金属的防护和回收1

金属的回收以及金属资源的保护
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金属资源可以说是人类生产生活中非常宝贵的资源，金属的回收已经成为了一种金属再利用的方式之一，今天我们就来学习金属资源的回收以及保护措施。

【金属保护定义】
金属回收是指从废旧金属中分离出来的有用物质经过物理或机械加工成为再生利用的制品。

是从回收、拆解、到再生利用的一条产业链。

【金属资源的保护措施】
1.减缓或防止金属的腐蚀;常用的方法有：
(1)用完铁制品后及时擦洗干净，置于干燥的环境，保持其表面的洁净、干燥.
(2)在铁制品表面涂上一层保护膜.例如，机械零件等表面涂油，家用电器、自行车车架、钢窗等表面刷漆，等等.
(3)在铁制品表面进行烤蓝、煮黑等处理(使其表面形成一层致密的四氧化三铁薄膜).例如，锯条、链条等.
(4)在铁制品表面镀上一层其它金属.例如，自行车车把、钢圈以及门把手和水龙头等表面上，经常镀锌、锡或铬等.
(5)改变铁制品的内部结构，将其制成不锈钢等合金.
2.回收利用废旧金属，这样不仅可以节约金属资源，而且还可以减少对环境的污染.
3.有计划、合理地开采矿物，严禁不顾国家利益的乱采矿.
4.寻找金属的代用品，例如，现在经常用塑料来代替钢和其它合金制造管道、齿轮和汽车外壳等.
【金属回收优点】
金属资源面临枯竭，保护金属资源的有效途径之一就是回收再利用，其中回收废旧金属的好处有节约金属资源、减少环境污染、节约能源
【金属回收意义】
资源再利用，减少金属对污染环境。

通过这篇文章我们可以知道金属资源保护的必要性和可行性，我们在平常生活中就可以做到这些金属保护，同时，我们在生活中可以将金属保护这部分的知识加以学习和掌握。

课题：第五章第3节金属防护和废旧金属回收【教学目标】（一）知识与技能1．理解防止金属锈蚀的简单方法；2．知道废弃金属对环境的污染，理解回收金属的重要性。

通过铁锈蚀条件的探究活动，进一步提升科学探究的欲望和分析、归纳水平。

（三）情感态度与价值观1.理解处理废金属，回收金属的价值，提升资源意识和环保意识。

2.让学生知道学习化学的重要性，树立学生的爱国热情。

【教学重点及难点】重点：铁生锈的原因及防止铁生锈的办法。

难点：钢铁锈蚀条件的探究【教学思路】教师创设情景，学生讨论日常生活中观察到的金属锈蚀现象，总结出金属锈蚀的危害，让学生通过探究金属的锈蚀实验，归纳出金属的锈蚀条件，通过观察生活、生产中金属防锈措施，讨论、交流、总结出金属的防锈方法，通过理解、阅读资料，理解废金属对环境的影响和回收的重要性，具体教学思路如下所示：教学内容（二）防止金属锈蚀的方法教师活动学生活动【演示实验、激发兴趣】在切过咸菜的铁质菜刀同一面上选相近三处实行以下实验：一处（a处）用湿棉球润湿另一处（b处）用干布擦干。

第三处（c处）用干布擦干后，涂上一层食用油。

放置一昼夜，猜猜菜刀三处表面有何变化？然后展示菜刀【提出问题】根据以上实验，并结合日常生活中观察，你能总结出防止铁生锈的办法吗？【小结并板书】钢铁的防锈方法。

【创新应用】1、自行车是人们常用的交通工具，请按以下要求，回答以下问题。

(1)自行车的主要零件是由 (填“生铁”或“钢”)制造的。

(2)请写出自行车上各部分零件都采用了什么防锈方法？(3)被雨水淋湿的自行车能否直接用带油的布擦？为什么？2、如下图，取一团光亮无锈的铁丝绒，放入一支洁净试管底部，将试管倒放在盛水的烧杯里。

数天后，能观察到的现象是。

【交流、思考、讨论】学生通过观察实验现象，思考、讨论，分析原因。

【交流、讨论】分组交流、讨论，然后小组汇报同学们讨论的结果。

钢铁的防锈方法：（1）“洁身自好”：保持铁制品表面的干燥和洁净。

第三节金属的防护和废金属的回收新桥中学张艳教学目标（一）知识与技能1、了解金属锈蚀的条件以及防止其锈蚀的简单方法；2、知道废旧金属对环境的污染．认识回收废旧金属的重要性。

（二）过程和方法1、通过观察、实验、阅读材料、联系实际等方法获取信息；2、运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工、提取；（三）情感态度与价值观1、增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲；2、关注与化学有关的社会问题；3、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

教学重点及难点重点：1．铁锈蚀的条件及其防护方法；2．合理利用金属资源的意识。

难点：对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

1、在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最快的是 （ ） A 在干燥、致密、不透气的土壤中 B 在潮湿、疏松、透气的土壤中 C 在潮湿、致密、不透气的土壤中 D 在潮湿、疏松、透气的酸性土壤中2、下列防锈措施不当的是 （ ） A 在铁制品表面镀上一层锌 B 在车船表面喷涂油漆C 将使用后的菜刀用布擦干D 用洗涤剂把铁制品表面的油膜洗去3、如图所示电线杆的铁丝拉杆上M 、N 、P 三点，最易生锈的是 （ ） A 、M 点 B 、N 点 C 、P 点 D 、无法确定4、如图所示，大试管中是螺旋状的光亮的铁丝，把试管倒插入水中，放置一段时间（约一周）后，观察到铁丝表面有生成试管内水面将，产生以上现象的原因是。

板书设计：§5-3金属的回收和防护一、钢铁的锈蚀及其防护1、金属的防护和回收（1）铁制品锈蚀条件的探究▪在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀▪铁锈的主要成分是Fe2O3 (红棕色)▪铁锈是疏松多孔的物质，易吸水，所以钢铁制品一旦生锈应及时除去否则会加快锈蚀的速度（2）防锈的方法总结2：涂油刷油漆镀上一层其他金属涂保护膜烧制一层搪瓷烤蓝做成不锈钢——改变金属的内部结构保持表面清洁干燥二、废金属的回收和利用：1、废弃金属的危害（1）极大的浪费土地资源（2）严重地环境污染2、回收金属的重要意义节约矿产资源、节约能源等，有着巨大的社会效益和经济效益；减少环境污染。

第三节金属的防护和回收1.知道金属生锈的危害和所造成的浪费，每年因被腐蚀而损耗的钢铁材料，约占全年钢铁总产量的十分之一。

2.通过探究实验知道钢铁生锈的条件：铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。

3.知道铁锈的成分，铁锈成分复杂，主要是氧化铁。

4.知道铁锈的特点：疏松多孔，能让水分和空气中的氧气通过，不断向里渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。

因此铁制品一旦生锈，要及时把锈除掉。

5.钢铁除能被空气腐蚀外，还能被其他物质腐蚀或锈蚀。

如盐酸和硫酸等也能把钢铁腐蚀。

6.知道钢铁制品保护的原理：常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁的生锈。

7.知道钢铁制品防锈的常见用的方法：在钢铁制品表面喷油漆，在机械表面涂防锈油，在面盆、杯子等表面烧涂搪瓷等。

另外，还可以在钢铁表面镀上一层能起保护作用的其他金属。

8.知道铝等金属的自我保护：在空气中生成了一层致密的氧化物的保护膜。

从而保护了里面的金属进一步被腐蚀。

同时也提醒同学们注意，如铝制品表面生了“一层灰暗色的物质”，不要把它擦掉。

9.知道什么是废金属：指冶金工业、金属加工业和日常生活中丢弃的金属碎屑、碎块，锈蚀和报废的金属物品等。

10.能说出废金属造成的危害：废金属不仅造成资源浪费，还会造成镉、汞等有毒金属对环境的污染。

11.能说出回收利用废金属的意义：既可以节约大量的煤和铁矿石，又能减少污染空气的悬浮颗粒物。

12.知道回收利用废金属的巨大社会效益和经济效益：目前全球钢产量的45%是通过对废钢的冶炼来完成的，全球铜产量的40%是通过对废铜的冶炼来完成的。

目前我国金属产品三分之一以上的原料来自再生资源。

1.重点：钢铁的锈蚀及其防护。

2.难点：探究钢铁的锈蚀的条件，以及设计对照实验。

3.疑点：是否只有空气才能使钢铁锈蚀？怎样保存钢铁制品才能既很好地防止钢铁制品的生锈又不影响钢铁制品的使用？是否不同的钢铁制品的防锈方法都相同？一、防止汽车金属机件锈蚀汽车长期停驶，由于自然条件影响，会使技术状况不断变坏，金属机件锈蚀。

金属防护和废金属回收教学设计（一）从容说课本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。

教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。

对金属资源概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将来高中的学习作铺垫。

第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。

此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节来完成。

关于金属资源的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式来认识和学习。

总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主、教师引导这一特点。

教学目标1．知识与技能（1）能说出金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

（2）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2．过程与方法（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。

（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。

（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观（1）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。

（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。

教学重点1．铁锈蚀的条件及其防护。

2．合理利用金属资源的意识。

教学难点1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。

2．废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

教学方法联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。