五年级写字课教案

欢迎阅读五年级上册写字教学计划一、基本情况五年级共有学生47人,其中女生22人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。

二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大2345.612旁部首。

345在平时。

业。

6效果感。

12学生3、“提4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

1、部首写法教学目标：1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

??? 2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。

教学重点、难点：掌握部首单立旁、木字旁的写法。

教学课时：二课时1??? 212??????????34??5、比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

2、部首写法教学目标：1、掌握部首三点水、草字头的写法。

2、正确、规范地书写含有部首三点水、草字头的汉字。

教学重点、难点：掌握部首三点水、草字头的写法。

教学课时：二课时教学过程：一、复习部首单立旁、木字旁的写法，激发学习兴趣二、学习部首三点水、草字头的写法1、师边讲解边示范：三点水：上两点稍靠近，中点偏左，三点竖向排列，略成弧形。

212????????34??512、练习书写山字旁和立刀旁的字。

教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导1、出示小黑板。

23⑴ ⑵ 456⑴ ⑵ 12312教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。

略高右边。

春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导1、出示小黑板。

23⑴ ⑵ 456⑴ ⑵ 1231212、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。

这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。

“砚”字“石”部缩小以避让。

⑵在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。

4、教师范写。

5、学生练写。

6⑴⑵123121今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。

⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。

②缺少“避就”而碰撞。

⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。

②撇画太斜。

三、练习1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。

2312112、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左右相等：①左窄右宽。

②左宽右窄。

⑵左边短小：①“土”部太低。

②“土”部太长。

三、练习1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。

2、临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

3、完成“想一想”。

12112、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。

⑵左右部分都短的字，就要写成左高右低。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴右边短：①“巴”部太长。

②“耒”部太短。

⑵左右都短：①左右平齐。

②左右都太长。

三、练习1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。

2、临写一段话。

九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

3、完成“想一想”。

书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？四、总结全文121123⑴⑵上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。

如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴上宽下窄型：①“立”部过窄。

②“日”部过宽。

⑵上窄下宽型：①“皿”部过窄。

②“子”部过宽。

三、练习练习书写上下结构的字。

四、总结全文第8课上下结构（二）教学目标：1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写上中下结构的字。

教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间：1 课时23⑴“口”⑵456⑴⑵第9课左右结构（一）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左右结构的字。

教学重点：掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导相佛2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴Array⑵456⑴⑵121教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左中右结构的字。

二、指导1、出示小黑板。

倒砌2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄，而中间部分较宽。

如“倒”字的“亻”、“刂”部都很窄，而“至”部却较宽。

⑵中窄型：这一类型字的左右两部分较宽，而中间部分较窄。

如“砌”字的“石”、“刀”两部分较宽，而“”部则较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴中宽型：①“至”部过窄。

②“至”部过宽。

⑵中窄型：①“”部过窄。

②“”部过宽。

三、练习1、21123⑴左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。

如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。

同时被包围部分的右侧应突出包围圈。

⑵右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。

如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。

同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。

⑶左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。

如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。

其被包围部分应从上面突出包围圈。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左上包围：①“坐”部歪斜。

②“坐”部过窄，且没有突出包围圈。

⑵右上包围：①“廾”部歪斜。

②“廾”部过窄，且没有突出包围圈。

⑶左下包围：①“聿”部歪斜。

②“聿”部过短，上面没有突出包围圈。

三、练习练习书写双包围结构的字。

四、总结全文第12课半包围结构（二）教学目标：121123⑴⑵⑶左包右：左包右类型的字包围部分的上横较短，下横较长，其被包围部分则半露半藏。

如“巨”字的“匚”部上横短而下横长，故“”部半露半藏。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴上包下：①②“”框过短。

⑵下包上：①包围部分过长。

②被包围部分过短。

⑶左包右：①上横过长。

②下横过短三、练习练习书写三包围结构的字。

四、总结全文第13课包围结构（一）教学目标：1、掌握包围结构中竖画内斜的两种类型——小方型和扁方型的字的书写要领。

2、练习书写小方型和扁方型的字。

教学重点：左右两竖略向内倾斜。

教学时间：123⑴⑵456⑴⑵三、练习练习书写小方型和扁方型的字。

四、总结全文第14课包围结构（二）教学目标：1、掌握包围结构中竖画垂直的两种类型——长方型和大方型的字的书写要领。

2、练习书写长方型和大方型的字。

教学重点：左右两竖垂直。

教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们继续来学写包围结构的字。

二、指导23⑴⑵456⑴⑵121小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写独体字。

二、指导1、出示小黑板。

小非三千夫人求2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴“小”的左右对称平衡，例字中左点写得略低，右点写得稍高，就显得比较生动。

⑵“非”的左右非常对称，把左竖写短一点，右竖写长一点，六个短横的形态又各不相同，这样既保持了平衡，又富有变化。

⑶“三”由三个横画组成，若把三横写得粗细、长短一样，就十分呆板。

把上两横写短些，就好看多了。

⑷“千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。

⑸⑹⑺45121一、揭示课题今天，我们继续来学写独体字。

二、指导1、出示小黑板。

生年可牙子力也之2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴“生”的左边多一撇，但由于竖画写得粗壮，下面两横左长右短，就求得了整体的平衡。

⑵“年“的中竖为什么写得十分粗壮？三横为什么左长右短，收笔都顿得很重？细心揣摩一下就会发现，这些都是求得平衡的重要手段。

⑶“可”写不好就会向左下倾倒，但由于竖钩写得粗壮有力，上横的收笔重顿，“口”部上吸，靠近横画，就稳定了字形，使整个字像塔吊一样。

⑷“牙”的竖钩极粗壮有力，撇画却写得短小轻巧。

如果反过来把撇画写得粗壮长大，把竖钩写得细瘦轻巧，这个字还能平衡吗？⑸“子”只有弯钩这一个支撑点，因此把弯钩写得粗壮有力，是保持整个字形平稳的重要手段。

⑹⑺⑻45充分利用教学目标12,逐3、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。

做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。

毛笔字写得匀称，纸面干净。

课时安排：一）钢笔字结构练习5课时综合练习20课时写字课1 结构（一）钢笔字（二） 1教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教具准备教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。