关于核定中小学教职工编制实施意见的通知-江苏启东

中央编办教育部财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知时间：2015-03-10 来源：中央编办字体：小中大各省、自治区、直辖市编办、教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团编办、教育局、财务局：为贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，大力促进教育公平，统筹城乡教育资源均衡配置，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，现就统一城乡中小学教职工编制标准通知如下：一、统一编制标准，促进城乡中小学教育资源均衡配置。

根据中央关于推进城乡发展一体化和基本公共服务均等化精神，在遵循《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发〔2001〕74号）和《关于进一步落实〈国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知〉有关问题的通知》（中央编办发〔2009〕6号）关于核定中小学教职工编制原则和有关工作要求的基础上，将县镇、农村中小学教职工编制标准统一到城市标准，即高中教职工与学生比为1:12.5、初中为1:13.5、小学为1:19。

省级机构编制部门会同同级教育、财政部门按上述要求，结合本地实际情况制定具体实施办法。

鼓励有条件的地方，探索将一般性教学辅助和工勤岗位不再纳入编制管理范围，并相应适当降低教职工编制核定标准。

二、坚持从严从紧，严格控制编制总量。

实行城乡统一的中小学教职工编制标准工作，要坚决贯彻中央严格控制机构编制和本届政府财政供养人员只减不增有关精神，按照严控总量、盘活存量、优化结构、增减平衡的要求，由省级政府负总责，实行总量控制，确保核定后的中小学教职工编制不突破现有编制总量。

三、加强部门配合，做好动态调整与统筹使用工作。

各级机构编制部门要会同教育、财政部门，在机构编制总量调控的前提下，按照统一后的标准做好中小学教职工编制的具体核定并统筹使用。

县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额、生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。

关于制定中小学教职工编制标准的意见—中央编办教育部财
政部（2001年10月8日）
无
【期刊名称】《四川政报》
【年(卷),期】2001(000)032
【总页数】2页(P14-15)
【作者】无
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G637
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1.国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知 [J], ;
2.国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知 [J],
3.国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知 [J], ;
4.国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知 [J], ;
5.国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知 [J], 无
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关于规范中小学机构设置和教职工工作量的意见为认真贯彻落实全省中小学和职业中学的机构编制标准和基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，现制定《关于规范中小学教职工工作量的意见》如下:一、指导思想和原则规范中小学教职工工作量工作，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好地激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

二、领导岗位设置和工作机构(一)领导岗位设置1、普通中学（含高中、初中，下同）一般配备校长１人，副校长2人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人。

2、区直小学和镇街道中心小学一般配校长１人，副校长１人；24个教学班以上的学校可增配副校长１人；完全小学只配备校长１人。

教学点不配备校长，指定１名教师负责学校管理工作。

(二)工作机构设置1、普通中学工作机构一般设办公室、教导处、总务处，24个教学班以上的可增设政教处。

各工作机构可配备主任1人，24个教学班以上的可增配教导副主任、总务副主任各1人。

2、区直小学和镇街道中心小学工作机构设教导处、总务处，各工作机构可配备主任１人；完全小学只设管理岗位，不设工作机构，可配备教导主任和总务主任各１人。

3、职业中学的领导岗位和工作机构除参照普通中学的规定设置外，可设立生产实习和就业指导办公室，配备主任１人；24个教学班以上的可增配副主任１人。

4、中小学、职业中学基层党组织和群众团体按章程和有关规定设立。

学校行政管理人员及党组织、工会、共青团、少先队组织负责人和工作人员，按照一人多岗、专兼结合的原则，可相互兼职。

5、幼儿园、特殊教育学校结合实际参照小学执行。

三、教职工岗位设置及工作量标准(一)教职工岗位设置中小学教职工岗位包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。

教师：指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。

国务院办公厅转发关于制定中小学教职工编制标准意见的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，为切实加强中小学教师编制管理，现就贯彻落实《国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知》（国办发[2001]74号）和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》（国办发[2002]28号），做好中小学教职工编制核定和编制管理工作提出如下实施意见。

一、抓紧做好中小学编制核定工作1、按照国办发[2001]74号文件和国办发[2002]28号文件规定，各省自治区、直辖市教育行政部门要在当地党委、政府的统一领导下，积极配合有关部门，结合本地实际情况制定科学、合理的中小学编制实施办法，指导、落实本地区中小学编制核定工作；要积极贯彻落实国办发[2002]28号文件提出的要求，抓紧做好中小学编制核定工作，并将结果报中央编办、教育部、财政部。

2、县级教育行政部门会同编制、财政部门，根据本省自治区、直辖市编制实施办法和教育事业发展规划，提出本地区中小学人员编制方案。

要按照精简、规范、合理、高效的原则，规范中小学内设机构名称和职责，控制中小学领导职数，合理确定教师与职员、教学辅助人员、工勤人员的结构比例。

3、县级教育行政部门在批准的教职工编制总额内，调控中小学班额（每班学生数）和班级数，科学确定中小学教职工工作量，采取在校学生人数、标准班额、班级数、每班教师定员等指标，区别学校层次和地域分布，计算并分配中小学校编制数额。

要根据生源变化和学校布局调整的情况，合理调剂学校之间编制余缺。

二、中小学内设机构和领导职数的确定4、中小学根据学校类别、规模和任务设置管理机构，保证学校教育教学管理工作的有效实施。

普通中学职能机构设教导处（室）、总务处（室），重点中学和24个班以上的学校可增设1~2个机构。

完全小学职能机构设教导处（室）、总务处（室）。

南通市政府办公室转发市编办等部门关于加强南通市中小学机构编制管理的意见的通知文章属性•【制定机关】南通市人民政府•【公布日期】2003.03.20•【字号】通政办发[2003]39号•【施行日期】2003.03.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】选举正文南通市政府办公室转发市编办等部门关于加强南通市中小学机构编制管理的意见的通知（通政办发〔2003〕39号）各县（市）、区人民政府，市各有关委、办、局，市各有关直属单位：经市政府同意，现将市编办、市教育局、市财政局《关于加强南通市中小学机构编制管理的意见》转发给你们，请认真贯彻执行。

二○○三年三月二十日关于加强南通市中小学机构编制管理的意见（南通市机构编制委员会办公室、南通市教育局、南通市财政局 2003年1月20日）为认真贯彻《省政府办公厅转发省编办等部门关于核定中小学教职工编制实施意见的通知》（苏政办发〔2002〕113号）和《省政府关于完善农村义务教育管理体制的通知》（苏政发〔2002〕66号）精神，加强全市中小学机构编制的规范化管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进我市基础教育事业的健康发展，现就加强全市中小学机构编制管理提出如下意见：一、明确分工，密切配合，完善中小学机构编制管理体制全市中小学的机构编制管理要按照“统一领导、分级管理”的原则，由市、县（市）、区机构编制主管部门会同同级教育行政部门和财政部门实行统一归口管理。

市、县（市）、区机构编制部门是中小学机构编制的主管部门，要会同同级教育行政部门和财政部门根据上级关于中小学机构编制管理的规定，结合本地实际，制定相应的实施办法，并负责指导、督查本地区的组织实施工作；负责市、县（市）、区所属中小学机构的设立与调整（含机构更名、增挂牌子、县处级学校内设机构的设置和调整等），并依法实施登记管理；负责所属中小学教职工编制方案的审核，经批准后组织实施；负责中小学人员编制使用的计划管理和人员结构管理；负责中小学机构编制执行情况的监督检查等工作。

中小学教职工编制标准中小学教职工编制标准是指根据教育部门的规定，对中小学教职工的编制数量和结构进行规范和要求的标准。

中小学教职工编制标准的制定，对于保障教育质量、提高教育教学水平具有重要意义。

下面将从编制标准的依据、内容和实施等方面进行详细阐述。

首先，中小学教职工编制标准的依据主要包括国家教育政策、教育发展规划以及学校实际情况等。

根据国家教育政策和规划，中小学教职工编制标准应当符合国家教育发展的总体要求，保障教育资源的合理配置，满足学校教学和管理的需要。

同时，也需要结合学校的规模、办学层次、教学特色等实际情况，科学确定教职工编制标准，确保编制数量和结构的科学性和合理性。

其次，中小学教职工编制标准的内容主要包括教师编制、教辅人员编制和管理人员编制等。

教师编制是中小学教职工编制标准的核心内容，其数量和结构直接关系到教育教学的质量和效益。

教辅人员编制是为了保障教学工作的顺利开展，包括教育管理、教学辅助、学生服务等方面的人员。

管理人员编制则是为了保障学校管理和运行的正常进行，包括行政管理、财务管理、后勤服务等方面的人员。

最后，中小学教职工编制标准的实施需要做到科学合理、严格执行。

学校应当根据国家和地方教育行政部门的要求，结合学校的实际情况，科学确定教职工的编制标准，并严格执行，确保编制数量和结构的合理性和稳定性。

同时，也需要加强对教职工编制的动态管理，根据学校的发展和变化，及时调整编制数量和结构，保证教育教学工作的顺利开展。

综上所述，中小学教职工编制标准是教育管理的重要内容，对于提高教育教学质量、保障学校正常运行具有重要意义。

学校应当严格按照相关要求，科学合理确定教职工编制标准，并严格执行，确保教育资源的合理配置，提高教育教学水平，推动学校的健康发展。

关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知
根据《国务院关于做好农村教师队伍建设工作的实施意见》（国发〔2019〕24号）、《农村义务教育教职员队伍编制标准（试行）》（教发〔2017〕5号），结合全国城乡中小学教职工规模总体规划，统一城乡中小学教职工编制标准如下：
一、城市中小学
1.小学编制：设校和补贴校为两类，编制中有教师编制、寄宿制学校课外活动专干编制、工勤编制、办学及行政支持性编制、学校学科质量保障编制等，具体依据学校实际情况计算，实行预算绩效管理。

2.小学教师编制：按学科、岗位编制，具体依据学校的学校建设专业化及管理组织来确定，实行分类管理。

3.课外活动专干编制：主要包括体育教育、文化艺术教育、自然科学教育、实践活动及健康促进等课外活动。

以工人技术岗位编制实行分类管理。

4.工勤编制：包括保洁、保安、维修保养等工种，具体按学校实际情况计算，实行预算绩效管理。

5.办学及行政支持性编制：包括小学辅导员、学历教育辅导老师、家校合作督导、公社专职及兼职成员等，按学校实际情况计算，实行预算绩效管理。

6.学校学科质量保障编制：主要是专家和专业技术人员编制，实行分类管理，主要有学科教研员、学生发展顾问、校外实践教育指导导师等。

二、城乡结合部中小学
1.城乡结合部小学的编制标准按小学教职员队伍编制标准（试行）（教发〔2017〕5号）执行，编制中有教师编制、管理编制、课外活动专干编制等。

三、本编制标准自公布之日起生效，此后均遵从本编制标准执行。

各地政府部门、学校应加强管理监督，严格履行职责，确保编制标准的有效落实。

感谢大家的支持！。

国家教委、人事部印发《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委、人事部印发《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》的通知（教人[1991]48号1991年7月16日）现将《关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见》印发你们，请遵照执行。

关于当前做好中小学教师职务聘任工作的几点意见中共中央在《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》中指出：“发展教育事业，提高全民族素质，是建设社会主义的根本大计。

”这进一步明确了在社会主义经济建设发展中教育处在优先发展的战略地位。

我国九百多万中小学教师，肩负着提高基础教育质量和培养社会主义建设接班人的重任。

建设一支又红又专、合格的中小学教师队伍，对提高全民族的素质和社会主义现代化建设具有重要意义。

实行中小学教师职务聘任制，对稳定中小学教师队伍，调动广大教师教书育人的积极性，提高中小学教师的社会地位，加强中小学教师队伍的长远建设，提高教育教学质量起到了积极作用。

中小学教师职务聘任工作应在首次职务聘任工作总结和复查的基础上，根据人事部《企事业单位评聘专业技术职务若干问题暂行规定》的精神，结合各地的实际情况，坚持正确的改革方向，使中小学教师职务聘任工作转入经常化。

现就继续做好中小学教师职务聘任工作提出以下意见。

一、继续做好中小学教师职务聘任工作，要坚持正确的政治方向，使这项工作有利于提高教师队伍的政治、业务素质，增强教师终身从事教育的事业心和主人翁的责任感，进一步调动教师教书育人的积极性，把德育放在首位，搞好教育教学工作。

聘任或任命教师职务，应按照中、小学教师职务试行条例第八条的要求，对教师的政治表现和师德修养等方面进行考核，严格掌握思想政治条件，坚持德才兼备、择优聘任或任命。

国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知国办发〔2001〕74号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

国务院办公厅二○○一年十月十一日关于制定中小学教职工编制标准的意见中央编办教育部财政部(二○○一年十月八日)根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号，以下简称国发〔2001〕21号文件)的精神，为加强中小学编制管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，现就制定中小学教职工编制标准等有关问题提出如下意见：一、核定中小学教职工编制的原则中小学教职工编制是我国事业编制的重要组成部分。

制定科学的中小学教职工编制标准和实施办法，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我国基础教育的健康发展。

做好这项工作，应遵循以下原则：(1)保证基础教育发展的基本需要；(2)与经济发展水平和财政承受能力相适应；(3)力求精简和高效；(4)因地制宜，区别对待。

二、中小学教职工编制标准中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。

教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。

中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定(见附表)。

中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。

确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。

完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。

九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。

农村教学点的编制计算在乡镇中心小学内。

关于中小学编制核定工作（一）中小学教职工编制管理（即核定编制，下同）的意义：1、关系到基础教育的持续发展（基础教育主要指义务教育、高中教育、幼儿教育，请注意理解）。

2、关系到教育的公平和均衡发展[包括统筹城乡教育、合理配置师资资源。

3、关系到基础教育质量的提高（办人民满意的教育，没有质量将无法谈满意）。

4、基础教育特别是义务教育是国民教育的重要组成部分，必将列入国家公共财政的保障范围（前几年教师工资的发放已列入了中央财政的转移支付范围，且是中央转移支付的重要构成部分，随着比例的不断扩大和教育的发展，最终国家公共财政将全部负担义务教育。

因此，作为教育行政部门的领导、特别分管人事工作的领导，要有政治敏锐性，要思考和分析问题。

要把握大局，提出有利于当地教师发展的计划、方案）。

（二）核编原则1、在确保当前教育教学的正常运转以及近5年教育发展的需要考虑（适龄人口状况、网点布局调整、新农村建设）的基础上，充分考虑当地财政当前的承受能力（控制在财政承受能力的底线之上）。

在这两方面上找一个最佳的结合点。

2、向农村教育倾斜（村完小以下的教学点实行按班额配备编制，确保每班1.5名教师编制。

这是一个好政策，好就好在为我们预留了一个大大的空间，所以省教育厅人事处就这项工作专门召开了会议，告诉我们这个文件来之不易，要求市、县（区）教育行政部门一定要用好这个政策。

例如：中心小学以下有村完小，村完小以下有教学点，根据网点调整和教育发展，哪些学校应作为教学点配备师资，那些学校可作为村完小以上学校配备教师，这是大有文章可做的）。

3、遵循教育规律，确保教育教学基本需要。

要重点解决小学生班额超过45人，初中班额超过50人，高中班额超过55人以上的大班额和超大班额的问题。

其中2008年秋季开学，普通高中班额人数必须控制在55人以下。

（这里有一个问题值得注意：一所重点高（完）中究竟办多少个班才能发挥管理、教学多方面的最大综合效率？一个校园实际可使用的占地面积很小，能容纳多少学生？一个全校师生无法统一上操的学校，要不要维持这么大的学校规模？希望各县区、各学校都能遵循教育规律，实事求是确定学校规模）。

江苏省启东中学职位设置实施方案为深化事业单位人事制度改革，成立健全聘用制度和职位治理制度，实现单位人事治理的科学化、标准化和制度化，依照《省委办公厅、省政府办公厅关于印发〈江苏省事业单位职位设置治理实施意见〉的通知》（苏办发〔2020〕23号）、江苏省人力资源和社会保障厅、江苏省教育厅《关于印发〈江苏省幼儿园、中小学、中等职业学校职位设置治理实施意见〉的通知》（苏人社(R)通〔2020〕29号）、《市委办公室、市政府办公室关于印发〈启东市事业单位职位设置治理实施方法〉的通知》（启办发[2020]44号）精神，结合我校职位设置方案及单位实际，制定本实施方案。

一、学校大体情形我校是国家举行的完全高中，具有独立的法人资格。

学校的职责和任务是：自觉贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育质量，保护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人分解受教育者的学业成绩和其他有关情形提供便利；依照国家有关规定收费，并公布收费项；依法同意监督。

为高一级学校输送德、智、体全面进展的高质量的学生。

学校是南通市委组织部批准的正处级单位，办学经费享受国家财政的全额拨款，经市编制委员会办公室核定我校的编制数为440人。

现有人员情形：实有人数422人，其中：治理人员6人（学校正职领导1人，副职领导1人；其它治理人员4人）；专业技术人员总数371人（正高级3人，聘用2人；副高级171人，聘用133人；中级199人，聘用150人；低级79人，聘用78人，未定级人员8人）；工勤技术人员45人（高级技师1人、技师1人，高级工27人，中级工13人，低级工1人，一般工人2人）。

二、职位设置的指导思想和大体原那么（一）指导思想通过成立职位治理制度和人员聘用制度，创新治理体制，转换用人机制。

实现由身份治理向职位治理的转变，由固定用人向合同用人转变，整合人材资源，凝聚优秀人材，调动各类人员的踊跃性和制造性，增进我校教育事业的进展。

关于制定中小学教职工编制标准的意见国务院办公厅转发中央编办、教育部、财政部关于制定中小学教职工编制标准意见的通知国办发〔2001〕74号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：中央编办、教育部、财政部《关于制定中小学教职工编制标准的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。

国务院办公厅二○○一年十月十一日关于制定中小学教职工编制标准的意见中央编办教育部财政部(二○○一年十月八日)根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发〔2001〕21号，以下简称国发〔2001〕21号文件)的精神，为加强中小学编制管理和教职工队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，现就制定中小学教职工编制标准等有关问题提出如下意见：一、核定中小学教职工编制的原则中小学教职工编制是我国事业编制的重要组成部分。

制定科学的中小学教职工编制标准和实施办法，合理核定中小学教职工编制，直接关系到我国基础教育的健康发展。

做好这项工作，应遵循以下原则：(1)保证基础教育发展的基本需要；(2)与经济发展水平和财政承受能力相适应；(3)力求精简和高效；(4)因地制宜，区别对待。

二、中小学教职工编制标准中小学教职工包括教师、职员、教学辅助人员和工勤人员。

教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。

中小学教职工编制根据高中、初中、小学等不同教育层次和城市、县镇、农村等不同地域，按照学生数的一定比例核定(见附表)。

中小学校的管理工作尽可能由教师兼职，后勤服务工作应逐步实行社会化。

确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的，其占教职工的比例，高中一般不超过16%、初中一般不超过15%、小学一般不超过9%。

完全中学教职工编制分别按高中、初中编制标准核定。

九年制学校分别按初中、小学编制标准核定。

启东市公办幼儿园备案制教师管理实施办法（试行）为适应我市经济社会快速发展和学前教育事业规模不断扩大的新形势，破解教师编制瓶颈，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规，结合我市实际，制定本办法。

一、适用对象本办法所指备案制教师是指因教育教学工作需要，由市人力资源社会保障局、市教育体育局统一招聘录用，安排到各公办幼儿园任教，实行劳动合同管理的非事业编制身份教师。

二、总量核定市委编办根据公办幼儿园办学规模，按照每班两教或师生比1：16核定人员总量。

总量由事业编制数和备案教师数组成，原则上每年调整一次。

新开办的幼儿园总量根据办园规模直接核定，由市委编办会同市教育体育局作出人员总量书面决定，抄送市财政局、市人力资源社会保障局。

保育员、卫生保健员、炊事员、保安等岗位，不纳入人员总量管理。

三、审批核定备案制教师计划聘用人数由各公办幼儿园根据学年度人员缺-2-编情况向市教育体育局提出申请，市教育体育局初审汇总后报市委编办审批。

四、招聘录用由市教育体育局组织实施，招聘简章及岗位要求经市教育体育局拟定、市人力资源社会保障局审核后发布实施，招录过程坚持公开公平、竞争择优的原则，面向社会公开招聘。

五、人员管理用人单位须与备案制教师签订劳动合同，合同的履行、变更及解除、终止等有关事项按照《中华人民共和国劳动合同法》等法律法规执行。

合同期限原则上为一年，合同期满后视备案制教师考核情况及工作需要根据《中华人民共和国劳动合同法》依法续签。

备案制教师在使用中发生劳动争议的，根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》的有关规定处理。

用人单位要切实加强对本单位备案制教师的管理，明确其岗位的工作职责和标准。

要建立备案制教师个人档案。

并参照我市在职教师绩效考核办法，对备案制教师进行绩效考核，考核结果存入个人档案并作为绩效工资发放的依据。

市教育体育局作为业务主管部门，要指导各用人单位加强对编外备案制教师的日常管理、专业指导和监督考核。

重新核定一次学校教职工编制
为优化中小学教师资源配置，提高使用效能，隆化县委编办精心组织，会同隆化县教育和体育局深入开展调研，全面、真实、准确掌握全县教育资源情况，经反复科学测算，重新核定了各中小学校教职工编制，为提高教育教学质量和办学效益，提供了有力保证。

一是坚持总量控制原则。

按照中央及省、市相关文件要求，根据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等实际情况，严格在上级核定的3939名基础教育编制总量内，按最新的城乡统一编制核定标准对全县各学校编制需求进行重新核算，在满足现阶段需求的同时，重新核编后预留了空余编制，便于今后根据生源变化情况对教职工编制进行调整。

二是坚持结合实际原则。

在把底子摸清、查透，确保统计数据真实、准确的基础上，统筹考虑城乡学校数量、学生人数增减，新建扩建学校、寄宿制学校管理，教师脱产进修、女教师生育等实际情况，在编制及人员配备时予以充分考量，切实保障各中小学校教育教学工作需要，提高教职工编制使用效益。

三是坚持严肃纪律原则。

在核定编制过程中，严格落实基础教育编制专编专用，严禁挪用中小学教职工编制。

同时强化中小学机构编制实名制管理，严格履行编制审核程序，严禁超编制和不按结构比例规定进人，确保中小学教职工编制使用规范合理。