英语计划总结-2019年高考英语阅读理解复习攻略 精品

2019年高考英语一模后的复习技巧
一、平时多用碎时间，避免大突击大跃进
英语学科可以随时随地进行复习。

因此同学们可以见缝插针地学英语，更可以作
为两个学科复习中间的调剂。

如单词、词组，每天记背几个或加深记忆。

课文每天朗
读一篇到三篇课文。

二、不要过度钻研语法，英语应该以翻译为主
从近几年天津卷的高考题，我们可以得出，英语越来越倾向于能力的考査。

因此
抽点时间多朗读，多研究英语翻译，即语言意思，才是考好英语的关键。

高考英语朝
着实际应用方面转化，我们也必须把观念扭转，语法不必过多钻研。

三、以单词、词组应用为主，阅读、完型难度循序渐进
高考英语其实并不难，把题目拆分来看，每个中等程度的同学都可能有把握做对。

但是所有题型累加起来造成同学们考试时判断力下降，故而平时做题时一定要以简单、中等为主，完型、阅读理解选用篇章不要过长、过于晦涩难懂。

高考是不会出现这过
于晦涩的文章的。

四、多练习阅读理解和完形题
高考非常强调语篇意识，即使是语言运用题，读不懂题干也不可能作对题目。

“得阅读者得天下”一句话概括了高考英语取得高分的秘密。

掌握英语高分的窍门在
于阅读与语意的理解。

平时的训练中，要以意群为单位快速阅读，注意首尾段的总领
和归纳作用，把握上下文的逻辑关系，注意语篇的整体理解，不必纠结于某个生词；
根据阅读篇章后命题的不同，及时调节阅读策略，进行有目的的变速阅读。

2019年05月16日。

2019年高考英语阅读理解的做题技巧解题思路和检查原则1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词;2. 谓语动词的时态、语态;3. 非谓语动词的用法;4. 名词的单、复数，格的使用是否正确;5. 定冠词和不定冠词是否正确;6. 代词的格和性的使用是否有误;7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误;8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。

解题原则改动以最少为原则;虚词以添加或删除为原则;实词以改变词形为原则;以保持句子原意为原则。

解题步骤通读全文，掌握大意;整句分析，逐行推敲;反复通读，复查验证。

解题注意要点1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。

即多一词1个，缺词1个，错词8个。

2. 核对改正的语法项目是否有重复。

因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。

3 .核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。

常见错误类型1. 谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用;②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;⑥主动语态和被动语态错用。

They did not want me to do any work at home; they want me to devoteallmy time to my studies.(did改为do，错误类型属于①)As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and toldstories. (visiting 改为visited, 错误类型属于②)There will an important game next month. (will后加be,错误类型属于④)On evening she told me that something happened when her parents was out. (was 改为were，错误类型属于③)2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。

2019届高考英语备考复习建议高三英语总复习是高中英语教学一个重要阶段。

由于学生面临着高考,这一阶段的教学就引起了学生、教师乃至全社会的关注。

这一阶段的任务,不仅仅是在基础语言知识上查缺补漏,更重要的是,要使学生丰富语言,增强语感,使语言知识转化为实际运用英语的能力,使学生原有的能力上升到一个新的水平。

同时,还要对学生的考试技巧与训练做到有效指导。

因此如何通过有效复习,使学生思维能力以及应试能力得到提高,便成了高考成功的重要保证。

我认为必须做到以下几点:一、制定计划,加强复习的目标性根据学生的具体情况,制定出切实可行的全年新课和复习计划。

我把新课和复习分为三个阶段。

第一阶段:夯实基础,发展能力。

近两年来江苏高考英语逐渐侧重于语言阅读能力的考查,2019年在阅读理解上的速度过快,2019年相应放慢一些,但2019年会维持在2019年和2019年之间;另外对语言知识的直接考查相对减少。

因此,在复习过程中,首先组织学生巩固各项基础知识,尤其是模块复习,同时通过不断的语言练习,掌握一定的技巧。

在此基础上,通过科学系统的训练,培养学生的自主学习能力,着重培养学生自主认真复习、提出问题、掌握规律的能力,一定会起到事半功倍的效果。

抓好基础题,基础的知识是最重要的,高考英语更不例外。

目前各高校都在推行大学自主招生,自主招生的英语试题同样是在基础上的提高。

所以要求学生努力保证拿到70%的基础分,力争难题10%的分。

基础题不丢分,这就对高考英语有了一个基本的保证。

第二阶段:强化专题,精讲精练。

做到精讲精练是做好复习的关键,精选习题是精练精讲的前提,讲不在多,点明就行。

专项强化训练的目的就是巧学、巧练、巧解,形成较强的英语运用能力。

如果能对听力,单选,完形,阅读,任务型阅读和写作逐一进行充分有效的专题讲座,再辅以有针对性和有启发性的练习,学生在这一阶段无论是在知识的储备上,还是答题技巧上都有了很大提高。

同时在这一阶段,要以阅读为主线,全面发展学生的综合素质的培养。

2019年高考英语阅读理解的得分秘籍作者观点态度题就是指针对作者的写作意图、观点态度和对事件的评价设问的阅读理解题目。

作者在文章中不仅客观地进行叙述和说明，往往还持有某种态度，如对某一观点或赞同或反对，或肯定或批评。

因此这类题主要考查学生对作者的观点、感情、态度、写作目的和意图的理解能力。

作者的观点和态度除了直接表达外，还经常在文章中间接表达出来。

考生可以通过全文的叙述，从文章的主要内容去理解作者的观点;有时作者也会在文章中用特殊的词汇表达自己的思想感情。

同学们要从文章中的用词、语气或对某个细节的陈述来推断作者的态度、观点等。

观点态度题的题干形式：作者态度观点题考查目标比较明确，题干一般都含有according to the writer, attitude, opinion, believe, consider, regard等词或短语。

这类题目除了考查作者在整篇文章中所表现的态度和写作意图外，有的还考查作者对具体的某个人或事物的态度或评价。

作者观点态厦题的题干主要有以下几种形式：1) What is the purpose of the text?The purpose of the passage is to .2) What is the opinion of the writer in this passage?3) What\'s the author\'s attitude towards…?4) Who are the intended readers of the passage?5) What does the author mean by saying "…"?6) From the…paragraph, what do you think the author wants to tell us?作者观点态度题的解题方法：作者的态度和立场一般分为三大类：支持、赞同、乐观;客观、中立;反对、批评、怀疑、悲观。