第二单元作业要求(2)

七年级语文第二单元作业设计一、单元目标分析。

1. 知识与技能目标。

- 掌握本单元课文中的生字词，如“确凿”“菜畦”“倜傥”等，能够正确读写并运用。

- 了解不同作者的写作风格，如鲁迅的回忆性散文的冷峻深刻，史铁生散文的深沉内敛等。

- 学习多种描写方法，包括人物描写（外貌、动作、语言、心理描写）和环境描写，能够在作文中准确运用这些描写方法来刻画人物和烘托气氛。

2. 过程与方法目标。

- 进行仿写练习，仿照课文中的精彩段落，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观目标。

- 感受作者对童年生活、亲人、师友的真挚情感，培养热爱生活、珍惜情感的态度。

- 从课文中的人物身上汲取积极向上的力量，如海伦·凯勒的坚强不屈等。

二、作业类型与内容。

（一）基础知识巩固类。

1. 字词积累。

- 给下列加点字注音并解释词语。

- 确凿（）：- 秕谷（）：- 宿儒（）：- 找出下列词语中的错别字并改正。

- 云宵（）改为（）- 决别（）改为（）- 奥密（）改为（）2. 文学常识填空。

（二）阅读理解类。

1. 课内阅读。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

- 这段文字描写了百草园中的哪些景物？作者是按照怎样的顺序描写的？- 文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。

- 作者写百草园的生活，表达了怎样的情感？2. 课外阅读。

中学劳动教育七年级上册第二单元作业设计一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握农耕的基本方法，掌握使用传统农具的技巧，了解农作物生长的基本规律。

2. 过程与方法：参与田间劳作，亲身体验农耕的辛劳，掌握农耕的基本方法，培养观察和记录农作物生长情况的能力。

3. 情感态度与价值观：尊重劳动，热爱劳动，珍惜劳动成果，培养团队协作精神。

二、作业内容1. 实地观察：观察农田，了解不同农作物的种植方法和生长规律，记录观察内容。

2. 实践操作：参与农耕劳动，学习使用传统农具，完成基本农耕任务。

3. 数据记录与分析：观察农作物生长情况，收集数据，制作成长曲线图，分析生长规律。

4. 农作物采摘与加工：采摘成熟的农作物，进行简单的加工，如晾晒、研磨等。

三、作业要求1. 实地观察要求：观察农田的地形、土壤、气候等自然条件，记录作物种类、种植方法、生长周期等信息。

2. 实践操作要求：学习使用传统农具，完成基本的农耕任务，如翻土、播种、浇水、除草等。

3. 数据记录与分析要求：观察农作物生长情况，记录数据，制作成长曲线图，分析生长规律。

4. 农作物采摘与加工要求：采摘成熟的农作物，进行简单的加工，如晾晒、研磨等，注意保护农作物不受伤害。

四、作业评价1. 实地观察评价：观察内容是否全面、记录是否准确，实地观察中的思考与创新能力。

2. 实践操作评价：农具使用是否熟练、农耕任务完成情况、是否能够独立完成农耕任务。

3. 数据记录与分析评价：记录是否完整、分析是否合理，数据记录与分析中的逻辑思维能力。

4. 农作物采摘与加工评价：采摘方法是否正确、加工过程是否安全、农作物保护是否得当，农作物加工质量。

二年级语文第二单元上册特色作业一、作业目标本学期特色作业旨在巩固和拓展学生在课堂上学到的知识，同时激发他们的学习兴趣和创造力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

二、作业内容1、识字与写字（1）制作字卡：学生从课本中挑选生字，制作成字卡，并配以拼音和图画。

要求字卡设计精美，色彩丰富。

（2）书法练习：每天至少练习10个汉字，可以是课本上的生字或自己感兴趣的字。

要求字体工整，结构匀称。

2、阅读与背诵（1）阅读故事书：选择一本感兴趣的故事书，每天阅读至少10分钟，并记录故事的主要内容。

（2）背诵古诗：从课本中选择一首喜欢的古诗，进行背诵。

要求背诵流利，理解诗意。

3、写作与表达（1）日记写作：每天写一篇日记，记录自己的生活和感受。

要求文字通顺，表达清晰。

（2）看图写话：根据给出的图片，编写一个短小的故事。

要求想象丰富，情节合理。

4、综合实践（1）制作手抄报：以“秋天的景色”为主题，制作一张手抄报。

要求内容丰富，版面美观。

（2）收集秋叶：收集不同种类的秋叶，制作成一个树叶标本。

要求标明树叶的名称和特点。

三、作业评价1、完成情况评价：根据学生的作业完成情况，给予相应的等级评价（优秀、良好、一般）。

2、进步情况评价：对比学生的前一次作业和后一次作业，根据进步程度给予相应的评价。

3、反馈与指导：针对学生在作业中存在的问题和不足，及时给予反馈和指导，帮助他们改进和提高。

四、作业展示在学期末的语文成果展示活动中，展示学生的特色作业成果。

通过展示，让学生互相学习、互相借鉴，同时激发他们的学习兴趣和自信心。

五、作业总结在学期末的语文特色作业总结中，对整个学期的作业情况进行总结和反思。

总结经验教训，为今后的特色作业设计提供参考。

同时也要对学生在作业过程中的表现和进步进行肯定和鼓励，激发他们的学习动力和学习信心。

一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)三、单元学习与作业目标 (3)四、单元作业设计思路 (3)五、作业内容 (7)1. a、o、e (7)2. i、u、ü、y、w (10)3. b、p、m、f (13)4. d 、t、n、l (15)5. g、k、h (19)6. j、q、x (22)7. z、c、s (26)8. zh、ch、sh、r (29)9. 语文园地二 (32)六、单元质量检测作业 (36)附：单元质量检测作业答案 (41)小学语文一年级上册第二单元作业设计一、单元信息版)团自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容二、单元分析三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标四、单元作业设计思路本作业设计基于“双减”政策背景，兼顾幼小衔接，从儿童的视角以彩绘形式将语文拼音学习立足于情景之中，采用“游戏闯关”这种崭新的游戏作业模式，减缓学习坡度，增强学习拼音的兴趣和吸引力。

为了引导孩子从学龄前顺利过渡到小学，本作业设计立足大单元视域，将语文、美术、劳动、体育等学科之间融合，评价采用三主体参与。

同时，细化了评价的维度，让评价更加有据可依，利用绘画和拍照记录的形式分享学习成果，将观察融入生活、将美育融入学习，使学生的思维生发可视化、记录化、趣味化。

作业设有“存档”机制，将每一主题下的作业完成后汇总成一册，用于记录学生的思维发展以及实践，使作业成为培养学生语文素养的重要工具。

本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次。

主要分为“知识性作业”“拓展性作业”“能力性作业”“实践性作业”“融合性作业”五个层次，其中“实践性作业”“融合性作业”为选作板块。

本作业设计根据学生层次，设计必做、选做进行作业分层，让学生根据实际情况完成，每个板块层层联系，在难度上相互递进，作业形式充满情景性和趣味性。

让学生从游戏中学习，从学习中获得快乐，着力提高学生的语文核心素养，落实“立德树人”的目标。

三年级语文第二单元作业设计一、作业目标1. 巩固三年级语文第二单元所学字、词、句，提高学生对语文知识的掌握程度。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的写作兴趣，提升写作水平。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

二、作业内容1. 字词练习：抄写第二单元生字词，每个生字词写3遍，要求书写规范、工整。

2. 课后阅读：阅读《语文园地二》中的文章，回答相关问题。

（1）文章中出现了哪些生字词？请列举出来。

（2）文章主要讲述了什么内容？用自己的话进行简要概括。

（3）文章中有哪些优美的句子？请画出来，并说明理由。

3. 写作练习：以“我的家乡”为主题，写一篇作文。

要求：（1）运用第二单元所学的词语和句型。

（2）文章结构合理，条理清晰。

（3）字数在300字左右。

4. 课外拓展：搜集与第二单元主题相关的诗歌、故事等，进行阅读分享。

三、作业要求1. 字词练习：每周一、周三、周五完成，家长检查签字。

2. 课后阅读：每周二、周四完成，家长协助学生完成问题回答，并进行讲解。

3. 写作练习：每周六完成，家长指导学生进行写作，并对作文进行点评。

4. 课外拓展：每周日完成，学生可自主选择阅读内容，并进行分享。

四、作业评价1. 学生按时完成作业，书写规范、工整，给予表扬。

2. 学生在阅读、写作方面有进步，给予鼓励。

3. 家长积极参与学生作业过程，给予肯定。

4. 每月进行一次作业总结，对表现优秀的学生给予奖励。

五、作业辅导1. 教师针对学生作业情况进行个别辅导，提高学生作业质量。

2. 家长加强与教师的沟通，共同关注学生作业进度和问题。

3. 鼓励学生互相帮助，共同提高作业水平。

4. 定期开展作业辅导活动，帮助学生解决作业中的难题。

六、作业反馈与改进1. 教师应及时批改学生作业，对作业中存在的问题进行详细记录，并在课堂上进行针对性的讲解和指导。

2. 定期向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。

《唱歌我们的田野》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《唱歌我们的田野》这一音乐课程，使学生能够：1. 掌握歌曲的基本旋律和歌词内容，理解歌曲所表达的意境和情感。

2. 培养学生的音乐节奏感和音准感，提高学生的歌唱技巧和表现力。

3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合作演唱增进同学间的友谊。

二、作业内容1. 歌曲学习与练习：学生需熟练掌握《我们的田野》的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱整首歌曲。

在演唱过程中，注意音准、节奏和情感的表达。

2. 歌曲背景了解：学生需了解歌曲的创作背景和歌曲所表达的主题思想，以便更好地理解歌曲的内涵。

3. 合作排练：学生需分组进行合作排练，每组至少四人，共同探讨歌曲的演唱技巧和表现方式，完成合唱部分的配合。

4. 创作表演动作：学生可根据歌曲的意境和情感，自行创作简单的舞蹈动作或表演动作，以增强歌曲的表现力和观赏性。

三、作业要求1. 歌曲学习与练习：学生需在家中反复练习，确保在演唱时能够准确、流畅地完成整首歌曲。

同时，要注意音准、节奏和情感的表达。

2. 歌曲背景了解：学生可通过查阅相关资料或向老师请教，了解歌曲的创作背景和主题思想。

3. 合作排练：每组学生需在家长的陪同下进行合作排练，确保合唱部分的配合默契。

在排练过程中，要注意互相学习和交流，共同提高演唱技巧和表现力。

4. 创作表演动作：学生创作的表演动作需与歌曲的意境和情感相符合，动作简单易学，具有观赏性。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 歌曲学习与练习：学生能否准确、流畅地演唱整首歌曲，音准、节奏和情感表达是否到位。

2. 歌曲背景了解：学生是否了解歌曲的创作背景和主题思想，是否能够准确理解歌曲的内涵。

3. 合作排练：学生之间的配合是否默契，合唱部分的配合是否和谐，是否能够共同提高演唱技巧和表现力。

4. 创作表演动作：学生创作的表演动作是否与歌曲的意境和情感相符合，动作是否简单易学，具有观赏性。

七年级语文第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国七年级语文教学大纲要求，第二单元主要围绕“秋天的怀念”主题展开，通过学习各类文学作品，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的情感表达。

为了巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，特制定本单元作业设计。

二、作业设计目标1. 让学生掌握本单元重点词汇、句型及文学常识。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。

3. 增强学生对秋天美好景色的感受，激发学生对文学作品的兴趣。

4. 培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。

三、作业内容1. 阅读作业：阅读本单元所选课文，完成课后练习题，要求书写工整，答案准确。

2. 写作作业：以“秋天的怀念”为主题，写一篇作文，字数要求：不少于600字。

3. 口语作业：分组进行口语讨论，每组选择一篇课文，分析课文中的描写手法，讨论作者对秋天的情感表达，并推荐一名同学进行课堂分享。

4. 课外拓展：收集与秋天相关的诗句、成语、故事等，进行课堂分享，丰富学生的语文知识。

四、作业布置与批改1. 阅读作业：每周一布置，周四检查，教师批改并给予评价。

2. 写作作业：本周五布置，下周二检查，教师批改并给予评价，优秀作文进行课堂展示。

3. 口语作业：本周三布置，下周一下午课堂进行分享，教师给予评价。

4. 课外拓展：每周五布置，下周二课堂分享，教师给予评价。

五、作业评价与反馈1. 教师对每次作业进行评价，关注学生的进步与不足，及时给予指导。

2. 学生认真对待作业，按时完成，对教师的评价要认真阅读，及时改正错误。

3. 定期对学生的作业进行总结，对优秀作业进行表扬，激发学生的学习积极性。

六、作业设计与实施要求1. 教师要精心设计作业，确保作业内容与教学目标相符合，提高作业的针对性和实效性。

2. 作业布置要适量，避免过多占用学生的课余时间。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，发挥作业在课堂教学中的辅助作用。

4. 关注学生的个体差异，实施分层作业，使每个学生都能得到提高。

道德与法治五年级下第二单元作业设计一、教学目标1.了解道德的概念和作用；2.了解法治的概念和作用；3.掌握与道德和法治相关的基本知识；4.培养学生正确的道德观和法治观。

二、教学内容1.道德的定义和作用；2.道德的基本原则；3.道德与法治的关系；4.法治的定义和作用；5.法治的基本原则。

三、教学流程第一课时：道德的概念和作用1.导入：与学生交流身边的道德问题，引发学生对道德的思考。

2.讲解：通过示例和图片，解释道德的概念和作用。

3.活动：分组讨论小组的道德问题，并给出解决方案。

4.总结：带领学生总结本节课的学习内容，强调道德的重要性。

第二课时：道德的基本原则1.复习：回顾上节课的学习内容，提问学生道德的作用和意义。

2.讲解：介绍道德的基本原则，包括公正、诚实、尊重、宽容等。

3.分组活动：小组讨论并展示对不同道德原则的理解和应用。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调道德原则对人们行为的指导作用。

第三课时：道德与法治的关系1.复习：回顾上节课的内容，提问道德和法治的区别与联系。

2.讲解：介绍道德与法治的关系，强调法律作为一种道德的具体体现。

3.小组活动：小组讨论案例，分析其中的道德问题及法律解决方式。

4.总结：回顾本节课的学习内容，让学生理解道德与法治的互动关系。

第四课时：法治的概念和作用1.导入：与学生交流身边的法治问题，引发学生对法治的思考。

2.讲解：通过示例和图片，解释法治的概念和作用。

3.活动：分组讨论小组的法治问题，并提出解决方案。

4.总结：带领学生总结本节课的学习内容，强调法治对社会的重要性。

第五课时：法治的基本原则1.复习：回顾上节课的学习内容，提问学生法治的作用和意义。

2.讲解：介绍法治的基本原则，包括平等、公正、民主、司法独立等。

3.分组活动：小组讨论并展示对不同法治原则的理解和应用。

4.总结：回顾本节课的学习内容，强调法治原则对社会的稳定和公平的重要性。

第六课时：综合复习与评价1.复习：与学生回顾本单元的内容，并解答学生的疑问。

四上语文第二单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部《全日制义务教育语文课程标准》的要求，四年级上册语文第二单元主要围绕“观察与发现”这一主题展开。

本单元旨在培养学生留心观察周围事物的习惯，提高他们发现生活中的美和趣味的感知能力。

为此，特制定以下作业设计方案。

二、作业设计目标1. 巩固所学课文知识，提升学生对字、词、句的理解和运用能力。

2. 培养学生的观察能力，让他们学会从生活中发现素材，激发写作兴趣。

3. 提高学生的语文素养，丰富他们的精神世界。

三、作业内容设计1. 必做作业（1）词语积累：学生需在本单元课文中找出至少10个新词语，并了解它们的意思。

（2）句子仿写：选择本单元课文中的一个优美句子进行仿写。

（3）作文：以“我的发现”为主题，写一篇不少于300字的作文。

2. 选做作业（1）观察日记：以一周为时间，记录自己在生活中观察到的事物，要求内容具体、描写生动。

（2）好书推荐：向同学推荐一本关于观察与发现的书籍，并说明推荐理由。

四、作业实施与评价1. 教师在布置作业时，要明确作业要求和完成时间，并对学生进行适当的指导。

2. 学生在完成作业过程中，要注重思考、观察和发现，力求作业质量。

3. 教师对学生的作业进行认真批改，及时反馈，对优秀作业进行表扬，提高学生的积极性。

4. 作业评价标准：（1）必做作业：正确率、书写规范、作文内容具体、描写生动。

（2）选做作业：观察日记内容丰富、描写细腻；好书推荐理由充分、具有说服力。

五、作业设计注意事项1. 作业设计要符合学生的认知水平和兴趣，难度适中。

2. 作业内容要注重实践性、趣味性和拓展性，避免机械重复。

3. 教师要关注学生的个体差异，适当调整作业难度，使每个学生都能在作业中收获成长。

六、作业布置与指导1. 教师在布置作业时，应结合课堂教学内容，明确指出作业的重点和难点，引导学生将所学知识应用到实际中。

2. 对于必做作业，教师应提供适当的示例和指导，帮助学生掌握方法和技巧。

《上、下、前、后》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和理解《上、下、前、后》这一主题的基本概念，能够准确识别物体的位置关系，并在实际生活中应用这些概念。

二、作业内容1. 基础练习：（1）在纸上画出一张图片，图片中包括若干物体，要求学生们标出每个物体相对于其他物体的位置，如“猴子在上，叶子在下”。

（2）观察身边的物体，如书桌、椅子、书本等，指出哪些物体在前面，哪些物体在后面，哪些物体在左面，哪些物体在右面。

（3）完成一张填空题卷，涉及更多关于“上、下、前、后”的具体情境和问题。

2. 提升练习：（1）小组活动：学生们分小组，每组选择一个主题（如班级活动、家庭聚会等），设计一个场景并描述场景中物体的位置关系。

例如，“在生日聚会上，蛋糕在桌子（）面，蜡烛在（）面。

”（2）观察生活中的数学：学生们需要寻找并记录生活中的三个位置关系，如“我在小明的前面”、“电视机在沙发的后面”等。

三、作业要求1. 完成基础练习时，要求学生们正确理解题意，使用正确的描述词语。

2. 完成提升练习时，鼓励学生们发挥想象力，锻炼他们应用知识的能力。

同时要求他们在描述物体位置时尽量具体。

3. 记录生活中的数学作业，要求学生们积极观察生活，注意细节，确保记录的真实性和准确性。

4. 所有作业应在规定时间内完成，并保证质量。

四、作业评价1. 基础练习：批改并反馈学生的完成情况，重点关注题目理解是否正确，描述是否恰当。

2. 提升练习：在批改过程中关注学生的想象力、应用知识的能力以及描述的准确性。

对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励。

3. 生活数学记录：对学生记录的生活中的数学进行阅读，了解学生的观察力和应用知识的能力。

对记录详实、观察细致的学生进行表扬。

4. 整体评价：根据学生作业的整体完成情况，对学生的学习态度、应用知识的能力和效果进行评价。

五、作业反馈每次作业后，我都会及时向学生反馈他们的完成情况，包括优点和需要改进的地方。