三年级下册科学实验记录单

二单元植物的一生实验活动记录
1、果实和种子活动记录
1、种子内部的构造。

我观察的种子名称：__________________
我的预测我解剖后看到的：
2、每种果实都有它的传播种子的方式，我知道的有：
2、根和茎活动记录
1、我画的直根和须根。

直根须根2、我画的不同形态的茎。

杉树的茎牵牛花的茎
爬山虎的茎西瓜的茎
3、叶和花活动记录1、对一片树叶的观察。

2、对更多片树叶的观察。

3、我的种植观察日记
4、植物和我们活动记录
1、我画的某种植物完整的图。

（标出各部分的名称）
2、“我们吃植物的哪些部分”的调查。

种子可以吃的植物有：________________________________________ 根可以吃的植物有：_______________________________________
茎可以吃的植物有：_______________________________________
叶可以吃的植物有：_______________________________________
果实可以吃的植物有：_______________________________________
三单元固体和液体。

学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
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小学科学实验室使用记录三年级导言小学科学实验室是一个培养学生科学兴趣和培养科学精神的重要场所。

三年级的学生们在这里进行了一系列有趣的实验，本文将记录他们在实验室中的探索与发现。

目的小学科学实验室是为了增强学生的实践能力和科学知识，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。

在三年级，学生们的实验主要集中在科学基础知识、常见事物的实验探索以及简单物理和化学实验上。

实验一：水的状态变化在这个实验中，学生们通过观察小水杯中的水，探究水的不同状态：液体、固体和气体。

学生们首先用温度计测量了室内的温度，然后将水杯中的水加热。

当水达到100摄氏度时，学生们观察到水开始沸腾，水变成了水蒸气。

接着，老师将水杯放入冰箱冷却。

当温度降低到0摄氏度时，学生们观察到水开始结冰。

通过这个实验，学生们明白了水在不同温度下会发生状态变化。

实验二：植物的光合作用在这个实验中，学生们探究了植物的光合作用过程，了解了光合作用的重要性。

学生们在实验室中放置了一盆绿色的小草，并用一块黑布遮住它的部分叶子，使其无法正常吸收阳光。

经过一段时间的观察和比较，学生们发现，被遮住的叶子变黄了，而没有被遮住的叶子保持了原来的绿色。

通过这个实验，学生们理解到了植物通过光合作用来合成养分的过程。

实验三：简单电路的搭建在这个实验中，学生们学习了如何搭建一个简单的电路，并理解了电流的概念。

学生们首先学习了电池的正负极性，并通过电池、导线和小灯泡搭建了一个简单的电路。

接着，他们尝试断开电路的不同部分，观察灯泡的亮暗变化。

通过实验，学生们掌握了电流的基本原理，理解了电路中闭合和断开的概念。

实验四：自然界的共生关系在这个实验中，学生们通过实地考察了树木、鸟类和昆虫之间的共生关系。

学生们在学校附近的公园里观察了一颗大树，发现树上栖息着很多鸟儿，并且树的干燥处有很多昆虫。

通过观察和记录，学生们发现树与鸟类和昆虫之间存在着相互依赖的关系。

鸟类在树上筑巢栖息，昆虫则为鸟类提供了食物。

小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
小学科学实验报告单。

小学科学下册实验开出记录与统计表科学实验活动开出登记本（学年季）学校：校长：分管领导：填报人：填报日期：年月实验室管理制度实验室的教学仪器管理包括仪器的配备计划管理，日常事务管理，技术管理和使用管理。

对仪器的添置、使用、借用、损坏赔偿，存放、保管、保养、拆改以及帐册、报表、仪器清册等作出具体决定。

也可就与师生有关事项制订《仪器室管理规则》、《实验室管理规则》或《实验须知》，以便共同遵守。

仪器室管理制度（1）仪器的存放要分类，定室、定橱、定位。

化学药品与仪器分开存放。

室内要有防盗、防火、防毒等安全措施。

经常做好通风、防尘和清洁工作。

（2）建立与健全仪器明细帐、仪器清册和报表，定期核对，做到帐、清册、报表、物相符。

人员调动要办理交接手续。

（3）仪器借用，报损要办理登记和审批手续。

外借仪器要及时收回，并做好交接工作。

（4）教师使用仪器和药品（演示、学生分组实验和观察等实践活动）应填写借用单。

实验后还须记载（实践活动开出登记），记好实验情况，以便及时总结经验教训，分析成败原因。

实验完毕，将仪器完好地归还仪器室。

如有损坏或失少应及时登记、查找并报告，做好处理工作。

（5）仪器用后应及时进行保养工作后归橱。

并根据仪器特点定期进行保养与维修工作。

（6）学期结束前清理一次仪器，并核对帐物，处理好有关事项。

统计各实践活动的开出率，按要求上报。

实验室管理规则（1）学生在上课前须按教师要求进行准备。

进入实验室后保持安静，按规定就座，未经教师许可不得动用实验用品。

（2）认真听教师讲解实验目的，仪器性能，实验步骤，操作方法和注意事项。

实验时按操作规程，注意安全，防止发生意外事故。

如不按规定操作而损坏仪器，则应酌情赔偿。

（3）实验时细心观察实验现象，认真记录，实事求是地填写实验报告。

实验时如发现异常现象，应及时报告教师。

（4）实验完毕，应整理仪器并清点实验用品，按要求摆列整齐，做好仪器与环境的清洁工作，经同意后方可离开实验室。

小学科学实验室使用记录三年级下册科学实验是小学科学教育的重要环节之一，通过参与实验，学生能够亲自动手、亲自观察，提高自己的动手能力和观察能力，培养科学探究精神和实验操作技能。

在我所工作的小学科学实验室，我们为三年级的学生准备了一系列富有趣味性的实验，下面我将总结一下三年级下册的实验使用记录。

实验一：水的运动轨迹这个实验活动旨在让学生初步了解水的运动轨迹并观察水的表面张力现象。

我们准备了一个大盆装满水，然后在水中加入一些颜料，让颜料染色的水中加入一点洗洁精来增加水的表面张力。

学生们在老师的指导下，用一个棉签沾取些许洗洁精，轻轻地放入水中，观察洗洁精是如何让颜料形成奇妙的花纹和形状的。

通过这个实验，学生们不仅了解到了水的流动性和表面张力现象，同时也培养了他们的耐心和观察能力。

实验二：天平称重天平称重实验是让学生学习和掌握重量的基本概念和称重的方法。

我们为每个学生准备了一个小的天平和一些小石块、纸张等物品，让学生们在老师的指导下分别称量不同物品的重量，并填写在记录表上。

通过这个实验，学生们能够更直观地理解什么是重量，并且掌握使用天平进行称重的方法和注意事项。

实验三：轻重物体这个实验的目的是让学生进一步探究重量的概念，通过实际操作来研究物体的轻重特性。

学生们被分成小组，每个小组分别拿到一个大小相同但重量不同的物体，然后让他们看看谁可以最快地将物体分成轻和重两类，并解释他们的分类依据。

在实验过程中，学生们通过触摸和称量等方式来判断物体的轻重，并学会用正确的语言表达。

这个实验不仅让学生进一步了解了重量的概念，同时也锻炼了他们的团队合作和思维能力。

实验四：发光实验通过这个实验，学生们将探索物体的发光原理和条件，并学会用科学语言描述实验现象。

我们在实验室准备了一些常见的发光物体，如荧光棒、LED灯等。

学生们被要求在黑暗的实验室中观察和描述这些发光物体的特点，然后用自己的话解释为什么这些物体能够发光。

通过这个实验，学生们不仅掌握了物体发光的条件，也培养了他们自主观察和描述的能力。

实验对象：小鸽子实验日期：2024年4月15日实验目的：观察小鸽子的生活习性和行为规律一、实验前准备1.准备一对小鸽子2.准备一个鸽子栏3.准备饲料和水二、实验过程1.把小鸽子放入鸽子栏中，并在栏的上方放上一些饲料和水。

2.观察小鸽子的进食情况：它们会用嘴啄食，喝水时会低下头，边啄食边观察四周的情况。

3.记录小鸽子的进食习性和行为规律。

三、实验结果记录1.小鸽子进食时会低下头，边啄食边观察周围的环境。

2.它们会用嘴啄食，抓饲料的速度很快。

3.小鸽子喜欢吃谷子和小米，对于其他颗粒状的饲料不太感兴趣。

4.当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

四、出实验结论从实验结果可以看出，小鸽子有着独特的进食习性和行为规律。

它们喜欢用嘴啄食，并会观察周围的情况。

小鸽子对于谷子和小米等颗粒状的饲料比较感兴趣，对于其他形状的食物则不太感兴趣。

当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

五、实验总结通过这次实验，我了解了小鸽子的进食习性和行为规律。

我发现不同的鸟类有着不同的进食方式，这与它们的嘴巴形状和食物喜好有关。

通过观察和记录，我们可以更好地了解动物的生活习性，这对于科学研究和保护动物都有重要意义。

科学实验可以培养我们的观察力和记录能力，同时也让我们更好地了解自然界的奥妙。

六、实验改进建议在实验过程中，我发现鸽子盆中的食物很快就被吃完了，下次可以适量增加饲料的量，以便更好地观察鸽子的进食行为。

另外，也可以尝试给饲料添加一些颜色鲜艳的食物，看看小鸽子的反应是否有所不同。

七、小结通过这次实验，我不仅对小鸽子的进食习性和行为规律有了更深入的了解，也锻炼了我的观察和记录能力。

我将继续进行更多的实验，探索更多有趣的科学现象。

实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日实验通知单学科：科学 时间： 年 月 日实验教学记录单学科: 科学 填写通知单时间 年 月 日。

三年级下册科学实验记录单
一、实验名称。

[具体的实验名称]
二、实验日期。

[年/月/日]
三、实验目的。

[阐述进行该实验想要达到的目标或者想要探究的科学问题]
四、实验器材。

[列出所用到的实验材料和仪器设备，如：放大镜、磁铁、各种岩石标本、水、杯子等]
五、实验步骤。

（一）步骤一。

1. [详细描述第一步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录下在这一步骤操作过程中看到的情况，如：物体的形状、颜色、状态变化等]
（二）步骤二。

1. [详细描述第二步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录现象]
（三）步骤三（如果有更多步骤，依次按照上述格式记录）
1. [操作描述]
2. 观察到的现象：[记录]
六、实验结果。

[总结通过实验观察到的最终结果，例如：发现某种物质在特定条件下会发生某种变化，或者验证了某个假设是否成立等]
七、实验结论。

[根据实验结果得出的科学结论，这个结论应该回答实验目的中提出的问题或者对探究的科学问题进行总结性回答]
八、实验人员。

[小组或个人的名字]
如果能告诉我具体的实验主题内容，我可以为你生成更详细准确的实验记录单。