不同生境下植物叶片形态结构的比较观察(修改版)

第一篇：《观察叶片的结构》说课稿《观察叶片的结构》说课稿《观察叶片的结构》，这是一节实验课，我从以下五个方面来阐述对于这节实验课的理解及简要的教学过程。

一、教材地位《观察叶片的结构》这节实验课，是济南版七年级上册第二单元第一章第二节《绿色植物的蒸腾作用》中的实验活动。

科学实验探究是新课改的标志，并且贯穿整个教材，那么本节实验就是前面一系列探究活动在教学内容和教学功能上的延续。

二、学情分析参与这个课题学习的是刚升入中学不久的七年级的学生，经过一段时间的生物学习，他们对生物学中的实验活动获得了一些感性认识，好奇心很强，但是真正的兴趣还需要继续培养。

他们很喜欢实验，但由于一些实际情况的限制，实验水平不高，且有盲目性，不能进行目标指向性很强的思维，在实验过程中的小组分工与合作配合的还不够融洽。

因此，提升和培养学生实验能力是本次实验课的核心目标及意义，在此基础上让学生进一步了解实验操作的规范性以及实验过程中的相互配合。

三、教学目标本节课的教学目标是：1、学会制作叶的徒手切片，2、熟练使用显微镜观察叶片结构，描述叶片各部分的结构特点，理解结构与功能相适应的特点，3、学会在实验操作中保持安静、注意安全，能在小组学习中更好的合作和展示。

四、教学方法和教材处理处理教材中，采用学生自主学习和师生互动交流的教学方法来培养学生发现问题、提出问题、分析实验、预测和解决试验中可能出现的问题的能力，让学生体验实验设计过程、开拓学生的思维空间。

并在实验过程中穿插一些课本上没有的知识，如课件中的“赏叶”和“问叶”的环节。

让学生既动手操作，又动脑思考，在实验中体会“结构与功能相适应”的特点。

五、教学过程在整个教学过程中，为确保学生实验的连贯性与完整性，我将本实验分解成了两个小实验：1、制作并观察叶的徒手切片2、制作并观察叶的表皮细胞装片。

所以在本节课中，两个实验逐步进行，并以填写实验结果的形式进行阶段性小结。

本节课大致设计了以下几个环节：（一）初步探究这个环节又分了三个步骤：1、给学生准备好几种不同的叶片，让学生先对叶有一个直观的认识，降低探究的难度，激发探究的欲望，从而自然地引起“叶的形态虽然多种多样，但它们都有基本相同的结构，这就是我们这节课要探究的问题构。

不同生活环境下不同植物叶片的适应性的形态结构特点植物学实验学生;单雪玲指导教师；生命科学学院2014级生物科学专业摘要；本文应用显微观察法、绘图分析法、从整体到局部、从外形到解剖等不同的方法对不同种植物叶片进行观察，来准确了解植物叶片对不同环境所形成的适应性的结构特点。

观察结果发现；水生植物-睡莲[Nymphaea tetragona Georgi]为了适应水下氧气不足的环境，它的栅栏组织具有发达的气腔，既通气组织，保证氧气的供应，同时也起漂浮作用；旱生植物-马尾松[Pinus massoniana Lamb]为了减少水分的散失叶片呈现出针叶状，其特化出强烈木质化的细胞壁，外面覆盖较厚的角质膜，内部具有发达的维管维织，以保证水分和养料的供应；阴生植物-秋海棠[Begonia semperflorens Litchi chinensis Sonn]叶片薄，横切面均为异面叶，气孔集中于下表皮，下陷气孔特大，通气组织发达；阳生植物-水稻[Oryza sative L]叶肉组织中没有栅栏组织和海绵组织的分化，细胞比较均一，每个细胞向内凹陷呈较深的波浪状，叶肉细胞中均含叶绿体，为利用阳光做足了准备。

关键词；不同环境不同植物叶片适应性的结构特点1前言本文为了让初学者更详细的了解不同生活环境下植物叶片所特化出的形态结构及其特点，目前通过查阅文件以及实地观察初步总结出植物叶片的适应性特点，可能成为初学者的学习向导，志在培养初学者的学习兴趣以及提高他们的动手能力和实践考察能力。

2材料与方法实验材料是；水生植物-睡莲、旱生植物-马尾松、阴生植物-秋海棠和阳生植物-水稻的叶片横切的永久性裝片；仪器为光学显微镜；实验方法为显微观察法、绘图分析法、从整体到局部、从外形到解剖，通过认真观察来发现植物叶片的适应性特点。

3 结果与分析3.1 水生植物-睡莲；多年生水生花卉，根状茎，粗短。

具有细长叶柄，浮于水面低质或近革质，近圆形或卵状椭圆形，直径6-11厘米，全缘，无毛，所占面积大，易于浮于水面。

不同生境下植物叶片形态结构的比较观察（植物生物学实验）学生：黄阳娇指导老师：孔冬梅科学学院2011级生物科学专业摘要：通过对不同植物永久装片的观察了解不同植物细胞的结构从而了解不同植物在不同环境下的生活状况关键词：不同生境，植物，叶片，形态结构1.前言：植物的叶的主要功能是光合作用和蒸腾作用，还有繁殖，吸收，气体交换，攀援，储存等辅助功能。

通过对不同生境下叶片形态结构的比较观察了解不同植物的不同的最适生长环境，从而可以通过改善植物的生长环境或根据不同植物的特点种植在不同的环境，进而提高作物的产量。

有些植物对环境的治理起到积极的作用，如防风固沙，涵养水源等。

有些植物已濒临灭绝，通过了解不同植物在不同生境下的叶片形态结构可以更好的保护这些植物，从而保护了植物的多样性。

2.材料与方法2.1材料：电子显微镜，植物细胞永久装片4.1双子叶植物与单子叶植物叶片的比较4.11许多双子叶植物大的叶子具有较不分化的叶肉组织，栅栏组织缺乏或发育很差。

胞间体积大，叶子往往是薄的。

表皮尾上有薄的角质层，气孔多是凸起的。

例如（1）小叶猪殃殃：多年生草本植物，高15-50厘米。

叶通常4片或有时5片轮生，近无柄；叶片小，倒披针形，有时狭椭圆形，长约5-8厘米，顶端圆或钝，很少近急尖，近无毛或在叶缘有极微小的倒生刺毛。

分布在西南至东部，日本，欧洲和北美也有。

常生潮湿地方。

（2）台湾斑鸠菊：藤本，长达3米，多分枝，叶子互生，矩圆形或披针状圆形，长6-12厘米，宽1.5-4厘米。

顶端短渐尖，基部楔形，全缘或有疏生小尖头，上面近无毛，下面有灰绿色密柔毛，侧脉7-9对，在下面不明显。

4.12单子叶植物的叶有不同的形状和结构，有些地方很像双子叶植物的叶。

单子叶植物的叶可以有叶柄与叶片，但是大多数分化成叶片与叶鞘，二叶片比较狭窄。

许多单子叶植物由于在叶缘基时期4.2旱生植物，水生植物叶片的比较4.21.旱生植物：旱生植物叶片的一个最普遍的特点是具有较大的体积与表面积的比值。

自然观察观察不同植物的叶子学前教育教案：探索不同植物的叶子导言：学前教育是非常重要的早期教育阶段，帮助儿童建立基础知识和探索能力。

本教案的主题是“自然观察——观察不同植物的叶子”，旨在通过观察和比较不同植物的叶子，培养幼儿热爱大自然、观察分析和表达的能力。

一、了解植物和叶子的功能（200字）植物是地球上重要的生物群体。

可以利用图片、视频或实物向幼儿展示不同的植物，并引导他们关注植物的功能和重要性，特别是叶子在植物中的作用。

可以提出问题：植物有哪些部分？叶子有什么作用？二、观察不同植物的叶子外观（400字）1. 挑选不同形状、颜色和大小的植物叶子，将它们摆放在幼儿面前，让他们观察并用言语描述叶子的外观特征。

2. 引导幼儿观察不同植物叶子的颜色、形状、纹理等特点，并请他们以直观、生动的语言，描述每个叶子的不同之处。

3. 分组活动：将幼儿分为若干小组，每组选择一片叶子进行详细观察。

鼓励他们观察叶子的细节，如叶脉、边缘形状等，然后让每个小组分享他们的观察结果。

三、探究不同叶子的功能（400字）1. 引导幼儿思考：为什么植物有不同形状、大小和颜色的叶子？每种叶子的功能是什么？2. 分小组讨论：将每个小组选择的叶子根据观察结果分类，并请他们合作探讨这些叶子可能具有的功能。

3. 引导幼儿发现叶子的功能，例如一些叶子可以吸收阳光，进行光合作用；一些叶子可以帮助植物保持水分；一些叶子可以吸引昆虫传粉等。

鼓励幼儿提出更多关于叶子功能的猜想。

四、实地观察和比较不同植物的叶子（600字）1. 安排一次户外观察活动，带领幼儿到附近的公园或花园，观察和比较不同植物的叶子。

让幼儿用手摸叶子的质地，并注意观察叶子颜色、形状、大小等差异。

2. 引导幼儿发现叶子与植物习性的关系，例如较大的叶子可能适应高光照环境；特别形状的叶子可能是适应了特殊的生长环境等。

3. 借助绘画和手工制作，鼓励幼儿表达对观察到的叶子的感受和认识。

可以使用不同的质地纸张和颜料，让幼儿模仿叶子的形状和颜色进行创作。

植物叶的形态结构与环境关系植物叶是植物体的重要部分，它具有丰富多样的形态结构，并与环境之间存在着密切的关系。

下面将从植物叶的形态结构和其在不同环境中的适应性等方面进行探讨。

首先，植物叶的形态结构包括叶片的大小、形状、边缘、叶脉和表面特征等。

这些结构与植物叶的功能密切相关。

例如，宽大而平展的叶片能够收集充足的阳光，进行光合作用，促进植物的生长和发育。

而针状或丝状的叶片则能减小水分蒸发的表面积，适应干燥的环境。

叶片的边缘特征也是植物叶的适应策略之一、典型的双缘叶，如心叶植物的叶子边缘是光滑的，有利于光合作用。

而具有锯齿状边缘的叶子可以增加其表面积，提高光合效率。

此外，叶脉也是植物叶的一个重要结构，它由导管组成，具有输送水分和养分的功能。

根据叶脉的排列方式，可以将植物叶分为网状脉和平行脉两类。

平行脉的叶子适应于湿润环境，而网状脉的叶子适应于干燥环境。

最后，植物叶的表面特征也与环境之间的关系密切相关。

一些植物叶子上覆盖有细毛，这些细毛能够抓住水分和水蒸气，减少水分的蒸发。

另外，一些植物叶子还具有特殊的蜡质表皮，能防止水分的蒸散和外界有害气体的侵入。

其次，植物叶的形态结构与环境之间存在着紧密的关系。

不同的环境条件对植物叶的形态结构有着不同的影响。

例如，光照强度对植物叶的形态有着重要的影响。

在光照充足的环境下，叶片的大小和面积往往较大，以便吸收更多的阳光进行光合作用。

而在阴暗的环境下，叶片通常较小，以减少阳光的损失。

同样，气候条件也对植物叶的形态具有一定的影响。

在干燥条件下，许多植物的叶片变得狭窄而厚实，以减小水分蒸散的表面积，在叶片上形成富有特殊结构的保护层，如蜡质表皮。

而在湿润环境下，植物叶片的大小和形状通常会有所变化，以增加吸收和排除水分的能力。

此外，植物叶的形态结构还与土壤条件和风速等环境因素密切相关。

在风力较大的环境中，植物叶片通常较小，以减小风力的冲击。

最后，在不同的环境中，植物叶具有不同的适应性，能够更好地适应所处的生态环境。