植物造景

园林植物造景现状调查报告
——吉首大学张家界校区十栋小花园
姓名：黄超
学号：20124191033
班级：2012级园林
指导老师：晏丽
调查地点：吉首大学张家界校区十栋小花园
实习要求：吉首大学张家界校区十栋小花园的植物造景状况，分析其造景手法及利弊。

本次园林植物造景实习的重点调查对象是吉首大学张家界校区十栋小花园，目的在于通过实地调查深化理论知识的理解，对理想设计与实际景观之间的差异有所了解，为将设计付诸实施的可能性积累经验。

在学习的同时解决理论学习中的问题，并发现设计中存在的不足或是错误的做法，通过分析提出较为合理的解决方案，在借鉴同时避免今后设计中犯相似的错误。

结合园林花卉学及园林植物造景实习内容和经验总结，从植物材料、设计理念、施工情况、景观效果及养护管理情况等方面对植物造景有一个系统全面的认识。

接下来将从吉首大学张家界校区十栋小花园的实际景观出发，结合园林植物造景的理论基础，从园林植物造景的基本形式、园林道路的植物造景等几个方面进行汇报。

一、园林植物形式及园路造景
1、园林植物造景的基本形式
完美的植物景观必须是科学性与艺术性的高度统一，既要考虑植物的生物学和生态学特性、观赏特性，又要考虑季相和色彩、对比和统一、韵律和节奏，以及意境表现等艺术问题。

园林植物造景，一方面是各种植物之间的配置，考虑植物种类的选择、树群的组合、平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境，一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。

植物配置要遵循一定的原则，比如美观原则、适用原则、多样性原则、地方特色等，植物的造景形式是指按照树木的生态习性，运用美学原理，依其姿态、色彩、干形进行平面和立面的构图，使其具有不同形式的自由组合，构成千姿百态的美景，创造出各种引人入胜的树木景观。

1.1树木配置的形式多种多样、千变万化，但是可以归纳为规则式和自然式两类，具体又可以分为孤植、对植、列植、丛植、群植、林植等形式。

以苏铁孤植成景，使之成为此空间的
视觉中心，具有强烈的导向性和装饰
的作用。

用于孤植的树木要么属性具
有特色要么挺拔高达，要么夜色鲜亮、
花果美丽，要能够从背景中跳出来，
要能够成为栽植空间的标志。

使入口空间的边界更为明确，同时也
起到了引导游人视线和路线的作用。

列植的树木要保持两侧的对称性，但
是并非绝对对称，如株行距不一定绝
对相等，可以有规律的变化。

既可以
作为背景，也可以起到分割空间的作
用。

2、园林道路和广场的植物造景
2.1园路植物造景的主要作用在于满足道路空间里植物景观的需要。

进行植物景观设计时，当以植物的形美色佳取胜，符合艺术构图的基本规律。

园林道路主要分为主路、支路与小路等，不同的道路其路旁植物造景的方法
不尽相同。

平坦笔直的主路两旁 支路和小路两旁的植物造景设计可比
常采用规则式配置。

主路更加灵活多样。

由于比较狭窄， 可以只在路的一旁种植乔灌草，就可
以达到既遮阴又赏花的效果。

园路的设计应打破在路旁栽种整齐行道树的概念，可采用灌木、乔木、花卉、草
坪草等复层自然式栽植方式。

这些植物与路缘的距离可远可近，相互之间可疏可
密。

做到宜树则树，宜花则花，高低因借，不拘一格。

在树种的选择上，可突出
某一个或数个具有特色的树种，或者采用某一类的植物，创造具有意境的园路。

二、调查总结
1、调查结果
调查结果来看，十栋小花园内主要的造景植物种类共14种，其中，乔木植
物有8种；灌木5种；草本植物1种。

在调查的过程中发现，小花园所用的植物都是较为常见的园林植物，没有运
用开发新植物和极少用便宜又有本土特色植物，并且，因为管理问题，在东北区
域中出现大量裸露土地，对整体景观产生了很大的影响。

总的来说，就植物种类
方面，做到了基本的种类和数量，但无突破，却创意，类型不够广。

2、调查结论
校园景观对提供富于想象力的校园生活气氛是十分重要的，校园环境是步行
人群占优并居主导地位的景观空间之一，校园调查表明，在衡量校园用地是否均
衡时，学生往往担心过多的建筑，停车场及其他城市要素会逐渐蚕食校园自然环
境。

“人是环境的产物”，作为影响学生成才的重要外部条件之一的校园环境在
校园生活中发挥着重要的作用，对学生综合素质的提高有着不可低估的作用。

优
美的校园环境，可以使学生在赏心悦目体验中得到美的享受，并在美的思想中潜移默化养成美的行为、美的语言、美的性格。

传统的植物造景定义为：“利用乔木、灌木、藤木、草本植物来创造景观，并发挥植物的形体、线条、色彩等自然美，配置成一幅幅美丽动人的画面，供人们观赏”。

其主要特点是强调植物景观的视觉效应，其植物造景定义中的“景观”一词也主要是针对视觉景观而言的。

植物造景不再仅仅是利用植物来营造视觉艺术效果的景观，它还包含着生态上的景观、文化上的景观甚至更深更广的含义。

此处游园的园林植物运用了一些富含传统意义的树种，如桂花，罗汉松，竹等。

在生态上运用了大量草坪，生态效应低，应多考虑生态与景观多结合的方式进行植物配置。

3、植物配置存在的问题
1、园林绿化树种较少，颜色较为单调。

2、小花园养护较差，病虫害较为严重。

3、小花园管理不到位，修剪粗糙，出现裸露土地。

4、季相变化不明显。

4、解决方案
1、合理布局校园各区域搭配植物，形成层次清晰又富于变化的景观生态效果
在校园植物配植上，应根据其不同的生态习性，尽量做到乔、灌、地被相结合，做到春有花、夏有荫、秋有色、冬有绿，使校园内四季有景可赏。

另外，还需要考虑校园植物的形态、高低、大小、落叶或常绿、色彩、质地等，做到主次分明、疏落有致，形成层次清晰又富于变化的景观生态效果。

同时，校园生态建设要与人文相结合营造优美的植物景观，美的环境在给人以美的享受的同时也陶冶着人的情操。

2、加强养护与管理，最大限度发挥园林植物的景观效果
俗话说“三分种七分管”，为使校园绿地可持续发展，并能获得长期的生态、社会和经济效益，就必须加强校园绿地的养护与管理。

种植后的养护管理是非常重要的，修剪整形、施肥、浇水、病虫害防，治、树体的冲洗、自然灾害的预防等都是日常应做的工作。

新植各种植物或换种、改种各种植物时，必须换土、施肥，以满足植物生长发育所需的营养物质，使植物生长良好，也可减少后管理的费用。

新植、换植、改植的各种植物，要求是高质量的青壮年苗木，要求树冠丰满，树杆笔直，最好为假植苗，并能带土球移植，这样可以尽快成景，省工省费用，有效地提高苗木的成活率。

3、综合运用植物造景原理、科学选择植物，营造以植物意境为主导的景观
要充分理解校园植物造景的特点和指导思想,灵活运用科学性原理、园林艺术学原理、行为心理学原理,融会贯通,综合考虑,避免因为强调某个方面而忽略另一个方面,使校园植物造景达到虽由人作,宛自天开的意境。

结合地域特色、校园文化,科学合理选择地域性植物,适地适树,并遵循自然植物群落的发展规律,营造生态型植物群落。

这样一方面植物能适应当地气候特点,长势良好,呈现一派生机,激励人奋发向上;另一方面,本土植物群落带有浓厚的地域及文化色彩,能够表达不可复制的文化内涵。

在校园规划建设中,每个功能分区所展现的校园文化的内容以及具体的场景布置方式不一样,特定的文化环境要求通过各种植物的配置使其具有相应的文化环境氛围,即营造不同的植物意境来满足各个功能区文化环境氛围的需要。

实践心得：
通过本次植物造景实习，对植物造景的形式及其实际效果有了更为直观的认识，收获最大的地方在于，能够有意识的关注身边植物的设计，并且能够对其进行一些思考和分析。

在实习过程中，解决了书本学习中没有解决和理解的一些问题，同时也发现了实际景观中存在的问题，比如片面地追求视觉效果或片面地强调环境效益，没有运用一些新理念、新技术去解决造景过程中的问题；对生态理论的生搬硬套，对植物生态理论的不结合实地情况的滥用等，前车之覆，后车之鉴，在今后的设计过程中需要努力避免这些问题。