二年级语文园地三

二年级下册《语文园地三》一、识字加油站。

1. 字与职业。

- 这些字都是和职业有关的形声字。

- 例如“税”，左边是形旁“禾”，表示与粮食有关，古代税收很多与粮食有关，右边是声旁“兑”；“档”，左边“木”是形旁，可能和过去的档案用木片等有关，右边“当”是声旁；“咖”，左边“口”形旁，和嘴巴有关，因为咖啡是喝的，右边“加”是声旁；“啡”也是同样，左边“口”，右边“非”。

- 还有“阅”，虽然不完全是职业字，但在图书馆管理员等职业中经常涉及到阅读这个动作。

“览”也是类似，与查看、浏览有关的职业会用到这个字。

- 让学生通过字的结构来认识这些字，并且了解相关职业的一些特点。

2. 拓展练习。

- 可以让学生再说出一些和职业有关的形声字，如“警（警察）”，“警”字上面的“敬”是声旁，下面的“言”和警示、告诫等用言语表达有关，是形旁；“护（护士）”，左边“扌”表示动作，护士的工作会有很多动手照顾病人的动作，右边“户”是声旁。

二、字词句运用。

1. 照样子写句子。

- 例句：田野，葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯。

- 分析：这个句子是先描写事物的特点，然后用“像”这个比喻词写出比喻句。

- 教学示例：- 让学生观察事物的特点，如“云朵，白白的，像一群奔跑的绵羊。

”这里先写出云朵白白的特点，然后把云朵比作奔跑的绵羊。

- 再如“枫叶，红红的，像一枚枚邮票。

”先点明枫叶红红的颜色特点，再把枫叶比作邮票。

- 引导学生从不同的事物入手，如植物（花朵、树叶等）、动物（动物的皮毛颜色、形态等）、自然景物（河流、山峰等）进行描写。

2. 读句子，体会加点词的意思并说说你的发现。

- 句子：- 这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。

- 难道它的味道很特别吗？- 解释：- 在第一个句子中，“特别”表示非常、格外的意思，强调糕的大需要很多人做，是程度上的加深。

- 在第二个句子中，“特别”表示与众不同的意思，是说它的味道与普通的味道不一样。

- 发现：同一个词语在不同的句子中有不同的意思，要根据句子的语境来理解词语的含义。

二年级上册《语文园地三》一、识字加油站。

1. 字与拼音。

- 弹（tán）钢琴、练（liàn）舞蹈、唱（chàng）京戏、画（huà）图画。

- 捏（niē）泥人、下（xià）围棋、滚（gǔn）铁环、荡（dàng）秋千。

2. 识字方法。

- 这些都是表示动作的词语，而且都是动宾结构的词语。

可以通过动作演示来帮助记忆这些生字。

比如“弹钢琴”，可以实际模拟弹钢琴的动作，同时记住“弹”这个字的读音和写法。

- 利用形声字的特点来识字。

像“弹”，左边的“弓”表示与弓有关的动作，右边的“单”表示读音，这样的字还有“捏”，左边的“扌”表示手部动作，右边的“聂”表示读音。

二、字词句运用。

1. 比一比，填一填。

- 园圆。

- “园”指的是种植果蔬花木的地方或者供人游览娱乐的地方，如“花园”“公园”；“圆”表示形状是圆形的，如“圆球”“圆盘”。

例如：公（园）里有一个（圆）形的花坛。

- 只支。

- “只”用于计量某些成对的东西中的一个或者用于动物（多指飞禽、走兽），如“一只鸟”“一只手”；“支”用于杆状的东西或者队伍、歌曲等，如“一支笔”“一支队伍”“一支歌”。

例如：一（只）鸭一（支）歌。

- 进近。

- “进”表示向前或向上移动、发展，与“退”相对，如“前进”“进步”；“近”表示距离短，与“远”相对，如“近处”“近邻”。

例如：我走（近）了才发现，他已经（进）屋了。

2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。

- 官员们一边看一边议论。

- 可以引导学生这样说句子：妈妈一边织毛衣一边看电视。

或者我一边唱歌一边跳舞。

- 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

- 学生可以说：天上的月亮有时候像圆盘，有时候像镰刀。

或者弟弟有时候很听话，有时候很调皮。

三、写话。

1. 写话要求。

- 要求学生写一写自己最喜爱的玩具。

可以写玩具的样子，包括颜色、形状等，还可以写这个玩具是怎么玩的，为什么喜欢这个玩具等。

二年级上册语文园地三教案通用10篇二年级上册语文园地三教案通用10篇通过介绍与主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解教学内容，下面是小编为大家整理的二年级上册语文园地三教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

二年级上册语文园地三教案【篇1】一、教材：《语文园地三》是课标实验教材二年级下册第三单元的练习课。

本园地共包括我的发现、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展示台、宽带网七个内容。

二、学习重点、难点：根据对教材的分析和学生认知学习情况，学习这部分内容时，我把引导学生运用规律自主识字以及我的发现中词语的内在联系作为本园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的能力。

作为本园地学习的难点。

三、学习目标：根据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习认知的情况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：1、通过自读、互读等多种形式认读，发现每组词语的内在联系，说出每组两个词语的形式及意思的不同。

2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词或说句子。

知道运用反义词来认识生字，积累反义词。

3、回忆学过的课文，根据课文的学习，想想词语的意思，选择与之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。

4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在熟读的基础上背诵古诗。

5、通过观察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把观察和了解到的情况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，积极参与“夸家乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清楚明白，声音响亮，态度自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成一段夸家乡的话写下来。

6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进行词语接龙游戏，在展示和游戏中感受家乡和祖国的美。

7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和同伴交流自己感兴趣的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。

二年级语文园地三教案5篇二年级语文园地三教案篇1【学习目标】１、发觉汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

２、熟悉９个生字，稳固识字，积存词语。

３、能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、争论。

４、能把自己所画的图画用文字表达出来。

５、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果。

【课前预备】１、多媒体课件。

２、识字卡片、词语卡片。

３、竞赛评比用的小红旗。

４、让学生预备展现内容。

【教学设计】〖我的发觉〗要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。

１、激趣：今日我请了一位汉字朋友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。

２、引导：这位朋友要教给我们新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴。

３、结论：同一个字在不同的语境有不同的意思。

４、扩展积存：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多意的现象。

日积月累〗一、读读认认１、激趣：教师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来熟悉它的名称。

（课件播放：结合实物消失词语）２、小组内练习词语。

３、比一比：小组开火车读词语竞赛，比哪组的火车开得好。

同学来挑战，看谁最棒。

４、认读生字：刚刚我们熟悉的词语中有许多要认的生字：（课件出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟）⑴小组内相互读一读生字。

⑵教师用生字卡片抽查。

⑶听字音举卡片。

⑷小组争论沟通：你有什么好方法可以记住这些字形？二、读读背背１、引入：成语是我国语言文化的精华，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。

２、小组内练习读成语。

３、比一比看谁读得快，读得最精确，记得最坚固。

４、学生自由说成语的意思。

５、扩展积存：你还能说出哪些成语？口语交际〗１、看图了解图意：⑴出示挂图，提出要求：先认真看图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观看，说说讲了一件什么事？⑵自己看图、理解图意。

⑶在小组内连说。

二年级下册语文园地三笔记一、识字加油站。

1. 字词。

- 甜津津：形容味道甜美。

可以联想吃到甜的东西时那种甜蜜的感觉，如“这个苹果甜津津的”。

- 酸溜溜：味道酸涩。

比如“未成熟的葡萄酸溜溜的”。

- 辣乎乎：有辣味。

像“火锅底料辣乎乎的”。

- 香喷喷：形容香气扑鼻。

例如“妈妈做的饭菜香喷喷的”。

- 油腻腻：含油多而使人不想吃。

如“那块肥肉油腻腻的”。

- 软绵绵：柔软。

“新做的棉花糖软绵绵的”。

- 脆生生：脆而有生气。

“刚摘的黄瓜脆生生的”。

- 硬邦邦：坚硬。

“这块石头硬邦邦的”。

2. 识字方法。

- 通过生活中的食物味道和物品的触感来记忆这些词语。

同时，观察词语的结构，都是ABB式的词语，“A”字表示主要的感觉或特征，后面两个“B”字是叠字，起到加强语气的作用。

二、字词句运用。

1. 选一选，连一连。

- 这部分主要是对近义词的辨析。

例如“霄”和“宵”，“霄”是指云、天空，如“九霄云外”；“宵”是指夜，如“元宵”“今宵”。

通过理解字的含义来正确连线。

- 还有“渡”和“度”，“渡”侧重于通过水面等，如“渡河”；“度”侧重于时间上的经过，如“度假”“度日”。

2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。

- 例如给出的句子“官员们一边看一边议论”，这里“一边……一边……”表示同时进行的两个动作。

- 可以仿照说句子：“我一边唱歌一边跳舞。

”“妈妈一边看电视一边织毛衣。

”三、我的发现。

1. 规律。

- 这部分主要是发现不同偏旁的字与不同的含义有关。

比如“炒、烤、烧”都是火字旁，这些字都和火有关，都是烹饪的方式。

- “煎、蒸、煮”也是与烹饪有关的字，四点底在古代也与火有关。

- “怒、恋、感”是心字底的字，都和心情、情感有关。

- “慌、惊”是竖心旁的字，同样与心情有关。

四、日积月累。

- 这是关于十二生肖的知识。

- 子鼠：老鼠在夜里活动，子时（23点 - 1点）是一天中最黑暗的时候，老鼠此时最活跃，所以是子鼠。

- 丑牛：丑时（1点 - 3点）牛开始反刍，农民常在这个时候起来喂牛，所以是丑牛。

二年级《语文园地三》教学反思【优秀6篇】二年级《语文园地三》教学反思篇一一、“我的发现”：感知反义词，并通过反义词认读9个生字。

导入采用了同学之间比高矮，通过学生自己发现，来让学生初步感知反义词的特点。

相对来说，基本上达到了激发学生兴趣的目的。

通过自主认读几组反义词，发现反义词的特点，并认识9个生字，两两合作认读，来培养学生自主合作学习的习惯。

在识记生字时，通过多种形式的巩固认读，集中学生注意力，提高学生学习兴趣，使生字记忆的更加深刻。

但是，学生对于生字的识记方法还不能掌握，对部分后进生关注不够，教师缺少了一定的示范，可把课堂多多交给学生，采用学生教读来提高学生能力，对于生字缺少了一定的书写来加强记忆。

学习反义词过程中，采用了“师生对，生生对”等形式，活跃课堂气氛，激发学生学习动力，通过拓展，让学生积累词汇。

但是，给学生自己发散思维，自由拓展的机会少了。

二、“日积月累”：感知近义词，并能准确的运用。

读读说说：仿照例句说句子，提高口语表达能力朗读儿歌《我爱祖国》，扩大阅读量，积累语言采用了“找朋友”的方式选择相近的词，来让学生初步感知近义词的特点，通过拓展，进一步感知，理解词语意思，从而学会把词语运用到句子中，但是这里，近义词的连接词用错了，因为意思是相近的，就不能再用“对”来连接，并且缺少了板书。

仿照例句说句子时，过渡语不够自然，导致教学流程不通顺，在拓展写句子时，没有给学生足够的发挥空间，学生口语表达和展示的不够，教师语言在这块显得有点啰嗦，占用了一部分的时间，导致朗读儿歌部分，出现了时间不够的现象。

儿歌的朗读形式单一化了，也没有做到有感情地朗读。

在以后的教学中，要注意合理分配好每个环节的教学时间，教师语言要再简练一些，过渡语要连贯通顺一些；要让学生多动手、多动嘴，夯实写字，口语表达等基本功。

二年级《语文园地三》教学反思篇二一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：“交流平台”教学时，学生通过交流对课文有了更深的理解。

小学二年级语文下册《语文园地三》教案小学二年级语文下册《语文园地三》教案「篇一」教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积累8个词语：荒芜、严肃、始终、鼓动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安然无恙。

会写6个字。

2、正确朗读课文，联系课文内容理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，懂得要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学过程：一、激发兴趣，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在神奇、美丽的大自然中，有许多形态不同、色彩各异的花。

你喜欢什么花，为什么?生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗?(问题可能有：打碗碗花是怎么样的花?它为什么叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

(2)自学生字、新词，用你喜欢的方法理解“忐忑不安”、“安然无恙”的意思。

(3)对课文里不明白的地方，在边上打个“?”2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，理解内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告诉我们了。

谁来读?1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字?有哪些要提醒大家的?音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。

形：“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

2、理解“荒芜”的意思。

找找近义词：荒芜——荒凉3、齐读第一小节。

学习第二小节师：那打碗碗花到底是怎样一种花呢?课文是怎样介绍的?1、轻声读课文第二小节，找到描写打碗碗花的句子，用直线划出来，读一读。

二年级语文园地三教案15篇二年级语文园地三教案（篇1）教学目标1、引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。

2、了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。

3、通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。

教学重点：重点：识字、积累词语难点：夸家乡、写家乡课时准备：课件、学生收集的资料课时安排：四课时第一课时教学过程：一、我的发现1、自读探究。

请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。

2、小组交流发现。

3、汇报学习情况。

学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。

②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

4、知识拓展。

教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。

5、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。

6、拓展练习：填一填。

游泳——火车——洗衣———服装——二、日积月累1、读读认认游戏激趣：走出“小小观察台”，我们又来到“字词游戏宫”。

①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系②运用自己发现的规律，交流识字方法（有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。

）③采取多种游戏方式，说反义词（男女生或同桌对读）。

④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。

⑤启发学生用不同方法识记9个字。

2、我会填我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。

二年级上册语文园地三教案7篇二年级上册语文园地三教案1教学目标：1、学习11个生字。

认识“角字旁”。

区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。

教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

教学难点：记住字形，正确书写。

教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。

3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。

(一)初读感悟字形。

学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。

(二)在观察、比较、联系中建构新知。

1、读一读熟字。

东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。

冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。

东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。

(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。

5、给生字组词语，初步了解字义。

相机指导生字：蜜蜂的书写。

(观察、比较、教师指导学生书写)三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。

(1)采用不同的方法理解词语。

a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。

睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。

c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。

(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。

二年级语文《语文园地三》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!二年级语文《语文园地三》教案二年级语文《语文园地三》教案（精选14篇）二年级语文《语文园地三》教案篇1学习目标1、培养学生乐于交流的意识2、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。

二年级语文《语文园地三》教案教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

4、通过比照生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。

5、了解并积存十二生肖的相关学问。

6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅读的好习惯。

教学重点：字词句的运用。

教学难点：查字典的方法复习。

教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、通过识字加油站让学生熟悉：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积存“甜津津”类的词语，学会用这些词语说话。

2、学会通过区分生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。

3、复习查字典的方法，了解相像的字在查字典时有什么一样的方法。

一、识字加油站。

1、出示ABB类的词语。

甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦2、让学生观看，这些词语有什么特点。

3、学生沟通汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

4、说说这些词语的意思。

5、你会说这样的词语吗？（1）学生争论。

（2）学生汇报沟通。

（3）补充这一类的词语。

甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（）的，我不喜爱吃。

（2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。

（4）今日妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。

（5）棉花糖（）的，吃着可甜了。

（6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜爱。

（7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。

（8）油炸薯条（）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观看“堵、睹、赌”这3个字，比照它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、依据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应当选“睹”（2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。

（3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。

二年级语文园地三笔记一、识字加油站。

1. 字词积累。

- 弹（tán）钢琴、练（liàn）舞蹈、唱（chàng）京戏。

- 画（huà）图画、捏（niē）泥人、下（xià）围棋。

- 滚（gǔn）铁环、荡（dàng）秋千、滑（huá）滑梯。

- 这些都是表示动作的词语，与不同的活动相关。

例如“弹钢琴”，“弹”这个动作是和钢琴这种乐器搭配的；“练舞蹈”，“练”准确地描述了进行舞蹈练习的动作。

2. 生字学习。

- 琴：上下结构，下面是“今”。

可以通过联想记忆，比如“今天弹钢琴”。

- 棋：左右结构，左边是“木”，表示与木头有关，很多棋子是木质的。

- 弹：多音字，在“弹钢琴”中读tán，还有一个读音dàn，如“子弹”。

二、字词句运用。

1. 比一比，填一填。

- 园（yuán）和圆（yuán）- “园”：表示园子、园林等，如“公园”“花园”，是一个范围性的概念。

- “圆”：表示形状是圆形的，如“圆球”“圆盘”。

- 只（zhǐ）和支（zhī）- “只”：作量词时，用于某些成对的东西中的一个，如“一只鞋”；也可用于动物，如“一只鸟”。

- “支”：作量词时，用于杆状的东西，如“一支笔”；也可用于队伍等，如“一支队伍”。

- 进（jìn）和近（jìn）- “进”：表示前进、进入等动作，如“进门”“进步”。

- “近”：表示距离近，如“近处”“远近”。

2. 读一读，想一想，用加点的词说句子。

- 官员们一边看一边议论。

- “一边……一边……”表示同时进行的两个动作。

例如：我一边唱歌一边跳舞。

妈妈一边看电视一边织毛衣。

- 大象到底有多重呢？- “到底”在这里表示深究的意思。

例如：这本书到底是谁的呢？他到底什么时候来呢？三、写话。

1. 写话要求。

- 每个人都有自己喜爱的玩具。

你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？2. 写作思路。

小学二年级语文园地三〔锦集9篇〕篇1：小学二年级语文园地三我的发现这是一项发现词语内在联络的练习。

首先要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词的意思不一样。

接着可以引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动〔动作〕，后一个表示完成活动〔动作〕所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。

右边一栏的每一组词语，前一个表示物品〔东西〕，后一个表示场所。

该练习主要是让学生自己发现词语形式和意思之间的联络，不必用准确的术语来表述，学生用自己的话大致说清词语之间的关系即可。

估计学生首先会说每组里两个词语字数的不同，老师要引导他们想想每组的两个词语意思有什么不一样。

在学生发现词语规律的根底上，可以作一些拓展练习。

如：游泳火车洗衣服装日积月累这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。

1．“读读认认”是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

可按以下步骤操作：〔1〕学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

〔2〕运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。

老师有针对性地指导，比方，“窄、恶、善、内”等字的读音。

〔3〕可分男女或同桌之间进展比照读。

〔4〕去掉两字中间的破折号，看看有什么发现。

学生发现规律后，再两字连词读，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

〔5〕启发学生用不同的方法识记九个生字。

2．“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。

对词语的意思，不必作过多的解释。

〔1〕回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

亮堂的〔教室〕绚丽多彩的〔广告〕繁华的〔城市〕川流不息的〔汽车〕茂密的〔枝叶〕风光秀丽的〔公园〕〔2〕启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

〔3〕用线连接可以搭配的词语。

二年级语文《语文园地三》教案二年级语文《语文园地三》教案1一、文本教学解读语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。

共支配了六个板块的内容：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习阅历的生长。

“识字加油站”包含三个部分：三组以爱好爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个须要认读的生字。

其中，情境图为学生理解词语的协助材料。

这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所供应的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。

“字词句运用”包含两个部分：比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。

这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。

“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平常学习中学生简单搞混的。

“一边……一边……”在本单元的《曹冲称象》《一封信》中都有出现。

教学这一部分，我们应注意从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。

“写话”包含两个部分：写话的要求和几张可爱的玩具图片。

同时有两个提示：一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。

这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注意孩子写话实力的培育，为三年级的习作打下基础。

“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培育孩子在平常学习中注意积累的好习惯。

因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生相识到平常学习中积累的重要性。

“日积月累”编排的是一首古诗《小儿垂钓》，旨在引导学生积累经典诗文。

教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能娴熟地背诵，并能比照插图感受古诗中的童趣。

“我爱阅读”编排的是一篇小故事《王二小》。

这篇故事讲解并描述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，老师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的英勇品质。

二年级语文园地三笔记单元主题：自然与生活1. 课文内容- 课文标题：《春天来了》、《小蝌蚪找妈妈》、《小马过河》- 课文主旨：- 《春天来了》：描述春天的景象，感受春天的美好。

- 《小蝌蚪找妈妈》：通过小蝌蚪找妈妈的故事，理解亲情的重要性。

- 《小马过河》：通过小马过河的故事，学会勇敢面对困难。

- 重要句子：- 《春天来了》：“春天来了，万物复苏，大地一片生机勃勃。

”- 《小蝌蚪找妈妈》：“无论走到哪里，妈妈总是最温暖的港湾。

”- 《小马过河》：“勇敢地迈出第一步，你会发现困难并不可怕。

”2. 生字新词- 生字列表：- 春、风、花、草、树、木、鸟、鱼、虫、云、雨、雪、雹、霜- 组词：- 春：春天、春节- 风：大风、风雨- 花：花朵、花园- 草：草地、草丛- 树：树木、树叶- 木：木头、木工- 鸟：小鸟、鸟类- 鱼：小鱼、鱼群- 虫：虫子、昆虫- 云：白云、云朵- 雨：下雨、雨水- 雪：雪花、雪人- 雹：冰雹、雹子- 霜：霜冻、霜降- 造句：- 春天：春天到了，公园里的花开得很漂亮。

- 风：今天风很大，吹得树叶沙沙作响。

3. 词语积累- 新词：- 复苏、生机、港湾、勇敢、困难- 词义解释：- 复苏：指生物从休眠状态中恢复活力。

- 生机：充满生命力的状态。

- 港湾：比喻安全、温暖的避风港。

- 勇敢：指面对困难或危险时不退缩的精神。

- 困难：指难以解决的问题或障碍。

- 近义词/反义词：- 复苏/衰败、生机/死寂、港湾/风暴、勇敢/懦弱、困难/容易4. 句子练习- 句型：- “……来了，……一片……”- “无论……，……总是……”- “勇敢地……，你会发现……”- 仿写：- 夏天来了，公园里的花朵一片五彩缤纷。

- 无论遇到什么困难，老师总是耐心地帮助我们。

- 勇敢地面对挑战，你会发现自己的潜力无限。

5. 阅读理解- 问题：- 《春天来了》：春天有哪些特点？- 《小蝌蚪找妈妈》：小蝌蚪为什么要找妈妈？- 《小马过河》：小马过河时遇到了什么困难？- 答案：- 《春天来了》：春天万物复苏，大地一片生机勃勃。