规章制度

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事务文书――规章制度
一、导入――教学方法(看图说话)
导入图片(见课件),说明规章制度的重要性。

二、规章制度的写法――教学方法(学生自读材料、分析案例,教师归纳讲授,学生情景实训)
(一)标题(知识点1)
列出规章制度不同类型的标题(见课件),请学生回答规章制度的标题有哪几种?
教师归纳:
1.由制发机关名称、规章事由和文种组成。

2.由制发机关名称或规章事由与文种两者结合。

3.不成熟的规章文书,常在文种前加“暂行”、“试行”字样,或在标题后括注“草案”、“试行”字样。

(二)正文(知识点2)
1.章条式。

案例1、2(见课件),问:这类规章制度属哪一类?章条式规章制度的内容由哪几部分组成?
教师归纳:
常用于内容较多的规章制度的写作,如法规、制度、章程、条例等。

总则为第一章,写宗旨、目的、要求、意义、原则、范围等。

分则,是总则之下的各章,是规章制度的主要内容,也就是要求遵守和怎么做的事项,分条具体写明。

附则,一般是最后一章,写适用范围,解释权限、生效日期等。

2.条列式。

案例1-4(见课件),问:这类规章制度属哪一类?条列式规章制度的适合哪类内容的写作?
教师归纳:
用于内容较少的规章制度,如守则、规则、须知、公约、注意事项等。

写法是分条写出要求共同遵守的内容,每条冠以序码,也有不标序码而采用顺口溜形式的。

(三)落款
在正文的右下方,写上制定机关名称和施行日期。

如果已在标题中出现了,结尾处就无需再写。

三、规章制度的注意事项――教学方法(学生分析案例,教师归纳讲授)
案例1、2,通过案例1、2,请学生回答规章制度写作时,应注意哪些问题?
教师归纳:
1.政策性。

制定规章制度要以国家的方针、政策为依据,
2.严肃性。

规章制度是人们工作、生产、生活的准则,必须具有一定的权威性。

3.明确性。

条文必须完备、明确、具体。

条文的证据要肯定,明确指出必须怎样做,不准怎么样,有的还要写明对违纪者如何处理。

四、实训――教学方法(案例分析,情景实训)
1.案例分析(见课件)
分析:内容空洞,没有具体写明村民必须怎样做,不准怎样,如“如有破坏上塘村之行为”,是指什么行为?怎样的行为属于是破坏行为,不明确。

如这此行为已属违法乱纪,已不是村长可以处罚了。

且村长也不能用罚站作为对人的处罚。

2.实训
以寝室为单位写一份“寝室文明公约”。

五、课堂小结――教学方法(师生共同归纳)
这堂课,我们学习了规章制度的写法,说明规章制度在我们现实工作生活的重要意义,同学们重点掌握规章制度写作结构和要求。