(完整版)一年级语文《小书包》教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、书本”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，并能正确书写生字。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中的重点句子的理解与运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习生字词。

2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论。

五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备铅笔、橡皮、书本等学习用品。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示书包、铅笔、橡皮、书本等学习用品，引导学生说出它们的名称。

（2）教师引导学生思考：我们每天上学需要带什么？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）教师引导学生跟读生字词，注意发音和声调。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。

（2）教师选取重点生字词，进行书写指导。

4. 课堂练习：（1）教师布置抄写生字词的作业。

（2）教师选取几个学生朗读课文，检查课文掌握情况。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

七、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 观察自己的书包，说说里面的学习用品。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。

2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对不同学生的学习状况，调整教学方法。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性、熟读课文的掌握程度等。

3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭学习中表现的评价。

十、教学拓展：1. 组织学生进行“我的小书包”的主题活动，让学生展示自己的书包，并分享书包里的学习用品。

《小书包》教案一、教学目标1. 认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

2. 会写“早、书”等5个字。

3. 正确、流利地朗读课文，知道课文中讲了哪些文具。

二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字和偏旁，会写要求的生字。

- 正确朗读课文，了解文具相关内容。

2. 教学难点- 掌握生字的字形和结构，能正确书写。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、小书包及文具实物五、教学过程（一）导入新课（3分钟）1. 展示小书包实物，提问学生：“同学们，你们看这是什么呀？”引导学生说出“小书包”。

2. 板书课题：小书包，引导学生齐读课题。

（二）讲授新课（25分钟）1. 初读课文，认识生字（10分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。

学生借助拼音自由读课文，圈出生字，多读几遍。

利用生字卡片，开火车认读生字，纠正读音。

如“书”是翘舌音，“早”是平舌音。

学习新偏旁，出示带有包字头、单人旁、竹字头的生字，引导学生观察字形，认识偏旁。

例如“包”字是包字头，“作”字是单人旁，“笔”字是竹字头。

2. 精读课文，理解内容（10分钟）再读课文，思考课文里提到了哪些文具。

学生读完后回答，教师根据学生回答，在黑板上贴出相应文具的图片（如铅笔、橡皮、尺子等），并引导学生说出文具的名称，加深印象。

提问学生：“你们每天上学都带这些文具吗？它们有什么用处呢？”鼓励学生积极发言，锻炼口语表达能力。

3. 指导书写（5分钟）出示“早、书、刀、尺、本”这5个生字，引导学生观察字形结构。

教师示范书写，边写边强调笔画顺序和书写要点。

如“早”字，上半部分是日，要写得扁平一些，下半部分的横画要写长；“书”字横折钩要写得有力度等。

学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误。

（三）巩固练习（10分钟）1. 摘苹果游戏在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，指名学生上台摘下苹果，并读出苹果上的生字。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

一年级上册语文《小书包》教案【三篇】小书包教学导案一学习目的：⑴会朗读儿歌，激发对坐中小学生的热情。

⑵能用确切的语言表达自己对学前教师的感激之情。

课前准备：书包一个，文具一套。

学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。

⑴老师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。

（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。

（书）⑵学生每猜对一个谜语，老师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

⑶让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入中小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入中小学的愿望。

活动准备：⑴每个学生准备书包一个；⑵学生参观中小学的照片若干；⑶区角活动的渗透。

在区角中投放各种中小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的中小学生了。

我们做中小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论：⑴师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

⑵相互交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍⑶师发问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

⑷师发问：你的小书包里放些什么呢？（1）上中小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

《小书包》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文，主要教授学生认识文字“书包”。

学生经过前面的学习，对于认识文字的方式已经有一定基础。

通过本课的教学，旨在让学生进一步巩固并延伸认知。

2. 教学目标•知识目标：学生能正确认读识字：“书包”。

•能力目标：能够正确书写和朗读“书包”字。

•情感目标：培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

3. 教学重点和难点教学重点：学生正确识读和书写“书包”字。

教学难点：抓住学生认知特点，引导学生通过多种方式感知“书包”字。

4. 教学过程（1）热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。

（2）导入•引导学生观察图片和文字，“书包”字出现的上下文，激起学生学习的兴趣。

（3）讲解•通过字形的特点和构成，向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。

（4）练习•让学生模仿老师书写“书包”字，并进行集体练习，帮助学生掌握字形和发音。

（5）巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆，增强学习效果。

二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点，通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。

但在教学过程中，可能出现的问题是学生个体差异较大，需要根据学生的实际情况有针对性地教学；另外，课堂时间安排，讲解和练习的时间控制也需要更加合理。

学生反思学生需要主动参与课堂互动，积极配合老师进行学习。

在学习认识字的过程中，要注重细节，并及时纠正错误，巩固学习效果。

三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思，我们更好地了解了如何引导学生认识汉字，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，应注重个性化教学，因材施教，提高教学效果，促进学生的全面发展。

以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

一年级课文小书包教案【篇一：最新人教版一年级语文上册小书包教案】小书包教案【篇二：小书包教案及反思】部编新人教版一年级上册语文《小书包》教案一年级语文黄越男第一课时教学目标：1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。

会写“书、本”2个字。

2. 正确朗读课文，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

【教学重点】正确朗读课文；认识“书、包”等 11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。

会写“书、本”2个字。

掌握常见学习用品的名称。

【教学难点】了解文具是学习的伙伴，知道学习用品的名称，了解它们的用处。

教学准备：1. 多媒体课件一组。

2. 教师准备文具画，写上文具的名字。

教学过程：一、儿歌引入，学习“书包”1. 复习《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包，请学生说说小书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要学习的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，学生和他们打招呼，顺势询问这些文具宝宝的家在哪里。

2. 教师书写课题，学生用手书空。

出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

（1）读准“书包”的字音。

引导学生自己拼读，反馈中重点正音翘舌音“书”。

（2）识记生字“书、包”。

说说平时在哪里见过“书”，根据学生的经验理解“书”。

“包”，结合实物书包，进行形象记忆：“书”是我们每天都要用的学习工具，“书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。

随机学习包字头。

二、认读词语、识记生字。

1.教师范读课文学生边听边思考，小书包里装着哪些文具。

2.学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3.检查词语认读情况（1）多种形式反馈读。

个别读，全班齐读，开火车读，去掉拼音读，小老师教读。

4.观察生字，分享如何认识生字的方法。

（1）归类识记生字。

用加一加、生活识记等方法识记生字，用“校”组词，并说一句话，随机结合认识竹字头、包字头、单人旁等偏旁，说说你见过哪些单人旁的字。

一年级语文《小书包》教案导读：本文一年级语文《小书包》教案，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。

本课内容贴近学生的生活，为学生构建了开放而有活力的语文空间，让孩子有了畅所欲言的自信。

以下是为大家整理的一年级语文《小书包》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《小书包》教案(1) 学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。

课前准备：书包一个，文具一套。

学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。

1、教师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。

(铅笔)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮) 有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。

(书)2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学的照片若干;3、区角活动的渗透。

在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。

他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把唱歌。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生留意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。

已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。

难点：生字词的记忆，课文的深入理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。

2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。

2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。

3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。

2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。

3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。

七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。

2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。

3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。

八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。

3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。

九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。

小学语文一年级上册《小书包》教案【教学内容】小学语文一年级上册《小书包》【教学目标】1、了解“书包”的种类和用途；2、培养学生保存书籍的良好习惯；3、激发学生的学习兴趣。

【教学重点】学生了解“书包”的种类和用途，掌握保存书籍的基本习惯。

【教学难点】激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

【教学准备】1、生动的图片、书包、书籍；2、PPT幻灯片。

【教学过程】一、导入 (5分钟)1、老师打开 PPT幻灯片，给学生放一些书包的图片，让学生猜猜这是什么东西？2、教师用生动的语言，讲述“书包”是学生上学必备的一件物品，要保存书籍，方便携带书籍，从而更好地学习。

二、讲解 (15分钟)1、一般的学生书包是什么样子的？大家都用过哪些书包？2、教师介绍几种不同样式的书包：背包、提包、手提包等等，并介绍不同书包的用途和便捷性。

3、让学生分组探讨不同书包的优缺点，再由组长代表小组发言。

三、操作 (10分钟)1、每个学生打开自己的书包，检查书包里的书籍及相关物品是否摆放整齐，要求学生自己动手处理书包里的物品。

2、教师让学生对书包里的物品进行分类，并提出保存书籍的基本要求，如要整洁、防潮等。

3、让学生分组进行书籍清点，并记录下个人所有的书籍名称，为下次分享做准备。

四、分享 (10分钟)1、每个学生列举书包里的两本书，并读出书的名字。

2、老师再让一些学生讲述他们喜欢的书籍名称，并简短地介绍一下内容和作者等等。

3、让学生自由交流，分享各自喜欢的书，教师辅导或提问，引导学生相互交流、学习、分享、合作。

五、扩展 (5分钟)1、让学生说说为什么要读书？通过讨论来激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱和主动性。

2、老师在课后让每个学生多读书，记录下阅读心得，为下次课堂分享或阅读大赛做准备。

【教学反思】这节小学语文一年级上册《小书包》的课程设计，通过图片、讲解、操作、分享等环节，让小学生对书包及书籍有全面的了解，掌握了基本的书包、书籍保存技巧，同时也为他们激发了学习兴趣，培养了良好的阅读习惯。

小书包（教学设计）部编版语文一年级上册一、教学目标本节课旨在帮助学生：1.了解和认识小书包，知道小书包的作用和重要性。

2.学会如何正确使用小书包，培养好的使用习惯。

3.通过学习小书包相关的故事和文章，提高学生的阅读理解能力。

二、教学材料•《小书包》课文（部编版语文一年级上册）•绘本《熊猫小书包》•小学生书包实物、笔记本、文具等•PPT课件三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生观察课堂中的小学生书包和文具等。

2.引入小学生们“上学时书包里放些什么？”的话题，带领学生回忆。

步骤二：呈现课文并解读1.使用 PPT 展示《小书包》课文。

阅读理解教师可选择插图版。

2.帮助学生理解文中生词：“杂物”、“笔空”等。

3.强调“小书包”对于小学生的重要性，讲解它能够为小学生们提供生活用品、书本、笔记本等。

步骤三：观看绘本1.展示绘本《熊猫小书包》。

2.回答问题：“熊猫小书包里放了些什么？”“小熊猫为什么要把书包背回家呢？”等。

步骤四：小组探究1.学生分组，小组内互相抽查书包中的物品。

并展示书包的摆放方式和分类方法。

2.各小组展示自己的收获，并比较不同组的书包收纳方法，共同探讨实用的收纳方法，培养好的书包整理习惯。

步骤五：阅读课文1.听取学生们在小组探究过程中的相关想法。

2.学生自主阅读《小书包》课文，并讲述理解心得。

3.教师供给 questions,鼓励学生互动，提高阅读理解能力。

四、教学评价1.在探究小组中，每位学生都积极参与探究，能够自主提出整理方法，并展示了自己的书包。

2.在学生读课文阶段，学生能够流畅朗读，理解文中具体描述和小学生书包的作用。

五、教学反思1.推荐相应书籍并展开相应活动可以增强阅读习惯。

2.更丰富的绘本和视频可以带来的学生更多的体验和感受。

一、教案基本信息一年级语文《小书包》教案教学科目：一年级语文教学内容：《小书包》课文阅读与理解教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，掌握生字的发音。

2. 帮助学生理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。

3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对学习用品的珍惜之情。

教学重点：1. 生字词的正确朗读与理解。

2. 课文中情感态度的把握。

教学难点：1. 生字词的发音与书写。

2. 理解课文中的情感表达。

二、教学方法采用互动式教学法，结合情景教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

三、教学准备1. 课文《小书包》文本。

2. 小书包实物或图片。

3. 黑板和粉笔。

4. 生字词卡片。

5. 小组合作学习资料。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示小书包，引导学生观察并发表自己的看法，引出课题《小书包》。

2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的发音。

3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读，讲解生字词的意思，让学生初步理解课文。

4. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。

5. 小组合作学习学生分组，每组选择一个角度，如：书包的用途、书包的分类、书包的自洁方法等，进行讨论并展示。

6. 总结与拓展教师引导学生总结课文内容，让学生谈谈自己如何珍惜学习用品，如何保护环境。

7. 作业布置让学生回家后，向家长讲述课文内容，并找出家里废弃的学习用品，进行创意改造。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生对课文内容的理解程度等，为下一步的教学做好准备。

六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、小组合作学习的表现、作业完成情况等方面来评估学生的学习效果。

观察学生在朗读、回答问题、表达自己观点时的语言组织和思维能力。

七、教学调整根据学生的学习情况和反馈，对教学内容和教学方法进行调整。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生：准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

名师教学设计《小书包》完整教学教案一、教学目标：1. 让学生认识书包的各种组成部分，如：拉链、扣子、口袋等。

2. 培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。

3. 提高学生整理书包的能力，培养学生的自立意识。

二、教学重点与难点：重点：认识书包的各种组成部分，学会整理书包。

难点：培养学生爱护书包、保持书包整洁的好习惯。

三、教学准备：1. 准备若干个书包，展示各种不同的款式和颜色。

2. 准备一些图片，展示书包的各种组成部分。

3. 准备一些关于整理书包的提示卡。

四、教学过程：1. 导入新课：教师展示各种款式的书包，引导学生关注书包的外观和功能。

2. 认识书包组成部分：教师展示书包的各个部位，如拉链、扣子、口袋等，并讲解其作用。

3. 小组讨论：学生分组讨论如何爱护书包，保持书包整洁的方法。

4. 教师讲解：教师总结讨论结果，给出保持书包整洁的具体方法。

5. 实践操作：学生动手整理书包，学会分类存放物品。

6. 总结提升：教师引导学生认识到整理书包的重要性，培养学生的自立意识。

五、作业布置：1. 学生回家后，尝试自己整理书包，并向家长分享整理书包的方法。

2. 家长协助孩子制定一个保持书包整洁的计划，并监督执行。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对书包各部分的认知程度。

2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中整理书包的情况。

3. 通过课堂练习和作业，评估学生对整理书包技能的掌握程度。

七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生更好地理解书包的各个部分和整理方法。

2. 根据家长反馈，调整教学方法和内容，使学生能够在家庭环境中更好地实践整理书包的技能。

3. 在后续的教学中，适时增加一些关于书包保养的小贴士，让学生更加全面地了解如何爱护书包。

八、拓展活动建议：1. 组织一次“书包设计大赛”，让学生发挥创意，设计出自己理想中的书包。

2. 开展“书包故事会”，让学生分享自己与书包相关的故事，增进学生之间的交流。

《小书包》教案一、教学目标知识与技能目标认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8 个生字，会写“早、书、刀、尺”4 个字。

正确、流利地朗读课文，了解书包里的文具。

过程与方法目标通过观察书包及文具、做游戏等方式，激发学生识字兴趣，理解课文内容。

运用多种识字方法，如结合生活实际识字、形声字识字等，帮助学生认识生字。

情感态度与价值观目标培养学生爱护书包和文具的好习惯。

二、教学重难点教学重点认识生字，会写要求的生字。

正确、流利地朗读课文，熟悉书包里的文具。

教学难点理解课文内容，引导学生养成整理书包和爱护文具的意识。

三、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读指导法、游戏教学法四、教学准备书包一个（里面装有课本、作业本、铅笔、尺子、橡皮等文具）、多媒体课件、生字卡片五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）教师背着书包走进教室，问：同学们，你们看老师带来了什么？（书包）书包是我们每天上学都要用到的，它里面装着很多重要的东西呢。

今天我们就来学习一篇关于小书包的课文。

（板书课题：小书包）展示不同款式的书包图片，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知（7 分钟）教师范读课文，要求学生认真听，注意字音和语调。

学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。

检查初读情况：指名逐句朗读课文，其他学生认真听，发现问题及时纠正。

出示生字卡片，认读生字“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”，可以采用开火车读、指名读等方式。

（三）学习生字（10 分钟）学习“书”字：出示“书”字的卡片，同时从书包里拿出一本书，让学生观察。

讲解：“书”字上面是“”，下面是“曰”，表示用手拿着有文字的东西，就是书。

让学生说说自己书包里有什么书，加深对“书”字的理解。

学习“包”字：展示书包，提问：这是什么？（书包）讲解：“包”字是半包围结构，外面是“勹”，里面是“巳”，可通过形象记忆，如把东西包在里面。

让学生用“包”字组词，如“书包、皮包、背包”。

用同样的方法学习其他生字：“尺”：拿出尺子实物，让学生观察，讲解“尺”字的字形，同时让学生用尺子量一量书本的长度，加深对“尺”的认识。

•••••••••••••••••一年级语文《小书包》教案一年级语文《小书包》教案《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。

儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

下面是小编为大家整理的一年级语文《小书包》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级语文《小书包》教案1教学目标：1、通过图画对照、归类识字等方法，认识11个生字及3个偏旁，会写“书、本”2个生字。

2、了解学具的名称，知道它的用处。

3、学习用普通话正确、流利地朗读儿歌，初步感受儿歌的韵律美。

教学重点：初步掌握一些识字方法。

教学难点：认识并学写“书、本”2个生字，初步掌握观察字形的方法，感受汉字的`形体美。

教师准备：识字卡片、多媒体课件学生准备：A4纸（书包里物品的图画及文字）课时安排：第一课时教学过程：一、谜语导入出示谜面猜一猜，揭示谜底。

板书课题，齐读，学生书空。

二、学习词语1、想知道老师带来的书包里都装了什么吗？逐一掏出东西，课件出示相应词语认读。

你知道它们有什么作用吗？总结识字方法：有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。

（板书：看物（图）识字）2、翻看书本学词（1）借助拼音自己认读，要求：读准字音。

（2）同桌互读，要求：互相检查字音，纠错。

（3）展示：小老师带读3、自读儿歌，复习词语。

展示朗读。

三、重点识字1、抽读生字，口头组词说句。

2、同桌游戏：我问你指同桌评价：正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误，纠正一颗星3、优秀小组展示4、如何记住这些字呢？学生说，师板书板书：早、本、校（加部件）作、笔、课（加偏旁）尺加笔画总结、板书记字方法：加一加减一减相机指导认识单人旁、竹字头，了解生字做偏旁发生变形，发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5、启发学生用象形字来学习认识“包子头”（课件演示）拓展几个包子头的生字。

板书：了解字理6、随文识字齐读儿歌。