国家财政
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【要求】学生用3分钟时间快速阅读教材P66--67，解决以下问题：
1、财政收入：含义？来源？影响财政收入的主要因素有哪些？它们是如何影响财政收入的？
2、财政支出：含义？支出范围？
【教师板书】二、财政收入与财政支出
1、财政收入
【学生583d049645925.html
【课件】展示分析缩略图
（过渡）国家财政收入有了，这笔资金又应该怎样使用才是合理的，假设你是财政部长，想一下你应该怎么做？
【学生讨论】（约1分钟后积极发言）
【教师板书】2、财政支出
【学生答】略
【视频】财政部长uwenzhibo/ft110307xxr-02.html
【教学目标】
（1）知识目标：了解财政收入的构成与主要影响因素；理解财政收入与财政支出的对比关系；
理解财政的巨大作用。
（2）能力目标：初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；知道如何确定财
政收支平衡的理解能力。
（3）情感态度价值观目标：关心国家财政支出的内容，关注国家发展，增强主人翁意识。
有利于加大财政支出，有利于企业和个人发展。
【学生乙】我认为这种观点不妥当，因为国家掌握的财政收人越多，企
【学生丙】我认为，对这个观点应一分为二的看，国家掌握的财政收入多了有好处，但是不能过多。
······
【教师总结】以上各位同学说的都有道理，答题以前，我们要先看清题型，这是一道辨析类简答题，要先回顾这类答题的答题特点，理清答题的思路，然后再去组织我们的答案。
B、税收是财政收入的最稳定、最可靠的形式
C、债务收入是国家财政通过借贷从国外取得的
D、利润收入是财政收入中征收面最广、最稳定可靠的形式
2、经济增长是财政收入的基础，财政工作基本是围绕生财、聚财、用财来进行的。“三财”之道，生财是根本，聚财要有度，用财讲效益。在这里“生财”的根本是（）
A、调整分配政策，提高财政收入在GDP中的比重B、强化税收征收
C、减少财政支出，增发国债D、发展生产，促进经济增长
3、我国政府安排的专项农业扶持资金是随着财力的增强不断增加的，这说明，使财政的作用充分发挥的关键是（）
A、大力增加财政收入B、大力增加财政支出
C、增加税收收入D、制定切实可行的分配政策
4、下列对财政收支平衡的理解错误的是（）
A、当年财政收入等于支出B、当年收入大于支出，略有节余
六、教学反思
在思想政治课教学过程中我们都有这样的体会：照本宣科式的传授教材理论的课堂是乏味的，学生不爱听，教师教着没劲，到头来两败俱伤。“345”课堂模式推广以来，这种现象在我们的教学中有了明显的改观。就拿“国家财政”这一框题来说，要想保证效率，我的体会是要做好以下工作：
首先，要做好充分的课前准备。教师精心设计课前预习案，要求学生根据学案，进行有效的预习，对教材有一个大概的了解；学生通过电视、报刊、网络等多种途径，搜集相关财政的信息，增强对财政的直观了解。其次，课堂教学过程中，要充分考虑学生的理解与接受能力，注意理论与学生现实的差距，将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生，这样才能调动学生的学习兴趣。第三、这节课内容是比较多的，设计不好的话，操作起来是难以完成的，所以一定要贯彻好“三讲三不讲”原则，重点讲述，学生能自己解决的问题，就要大胆放手让学生自己解决，充分发挥学生的主体作用。第四，要让政治课永远保持时代的气息，凸显时政特色。社会调查、开心辞典、记者走基层、专家视角、辩论会······带有时代气息的栏目，不同讲述形式的变换，既让学生有耳目一新的感觉，又能增强语言表达的能力，团队合作精神，激发学生的积极性与创造性。第五，要抓好落实，讲练结合。因为用多媒体上课，学生都会积极配合，但这些有时只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握速度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
1、什么是国家财政？
2、什么是国家预算？决算？
【教师板书】国家财政
一、财政的含义：
【学生答】国家财政是指国家的收入与支出。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
（过渡）国家财政是指国家的收入与支出。那么，什么是国家收入？什么是国家支出？收支如何确定呢？进入第二环节的学习。
【教师板书】三、财政的作用
【学生甲】材料中“····惠及民生。分别是教育投入、农民和城镇居民基本医保、医疗机构、社保投入、保障房建设和水利建设······”体现了财政具有：促进社会公平、改善人民生活的物质保障的作用；促进资源合理配置的作用。
【提出问题】哪位同学能用发生在身边的事例再来说明一下财政的这两个作用？【百科】/view/341504.htm
（330多亿元的投资，学生唏嘘一片）
【提出问题】330多亿元的投资，由谁出的？
【学生齐声答】国家财政
【提出问题】那么，什么是国家财政呢？带着问题进入我们第一环节的学习。
【要求】2分钟左右的时间，自主学习教材P64第一自然段，解决以下两个问题：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：政治
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）结合预习学案，预习课本，熟悉教材所要讲述的基本内容。
（2）借助电视、报刊、互联网等多种途径，尽可能多的搜集有关国家财政的信息。
（3）搜集身边的实例，具体体验财政的作用。
C、当年支出大于收入，略有赤字D、财政收支总是完全相等
5、回眸“十一五”，改革开放纵深推进，经济社会发展又好又快。即将开启的“十二五”，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚时期。阅读材料，回答问题。
表：“十一五”期间我国国家财政收入、城镇居民可支配收入增长情况单位：%
文字材料：财政部长谢旭人表示，在2011年，全国财政支出预计将达到97910亿(包括9000
亿的赤字)。2011年中国账本首先将会惠及民生。分别是教育投入、农民和城镇居民基
本医保、医疗机构、社保投入、保障房建设和水利建设······
【问题探究】国家财政支出的方向折射出了财政的哪些作用？
【学生讨论】（约2分钟时间）
【小结】财政作用的三点表现：促进社会公平、改善人民生活的物质保障的作用；促进资源合理配置的作用；促进国民经济平稳运行的作用。（三促进）
（过渡）财政作用主要是通过财政支出来实现的，财政支出的关键是财政收入，进入最后一环节，我们来了解财政收入与支出的关系。
【要求】阅读教材P68内容，结合教材图示，明确收支关系的三种情形？
但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。
因此，财政赤字对经济发展的影响要具体分析，不通笼统地说有利还是无利。
【小结】
财政收入影响因素①②
财政盈余
关系：财政赤字
国家财政财政收支平衡
财政支出财政作用①②③
【课堂检测】
1、在我国财政收入的形式中（）
A、利润收入是所有企业税后利润中按规定交给国家的部分
【教师板书】四、财政收支关系
【教师点拨】收支关系的三种情形：
（1）收大于支财政盈余
（2）收小于支财政赤字
收等于支
（3）收略大于支/KDVN43P1VCNHE.shtml
【思考】2010年全國財政收入83,080.32億元，同比增長21.3%；支出總量為93,180.32億元。2010年全國財政收支總量相抵，差額10,000億元。这说明了什么问题？
二、教学课题
人教版必修I《经济生活》第八课第一框国家财政
三、教材分析
“国家财政”话题，是学生比较感兴趣的，也是迫切想了解的内容，因为财政就在学生的身边。从贫困学生的政府救助，农村医疗、养老制度的落实，“村村通”道路的建成，一系列国家大型工程的建设······都离不开财政。什么是财政？财政有什么作用？我国怎样进行年度财政规划？将是我们这节课所要讲述的主要内容。
求，降低通货膨胀率，给经济降温。
扩张性财政（积极）政策
社会总需求小于社会总供给
通过增加财政支出，减少税收，以刺激总
需求增长。
稳健的财政政策
有些行业是发展低迷，同时又有一些行业发展过热时，
有增有减，有保有压，松紧适度
经济滞缓总需求不足扩张性财政政策
经济过热总需求过旺紧缩性财政政策
【规律】财政政策的运用方向应当与宏观经济形势相反
【重点与难点】
1、财政收入的构成与主要影响因素2、财政收入与财政支出的关系
3、财政的巨大作用。
四、教学方法
积极贯彻新课改理念，自主合作探究，充分调动学生学习的积极主动性，创设高效课堂。
本节课我主要采用了以下教学方法：
自主学习法：比如财政的含义，财政收入的构成，支出的方向，放手学生自学解决。
分组讨论法：针对影响财政收入的因素，财政收支的关系，财政作用（1）（2）点，引用视频，材料，现身说法等多种形式，分小组讨论，交流展示，合作完成。
年份
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010上半年
财政收入
18.5
24.24
31
23.1
11.7
30.8
城镇居民
可支配收入
10.33
12.09
17.24
14.47
8.83
13.63
(1)请你分析表格中所反映的经济信息。
(2)针对表格中的经济现象，有人认为：国富民就富。请运用经济生活的知识辨析。
【要求】2分钟左右的时间，阅读教材P65相关内容，思考以下问题：
1、经济的平稳运行时一种什么样的状态？
2、我们国家都采用过哪些财政政策？
1、财政收入：含义？来源？影响财政收入的主要因素有哪些？它们是如何影响财政收入的？
2、财政支出：含义？支出范围？
【教师板书】二、财政收入与财政支出
1、财政收入
【学生583d049645925.html
【课件】展示分析缩略图
（过渡）国家财政收入有了，这笔资金又应该怎样使用才是合理的，假设你是财政部长，想一下你应该怎么做？
【学生讨论】（约1分钟后积极发言）
【教师板书】2、财政支出
【学生答】略
【视频】财政部长uwenzhibo/ft110307xxr-02.html
【教学目标】
（1）知识目标：了解财政收入的构成与主要影响因素；理解财政收入与财政支出的对比关系；
理解财政的巨大作用。
（2）能力目标：初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力；知道如何确定财
政收支平衡的理解能力。
（3）情感态度价值观目标：关心国家财政支出的内容，关注国家发展，增强主人翁意识。
有利于加大财政支出，有利于企业和个人发展。
【学生乙】我认为这种观点不妥当，因为国家掌握的财政收人越多，企
【学生丙】我认为，对这个观点应一分为二的看，国家掌握的财政收入多了有好处，但是不能过多。
······
【教师总结】以上各位同学说的都有道理，答题以前，我们要先看清题型，这是一道辨析类简答题，要先回顾这类答题的答题特点，理清答题的思路，然后再去组织我们的答案。
B、税收是财政收入的最稳定、最可靠的形式
C、债务收入是国家财政通过借贷从国外取得的
D、利润收入是财政收入中征收面最广、最稳定可靠的形式
2、经济增长是财政收入的基础，财政工作基本是围绕生财、聚财、用财来进行的。“三财”之道，生财是根本，聚财要有度，用财讲效益。在这里“生财”的根本是（）
A、调整分配政策，提高财政收入在GDP中的比重B、强化税收征收
C、减少财政支出，增发国债D、发展生产，促进经济增长
3、我国政府安排的专项农业扶持资金是随着财力的增强不断增加的，这说明，使财政的作用充分发挥的关键是（）
A、大力增加财政收入B、大力增加财政支出
C、增加税收收入D、制定切实可行的分配政策
4、下列对财政收支平衡的理解错误的是（）
A、当年财政收入等于支出B、当年收入大于支出，略有节余
六、教学反思
在思想政治课教学过程中我们都有这样的体会：照本宣科式的传授教材理论的课堂是乏味的，学生不爱听，教师教着没劲，到头来两败俱伤。“345”课堂模式推广以来，这种现象在我们的教学中有了明显的改观。就拿“国家财政”这一框题来说，要想保证效率，我的体会是要做好以下工作：
首先，要做好充分的课前准备。教师精心设计课前预习案，要求学生根据学案，进行有效的预习，对教材有一个大概的了解；学生通过电视、报刊、网络等多种途径，搜集相关财政的信息，增强对财政的直观了解。其次，课堂教学过程中，要充分考虑学生的理解与接受能力，注意理论与学生现实的差距，将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生，这样才能调动学生的学习兴趣。第三、这节课内容是比较多的，设计不好的话，操作起来是难以完成的，所以一定要贯彻好“三讲三不讲”原则，重点讲述，学生能自己解决的问题，就要大胆放手让学生自己解决，充分发挥学生的主体作用。第四，要让政治课永远保持时代的气息，凸显时政特色。社会调查、开心辞典、记者走基层、专家视角、辩论会······带有时代气息的栏目，不同讲述形式的变换，既让学生有耳目一新的感觉，又能增强语言表达的能力，团队合作精神，激发学生的积极性与创造性。第五，要抓好落实，讲练结合。因为用多媒体上课，学生都会积极配合，但这些有时只是表面现象，真正能把知识掌握好的学生是不多的。这点，在后面的练习和测试中都有所体现。要真正提高教学质量，就得一步一个脚印，把每一个知识点都落实好，既要把握速度又要讲究效率，注意讲练结合，让学生能在练习中掌握知识，并且能够将其运用于现实生活的实践当中。
1、什么是国家财政？
2、什么是国家预算？决算？
【教师板书】国家财政
一、财政的含义：
【学生答】国家财政是指国家的收入与支出。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划，称作国家预算；上一年度国家预算执行结果的会计报告，称作国家决算。
（过渡）国家财政是指国家的收入与支出。那么，什么是国家收入？什么是国家支出？收支如何确定呢？进入第二环节的学习。
【教师板书】三、财政的作用
【学生甲】材料中“····惠及民生。分别是教育投入、农民和城镇居民基本医保、医疗机构、社保投入、保障房建设和水利建设······”体现了财政具有：促进社会公平、改善人民生活的物质保障的作用；促进资源合理配置的作用。
【提出问题】哪位同学能用发生在身边的事例再来说明一下财政的这两个作用？【百科】/view/341504.htm
（330多亿元的投资，学生唏嘘一片）
【提出问题】330多亿元的投资，由谁出的？
【学生齐声答】国家财政
【提出问题】那么，什么是国家财政呢？带着问题进入我们第一环节的学习。
【要求】2分钟左右的时间，自主学习教材P64第一自然段，解决以下两个问题：
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学□小学2，学科：政治
2，课时：1课时
3，学生课前准备：
（1）结合预习学案，预习课本，熟悉教材所要讲述的基本内容。
（2）借助电视、报刊、互联网等多种途径，尽可能多的搜集有关国家财政的信息。
（3）搜集身边的实例，具体体验财政的作用。
C、当年支出大于收入，略有赤字D、财政收支总是完全相等
5、回眸“十一五”，改革开放纵深推进，经济社会发展又好又快。即将开启的“十二五”，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快经济发展方式转变的攻坚时期。阅读材料，回答问题。
表：“十一五”期间我国国家财政收入、城镇居民可支配收入增长情况单位：%
文字材料：财政部长谢旭人表示，在2011年，全国财政支出预计将达到97910亿(包括9000
亿的赤字)。2011年中国账本首先将会惠及民生。分别是教育投入、农民和城镇居民基
本医保、医疗机构、社保投入、保障房建设和水利建设······
【问题探究】国家财政支出的方向折射出了财政的哪些作用？
【学生讨论】（约2分钟时间）
【小结】财政作用的三点表现：促进社会公平、改善人民生活的物质保障的作用；促进资源合理配置的作用；促进国民经济平稳运行的作用。（三促进）
（过渡）财政作用主要是通过财政支出来实现的，财政支出的关键是财政收入，进入最后一环节，我们来了解财政收入与支出的关系。
【要求】阅读教材P68内容，结合教材图示，明确收支关系的三种情形？
但如果赤字被控制在一定范围内，也会对经济发展有利。
因此，财政赤字对经济发展的影响要具体分析，不通笼统地说有利还是无利。
【小结】
财政收入影响因素①②
财政盈余
关系：财政赤字
国家财政财政收支平衡
财政支出财政作用①②③
【课堂检测】
1、在我国财政收入的形式中（）
A、利润收入是所有企业税后利润中按规定交给国家的部分
【教师板书】四、财政收支关系
【教师点拨】收支关系的三种情形：
（1）收大于支财政盈余
（2）收小于支财政赤字
收等于支
（3）收略大于支/KDVN43P1VCNHE.shtml
【思考】2010年全國財政收入83,080.32億元，同比增長21.3%；支出總量為93,180.32億元。2010年全國財政收支總量相抵，差額10,000億元。这说明了什么问题？
二、教学课题
人教版必修I《经济生活》第八课第一框国家财政
三、教材分析
“国家财政”话题，是学生比较感兴趣的，也是迫切想了解的内容，因为财政就在学生的身边。从贫困学生的政府救助，农村医疗、养老制度的落实，“村村通”道路的建成，一系列国家大型工程的建设······都离不开财政。什么是财政？财政有什么作用？我国怎样进行年度财政规划？将是我们这节课所要讲述的主要内容。
求，降低通货膨胀率，给经济降温。
扩张性财政（积极）政策
社会总需求小于社会总供给
通过增加财政支出，减少税收，以刺激总
需求增长。
稳健的财政政策
有些行业是发展低迷，同时又有一些行业发展过热时，
有增有减，有保有压，松紧适度
经济滞缓总需求不足扩张性财政政策
经济过热总需求过旺紧缩性财政政策
【规律】财政政策的运用方向应当与宏观经济形势相反
【重点与难点】
1、财政收入的构成与主要影响因素2、财政收入与财政支出的关系
3、财政的巨大作用。
四、教学方法
积极贯彻新课改理念，自主合作探究，充分调动学生学习的积极主动性，创设高效课堂。
本节课我主要采用了以下教学方法：
自主学习法：比如财政的含义，财政收入的构成，支出的方向，放手学生自学解决。
分组讨论法：针对影响财政收入的因素，财政收支的关系，财政作用（1）（2）点，引用视频，材料，现身说法等多种形式，分小组讨论，交流展示，合作完成。
年份
2005年
2006年
2007年
2008年
2009年
2010上半年
财政收入
18.5
24.24
31
23.1
11.7
30.8
城镇居民
可支配收入
10.33
12.09
17.24
14.47
8.83
13.63
(1)请你分析表格中所反映的经济信息。
(2)针对表格中的经济现象，有人认为：国富民就富。请运用经济生活的知识辨析。
【要求】2分钟左右的时间，阅读教材P65相关内容，思考以下问题：
1、经济的平稳运行时一种什么样的状态？
2、我们国家都采用过哪些财政政策？
