目标有两个：1.学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。

幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动教学目标•能够掌握小动物排队游戏规则。

•能够辨识和排列不同形状的图案。

•能够理解数目的概念和大小关系。

教学过程教学准备•准备五种不同形状的小动物卡片。

•准备1-10数字卡片。

•准备一条线和一组石子。

导入环节1.老师展示五种不同形状的小动物卡片，让孩子们辨识和命名它们。

2.老师介绍今天的活动：小动物排队游戏，让孩子们排列小动物的顺序。

游戏环节1.老师将五种不同形状的小动物卡片排在一条线上，告诉孩子们小动物需要按照大小顺序排队。

2.老师在第一个小动物卡片的旁边放置数字卡片“1”，让孩子们理解数字代表顺序。

3.老师让孩子们自己排队，孩子们依据小动物大小关系依次在小动物卡片旁边放上数字卡片。

4.如果发现孩子排错了顺序，老师可以提问：“猫咪应该排在狗狗前面还是后面？”引导孩子思考。

5.安排孩子轮流坐在圆形的地方，然后老师把五种不同形状的小动物卡片放到地上，让孩子们贴着边逆时针排成一圈。

6.老师在中心区域放一组石子，要求孩子们依次用手捏起石子，沿着两边排好的小动物卡片走，并排队将石子放在目标的小动物卡片上。

排队过后提醒孩子们观察序号，确认是否正确。

温故知新1.老师向孩子们介绍数字0，并让孩子们观察0的卡片，了解0代表“没有”这个概念。

2.老师将五种不同形状的小动物卡片重新排成一圈，告诉孩子们：石子被放到第4个小动物卡片上，那么第3个小动物卡片上的数字应该是几？3.老师引导孩子们思考，最终得出答案是数字3。

课堂小结•通过小动物排队游戏，孩子们掌握了大小关系和顺序的概念。

•在游戏过程中，孩子们能够学会与其他朋友配合和交流。

•通过提问和回答，孩子们发掘和解决问题的能力得到锻炼。

课后延伸•家长和孩子配对玩小动物排队游戏。

•将学习到的小动物和数字制作成记忆卡片，配合家长进行复习。

中班数学小动物排队教案教学目标1.学生能够正确理解“排队”的概念，能够用自己的语言描述排队的基本规则。

2.学生能够根据老师的引导，自主参与排队活动，排出符合基本规则的队伍。

3.学生能够在排队的过程中，自主观察与计数，提高数感。

教学准备1.小动物模型（可用玩具或手绘）。

2.教具：排队纸牌、数学图形卡片。

3.学生用来计数的小饼干或糖果。

教学步骤步骤一：介绍排队的基本规则（10分钟）1.老师出示排队纸牌和数学图形卡片，问学生是否听说过“排队”的事情，是否知道排队需要什么规则。

引导学生描述排队的基本规则，如需要按先来后到、不可以插队等等。

2.老师出示小动物玩具，并模拟两只小动物在排队，让学生观察并尝试发现其规律。

让学生描述小动物排队时遵循的规则。

步骤二：以小动物为模型，进行排队活动（20分钟）1.老师将学生分为若干小组，每组出示小动物模型和计数用小饼干或糖果。

2.老师让学生根据排队的基本规则，自己参与排队活动，形成符合规则的队伍。

3.老师鼓励学生在排队的过程中，观察小动物数量，计数，提高数感，并用计数用品记录下自己的观察结果。

步骤三：教师点评、总结（10分钟）1.活动结束后，老师可以请对每组队伍进行点评，看看哪个队伍排得最好。

2.老师总结本课堂的教学内容，再次强化学生对排队基本规则的理解。

教学反思本次课程的教学方法以“观察、操作、总结”为主线，让学生参与到小动物排队活动中来，通过实际操作提高对排队的认识和理解。

同时，老师也在整个排队过程中进行了带领和引导，让学生从中慢慢发现排队的基本规则，从而更好地理解和记忆。

最后，通过点评和总结，学生也更能体会到本堂课的教学目标和内容。

未来的教学过程中，本案例可以借用到其他数学知识中，让学生在真正做中学的过程中，充分锻炼自己的数学学习能力。

中班数学教案小动物排队一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节“小动物排队”。

通过本节课的学习，让幼儿了解排队的概念，掌握基本的比较和排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解排队的概念，知道排队是按照一定顺序进行的。

2. 培养幼儿能够根据小动物的特点进行简单比较和排序。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够根据小动物的特点进行排序。

重点：让幼儿掌握排队的概念，能够进行简单的比较和排序。

四、教具与学具准备1. 教具：小动物卡片、磁性黑板、排序图。

2. 学具：小动物卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小动物排队做游戏，引导幼儿观察小动物的特点，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示小动物排队的例题，讲解排队的概念和排序方法，引导幼儿观察小动物的特点，进行简单排序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的小动物卡片，进行观察、比较和排序，教师给予指导和鼓励。

4. 小组讨论（5分钟）幼儿分为小组，讨论如何按照小动物的特点进行排序，分享排序结果。

六、板书设计1. 小动物排队概念图2. 小动物特点及排序方法3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿观察家里的小动物玩具，按照一定特点进行排序，并将排序结果画在画纸上。

2. 答案：家长可根据幼儿的观察和排序结果，给出正确的答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在排序过程中的观察力、想象力和逻辑思维能力的发展，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可引导幼儿探索其他事物的排序方法，如水果、颜色等，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

同时，鼓励幼儿在家中尝试排序，提高幼儿的动手能力和自主学习能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的实用性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

幼儿园中班数学教案：小动物学排队活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的数字卡片。

2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。

1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。

教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第五？让幼儿回答。

"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。

请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。

呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。

"二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。

1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。

天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。

边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号（1--5）。

2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。

第二组：给小动物安排层数。

中班数学小动物排队教案设计一、教学内容本课选用教材《数学》第五章“小动物排队”，内容主要包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，学会用数字表示小动物的位置。

二、教学目标1. 学生能正确认识数字110，理解数字间的顺序关系。

2. 学生能够用数字表示小动物的位置，培养学生的数学思维能力。

3. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。

难点：理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、排队道具。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演动物园管理员，引导学生观察动物园里的小动物排队情景，让学生感知排队秩序。

2. 认识数字：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，通过反复出示数字卡片，让学生牢记数字。

3. 理解数字间的顺序关系：教师引导学生观察数字间的顺序关系，用语言描述小动物的排队顺序，如“小狗在小猫前面”，“小兔在小狗后面”。

4. 用数字表示小动物的位置：教师引导学生用数字表示小动物的位置，如“小狗在第3位”，“小兔在第5位”。

5. 例题讲解：教师出示例题，如“小狗在第2位，小猫在第5位，请问小兔在第几位？”引导学生运用数字间的顺序关系解决问题。

6. 随堂练习：教师给出几道类似例题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

7. 作业布置：教师布置作业，让学生用数字表示家庭成员的位置，并互相交流分享。

六、板书设计板书内容：数字110，小动物排队顺序，用数字表示位置。

七、作业设计作业题目：请用数字表示下列家庭成员的位置：1. 妈妈在第几位？2. 爸爸在第几位？3. 你自己在第几位？答案：1. 妈妈在第几位？（答案不唯一）2. 爸爸在第几位？（答案不唯一）3. 你在第几位？（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

幼儿园数学教案小动物排队一、教学目标：1.能够理解排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。

2.能够数出小动物的数量，理解数量的大小关系。

3.通过进行游戏，培养幼儿的观察能力和记忆力。

二、教学准备：1.小动物图片或卡片。

2.排队绳子或者画出排队线的纸条。

3.小动物卡片以及相应数字的卡片。

三、教学过程：1.导入活动：与幼儿进行简单的问答交流。

教师：今天我们要学习的是什么？（幼儿回答：小动物排队。

）教师：我们平时在哪些场合可以看到排队呢？（幼儿回答：上学、买东西、吃饭等。

）2.示例活动：给幼儿展示关于小动物排队的图片或卡片，并引导幼儿进行描述。

教师：看，这是一群小动物，它们在排队。

谁能告诉我它们是在干什么？（幼儿回答：它们在排队。

）它们是按什么顺序排队的呢？（幼儿回答：从前到后。

）3.游戏活动：进行小动物排队游戏。

教师：现在，我们来模拟一下小动物排队的游戏。

每个人手上都拿着一个小动物卡片，请大家按照卡片上的小动物种类和数字进行排队。

（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。

）教师：请观察一下你排在第几位。

它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。

）4.数量比较活动：将幼儿分为两组，每组分发不同数量的小动物卡片。

教师：请比较一下你们手上小动物卡片的数量。

两组中哪一组的小动物多一些呢？（幼儿进行数量比较，教师引导幼儿说出比较结果。

）5.巩固练习：在黑板上画出小动物排队的线，并给出相应的数字。

教师：请大家按照线上的数字排队，从前到后。

（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。

）教师：请观察一下你排在第几位。

它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。

）四、教学总结：1.教师通过示例、游戏和练习，让幼儿理解了排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。

2.通过数量的比较，让幼儿理解了数量的大小关系。

3.通过游戏的方式，培养了幼儿的观察能力和记忆力。

五、板书设计：1.观察和比较。

中班数学小动物排队教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《小动物排队》章节，详细内容包括对幼儿进行数字顺序、比较大小和简单的排队逻辑概念的教学。

通过小动物排队的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基本概念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的顺序，能够进行简单的数字大小比较。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：数字顺序和大小比较的概念。

难点：将数学概念应用到实际排队问题中。

四、教具与学具准备教具：小动物玩具、数字卡片、排队图片。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物排队的故事，引发学生对排队问题的关注，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师展示小动物排队的图片，引导学生观察并提问：“小动物们是按照什么顺序排队的？”然后讲解数字顺序和大小比较的概念。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用数字卡片和小动物玩具完成一个排队任务，教师巡回指导。

六、板书设计1. 小动物排队2. 主要内容：数字顺序大小比较排队问题七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个有顺序的小动物排队图，并标明每个小动物的编号。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识解决生活中的排队问题，培养数学思维。

同时，组织相关的数学活动，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

为此，教师应选择富有童趣的小动物排队故事，以生动形象的语言描述，让学生身临其境。

同时，结合生活实际，引导学生关注排队问题。

中班数学小动物排队教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学乐园》教材的第二册第六章“比较和排序”，详细内容为“小动物排队”。

通过本章的学习，幼儿能够理解排队的概念，掌握简单的比较和排序方法。

二、教学目标1. 知道排队的概念，能够按照一定规则对物体进行排序。

2. 学会使用比较符号（>、<、=），进行比较和排序。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较符号的使用。

教学重点：学会按照一定规则对物体进行排序。

四、教具与学具准备1. 教具：小动物卡片、比较符号卡片、磁性黑板、教学挂图。

2. 学具：小动物卡片、比较符号卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小动物，邀请幼儿一起参加森林运动会。

通过运动会中动物们排队等候比赛的情景，引导幼儿关注排队现象。

2. 例题讲解（15分钟）出示小动物卡片，引导幼儿观察并讨论如何排队。

讲解比较符号，让幼儿学会使用比较符号进行比较。

演示排序过程，让幼儿理解排序的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放小动物卡片和比较符号卡片，让幼儿进行排序练习。

幼儿分组合作，完成排序任务，教师巡回指导。

引导幼儿思考生活中还有哪些地方需要排队，激发幼儿对排队现象的思考。

六、板书设计1. 板书小动物排队2. 内容：比较符号：>、<、=排序方法：从高到矮、从大到小、从轻到重等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上画出自己喜欢的小动物，并按照一定规则排队。

2. 答案：画纸上的小动物按照身高、体重等规则进行排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中观察排队现象，与家人分享所学知识。

重点和难点解析：1. 教学难点：理解并掌握比较符号的使用。

3. 作业设计：作业题目和答案的合理设置。

4. 课后反思及拓展延伸：教师反思和拓展延伸的实施。