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语文《和时间赛跑》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文中所表达的思想感情，学会珍惜时间。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的思考能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间，乐观生活的态度，树立正确的人生观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 学会珍惜时间，树立正确的人生观。
三、教学难点1. 生字词的准确理解与运用。
2. 联系生活实际，理解课文中所表达的思想感情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与思考能力。
3. 实践法：让学生将所学知识运用到实际情景中，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组讨论所需材料。
4. 与课文内容相关的图片或视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个与时间相关的小故事，引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和节奏，理解课文大意。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生跟读，并运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解时间的重要性，学会珍惜时间。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，联系生活实际，谈谈对时间的态度和看法。
6. 总结提升：总结课文内容，强调珍惜时间的重要性，引导学生树立正确的人生观。
7. 作业布置：布置相关的语文作业，巩固所学知识。
七、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及教学方法是否适用。
针对存在的问题，及时进行调整和改进。
八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
鄂教版三年级语文下册教案和时间赛跑背景介绍随着时代的发展和竞争的加剧，越来越多的人认识到时间的重要性。
对于学生而言，时间管理也逐渐成为学习成绩的重要因素之一。
在课堂教学中，如何让学生充分利用时间，提升学习效率成为教师需要关注的问题。
教案设计为了帮助学生更好地管理时间，提高学习效率，下面给出了一份鄂教版三年级语文下册的教案设计参考：课时安排本次课程的学时共计2节课，每节课45分钟。
教学目标•能够了解时间管理的意义；•能够掌握时间管理的方法；•能够制定适合自己的学习计划；•能够合理规划时间并提高学习效率。
教学内容第一课时：了解时间管理1.引入（5分钟）通过播放PPT展示各种时间概念的图片，激发学生关于时间的思考，让学生了解时间的重要性。
2.时间迷宫游戏（20分钟）邀请一位学生站在教室门前，给该学生一个数字，让他在规定时间内找到该数字对应的物品。
学生们将通过此游戏认识到时间管理的重要性。
3.关于时间管理的了解（10分钟）介绍常见的时间管理方法和技巧，分别讲解时间计划表和番茄工作法，让学生了解这些方法的优点和适用场景。
4.学习计划制定（10分钟）要求学生根据自己的时间安排制定适合自己的学习计划，并将计划写在纸上提交。
5.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结。
第二课时：时间赛跑1.引入（5分钟）教师简单介绍时间赛跑的规则，让学生明确比赛的目的和意义。
2.实践环节（30分钟）学生们根据自己的学习计划和实际情况开始进行时间赛跑，要求学生在规定时间内完成的任务，教师记录每个学生的完成情况并分组讨论。
3.讨论分享（10分钟）学生按照小组进行讨论，分享在时间赛跑中的体会以及今后如何更好地利用时间。
4.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结。
教学效果通过本次课程的实施，使学生对时间有了更深刻的认识和了解，掌握了一些有效的时间管理技巧和方法。
在教师的引导下，学生们有意识地制定了适合自己的学习计划，并在时间赛跑中根据自己的情况进行调整，提高了自己的学习效率。
小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。
正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。
教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。
（板书课题）二、初读课文。
1、自读课文，画出带有生字的词语。
2、自学生字词。
要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、读通课文。
做到不添字、不漏字、不读破句。
三、检查自学。
1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。
2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。
四、学习课文第一至七自然段。
1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。
投影或电脑课件出示这四个句子。
（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、小结。
1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。
三年级下语文教案和时间赛跑鄂教版传授目的１、明白本课9个生字，学会此中10个生字。
关联上下文理解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。
并能有感情地朗读课文。
2、议决多条理的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读”领会作者情绪随时间流逝而产生的变化。
3、领会时间的宝贵，明白珍惜时间的原理。
能关联生活履历理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。
传授重点课文启示人们：虽然“时光似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“倘若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一标题有所感悟，是本文学习的重点。
传授难点由于时间看法比较抽象，学生的时间看法比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点.传授时间 3课时传授历程第一课时一、发言引入由“赛跑”二字导入：大众喜欢赛跑吗？（喜欢）这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。
（师生互助写“赛”字）通常都和哪些人赛跑过?（学生说）我们班赛跑谁最快？（请这位同砚起立）大众都说你跑得最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？（不行！）为什么？（时间已往了是永远也不会回来的……）本日，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气）二、初读课文。
1.自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？说一说。
“赛”“昨”“虽”“梭”是平舌音。
“若”“喘”“暑”是翘舌音。
2.请同砚带大众读一读。
3.把生字带到课文中读一读。
要求读准字音，认清字形，运用关联上下文或生活实际、展开想象等要领理解生字词。
读词：忧伤、悲伤、持续、慰藉、日月如梭、狂奔、受益无穷、倘若、欺诈、天井、决心、虽然、游戏。
4读通课文做到不添字、不漏字、不读破字。
请同砚们自由轻声读读课文，看看课文告诉了我们什么？老师巡视，明白学生念书环境。
刚才，大众读得很投入，一定有什么感受。
现在，你最想讲一句什么话？（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语言、行动对不同砚生给予相应评价）5、先容作者──林清玄笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。
小学语文《和时间赛跑》优秀教案设计及说课稿一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（3）理解课文内容，体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容。
（2）通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
3.情感态度与价值观：激发学生对时间的热爱，培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）学习生字词，理解词语。
（2）朗读课文，体会时间的宝贵。
2.教学难点：理解课文寓意，懂得珍惜时间的重要性。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道时间是什么吗？时间对每个人来说都非常重要，今天我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。
（2）板书课题，齐读课题。
2.初读课文（1）请同学们用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读流畅。
（2）检查生字词学习情况，指名朗读，纠正发音。
3.精读课文（1）请同学们再次默读课文，思考：课文讲述了什么故事？（2）引导学生交流故事内容，理解课文寓意。
（3）重点学习第3至第5自然段，体会时间的宝贵。
（4）分角色朗读第3至第5自然段，感受时间的流逝。
4.深入讨论（1）请同学们谈谈自己对时间的认识，分享自己珍惜时间的故事。
（2）小组讨论：如何珍惜时间，让自己的人生更加精彩？（1）通过学习这篇课文，我们知道了时间是非常宝贵的，我们应该珍惜时间。
6.拓展延伸（1）布置作业：请同学们回家后，观察爸爸妈妈是如何珍惜时间的，记录下来，下节课分享。
（2）课后阅读关于时间的名言警句，积累语言。
四、说课稿1.教学目标（1）知识与技能：学会本课的生字词，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3至第5自然段。
（2）过程与方法：运用多种阅读方法，如默读、朗读、分角色朗读等，感知课文内容；通过小组讨论、分享感受，深入理解课文寓意。
三年级语文下册和时间赛跑教案三年级语文下册和时间赛跑教案《和时间赛跑》是人民教育出版社课标版小学语文三年级下册第四单元第13课的一篇课文，同时收入北师大版四年级第十一单元第2课的一篇课文，长春出版社六年级三单元课文，河北教育出版社冀教版第三单元的一篇课文。
下面是为大家搜集整理的三年级语文下册和时间赛跑教案，欢迎阅读与借鉴。
和时间赛跑教案1一、教学目标：1.认识忧、哀等6个生字。
会写赛、疼等13个生字。
能正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等19个词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、教学重难点：教学重点：引导学生感悟假如你一直和时间赛跑，你就可以成功这一警句。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义。
三、教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：两课时第一课时一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。
（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢?（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。
你想知道这是怎么回事吗?二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字?学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若等词语。
《和时间赛跑》教学设计(鄂教版三年级下册)教学步骤：一、回忆复习。
（课件出示课题）齐读课题。
这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。
（课件出示复习题）1．通过上节课的学习，你知道了什么？2．你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。
1．自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。
2．请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。
3．班级探究。
l “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”⑴课件出示句子。
⑵指名读，齐读。
⑶谁能说说你是怎么理解的？⑷背诵这两句。
l 所有时间里的事物，都永远不会回来了。
⑴课件出示句子。
⑵指名读。
这句话是谁说的？⑶指名读爸爸的话，说说爸爸是怎样想的。
⑷齐读。
⑸不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才感到爸爸等于给“我”说了一个谜，对于爸爸的话，“我”是怎样体验的呢？l 假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
三、延伸、深化中心。
1．同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？2．时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。
咱们身边，有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。
四、积累、运用。
1．珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2．老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。
让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。
1．虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功。
五、课外拓展。
欣赏朱自清散文《匆匆》。
板书：3、和时间赛跑和太阳赛跑和时间赛跑和西北风赛跑和作业赛跑假如你一直和时间赛跑，你就会成功。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
《和时间赛跑》语文下册教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对时间的思考，认识到时间的重要性。
2. 激发学生学习兴趣，为后续课程打下基础。
教学内容：1. 引导学生思考时间的概念和特点。
2. 讨论时间对个人成长和学习的影响。
教学活动：1. 教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性。
2. 学生分享自己对时间的认识和感受。
3. 教师总结时间的概念和特点，引出后续课程内容。
第二章：时间的流逝教学目标：1. 让学生了解时间流逝的不可逆转性。
2. 培养学生珍惜时间的意识。
教学内容：1. 引导学生观察和感受时间流逝的过程。
2. 讨论时间流逝的不可逆转性和对个人生活的影响。
教学活动：1. 教师组织学生进行时间流逝的观察活动。
2. 学生分享对时间流逝的感悟。
3. 教师引导学生认识到时间流逝的不可逆转性，并强调珍惜时间的重要性。
第三章：管理时间教学目标：1. 培养学生制定计划和安排时间的能力。
2. 帮助学生提高学习效率。
教学内容：1. 引导学生学习时间管理的方法和技巧。
2. 学生实践制定计划和安排时间。
教学活动：1. 教师介绍时间管理的方法和技巧。
2. 学生练习制定计划和安排时间。
3. 教师引导学生分享时间管理的心得，并给予反馈和建议。
第四章：战胜拖延教学目标：1. 让学生了解拖延的原因和危害。
2. 培养学生战胜拖延的能力。
教学内容：1. 引导学生分析拖延的原因和危害。
2. 学生学习战胜拖延的方法和技巧。
教学活动：1. 教师组织学生讨论拖延的原因和危害。
2. 学生学习战胜拖延的方法和技巧。
3. 教师引导学生制定战胜拖延的计划，并给予鼓励和支持。
第五章：时间的价值教学目标：1. 让学生认识到时间的价值。
2. 培养学生合理利用时间的能力。
教学内容：1. 引导学生思考时间的价值。
2. 学生学习如何合理利用时间。
教学活动：1. 教师组织学生讨论时间的价值。
2. 学生学习如何合理利用时间。
3. 教师引导学生制定合理利用时间的计划，并给予反馈和建议。
和时间赛跑
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
3．引导学生从作者的故事中受到启发，感受到时间的可贵，从小养成和时间赛跑的习惯。
教学重点：
引导学生抓住重点语句理解课文，体会作者的感受。
教学难点：
体会“我”为什么会“还感到可怕”、“更有一种说不出的滋味”。
教学准备：
课件一套。
教学过程：
一、引入课题
1．直接引入
今天，我们一起合作，学习一篇和时间有关的课文。
齐读课题。
2．质疑
读了课题，你们想知道什么？（梳理为：谁、为什么、怎样和时间赛跑。
）
设计意图：培养学生一边读书，一边思考的习惯。
3．过渡
带着这些问题走进课文吧。
二、初读感知
引读：谁、为什么和时间赛跑？（读1——7自然段）文中的“我”是怎样和时间赛跑的？（读8自然段）“我”和时间赛跑，结果怎样？（读9——10自然段）
设计意图：通过读感受课文的主要内容，及作者行文思路。
三、细读感悟
（一）体会“我”内心的触动
1．创设情境，感受作者的忧伤
（1）课文中的“我”在读小学的时候，外祖母过世了。
最亲的亲人离开了自己，心底的忧伤，心底的哀痛是深切的，是撕心裂肺、肝肠寸断的。
而外祖母生前最疼爱我，所以我无法
排除自己的忧伤，每天在操场上一圈又一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。
同学们，你们能理解作者内心的哀痛，对吧？那就一起读读1、2自然段。
（2）父母的实话让我疑惑不解，一个10来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来呢？爸爸的解释更在作者年幼的心底产生了强烈的触动。
（板书：产生触动）
2．初步感受作者内心的触动
（1）课件出示第5自然段，边读边体会：听了爸爸的话，我心里有什么触动？
（2）交流：你们体会到我心里有什么触动？
（3）过渡：“我”害怕什么？是什么让“我”心里有一种说不出的滋味？先看看这三句话，在座的我们也曾在课本上、作文本上看到过的有关时间的名言。
3．体会时间的珍贵
（1）课件出示：日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
光阴似箭，日月如梭。
齐读体会。
（2）这三句话分别告诉我们什么？知道哪句说哪句。
（时间过去了，让人心里着急；时间很宝贵；时间过得很快。
）
（3）朗读指导：能把自己的理解读出来吗？试一试。
学生练读，相机指导读出着急、难过等感受。
（4）过渡：这些课本上的、作文本上的时间名言让“我”感到害怕，让“我”觉得有一种说不出的滋味。
而爸爸的话比这些还让“我”害怕，更让“我”觉得有一种说不出的滋味。
（点出“还、更”）这是为什么呢？
4．理解爸爸的话，深悟作者内心的触动
（1）课件出示爸爸的话：默读思考。
（2）爸爸的话就像一个谜语，很难懂。
指名再读，其余再思考。
（3）爸爸想告诉“我”什么？结合下面的句子想想：哪些是时间里的事物永远不会回来？（4）教师小结：昨天，童年、我们的生命都是时间里的事物，都将被时间带走，永远不会回来。
（5）爸爸的这番话，意味深长。
一起再读一读。
（6）过渡：爸爸的谜语让我猜出了我将来也会老去，有一天也将会死去。
我的心里感到非常害怕，更有一种说不出的滋味。
[设计意图：逐层理解“我”害怕什么，什么使“我”更觉得有一种说不出的滋味，培养学生抓住重点语句理解句子、理解课文的能力。
]
5．再悟“我”内心的触动。
（1）出示第5自然段，朗读指导：这种感受该怎么读？
（2）引读第6、7自然段：那时的我每天沮丧地看着空中的太阳，沮丧地看着空中的小鸟，心里悲哀到了极点。
6．过渡：
但作者没有一味地悲哀下去，而是想到了“和时间赛跑”。
和时间赛跑让作者在后来的几十年里受益不浅。
（板书：受益不浅）
[设计意图：要提高教学的效率，课文尤其是比较长的课文不能逐步逐段讲解，而是在重点处、难点处进行点拨。
“我”心里的“可怕”和“滋味”学生很难理解。
所以教学时作为重点进行学习。
]
（二）感悟“快跑几步”的作用
1．课件出示第9——10自然段：自读自悟，和时间赛跑，“我”有什么收获？（相机出示：我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步。
）
2．体会作者在自己拥有的时间里是怎样快跑几步的。
默读读第8自然段，勾画相关语句。
引读。
3．想象我们在自己拥有的时间里还可以怎样快跑几步。
同桌互相讨论。
相机评价鼓励学生：从小养成和时间赛跑的习惯。
4．体会“一直和时间赛跑”
（1）作者要把自己快跑几步的体会告诉自己的孩子，他会怎么说呢？课件出示：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！指名读。
（2）结合学生的朗读或教师两次不同的朗读突出“一直”：从“一直”这个词里，你们知道了什么？
（3）总结：
同学们，“一直”和时间赛跑，是坚持一天吗？是坚持一个月吗？是坚持一年吗？仅仅是在童年时期吗？仅仅是在壮年时期吗？和时间赛跑，是一辈子的事，是我们生命的每一天，每一年。
只有这样，我们在自己拥有的时间中，在自己有限的生命中才会做更多的事，这样的生命才是充实的、才是有价值的、才是美丽的。
（4）朗读感悟：
A把这句话告诉自己。
B把这句话深深地、深深地刻在自己的心底。
C当自己想懈怠的时候，别忘了这句话。
[设计意图：通过“一直”，体会要坚持不懈，体会生命的意义。
培养学生抓住重点词语理解句子、理解文章的能力。
]
四、总结拓展
1．简介林清玄：林清玄是台湾著名的作家，他17岁时开始发表作品，20岁时出版了第一本书，30岁以前已经获得了台湾的所有文学奖。
至今，他每天写3000字以上，每年演讲200多场。
他对人生的感悟影响了许多人。
2．此时此刻，你心里有什么感受？
3．总结：林清玄之所以会取得这些成绩，就是因为他从小时候就开始了和时间赛跑，因为他一直和时间赛跑。
（板书：一直。
并再次读课题）同学们，在你们拥有的时间里一直和时间赛跑吧，去收获你们的成功！。
