幼儿园：大班数学《认识整点和半点》教学设计

幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点的时间。

2.培养幼儿观察、比较、表达的能力。

3.培养幼儿对时间的敏感度和时间观念。

二、教学重点1.认识整点和半点的时间。

2.培养幼儿观察、比较、表达的能力。

三、教学难点1.整点和半点的区分。

2.时间观念的培养。

四、教学准备1.钟表模型。

2.课件《认识整点和半点》。

3.小卡片。

五、教学过程（一）导入1.教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表的构造。

师：小朋友们，你们认识这个是什么吗？（钟表）钟表上有什么？（时针、分针、秒针）2.教师简要介绍钟表的运行规律。

师：钟表上的时针、分针和秒针是怎样运动的呢？（时针走一圈是12个小时，分针走一圈是60分钟，秒针走一圈是60秒）（二）基本环节1.认识整点（1）教师出示课件《认识整点》，引导幼儿观察整点的时间。

师：小朋友们，你们看到了什么时间？（整点时间）（2）教师引导幼儿说出整点时间的特征。

师：整点时间的时针和分针有什么特点？（时针指向整点，分针指向12）（3）教师与幼儿互动，练习说整点时间。

师：请小朋友们说出下面的时间都是整点时间吗？（教师出示小卡片，如：1:00、2:00、3:30等）2.认识半点（1）教师出示课件《认识半点》，引导幼儿观察半点的时间。

师：小朋友们，你们看到了什么时间？（半点时间）（2）教师引导幼儿说出半点时间的特征。

师：半点时间的时针和分针有什么特点？（时针指向整点，分针指向6）（3）教师与幼儿互动，练习说半点时间。

师：请小朋友们说出下面的时间都是半点时间吗？（教师出示小卡片，如：1:30、2:30、3:00等）3.辨别整点和半点（1）教师出示课件《辨别整点和半点》，引导幼儿观察并判断时间。

师：小朋友们，请你们来判断下面的时间，哪些是整点，哪些是半点？（教师出示小卡片，如：1:15、2:45、3:30等）师：整点和半点有什么区别？（整点分针指向12，半点分针指向6）（三）巩固环节1.教师出示课件《钟表游戏》，让幼儿在游戏中巩固整点和半点的认识。

大班数学认识整点、半点教案【含教学反思】本篇教案主要是针对大班学生（即小学三年级）编写的，主题是认识整点和半点。

通过轻松愉快的教学方式，让学生在玩中学，启发学生对整点和半点的理解和记忆，同时也帮助学生掌握钟表读时的基本技能。

知识点概述•整点概念•半点概念•钟表读法教学准备•班级墙上贴有制作的大钟表•教师准备了各种不同形状的钟表，以供学生观察、摆弄和模仿学习•教师准备了小糖果作为奖励，以激发学生的学习积极性教学步骤1. 教师概述整点和半点的概念教师首先介绍整点和半点的概念，然后提问学生：整点是指什么时候？半点是什么时候？一天有几个整点和几个半点？如何用钟表来表示整点和半点？2. 教师演示绕时针读表法教师在大钟表上演示如何用绕时针的方式读时间，说明正好走到12点（或6点）时是整点，走到1点（或7点）半的时候是半点。

然后请学生模仿演示，逐一认识和解释时钟上的每个时间单位。

3. 教师分组训练和巩固记忆教师将学生分成若干小组，每组分配一张小钟表。

向学生讲解如何读表，同时请学生自行模仿操作，逐一完成小钟表中每一分钟的读时操作。

可根据情况对学生进行小小的考试，以检测学生是否理解了整点和半点的概念，以及是否能熟练读表。

4. 教师与学生交流反思教师与学生进行互动，让学生谈谈他们对认识整点和半点的心得体会，了解其学习完成度，同时提出自己的反思和改进方案。

教学反思和改进整个教学过程有一定的趣味性，但需要考虑学生的年龄，设置合适的教学内容和方式。

同时，还可以加入更多的互动和游戏，例如反复模拟场景、对答案等，有效地提高学生阅读时间的能力。

此外，在教学过程中，提醒学生要注意观察自己身边的时钟工具，例如手表、电视屏幕等，这样可以更好地增加学生的学习兴趣和思考能力。

最后，需要及时把学生提出的问题和反思经验，反馈给学校或家长，以促进他们的学习进步。

幼儿园大班教案《认识整点、半点》一、教学目标1.能够认识数字0-12以及它们所代表的整点时间；2.能够理解半点的概念；3.能够通过练习读出整点和半点时间；4.通过游戏和练习提高对时间的认知能力。

二、教学内容1.整点时间的认识；2.半点时间的认识；3.整点和半点时间的练习；4.时间游戏。

三、教学环节3.1 整点时间的认识3.1.1 导入教师拿出一个钟表，让学生看时间并猜测是几点钟，鼓励他们说出自己所知道的整点时间。

3.1.2 教学教师从1开始向学生依次介绍数字0-12，然后将每个数字与它所代表的整点时间进行对比。

例如：数字9代表9点钟，数字12代表12点钟。

教师可以通过把数字和时间在黑板上钩连起来来加深学生对整点时间的印象。

3.1.3 操作在黑板上画一个钟表，然后通过手势和口头指导，让学生说出每个数字代表的时间。

3.2 半点时间的认识3.2.1 导入教师问学生是否知道半点的概念，并解释它的含义。

3.2.2 教学教师可以用一个钟表来解释什么是半点，例如：如果现在是下午1点半，那么指针会在数字1和数字2之间。

这就是半点时间。

3.2.3 操作教师可以引导学生对一天中的不同时间进行分类，例如：上午时间、下午时间和晚上时间，并且让学生说出不同时间的半点时间。

例如：上午10点半是什么时间？3.3 整点和半点时间的练习3.3.1 导入教师可以让学生自己制作一个钟表来辅助学习，并让学生观察钟表指针的指向。

3.3.2 教学教师可以将整点和半点时间混合在一起，例如：上午10点、上午10点半、下午2点、下午2点半等等，要求学生能够正确地读出时间。

3.3.3 操作教师可以让学生分组进行问答游戏，其中一个学生作为提问者，其他学生根据问题进行回答。

3.4 时间游戏3.4.1 导入教师可以通过玩一个时间相关的游戏来激发学生对时间的兴趣。

3.4.2 教学教师可以设计一些时间游戏，例如：时间接龙、数字找时间、时间拼图等等，让学生在游戏中加深对时间的认知。

幼儿园大班《认识整点和半点》优秀数学教案一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点的时间。

2.培养幼儿对时间的敏感性和兴趣。

3.提高幼儿的观察、思考和表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够准确认识整点和半点的时间。

2.教学难点：引导幼儿运用生活经验，理解半点的时间概念。

三、教学准备1.教具准备：钟表模型、图片、卡片等。

2.环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1.导入1.1教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的组成部分。

1.2教师提问：钟表有什么作用？你们平时是如何看时间的？2.教学活动2.1认识整点2.1.1教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的时间。

2.1.2教师讲解整点的概念，并让幼儿尝试说出整点的时间。

2.1.3教师通过游戏、问答等方式，巩固幼儿对整点的认识。

2.2认识半点2.2.1教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中的时间。

2.2.2教师讲解半点的概念，并让幼儿尝试说出半点的时间。

2.2.3教师通过生活实例，引导幼儿理解半点的时间概念。

2.3实践操作2.3.1教师发放卡片，让幼儿在卡片上画出整点和半点的时间。

2.3.2教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

2.3.3教师组织幼儿进行互动交流，分享自己的作品。

3.2教师提问：你们在生活中是如何运用整点和半点的？3.3教师布置作业：请家长协助，让幼儿在家庭中观察并记录整点和半点的时间。

五、教学反思但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对半点的理解仍有困难，需要教师在今后的教学中加强引导。

教师在课堂管理方面还需提高，确保每个幼儿都能积极参与到教学活动中来。

六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，引导幼儿积极参与教学活动。

2.教师应结合生活实际，创设情境，让幼儿在情境中学习时间知识。

3.教师要关注幼儿的个体差异，对有困难的学生进行个别辅导。

4.教师要注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高幼儿的综合素质。

5.家园共育，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同促进幼儿的成长。

幼儿园大班上学期数学《认识整点和半点》教学设计【含教学反思】一、教学背景本教学设计适用于幼儿园大班上学期，针对幼儿园5-6岁儿童的数学认知发展，需要通过实际教学活动让学生学会认识整点和半点。

二、教学目标和要求1. 教学目标•学生能够分辨时钟表上的整点和半点；•学生能够懂得整点和半点的时间概念；•学生能够将小时、分钟和时刻相互转换。

2. 教学要求•明确的教学目标；•强调实践与理论相结合；•注重学生主观能动性；•充分考虑教学过程中学生个体差异；•注重教学效果评价。

三、教学准备•教学工具：教师准备时间表、时钟表、图片等资源；•教材：数学教科书及教师手册；•学生：大班学生，11-17人；•教学空间：教室或教学场地。

四、教学过程1. 清楚教学目标通过教学相结合的方式，让学生知道学习本次教学内容的目的和重点，帮助学生形成目标意识，激发学习动力。

2. 教学导入通过展示数字和时钟的图片，根据幼儿园大班儿童的思维特点，让学生自由发挥，相互讨论和交流，去探究数字和时钟的含义。

3. 教学实践(1) 认识整点和半点•教师出示时钟表，示范指向整点和半点的位置，让学生跟随；•教师提问，引导学生从实践中认识到整点和半点的概念；•学生跟随教师的讲解，认识时钟表上的小时和分钟数，掌握整点和半点的含义。

(2) 因时刻而改变•教师示范改变时钟上的时刻，引导学生体验时刻的变化；•学生自主操作时钟表，改变时刻，体验时刻对应的小时和分钟变化。

(3) 整点和半点的发现•教师出示多张时钟表图片，让学生观察时钟表指针的位置；•学生分组互动，发现时钟表上指针指向整点或半点的位置，讨论时刻与民生、工作和学习活动的关系。

4. 教学归纳教师引导学生对学习内容进行回顾和，以形成对整个教学过程的系统化、连贯化思考和逻辑化记忆，并加深对时钟、时刻、整点和半点等概念的理解。

5. 反思教师对整个教学过程进行回顾和评价，教学有效性和不足之处，以便在下一次教学中进行改进。

大班数学活动教案：认识整点和半点教案教学目标
•了解时钟的基本概念
•能够辨认时钟上的整点和半点
•学习整点和半点的具体应用
教学准备
•时钟模型
•画图纸、笔、尺等
•教学PPT
教学过程
一、导入环节
向学生展示一个时钟模型，让学生看看时钟的指针，并请一名学
生将时针和分针指向12点。

通过问答的方式引导学生了解什么是钟表，钟表有几个指针，指
针有什么作用。

二、整点和半点的认识
1.首先介绍“整点”与“半点”的概念，通过教师手持时钟模型的指针，向学生展示什么是整点和半点。

2.让学生自行使用课桌上的时钟模型，通过拨动指针来找到整点和半点，并在黑板上标出。

3.要求学生把指针调整至 6 点，通过唱歌的形式来记忆整点和半点时间，例如：一点整、两点整…… 十二点整；一点半、两点半、三点半、四点半、五点半、六点半……。

三、独立练习
让学生拿出作业本，完成一道关于整点和半点的练习。

四、课堂巩固与拓展
1.引导学生进一步认识整点和半点的应用，例如：上学放学时间、睡觉时间、吃饭时间等。

2.给学生出示定量练习题，让学生能够更好地理解与应用整点和半点的概念。

教学反思
整点和半点是时钟概念的基础，也是学生日常生活中常用的时间概念。

通过本次教学，学生能够了解并区分整点和半点，并能够应用到生活中。

但是对于部分学生，还需要多进行一些练习，增强记忆和理解。

大班数学优秀教案《认识整点和半点》幼儿园大班数学教案：认识整点和半点活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。

现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。

钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。

请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。

（请3—4个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。

那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

《认识整点和半点》一、教学目标1.让学生认识整点和半点，掌握时针和分针的运行规律。

2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3.培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点，掌握时针和分针的运行规律。

2.教学难点：让学生理解时针和分针的关系，以及整点和半点的概念。

三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.作业纸四、教学过程（一）导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并说出钟表上有哪些数字。

（二）探究整点1.教师提问：什么是整点？3.教师出示几个整点的例子，如1点、3点、5点等，让学生观察时针和分针的位置。

4.学生观察后，教师提问：你们发现时针和分针有什么关系？（三）探究半点1.教师提问：什么是半点？3.教师出示几个半点的例子，如1点半、3点半、5点半等，让学生观察时针和分针的位置。

4.学生观察后，教师提问：你们发现时针和分针有什么关系？（四）巩固练习1.教师出示一些时间，让学生判断是整点还是半点。

3.学生进行小组讨论，互相说出自己判断整点和半点的方法。

（五）动手操作1.教师分发钟表模型，让学生自己动手设置整点和半点的时间。

2.学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。

3.学生完成后，教师组织展示和评价。

3.教师提出拓展问题：你们知道一天有几个整点和半点吗？（七）作业1.学生完成作业纸上的练习题。

2.教师批改作业，了解学生的学习情况。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考和动手操作，让学生认识了整点和半点，掌握了时针和分针的运行规律。

在教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生的观察力和动手能力。

同时，通过拓展环节，让学生了解一天中整点和半点的数量，提高学生对时间的认识。

整体教学效果较好，但仍需关注部分学生的掌握情况，加强个别辅导。

重难点补充：教学重点：1.教师展示一个真实的钟表，并提问：“同学们，你们能告诉我这个钟表上有什么吗？”学生回答：“有数字，还有两个指针。

幼儿园大班《认识整点、半点》教案幼儿园大班《认识整点、半点》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班《认识整点、半点》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《认识整点、半点》教案1阴雨的寒假，我翻开了小英子的“城南旧事”。

这本自传体小说，以朴实、纯真的笔调，描绘了20世纪20年代主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，透过童真的双眼展现了老北京人的悲欢离合、喜怒哀乐。

作者林海音，著名女作家，原名林含英，1918年出生于日本大阪。

林海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，作者通过小英子的城南旧事，将自己的童年经历生动而真实地展现了出来。

小英子在北京长大，看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于作者心头。

夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。

作者因想念童年住在北京城南时的那些景色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。

在这本书中，我最喜欢的故事就是《惠安馆》了。

六岁的英子是一个单纯又充满好奇心的可爱女孩，她同卖唱的小女孩妞儿和疯女人秀贞成为了好朋友，谁知道原来妞儿就是秀贞失散多年、朝思暮想的女儿！我被这样离奇又充满巧合的故事深深吸引着，又为妞儿和秀贞的悲惨命运伤心难过，真的很想同英子一样能够去帮助他们，给他们一些温暖。

这个故事让我看到的是人的善良和慈爱，激发我也要把自己的爱给予更多的人，让需要的人们获得一丝温暖。

也许，随着渐渐长大，我们要学会坦然地接受离别与坎坷才能在成长的道路上奋进，学会珍惜生命与美丽的过往，才会更加懂得珍惜自己的童年，享受这童年的美好时光。

当我合上书，房间里正飘着一股饭菜的清香，久久无法散去。

这是外婆煮的饭菜，这是家的味道，也将会是我同年记忆中中的味道吧！幼儿园大班《认识整点、半点》教案2《城南旧事》这本事经过主人公“英子”以20年代的北京作为背景，讲述了一个孩子稚嫩的眼里世界的悲欢离合。

《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿认识整点和半点，能够正确读写时间。

2.培养幼儿的时间观念，提高对时间的认识和管理能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点，能够正确读写时间。

2.教学难点：理解整点和半点的概念，区分整点和半点。

三、教学准备1.教具准备：时钟模型、计时器、时间卡片、画笔等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程1.导入教师出示一个时钟模型，引导幼儿观察并说出时钟的组成部分。

教师提问：“你们知道时钟有什么用吗？”让幼儿回答，引出时间概念。

2.基本概念讲解教师简要介绍时间的概念，包括小时、分钟等。

教师用时钟模型演示整点和半点的区别，讲解整点和半点的概念。

3.活动一：认识整点教师出示一张时间卡片，上面写着一个整点时间，如“1点”。

教师引导幼儿观察时钟模型，找出对应的整点位置。

教师邀请一名幼儿上台，用画笔在时钟模型上画出该整点时间。

教师提问：“你们还能找出其他的整点时间吗？”让幼儿回答，并邀请他们上台演示。

4.活动二：认识半点教师出示一张时间卡片，上面写着一个半点时间，如“1点半”。

教师引导幼儿观察时钟模型，找出对应的半点位置。

教师邀请一名幼儿上台，用画笔在时钟模型上画出该半点时间。

教师提问：“你们还能找出其他的半点时间吗？”让幼儿回答，并邀请他们上台演示。

5.活动三：整点和半点连线教师将一些整点和半点的时间卡片混合在一起，让幼儿将整点时间卡片与对应的半点时间卡片连线。

教师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。

6.活动四：时间接力教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列，站在起点处。

教师出示一张时间卡片，幼儿需要将时间卡片传递给下一个队员，直到一个队员接到卡片。

一个队员将卡片上的时间读出来，全队完成接力任务。

教师宣布成绩，给予表扬。

教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。

教师提醒幼儿在日常生活中要注意时间管理，合理安排学习和生活。

五、课后作业1.让幼儿回家后，与家长一起制作一个时间卡片，上面写上一个整点和一个半点时间。

幼儿园大班数学《认识整点、半点》教案（通用12篇）幼儿园大班数学《认识整点、半点》教案篇1活动目标：1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。

现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。

钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。

请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。

（请3—4个小朋友上来说）。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。

幼儿园大班上学期数学教案《认识整点和半点》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点的时间，知道时针和分针的运行规律。

2.培养幼儿的时间观念，提高幼儿对时间的敏感度。

3.培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点的时间。

2.教学难点：理解时针和分针的运行规律。

三、教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、时针、分针、教学课件。

2.学具：每人一个钟表模型、时间卡片。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个钟表，引导幼儿观察并说出钟表的特征。

2.教师提问：你们知道钟表有什么用吗？钟表上有哪些部分？（二）基本概念1.教师介绍时针、分针、秒针的名称和作用。

2.教师讲解整点和半点的概念，并用钟表模型进行演示。

3.教师引导幼儿观察时针和分针的位置，理解整点和半点的时间。

（三）实践操作1.教师将时间卡片分发给孩子，让幼儿找出整点和半点的时间卡片。

2.教师出示一个时间卡片，让幼儿用钟表模型表示出这个时间。

3.教师引导幼儿互相交流，分享自己找到的整点和半点时间。

（四）游戏环节1.游戏名称：时间接力2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一个时间卡片，跑到终点后将卡片交给下一名幼儿，以此类推，一名幼儿将卡片交给教师。

在规定时间内，完成接力的小组获胜。

（五）巩固练习1.教师出示一个时间卡片，让幼儿用钟表模型表示出这个时间。

2.教师提问：这个时间是整点还是半点？为什么？3.教师引导幼儿互相检查，确保每个幼儿都能正确表示出时间。

1.教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。

五、作业a.观察家中的钟表，找出整点和半点的时间。

b.家长协助幼儿用钟表模型表示出这些时间。

2.家长监督幼儿完成作业，并签字确认。

六、教学反思1.本节课通过直观的教具和生动的游戏，让幼儿轻松掌握了整点和半点的概念。

2.在实践操作环节，幼儿积极参与，互动交流，提高了课堂氛围。

4.教师在课堂上注重培养幼儿的合作、交流、分享的良好品质，达到了预期的教学效果。

大班数学认识整点和半点教案一、教学目标1.让幼儿能够认识整点和半点，知道整点是指小时与分钟同时为0的刻度，半点是指分钟为30的刻度。

2.培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。

3.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识整点和半点，学会用时针和分针表示时间。

2.教学难点：区分整点和半点，以及时针和分针的运行规律。

三、教学准备1.课件：整点和半点的时间表示。

2.学具：时钟模型、时针、分针。

3.教学场地：宽敞的教室。

四、教学过程1.导入新课（1）师：小朋友们，你们知道我们每天都要用到的东西是什么吗？（时间）（2）师：那你们知道时间是怎么表示的吗？今天我们就来学习一下整点和半点。

2.认识整点（1）师：我们先来看一下整点的时间表示。

出示课件，展示整点的时间表示。

（2）师：谁能告诉我，整点的时间表示有什么特点？（小时与分钟同时为0的刻度）（3）师：那我们一起来数一下整点的时间，从1点到12点。

3.认识半点（1）师：我们来看一下半点的时间表示。

出示课件，展示半点的时间表示。

（2）师：谁能告诉我，半点的时间表示有什么特点？（分钟为30的刻度）（3）师：那我们一起来数一下半点的时间，从1点半到12点半。

4.动手操作（1）师：现在我们来动手操作一下，用时钟模型表示整点和半点的时间。

（2）师：请小朋友们分成小组，每个小组选择一个时钟模型，用时针和分针表示整点和半点的时间。

（1）师：通过刚才的操作，你们发现时针和分针有什么运行规律？（时针每小时走一格，分针每分钟走一格）6.游戏巩固（1）师：现在我们来玩一个游戏，叫做“时间猜猜猜”。

（2）师：我会说出一个时间，你们要用最快的速度找出这个时间对应的整点或半点。

（3）师：比如我说“3点”，你们就要找出3点的整点或半点。

（1）师：今天我们学习了整点和半点的认识，你们有什么收获呢？（2）师：那我们以后在生活中，要学会珍惜时间，合理安排自己的时间。

幼儿园大班《认识整点、半点》科学活动教案一、教学目标知识目标1.认识时钟的指针，理解整点、半点的概念。

2.能够在学习环境中，判断所处时间是整点还是半点。

3.能够用正确的表达方式表达整点和半点。

能力目标1.发展幼儿观察能力，培养学生的时间意识。

2.提高幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述时间的概念。

3.增强幼儿思维能力，培养幼儿的观察能力和逻辑思维。

情感目标1.培养幼儿对科学的兴趣，激发他们对学习的热情。

2.培养幼儿的团体合作意识，让他们在活动中互相帮助、互相学习。

二、教学重点和难点教学重点1.整点、半点的概念。

2.用简单的语言表达时间。

教学难点1.区分整点和半点。

2.理解时间概念。

三、教学准备1.小型时钟模型若干。

2.教学PPT材料。

3.与时间相关的图片或物品。

4.教师提前做好示范准备。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示时钟模型，让学生观察指针指向的位置，并问：“这是什么东西？怎么读这个东西？”让学生发表自己对时钟的看法。

2. 新知讲解（10分钟）通过PPT讲解整点和半点的概念，带领学生观察时钟指针的位置，理解整点与半点的区别，让学生在教师引导下一起说出整点和半点的规律。

3. 学生活动（20分钟）1.教师给学生提供几个时间点，让学生根据时钟模型判断是整点还是半点。

2.学生分组，用时钟模型和图片练习整点半点的判断。

3.学生互相交流，互相纠正错误，加深对整点半点的认识。

4. 总结（5分钟）教师与学生一起总结整点和半点的概念，展示学生正确的时间表达方式，并鼓励学生积极参与时间表达的练习。

五、布置作业设计简单的练习题，让学生用表达时间的方式完成，巩固对整点半点的掌握。

六、教学反思通过这堂教学，发现学生对整点和半点的概念认识还较模糊，需要在后续的教学中继续加强巩固。

在布置作业时，应该根据学生的实际情况，设计更具针对性和趣味性的内容。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思一、课程大纲本节课是针对幼儿园大班学生设计的数学课程，主题为《认识整点、半点》。

考虑到大班学生的年龄特点和认知水平，我们制定了旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点的目标。

通过本节课的学习，我们期望学生能够掌握认识时钟的基本技能，为将来的学习和生活打下坚实的基础。

在课程开始时，教师可以通过展示一个实物钟或图片，引导学生观察并讨论时钟上的时间表示方式。

通过提问和讨论，激发学生对整点和半点的好奇心和探究欲望。

教师将详细讲解整点的概念。

通过实例演示，让学生观察时钟上的指针位置，理解整点时分针和时针的位置关系。

通过练习和互动，让学生尝试识别不同时间点的整点。

在学生对整点有了初步了解后，教师将引导他们学习半点的知识。

通过讲解和实例演示，让学生明白半点时分针和时针的位置特点。

通过练习和互动，让学生掌握识别半点的方法。

为了让学生更好地掌握整点和半点的知识，教师可以设计一系列有趣的练习活动，如游戏、拼图等。

这些活动应该具有挑战性和趣味性，以激发学生的学习热情和参与度。

在课程结束时，教师将对本节课的内容进行总结。

通过提问和回顾，让学生梳理所学知识，确保他们能够理解并记住整点和半点的概念。

本节课设计旨在帮助学生认识并理解时钟上的整点和半点。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进。

通过反思教学过程和效果，教师可以发现潜在的问题和不足，以便在后续教学中进行改进。

教师可以关注学生在识别整点和半点时的困难，通过增加实例演示和练习活动的方式帮助他们克服难点。

教师也可以关注学生的学习兴趣和参与度，通过设计更具趣味性和挑战性的活动来激发他们的学习热情。

通过不断地反思和改进，教师可以提高教学效果，帮助学生更好地掌握数学知识。

二、教学目标认知目标：通过直观展示和实际操作，使幼儿能够认识并理解整点和半点的时间表示方法，能够准确辨认钟表上的整点和半点时刻。

技能目标：培养幼儿的时间观念，通过练习和实际操作，使幼儿能够独立完成认识整点和半点的任务，提高观察能力和动手操作能力。

《认识整点和半点》大班教案精选3篇《认识整点和半点》大班教案篇一教学目标：1、认识钟面上有时针和分针和12个数字。

2、知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。

3、对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。

教学重点：认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。

教学难点：认识半点。

教学准备：一个大钟，8个小钟。

教学过程：1、谈话进入：7点了，老师该起床了。

我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。

2、老师讲解钟面，12个数字代表整点。

时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。

分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。

老师拨时间让孩子们认读。

3、当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。

多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。

多练稳固半点的认读。

4、两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。

5、两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。

6、老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。

7、结束。

《认识整点和半点》大班教案篇二活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会识别整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。

3、开展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、开展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个；时钟课件。

经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察；老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程：一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“如果我们的生活没有点钟那会怎样？〞〔它会提醒我们几点了该干什么事了。

〕二、认识钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

幼儿园大班主题认识整点和半点教学设计一、教学目标1.能够认识钟面上的数字和时针，知道小时和半小时的意义。

2.能够用语言和手势表示时间，并能配合整点和半点拍手、跳舞，进行时间的模拟表演。

3.能够借助时间棒等教具，进行时间练习。

二、教学重难点1.教学重点：认识整点和半点，知道时针的作用，能够用语言和手势表示时间。

2.教学难点：学会用时间棒等教具进行时间练习。

三、教学准备1.教室内有钟表，时钟指向12点，铃声准备响起。

2.教具：时间棒、时钟、练习册、卡片等。

四、教学过程1. 热身活动教师展示时钟，询问学生时间。

学生依次回答，并标明时间的指向。

然后，教师通过和学生一起模拟时间点的表演，让学生了解时间的概念，有利于后续教学的深入。

2. 教学环节（1）认识时间和钟表数字教师让学生观察时钟，询问时间的变化，引导学生发现时针、分针和秒针的位置和作用，然后询问学生钟面上数字的规律和作用，让学生对时间和钟表数字有更深刻的了解。

（2）认识整点和半点教师让学生观察时钟，讲解什么是整点，什么是半点，通过时钟指向的位置来说明整点和半点，让学生学会辨认。

（3）语言和手势表示时间教师和学生通过模拟整点和半点表演，一边批判时间，一边做着对应动作，例如拍手、跳舞。

教师还可以分组进行比赛，让孩子们在比赛中学会用语言和手势表示时间。

（4）时间练习教师给学生发放时间棒，让学生练习制作时间，通过时间棒，能够更加直观地感受整点和半点的时间。

3. 教学总结教师让学生说出学习到的新知识和感受，并综合总结课堂的教学内容，让学生深入理解整点和半点的意义和时间的重要性。

4. 教学反思在课程中，我发现有些学生对时间和钟表数字的认识还不够深入，因此教师需要在教学中加强引导。

此外，教师在组织比赛时应该更注重平衡，以免影响到其他学生的学习情绪。

五、教学拓展教师可以设计多种互动游戏和实践活动，如让学生自己画钟表，玩转告钟练习或通过跳橡皮球、接力等活动形式，让学生更加深入、形象地了解时间和概念。

幼儿园大班数学教案《认识整点和半点》含反思认识整点和半点一、教学目标1. 能够正确唱出整点和半点所代表的时间。

2. 能够辨认并理解“小时”、“分”、“半”、“钟”等词语。

3. 能够通过游戏巩固对整点和半点的认识。

二、教学准备1. 教师备课：熟悉教材内容，设计教学活动。

2. 教学资源：数字钟表，数字卡片，图片和游戏布置。

3. 教学环境：教室内张贴上时间和数字的海报。

三、教学内容和步骤1. 导入环节（5分钟）教师通过唱歌、播放音乐等方式吸引幼儿的注意力。

2. 认识整点和半点（20分钟）（1）教师引导学生看数字钟表，并让学生观察钟表，询问他们知道几点了。

（2）教师解释“整点”是指某一个小时的准确时间点，例如“8:00”、“9:00”。

（3）教师解释“半点”是指某一个小时的中间时间点，“半”意味着时间已过去一半，例如“8:30”、“9:30”。

（4）教师准备10张数字卡片，其中5张为整点（每张卡片上标有一个数字），另外5张为半点，并且每一张必须和一个整点卡片搭配使用。

（5）教师展示数字卡片，并让学生找出正确的搭配，并使用数字卡片形成各种时间点的组合，让学生在看到数字的同时，也能直观感受到时间的变化。

3. 练习环节（15分钟）（1）教师在黑板上写出几个时间点的数字，例如“2:00”、“3:30”，然后询问学生这些数字分别代表几点或几分。

（2）教师用手表或数字钟表模拟时间的变化，让学生辨认时间。

（3）分组比赛，比赛内容为站在一排数字卡片前，当教师喊出一个时间后，每个组的首个学生必须选出符合喊出时间的对应卡片，然后迅速走到对应的队伍中排队，选对和排队速度最快的队伍获胜。

4. 总结反思（5分钟）教师利用问答的方式总结学习内容，让学生回答当天学到了什么，是否理解整点与半点的含义，巩固学生的知识，加深印象。

四、教学反思本次课程主要是为了让学生认识整点和半点，同时掌握几个时间点的数字表达方式。

通过学习数字卡片组合，可以让学生十分直观的感受到时间的变化。

大班《认识整点、半点》教案一、教学目标1. 使学生掌握整点和半点的概念，能够正确识别钟面上的整点和半点。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

二、教学重点与难点重点：使学生掌握整点和半点的概念，能够正确识别钟面上的整点和半点。

难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

三、教学准备1. 教具：钟面模型、数字卡片、计时器等。

2. 学具：每个学生准备一个钟面模型、数字卡片。

四、教学过程1. 导入：教师出示钟面模型，引导学生观察钟面，引发学生对整点和半点的兴趣。

2. 讲解：教师讲解整点和半点的概念，学生跟随教师一起认识整点和半点。

3. 实践：学生分组进行实践活动，用数字卡片组合成整点和半点，教师巡回指导。

4. 游戏：教师组织学生进行“猜时间”游戏，锻炼学生对整点和半点的识别能力。

五、作业布置1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟面模型，认识并标注家庭中的主要时间点。

2. 家长协助孩子制定一个简单的时间表，培养孩子的时间管理能力。

教学反思：六、教学评价1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对整点和半点的认识程度。

2. 关注学生在实践活动中的合作意识、观察能力和思考能力。

3. 结合家长反馈，了解学生在家庭中的时间管理能力和应用情况。

七、教学拓展1. 引导学生关注生活中不同场合的时间表示，如火车站、机场的时间显示屏等。

2. 邀请家长参与课堂，分享家庭教育中关于时间管理的好方法。

3. 组织学生参观博物馆等公共场所，了解公共场所的时间管理应用。

八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，对不同学生给予不同的指导和鼓励。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 教学中注意安全，特别是在实践活动过程中，确保学生不受伤害。

九、教学计划调整1. 根据学生的掌握情况，及时调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

2. 针对学生的反馈，优化教学方法，提高教学效果。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动设计背景针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4、游戏游戏一：我的火车几点开。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

（三）学习认识半点1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、游戏：拨一拨。

教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

三、巩固新知识1、游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2、游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。